Во французском языке два грамматических рода — мужской и женский. Сегодня подготовила для вас список слов, которые могут использоваться в обоих родах, но при этом меняют значение :) Вообще таких слов довольно много, но большинство из них используются нечасто (например, зачем нам слово «ольха» или «канцелярия суда»...)

📝 Un crêpe (креп, ткань) – une crêpe (блинчик)

📝 Un critique (критик) – une critique (критика, рецензия)

📝 Un manche (рукоятка) – une manche (рукав)

📝 Un mode (наклонение глагола) – une mode (мода)

📝 Un œuvre (творчество) – une œuvre (произведение, труд)

📝 Le physique (внешность) – la physique (физика)

📝 Le plastique (пластик, пластмасса) – la plastique (пластика)

📝 Un poste (пост, должность) – la poste (почта)

📝 Le rose (розовый цвет) – une rose (роза)

📝 Un tour (оборот, прогулка, очередь) – une tour (башня)

📝 Un vase (ваза) – une vase (тина)

📝 Un voile (вуаль) – une voile (парус)

📝 Un moule (противень для выпечки) — une moule (мидия)

📝 Un mémoire (диссертация) — une mémoire (память)

🇫🇷

Продолжим сегодня подборкой слов, которые меняют свое значение в зависимости от рода, но для испанского языка :) Напомню, что вчера был французский (а в комментариях привели кучу подобных примеров еще и для немецкого, так что заглядывайте :)

📝 el capital (капитал) — la capital (столица)

📝 еl сólеrа (холера) — lа сólеrа (гнев)

📝 el consonante (созвучие, рифма) — la consonante (согласный звук)

📝 еl сurа (священник) — la cura (лечение)

📝 el guía (экскурсовод) — la guía (путеводитель)

📝 el mañana (завтрашний день) — la mañana (утро)

📝 el moral (тутовое дерево) — la moral (мораль)

📝 el orden (порядок) — la orden (приказ)

📝 el parte (сводка, сообщение) — la parte (часть, сторона)

📝 el pendiente (серьга) — la pendiente (склон, откос)

📝 el pez (рыба) — la pez (смола)

📝 el vista (таможенный чиновник) — la vista (зрение, взгляд)

p.s. А еще в испанском есть слова двойного рода — которые могут использоваться как в мужском, так и женском роде. Про одно из таких слов — «море» — рассказывала тут.

🇪🇸

p.p.s. А вот тут рассказывала, как французские и испанские прилагательные меняют значение в зависимости от того, стоят они перед или после своего существительного.

Сегодня хочу рассказать вам про просветительский проект «Мослекторий», который делает канал «Москва24». Суть в том, что ребята приглашают ученых и экспертов рассказать о разных интересных вещах в формате ненапряжного интервью.

📝 Темы разные: кинематограф, литература, музыка, химия, космос, история, биология, генетика, лингвистика... Среди моих фаворитов — выпуск с океанологом Александром Осадчиевым (много работала с ним по своим научно-популярным проектам, он классный), с физиком Дмитрием Побединским про черные дыры, с палеонтологом Ярославом Поповым про зеленое прошлое Антарктиды :)

Так что кому нравится такой формат — enjoy :) Смотреть можно на сайте, на YouTube, слушать в формате одноименного подкаста. А еще можно посмотреть выпуск с моим участием — обсудили много интересного, от локализации фильмов до устройств машинного перевода :)

#субботняя_рекомендация

Воскресенье — время наверстать тексты, которые могли остаться не замеченными в потоке сообщений и переписок рабочей недели :) Поэтому предлагаю

🔵 сохранить подборки слов, которые меняют значение в зависимости от рода, для французского и испанского языков

🔵 выяснить, какая связь между гимном Микронезии и песенкой «В лесу родилась ёлочка»

🔵 узнать, как появилось выражение «пройти красной нитью»

🔵 почитать о том, в каком порядке сборные стран выходят на церемонии открытия Олимпийских игр, и от чего он зависит

#воскресная_подборка

В новый #полезный_понедельник я к вам с внезапным вопросом: как вы пишете обращение «вы» — с большой или с маленькой буквы? :) Этим вопросом, по моему опыту, можно открыть портал в ад, потому что есть люди, которые утверждают, что «Вы» — это проявление вежливости (причем чуть ли не обязательное, если мы не хотим сойти за грубияна), а другие считают, что это анахронизм и так было уместно писать во времена Пушкина. Я привыкла писать с маленькой, но если мой собеседник использует «Вы», то делаю также. Мне не сложно, а человеку приятно.

Но, разумеется, языковые (или даже, правильнее сказать, этикетные) нормы в современном мире переписок существуют. И касаются они очень разных вопросов, например:

📝 что не так с фразой «Доброго времени суток» (кроме того, что она вам просто не нравится, есть еще и объективное грамматическое объяснение, почему так лучше не писать)

📝 ставить точку в конце реплики в мессенджере или нет (сторонники грамотного оформления письменной речи могут упорно ее ставить, но вот, как показывают исследования психологов, значительная часть людей воспринимает этот совершенно нейтральный знак препинания как агрессию и нежелание общаться дальше. Каюсь, я тоже к ним отношусь)

📝 как сочетать смайлы и знаки препинания (разделять ли их пробелами, в каком порядке использовать — а вот тут нормы еще не устоялись, есть разные школы мысли :)

В общем, если вам интересны подобные темы, подробнее про них можно читать в канале «Цифровой этикет». Ведет его преподаватель Института общественных наук РАНХиГС Ольга Лукинова — она рассказывает, какие нормы общения формируются в мессенджерах, электронной почте и социальных сетях.

А ещё в канале проводятся масштабные исследования и публикуются разборы вопросов читателей (чего там только нет — включая обсуждения родительских чатов в WhatsApp). Буду рада, если рекомендация будет полезной!

Помните, рассказывала вам, что уже почти год читаю «Мидлмарч» (английский роман конца XIX века)? Так вот, во-первых, я его дочитала! Все те, кто писал, что ближе к концу сюжет становится динамичнее — вы были правы. Единственное, динамика началась где-то за сотню страниц до конца (а в моем издании 688 страниц), но это и правда было интересно :)

📝 А рассказать я вам хочу об английском выражении, которое впервые увидела в этом тексте (но оказалось, что оно довольно активно используется в современном английском — может, я не обращала на него внимания, а может, не сталкивалась). Это фразеологизм to be at sixes and sevens (или, как было у меня, to be all sixes and sevens) — если переводить дословно, то будет что-то вроде «быть в шестерках и семерках».

Означает эта фраза «быть в растерянности, в замешательстве; не знать, как поступить». Вроде как первое письменное использование фразеологизма в этом значении зафиксировано в поэме «Троил и Крессида» Джеффри Чосера (текст завершен примерно в середине 1380-х годов) в виде to set on six and seven — «поставить на шесть и семь».

📝 Есть несколько версий происхождения этого выражения (одна из которых не подходит хронологически — как в истории с буррито). А наиболее вероятное объяснение выглядит так: была такая игра в кости под названием hazard (играли в нее как раз примерно во времена Чосера, а потом она эволюционировала в современный крэпс). Правила там довольно запутанные, но суть в том, что люди делают ставки и бросают игральный кубик, от которого зависит выигрыш или проигрыш.

И вот считается, что английская фраза to set on six and seven изначально выглядела как to set on cinque and six (то есть «поставить на пять и шесть», при этом названия цифр заимствованы из французского, так же, как и название самой игры hazard).

Логика такая: ставить на 5 и 6 в той игре — довольно рискованное мероприятие, а значит, человек, который так делает, либо не дружит с головой, либо так растерялся, что не знает, что предпринять. Со временем французские cinque и six трансформировались в английские six и seven либо из-за незнания английскими игроками французского языка и того, что кто-то чего-то не расслышал и повторил как мог, либо вообще в шутку: если ставить на 5 и 6 при игре в кости просто рискованно, то на 6 и 7 — попросту невозможно.

Запутанная история, в общем, но весьма интересная :)

Дорогие все, с сегодняшнего дня и до понедельника (12 августа) редакция этого канала в моем лице удаляется в отпуск (почти как Ивановы, только не на юг, а на север), так что у вас появилась прекрасная возможность почитать те посты, на которые не хватило времени раньше :) А также для всех недавно присоединившихся — подборка ссылок, переходам по которым я буду очень рада ❤️

✅ пост-знакомство
✅ моя книга «Поймать вавилонскую рыбку: человеческий мозг, нейронные сети и изучение иностранных языков»
✅ моя книга «Шнобелевская премия: самые нелепые изобретения и не только»
✅ страничка на сайте «Френдли», где можно финансово поддержать этот канал и мою следующую книгу
✅ мой второй канал, где я (нерегулярно) пишу про спорт и путешествия и выкладываю фото красивой природы и городов

Засим откланиваюсь :)

@kak_skzt
@totam_totut

Дорогие, всем привет :) Я вернулась из Хибин: шесть дней трекинга по горам, без связь и с кучей голубики — всем советую!

📝 Завтра вернусь в обычный режим вещания, а пока вопрос: а расскажите, как вы привыкли называть туристическое сидение (на картинке)? А то я узнала новое слово для его обозначения (тоже напишу в комментариях) и пытаюсь понять, это регионализм или нет :)

Сегодняшний #полезный_понедельник — для тех, кто находится в поиске новой работы (хоть в России, хоть за границей). Если вы когда-нибудь в жизни это делали, я думаю, вы абсолютно точно писали и рассылали резюме — и в большинстве случаев не получали ответов или получали отказы (это, кстати, не с вами что-то не так: по статистике, более 90% кандидатов не проходят даже первичный отбор резюме, и только 3-5% получают приглашение на интервью).

📝 Чтобы повысить вероятность вашего попадания в эти 3-5%, приглашаю заглянуть в канал career journey: его автор — карьерный консультант Виталий Лавелин. Как нанимающий менеджер он проанализировал более 10 тысяч резюме, провел 500 интервью и собирал международные команды на проекты из США, Индии, Филиппин и России.

Почитать подробнее о том, как именно помогает Виталий, можно у него в канале. Там, например, есть такие посты:

📝 что помогло получить оффер в Швецию
📝 рай ли в Нидерландах
📝 как устроиться в Данию

А еще можно скачать бесплатный гайд по созданию резюме: 60 страниц с примерами, пять ключевых разделов, два шаблона и другая полезная информация.

Заглядывайте!

Реклама.
Виталий Лавелин. ИНН 665802965279.
erid 2VtzqvqfFas

Наткнулась в книжке на английское выражение by Jove! — в тексте его регулярно использует британский аристократ (начало ХХ века). По контексту понятно, что это аналог восклицания «Боже мой!» или «ей-богу», но кто такой этот регулярно упоминаемый всуе Jove, я не знала.

📝 Оказалось, что Jove — это форма имени Jupiter, Юпитер (не планета, а древнеримский бог неба, дневного света, грозы и вообще отец всех богов. В древнегреческой мифологии мы его знаем под именем Зевса). И, собственно, в латинском языке восклицание pro Iuppiter использовалось так же, как наше «Боже мой».

Потом из латыни в конце XIV века оно проникло в английскую литературу — уже в переводе, by Jovе, а потом его стали использовать и в обычной жизни. Это позволяло выразить ту же эмоцию, что и с помощью my God, но без напрасного упоминания христианского бога. Вот и у Шекспира есть, например: "By Jove, I always took three threes for nine" (из комедии "Love’s Labors Lost").

Когда-то давно обсуждали с вами исправление ошибок в речи студента (и то, какие типы ошибок вообще бывают). А недавно моя коллега Ксения, преподавательница английского (а еще автор канала Busy English Fox и подкаста «Покажи язык») подробно рассказала, почему многие люди относятся к исправлению ошибок очень трепетно и почему трепетность эту можно бы немного и снизить. Делюсь с вами!

«Если бы вопрос "Почему ты исправляешь не все ошибки"мне задали сейчас, я бы просто скинула книгу Майкла Льюиса "The Lexical Approach" — фундаментальный труд о так называемом лексическом подходе в преподавании иностранных языков, который снимает корону с грамматики и возвращает её лексике. [...]

Автор книги, сам будучи native English speaker (носителем английского языка), делится очень любопытным наблюдением о том, как ошибки в речи студентов воспринимают носители (причём и учителя, и простые обыватели) и учителя-неносители.

📝 Первые обращают внимание, прежде всего, на то, понятно ли донесена мысль, тогда как вторые въедаются в самую суть и смотрят на грамотное употребление грамматики и лексики. Иными словами, если носителям достаточно правильно понять собеседника, даже если не всё будет сказано верно, то неносители докопаются до каждой мелочи.

В этом месте так и тянет что-нибудь сказать про наш исконный постсоветский перфекционизм, но есть исследования, которые были проведены в других странах (например, в Китае или Сирии), и они показывают ровно то же самое: то, на что носители легко закрывают глаза, учителя-неносители считают серьёзной ошибкой.

📝 В чём же тут дело? Майкл Льюис предполагает, что учителя могут воспринимать ошибки студентов не как естественный процесс обучения, а как своё личное поражение — недостаточно хорошо объяснил, недостаточно часто спрашивал. Поэтому возникает иллюзия, что если исправлять каждый огрех (желательно тут же перебивая и заставляя повторить правильно), студент наконец всё запомнит и начнёт говорить идеально.

Почему такой радикальный подход не работает?

🫥 ресурсы памяти ограничены и не могут загрузить в себя всё разом,
🫥 даже не всё и не разом загрузить в себя тоже не получится, потому что на усвоение каждого фрагмента материала мозгу требуется время,
🫥 есть отдельные лексические и грамматические элементы, с которыми приходится особенно тяжело по самым разным причинам (вмешивается родной язык, неправильно заучил), и нужно быть готовым, что на их коррекцию понадобится ещё больше времени и сил,
🫥 сначала развивается беглость речи и только потом грамотность — и никак не наоборот.

Самое печальное то, что студенты тоже включаются в эту игру и начинают смотреть на преподавателя как на человека-корректора. [...] Майкл Льюис предлагает различать «грамотную» речь и речь «успешную», понимая под последней «если студент донёс мысль, то и нечего до него докапываться». Он также предлагает сократить исправления до минимума и больше фокусироваться на том, как переформулировать неверную фразу, нежели чем грубо её исправить. И смысл тут не в том, чтобы полностью забить на грамотность, а чтобы:

🫥 снизить тревожность студентов по отношению к своей речи,
🫥 исправлять только то, что действительно важно, а не нахлобучивать тонны обратной связи,
🫥 не бросать ученика с этими комментариями одного и помогать успешно их перерабатывать.

И тогда постепенно будет вам и грамотность, и уверенность и жених хороший!»

@busy_eng_fox
@kak_skzt

Читаю сейчас книжку «История усталости от Средневековья до наших дней» (Жорж Вигарелло, издательство «НЛО») — узнала оттуда, как и когда слово «стресс» (stress) пришло в нашу речь в современном значении.

📝 Биолог из Монреальского университета Ганс Селье занимался изучением того, как внутренние расстройства (напряженные ситуации, переживания разного рода, агрессия, шоковые состояния) влияют на работу эндокринной системы. В 1936 году он опубликовал статью в журнале Nature, в которой назвал такие источники психологического дискомфорта «вредными агентами» (nocuous agents).

В той же статье он впервые использовал слово «стресс» (stress) для обозначения нарушений, которые возникают в организме из-за напряженных психологических ситуаций. Изобретению термина благоприятствовал контекст: в начале ХХ века активно изучалось сопротивление материалов — бетона, металлов, различных волокон. Их сжимали, скручивали, растягивали — все эти воздействия и обозначаются словом stress, это его первое значение.

📝 Селье перенес этот смысл из материаловедения на человека: по сути, сравнил организм с металлом, который подвергается всяческому психологическому растяжению и скручиванию. И, как металл, сопротивляется этому воздействию (до определенного предела).

Вроде очень логичная и простая история, но мне понравилось :) Не задумывалась о том, когда именно «стресс» пришел в нашу речь и жизнь, а оказывается, совсем недавно!