Продолжаем тему тренингов. Если вы только начинаете путь в обучении и проведении тренингов, эта памятка поможет сориентироваться в онлайн-варианте этого формата.

Итак, плюсы онлайн-тренингов:
🔵теперь неважно, где территориально находятся участники. Главное — доступ к интернету;
🔵как правило, провести тренинг онлайн дешевле, чем арендовать помещение и организовывать трансфер для участников;
🔵запустить видео, аудио, интерактивные задания на ПК гораздо проще, чем настраивать систему, которую может обуздать только сисадмин (которого нет на месте именно сейчас, когда он так нужен);
🔵встречу можно записать, а потом переиспользовать. Например, ценные моменты оформить в виде карточек или коротких видео.

Но минусы тоже найдутся. Например:
✖️ кому-то сложно установить доверительные отношения с тренером и другими участниками без личного контакта;
✖️ технические проблемы могут нарушить план тренинга. Интернет может подвести, а оборудование — сломаться;
✖️ дома сложнее сосредоточиться. Домашние дела и другие члены семьи могут отвлекать от обучения;
✖️некоторые навыки и компетенции требуют практики и взаимодействия с тренером и участниками вживую.

А если всё-таки решите проводить тренинг в онлайне:
✔️ уделите дополнительное внимание подготовке оборудования;
✔️ подготовьте подробные инструкции по работе с приложениями на случай, если участникам потребуется помощь;
✔️ продумайте варианты заданий на случай, если какой-то из мультимедиа-компонентов не запустится.

Это основное, но дополнения приветствуются. Что ещё нужно учесть при проведении тренингов онлайн?

Светлана Борисова и Команда сообществ Digital Learning

Доброе утро, друзья!

〰️〰️〰️〰️〰️〰️
МЕРОПРИЯТИЯ
〰️〰️〰️〰️〰️〰️
#дайджест_мероприятий

Летняя погода не мешает рабочему настроению! Встречаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!


🗓 18.06.24 09:00 — Онлайн и офлайн
Конференция HR IT DAY | IT-таланты: как привлекать, развивать и удерживать

🗓 18.06.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-презентация исследования рынка корпоративного обучения 2024 года от сообщества Digital Learning

🗓 20.06.24 09:00 — Офлайн
14-я HR-Конференция «Управление производственным персоналом 2024»

🗓 21.06.24 10:30 — Онлайн
Конференция «Искусственный интеллект в обучении: только практика!»

🗓 25.06.24 15:00 — Онлайн
Как подавать информацию в курсах легко и интересно

🗓 27.06.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс от сообщества Digital Learning «Собрать за 60 секунд: использование ИИ и других сервисов для быстрой разработки онлайн-курсов»

🗓 27.06.24 19:00 — Онлайн
Вебинар по публичным выступлениям

🗓 02.07.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс от сообщества Digital Learning «Как создать настоящее интерактивное онлайн-обучение»

🗓 11.07.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Новый взгляд на наставничество и кураторство в обучении»

🗓 01.10.24 09:00 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2025

🗓 21.11.24 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2024: итоги года» и Финал Премии Digital Learning 2024


Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.

Полезных открытий всем!

Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

📖 Разбираю очередной практический кейс в рамках консультации и столкнулся с одним всем знакомым действием на курсе обучения — сбором обратной связи со студентов.

Казалось бы, что может быть сложного в этом процессе?
Собирай данные → обрабатывай их → анализируй → принимай на основе них решения.

Но сегодня хотелось бы поговорить о сборе обратной связи не при помощи заранее подготовленного опроса, в котором существует определенная структура блоков вопросов, а о сборе внеплановой обратной связи. То есть ситуациях, когда студенты дают нам обратную связь вне зависимости от времени прохождения курса обучения. Например, комментируя темы занятий в чатах, или предоставляя устную обратную связь экспертам по практическим заданиям.

Дело в том, что такая обратная связь является поточной и хаотичной, особенно если мы ведём речь о крупных потоках (от 100 студентов и более).

В этом случае возникает достаточно интересный вопрос: «Как структурировать обратную связь в зависимости от тематики?». Ведь отсутствие понимания обработки данных по темам обращений напрямую влияет на снижение качества её анализа.

Поэтому предлагаю нам совместно провести небольшую и полезную активность — собрать тематические блоки, по которым мы бы могли распределять обратную связь от студентов во время онлайн-курса обучения и, как следствие, эффективнее обрабатывать, анализировать и принимать решения на основе таких данных.

Примечание:
не будем определять какое именно у нас обучение: асинхронное, синхронное или смешанное. Просто сформулируем возможные блоки вопросов, которые могут быть адресованы от студентов, а каждый из нас сможет выбрать себе подходящий.

🟠Вопросы технического блока.
Данные вопросы (или предложения) от студентов посвящены технической части процесса обучения.

• Техническая поддержка (например, вопросы по сбоям на платформе)
• UX образовательной платформы (например, вопросы по навигации в разделах курса)
• UI образовательной платформы (например, вопросы по читабельности учебной информации)

🟠Вопросы содержательного блока.
Данные вопросы (или предложения) от студентов посвящены содержательной части процесса обучения.

• Теоретическая часть занятия/модуля/курса (например, вопросы по сложности определений, моделей, концепций и т.д.)
• Практическая часть занятия/модуля/курса (например, вопросы по критериям выполнения домашнего задания)
• Оценка знаний по занятию/модулю/курсу (например, вопросы по количеству вопросов в образовательной викторине)
• Методические материалы (например, вопросы по области применения чек-листа или инструкции)
• Преподаватели и эксперты (например, вопросы по предыдущему опыту экспертов, которые разрабатывали содержательную часть)

🟠Вопросы организационного блока.
Данные вопросы (или предложения) от студентов посвящены организационной части процесса обучения.

• Организация образовательного процесса (например, вопросы по дорожной карте курса или расписанию).
• Сопровождение образовательного процесса (например, вопросы по кураторской или тьюторской поддержке).

Кстати, тематические блоки ещё помогают правильно адресовать вопросы, которые касаются тех или иных участников нашей команды. Шаблон для построения такой таблицы вы можете скачать 👉🏼 здесь.

Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning