На портале Мед-инфо вышло большое интервью Екатерины Мень.

"Как только возникает позиция, что какая-то идентификация аутизма «главнее», пиши пропало. Коль скоро аутизм мультифакторное заболевание, то любая монополизация подхода к нему не будет успешной.
Что касается разговора о неизвестности причин, то, если коротко, это некорректное заявление, устаревшее. Мы очень много знаем в отношении этиологии (причинах и условиях развитии болезни) аутизма."
____
"Внутри «лесенки» АВА проверено порядка 30 методик, которые достигли высших ее ступеней. И такое количество терапевтических средств позволяет бесконечно персонифицировать протоколы терапии, делая их максимально точными под конкретного пациента. Когда порой я слышу «АВА-терапия нам не подходит и ничем не помогла», я интересуюсь, как она выглядела. Выясняется, часто, что применялась одна методика (метод дискретных проб — самое популярное в Интернете). Хорошо, а остальные 29? Не применяли. Ну, значит, вы АВА-терапию никогда в жизни и не получали. Мы же не в сельской больнице, чтобы одним аспирином лечить ангину, аппендицит и сифилис."
______
"И вот то, что мы видим в прогрессе лечения состояний, которые мы относим к аутизму, это потрясающие траектории трансдисциплинарности. Каждая глубокая медицинская специализация — это безусловный плюс в работе с пациентом и его проблемой, но это и потолок, и смирительная рубашка для научного полета. Аутизм не подчинится нам из одной узкопрофильной палаты, даже самой передовой и нарядной."
________
"Обучение с точки зрения молекулярных механизмов так же материально, как и прием какой-нибудь таблетки. Если вы возьмете полностью здорового ребенка и разместите его в неразвивающей изоляционной нестимулирующей среде, то его психическое и поведенческое здоровье никогда не будет полноценным. Более того, это снизит и соматическое здоровье"

Читайте полностью: https://med-info.ru/content/view/9080

Екатерина Мень в группе "Планета Аутизм" в ФБ:

Дорогие мои родители! Особенно из числа тех, у кого маленькие еще дети с аутизмом. У вас еще очень нежная кожа. И вы гораздо уязвимей тех, кто «давно тут сидит».
Я испытываю к вам невероятное сочувствие в связи со всем, что происходит в «аутичном» эфире. Взрослые дяди с грузом неотрефлексированных психологических проблем вступили в примитивные петушиные бои, превратив вас в объекты своего мордобоя. Для выгула своих хвостов на поляне альфа-самцовых игрищ вас превратили в бездушный веник, которым персонажи дубасят друг друга по сусалам – при этом, разумеется, каждый со своего конца убеждая общественность, что это все – ради вашего блага. Вас объективировали как неразумную чугунную сковородку, которой удобно бить друг друга по морде – и все, безусловно, для вашей пользы. А для чего же еще? Хотя вы для них – удобное средство оправдания частных мотиваций, нерешенных личных проблем, разводов, долгов, невежества и латентной тоски по личному ток-шоу. Все они – с каналами, с ютьюбами, с говорящими фамилиями, модными луками, инстаграмами и прочим арсеналом современных средств, заменяющих нормальному человеку интеллект и доброе сердце. А вы при этом – только со своей бедой и болью под названием «аутизм». И превращать вас в убойную сковородку им крайне сподручно.
Я очень вам сочувствую от того, что вам необходимо выбирать между отдельными разновидностями говна, претендующего на то, что оно – многогранно. Я, конечно, поражена аморальностью этих «боев». Я занята несколькими крайне важными проектами, которые точно будут вам полезны – как полезно все, что за эти годы сделала моя команда. И многие из вас даже не знают, что пользуются тем, чего до Центра проблем аутизма даже не существовало. И слава Богу – ибо это говорит о том, что то, что когда-то казалось экзотичным и недостижимым, когда мы это начинали, стало частью естественного ландшафта помощи аутичным детям. Но столько идет вопросов, столько пишут мне, звонят, что не могу не ответить, мои хорошие.
Во-первых, тут вышло мое интервью на Мед-инфо – его сократили, обезопасили, оно было острее. Но оно может вам помочь понять, что в терапии аутизма самое страшное – это радикализация. Любая. И монополия.
А во-вторых, после всей это бури в стакане с Генераловым, а теперь с выходом эфира с психиатром Краснощековым, поступил запрос на какой-то разговор со мной из серии «Чума на оба ваши дома», в котором бы я спокойно и доступно вам рассказала, в чем они оба не правы. И в чем именно сильны именно вы. И помните, если вы сейчас запутались, если в отчаянии, в том числе, из-за поразительной неэтичности врачебной «тусовки», вы – не объекты, вы – не слабоумные недотепы. Вы – мощь. Вы – люди. Вы - соль той земли, на которую некоторые заигравшиеся медики пришли помериться своими катетерами.

Приглашаем на бесплатную увлекательную лекцию! 🌟 от АВА центра - АЛЬВАРИУМ г. Москва.

https://www.tg-me.com/alvariumexpert

🧠 Тема: "Зоны регуляции: обучение детей саморегуляции и контролю над эмоциями"
Лекция по книге «ЗОНЫ регуляции. Программа, направленная на улучшение саморегуляции и эмоционального контроля». Леа Кайперс


📅 Дата: 6 июля, суббота.
🕒 Время: 15:00 по Москве.
⏱ Длительность: 1,5 часа + 30 минут на вопросы
Zoom: https://us02web.zoom.us/j/82376882484?pwd=GTzqgsA780N62C93aEbxEthSxkNL19.1

🧠 Тема: "Зоны регуляции: обучение детей саморегуляции и контролю над эмоциями"

🔍 Хотите научить детей эффективно управлять своими эмоциями и улучшить саморегуляцию? Тогда эта лекция для вас!

🌈 Присоединяйтесь к нашему Telegram каналу, https://www.tg-me.com/TheZones чтобы узнать больше о ЗОНАХ Регуляции и не пропустить интересные лекции!

🧘‍♀️ Помогите детям развить навыки саморегуляции и контроля над эмоциями! Приходите на лекцию. Будем рады видеть вас!

Историю из жизни этого молодого человека, пожалуй, нам стоит особенно выделить. Из самой первой группы ребят, с включения которых начиналась вся история модели «ресурсных класс», как мы знаем в прошлом году выпустилось 4 девятиклассника. Но в этом году еще один участник первого «эксперимента» в школе 1465, где впервые технология инклюзии «ресурсный класс» была внедрена в 2013 году, окончил 11-летку.
https://telegra.ph/EHtapy-bolshogo-puti-ili-chto-takoe-nastoyashchij-resursnyj-klass-07-05

Любовь Николаевна Ененкова, президент Ассоциации специалистов сенсорной интеграции, ведущий эксперт по детям с НОСИ (нарушение обработки сенсорной интеграции), один из основателей направления по телесно-ориентированным и психофизиологическим подходам к детям с РАС в нашей стране является другом и консультантом Центра проблем аутизма. Многие из поведенческих специалистов, составляющих сегодня цвет практиков в разных проектах ЦПА, начинали с совместных консультаций Любови Николаевны, которая и по сию пору «ползает» по полу с пациентами и проводит сенсо-моторную диагностику, опирающуюся на сильный междисциплинарный взгляд Ененковой. Недавно Любовь Николаевна обратила наше внимание, что огромный пласт информации, производством которой десятилетие занимался ЦПА, оставаясь актуальной и полезной для вновь прибывающих в проблему аутизма, становится не столь доступной из-за изменений в политике соцсетей и хронологических моментов. С ее подачи как системного интегратора полезной информации на разных каналах мы планируем делать републикации на нашем канале наиболее ценных обзоров (из тех, чего нет на сайте Центра проблем аутизма – эти мы также будем периодически выставлять на ваше внимание).
Сегодня мы публикуем наш обзор, сделанный в 2018 году, по проблеме дисплазии при РАС

https://telegra.ph/Displaziya-i-autizm-07-09

https://www.miloserdie.ru/news/nejroset-nauchilas-vyyavlyat-autizm/
Учёные из Балтийского федерального университета им. Иммануила Канта (Калининград), Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН (Москва) и Северо-Западного политехнического университета (Сиань, КНР) предложили использовать контрастный вариационный автокодировщик — один из типов нейронных сетей — для того, чтобы выявить различия в функционировании головного мозга у здоровых детей и больных аутизмом.

Контрастный вариационный автокодировщик представляет собой алгоритм, который способен практически без стороннего обучения (его можно натренировать на очень маленьком наборе данных) классифицировать сигналы в зависимости от их свойств: например, отличить активность передачи нервных импульсов между разными отделами головного мозга. Благодаря этому автокодировщик может в наборе данных об электрической активности мозга выявить признаки, четко отличающие людей с аутизмом от здоровых. Однако для этого необходимо модифицировать подобные алгоритмы для работы с графами — математическими воплощениями реальных наборов данных, — что и сделали авторы работы.
Авторы сняли электроэнцефалограмму у 298 детей в возрасте от 2 до 16 лет, половина (149) из которых была здорова, а другая имела диагноз «аутизм». По полученным записям контрастный вариационный автокодировщик анализировал функциональные связи между различными отделами головного мозга. На сайте РАН вы можете подробнее прочитать о данной работе https://new.ras.ru/activities/news/neyroset-s-vysokoy-tochnostyu-opredelila-autizm-po-elektroentsefalogramme/

Руководитель «Центра проблем аутизма» Екатерина Мень прокомментировала работу с точки зрения социальной пользы.

Аутистическая регрессия относится к потере ранее приобретённых навыков или откату назад по этапам развития. У маленьких детей регресс может быть признаком начала аутизма. У детей постарше и взрослых это может быть признаком аутистического выгорания.
Так бывает довольно часто. Работали, занимались, лечились, и ребенок давал хороший прогресс – учился, адаптировался, социализировался в разных средах, отучился в школе. И вот в позднем пубертате и молодом возрасте вдруг все разрушается. И в нашей практике, да и в научной литературе поздний регресс в популяции РАС – не такое уж исключительное явление. Комплекс причин может быть разный. И, конечно, разбираться с причинами необходимо индивидуально. Однако, мы решили подготовить обзор некоторых исследований и данных, которые могут служить подсказкой при маршрутизации помощи человеку с РАС в случае позднего регресса. Это большая проблема, существенно сказывающаяся на качестве жизни семьи. В частности, это может касаться кататонии, которая среди причин и проявлений позднего регресса, а молодые люди с РАС в группе риска, так как к этому возрасту и объем, и срок применения психофармакологии может быть существенным. А антипсихотики – в числе причин кататонии. В обзоре вы найдете определенные ориентиры, которые помогут вам в коммуникации с врачами и поведенческими специалистами.

https://autismchallenge.ru/lastregressioninasd

Коммуникативные группы, тренинги по формированию диалоговых навыков, тренинги по формированию проспективного мышления, формирование социальной реципрокности – все эти важнейшие навыки не входят в предметную область ни одного урока. Но именно они должны усиленным образом «прокачиваться» в условиях школы как у типичных учеников, так и учеников с нарушениями речи, коммуникации и поведения, к каким относятся дети с РАС. В технологии инклюзии по модели «ресурсный класс» эта часть обучения подробнейшим образом разработана и внедрена, в частности, в рамках «обратной инклюзии» и разных сценариях обучения по методу СОВА. И, конечно, во всех учебных сценариях педагогами используются настольные игры. Творческий подход к классическим настольным играм дает невероятный потенциал для педагогической практики и для нужных социально-коммуникативных эффектов, которых мы добиваемся в инклюзивной школе.

https://telegra.ph/Nastolnye-igry-polezny-dlya-lyudej-s-autizmom-07-20

В разгаре подготовка нашего выездного лагеря "Такой же другой"

Пятый раз в этом году пройдет лагерь проекта "Такой же другой", собирающий для всех комплексных задач подростков всего возрастного диапазона на базе "Зоны здоровья" во Всеволожском районе. Как всегда, за поведенческую и развивающую программу отвечает команда центра "Альвариум". Как всегда, поддержку наш лагерь получает от Благотворительного фонда ГАЛЧОНОК и Фонда президентских грантов. Как всегда, концептуальное и организационное руководство лежит на Центре проблем аутизма. И как всегда, за вдохновение и огонь души отвечают дети и их родители.
Всех наших коллег, кто организуют лагеря для ребят с РАС, мы приветствуем и желаем им успеха. И коротко рассказываем о пользе летних лагерей при аутизме. Пусть их будет больше!
https://telegra.ph/Polza-letnego-lagerya-dlya-detej-s-autizmom-07-22

Замечательный специальный педагог и логопед Olga Juntunen и сертифицированный нутрициологический консультант Galina Lebedev сделали для вас небольшой бюллетень, который излагает основные принципы нейротропной (поддерживающий нервную систему организма) концепции питания для уязвимых детей. Это удобный информационный навигатор, который поможет всем, кто осознает важность организации питания как фундамента в комплексной реабилитационной работе. Он дает возможность избегать роковых ошибок в понимании правильного питания детей. Благодарим специалистов за эту работу.

Близится август. Ученики и их родители еще счастливо располагают целым месяцем каникул. Но для школ и педагогов это уже достаточно интенсивный период подготовки к началу учебного года. Особенно, если речь идет о школах инклюзивных.
Постигнуть все детали построения инклюзии за месяц невозможно (лучше всего это делать подробно и в спокойном режиме с нашими блестящими практиками на курсе «Включи меня!»), но для тех, кто практики инклюзии уже освоил, короткое инструктивное пособие может оказать помощь. Правила, собранные нами в удобном формате, универсальны для любых образовательных сред – школ, дополнительных студий, колледжей, центров с обучающими проектами для ребят с РАС.
Обучение стратегиям инклюзии, направленным на снижение вероятности сложного поведения в классе, не представляет особой трудности. В большей степени, это здравый смысл, доступные поведенческие приемы и внимание педагога к деталям, к которым в типичной школе он может быть не столь нацелен. Эта иллюстрированная инструкция будет полезна всем, кто хочет освоить несколько эффективных стратегии в инклюзии, благодаря которым риск негативного поведения в классе можно свести на нет. В результате чего всегда будет сохраняться спокойная рабочая атмосфера в классе.
Просмотр инструкции займёт не более пяти минут, на ее основе можно сделать несколько рабочих «шпаргалок», которые помогут довести действия из наших советов до автоматизма.
Не забывайте, что инклюзия предполагает трансформацию всей среды, предполагает разнообразие и гибкость всех стратегий – учебных, организационных, педагогических и культурных.

Читайте и пользуйтесь нашими советами тут
https://autismchallenge.ru/inclusionstrategies