Ученики российских школ ответили на вопросы об интересующих их сферах деятельности, критериях выбора профессии и работодателя и желаемых условиях будущей работы.
Образовательная онлайн-платформа «Умскул» изучила карьерные предпочтения школьников. В исследовании приняли участие 1050 учеников 7–11 классов из всех регионов России.
Самыми востребованными оказались профессии в области культуры и искусства, цифрового маркетинга, ИТ, образования, науки и моды. Менее всего интересны подросткам специальности, связанные с энергетикой и сельским хозяйством.
Самым важным фактором выбора профессии и будущего работодателя для школьников стала высокая заработная плата. На втором месте оказалась перспектива карьерного роста, на третьем — возможность сохранить баланс между работой и личной жизнью.
Подробнее о результатах опроса — в новом материале.
#школа #карьера
@forbes_education
Образовательная онлайн-платформа «Умскул» изучила карьерные предпочтения школьников. В исследовании приняли участие 1050 учеников 7–11 классов из всех регионов России.
Самыми востребованными оказались профессии в области культуры и искусства, цифрового маркетинга, ИТ, образования, науки и моды. Менее всего интересны подросткам специальности, связанные с энергетикой и сельским хозяйством.
Самым важным фактором выбора профессии и будущего работодателя для школьников стала высокая заработная плата. На втором месте оказалась перспектива карьерного роста, на третьем — возможность сохранить баланс между работой и личной жизнью.
Подробнее о результатах опроса — в новом материале.
#школа #карьера
@forbes_education
Остаться в Канаде после обучения станет сложнее. С 1 ноября 2024 года повышаются требования к знанию английского или французского языка для приезжих, а также сужается спектр учебных программ, окончив которые можно претендовать на трудоустройство в стране.
Новые миграционные правила коснутся студентов, которые после завершения образования планируют остаться работать в Канаде и для этого рассчитывают получить последипломное разрешение на работу (post-graduate workpermit, PGWP).
Теперь всем, кто будет подавать заявление на PGWP, придется продемонстрировать достаточное владение английским или французским языком. Окончившим университетские программы необходимо будет предоставить сертификат о сдаче теста Canadian Language Benchmarks (для английского) или Niveaux decompetence linguistique canadiens (для французского) с минимальной оценкой семь баллов. Для окончивших колледж требования ниже: пять баллов по тем же тестам.
Для иностранных студентов, обучающихся по программам бакалавриата, магистратуры и докторантуры, изменения этим и ограничатся. Однако студентов, приехавших в канадский университет или колледж для прохождения иных учебных программ, может ждать неприятный сюрприз. Новые правила ограничивают области, образование в которых дает право на PGWP, 966 специальностями в пяти крупных отраслях: сельском хозяйстве и агропищевой промышленности, здравоохранении, STEM, торговле и транспорте.
Подробнее — в материале.
#за_рубежом
@forbes_education
Новые миграционные правила коснутся студентов, которые после завершения образования планируют остаться работать в Канаде и для этого рассчитывают получить последипломное разрешение на работу (post-graduate workpermit, PGWP).
Теперь всем, кто будет подавать заявление на PGWP, придется продемонстрировать достаточное владение английским или французским языком. Окончившим университетские программы необходимо будет предоставить сертификат о сдаче теста Canadian Language Benchmarks (для английского) или Niveaux decompetence linguistique canadiens (для французского) с минимальной оценкой семь баллов. Для окончивших колледж требования ниже: пять баллов по тем же тестам.
Для иностранных студентов, обучающихся по программам бакалавриата, магистратуры и докторантуры, изменения этим и ограничатся. Однако студентов, приехавших в канадский университет или колледж для прохождения иных учебных программ, может ждать неприятный сюрприз. Новые правила ограничивают области, образование в которых дает право на PGWP, 966 специальностями в пяти крупных отраслях: сельском хозяйстве и агропищевой промышленности, здравоохранении, STEM, торговле и транспорте.
Подробнее — в материале.
#за_рубежом
@forbes_education
Несмотря на одинаковый уровень образования, разрыв в зарплатах у мужчин и женщин через полтора года после начала карьеры составляет 22%. Ученые видят причины зарплатного неравенства в том, как девушки выбирают специальность и место работы, а также в возможной дискриминации со стороны работодателей
Высшая школа экономики провела масштабное исследование гендерного разрыва в стартовых заработных платах выпускников российских вузов. Авторам удалось охватить практически всех молодых людей, окончивших университеты в 2021 году, — более чем 400 000 молодых специалистов. Их карьерные результаты оценивались по состоянию на 2022 год.
Исследование показало, что через полтора года после получения диплома женщины зарабатывают на 22% меньше, чем мужчины с аналогичным уровнем образования. Зарплатное неравенство никак не связано со способностями выпускников разного пола и возникает по другим причинам.
Первая из этих причин кроется в том, что многие выпускницы школ по-прежнему чаще получают в вузах «женские» специальности. Девушки предпочитают изучать гуманитарные и социальные науки, педагогику и медицину, а зарплаты в этих сферах деятельности традиционно ниже, чем в инженерии и ИТ — их, напротив, чаще выбирают в качестве направлений подготовки юноши.
Кроме того, важную роль играет выбор сферы деятельности и компании. Выпускники-мужчины чаще находят работу в высокооплачиваемых отраслях, таких как добыча полезных ископаемых и ИТ, где средняя заработная плата в 2022 году составила более 80 000 рублей в месяц. Женщины ищут более стабильные и безопасные условия труда, которые обычно предлагаются в менее доходных секторах: образовании, здравоохранении, в административных структурах — там средние зарплаты не превышали 50 000 рублей в месяц.
Подробнее о результатах исследования — в новом материале.
#исследование
@forbes_education
Высшая школа экономики провела масштабное исследование гендерного разрыва в стартовых заработных платах выпускников российских вузов. Авторам удалось охватить практически всех молодых людей, окончивших университеты в 2021 году, — более чем 400 000 молодых специалистов. Их карьерные результаты оценивались по состоянию на 2022 год.
Исследование показало, что через полтора года после получения диплома женщины зарабатывают на 22% меньше, чем мужчины с аналогичным уровнем образования. Зарплатное неравенство никак не связано со способностями выпускников разного пола и возникает по другим причинам.
Первая из этих причин кроется в том, что многие выпускницы школ по-прежнему чаще получают в вузах «женские» специальности. Девушки предпочитают изучать гуманитарные и социальные науки, педагогику и медицину, а зарплаты в этих сферах деятельности традиционно ниже, чем в инженерии и ИТ — их, напротив, чаще выбирают в качестве направлений подготовки юноши.
Кроме того, важную роль играет выбор сферы деятельности и компании. Выпускники-мужчины чаще находят работу в высокооплачиваемых отраслях, таких как добыча полезных ископаемых и ИТ, где средняя заработная плата в 2022 году составила более 80 000 рублей в месяц. Женщины ищут более стабильные и безопасные условия труда, которые обычно предлагаются в менее доходных секторах: образовании, здравоохранении, в административных структурах — там средние зарплаты не превышали 50 000 рублей в месяц.
Подробнее о результатах исследования — в новом материале.
#исследование
@forbes_education
В Госдуме предложили выдавать дипломы целевикам только после обязательной отработки.
С предложением законодательно закрепить отсрочку выдачи дипломов целевикам выступил глава думского комитета по труду и соцполитике Ярослав Нилов. По мнению депутата, студенты, обучившиеся по целевым программам, должны получать документы об образовании только после того, как отработают положенные три года на предприятии.
Депутат выразил мнение, что бюджетные средства, направленные на обучение студентов, зачастую расходуются впустую: выпускники целевых программ находят лазейки в договоре и не идут работать в организацию, с которой его заключили. Предприятиям приходится спешно закрывать образовавшиеся вакансии и приглашать на них «в том числе иностранцев со всеми вытекающими негативными последствиями».
Напомним, что весной в Госдуму также был внесен законопроект, вводящий обязательную отработку после выпуска для студентов, обучавшихся за счет бюджета. В июле комиссия Совета законодателей рекомендовала авторам инициативы доработать проект с учетом предложений и замечаний и снова предложить его к рассмотрению.
#высшее_образование
@forbes_education
С предложением законодательно закрепить отсрочку выдачи дипломов целевикам выступил глава думского комитета по труду и соцполитике Ярослав Нилов. По мнению депутата, студенты, обучившиеся по целевым программам, должны получать документы об образовании только после того, как отработают положенные три года на предприятии.
Депутат выразил мнение, что бюджетные средства, направленные на обучение студентов, зачастую расходуются впустую: выпускники целевых программ находят лазейки в договоре и не идут работать в организацию, с которой его заключили. Предприятиям приходится спешно закрывать образовавшиеся вакансии и приглашать на них «в том числе иностранцев со всеми вытекающими негативными последствиями».
Напомним, что весной в Госдуму также был внесен законопроект, вводящий обязательную отработку после выпуска для студентов, обучавшихся за счет бюджета. В июле комиссия Совета законодателей рекомендовала авторам инициативы доработать проект с учетом предложений и замечаний и снова предложить его к рассмотрению.
#высшее_образование
@forbes_education
Финские и немецкие ученые выяснили, как разные виды любви стимулируют мозг. Оказалось, что эмоциональная привязанность к людям и животным задействует разные участки мозга, а родительская любовь имеет уникальный нейрофизиологический механизм.
Участникам исследования предлагали прослушать короткие рассказы о любви к детям, романтическим партнерам, друзьям, незнакомым людям, домашним животным и природе. В это время ученые с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии регистрировали изменения активности мозга испытуемых.
Оказалось, что тема любви к людям задействовала области, отвечающие за социальное поведение, намного сильнее, чем истории о межвидовой (к домашним животным) и несоциальной (к природе) привязанности. Любопытно, что реакция на рассказы о любви к животным у владельцев собак и кошек была больше похожа на ту, которую вызывали темы близких отношений между людьми. А у испытуемых, не имеющих питомцев, ученые обнаружили усиление активности зон, отвечающих за любовь к природе.
Необычную картину на фМРТ нейробиологи наблюдали, когда участники исследования думали о собственных детях. Родительская любовь не только вызывала самое сильное возбуждение нейронов по сравнению с другими формами привязанности, но и задействовала больше участков мозга, в том числе зоны, которые неактивны при других формах привязанности к людям. Это, по мнению исследователей, отличает родительскую любовь от других типов эмоциональной привязанности и говорит о ее уникальности с точки зрения нейрофизиологических механизмов.
#исследование
@forbes_education
Участникам исследования предлагали прослушать короткие рассказы о любви к детям, романтическим партнерам, друзьям, незнакомым людям, домашним животным и природе. В это время ученые с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии регистрировали изменения активности мозга испытуемых.
Оказалось, что тема любви к людям задействовала области, отвечающие за социальное поведение, намного сильнее, чем истории о межвидовой (к домашним животным) и несоциальной (к природе) привязанности. Любопытно, что реакция на рассказы о любви к животным у владельцев собак и кошек была больше похожа на ту, которую вызывали темы близких отношений между людьми. А у испытуемых, не имеющих питомцев, ученые обнаружили усиление активности зон, отвечающих за любовь к природе.
Необычную картину на фМРТ нейробиологи наблюдали, когда участники исследования думали о собственных детях. Родительская любовь не только вызывала самое сильное возбуждение нейронов по сравнению с другими формами привязанности, но и задействовала больше участков мозга, в том числе зоны, которые неактивны при других формах привязанности к людям. Это, по мнению исследователей, отличает родительскую любовь от других типов эмоциональной привязанности и говорит о ее уникальности с точки зрения нейрофизиологических механизмов.
#исследование
@forbes_education
Ведущие бизнес-школы России — список Forbes Education
Forbes Education изучил рынок российского бизнес-образования и составил список отечественных бизнес-школ, которые пользуются наибольшим признанием в мире.
В перечень узнаваемых на международной арене учебных заведений вошли 16 бизнес-школ. Возглавили его Высшая школа менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета, Институт бизнеса и делового администрирования РАНХиГС и Московская школа управления «Сколково».
Смотреть список на сайте
#бизнес_образование
@forbes_education
Forbes Education изучил рынок российского бизнес-образования и составил список отечественных бизнес-школ, которые пользуются наибольшим признанием в мире.
В перечень узнаваемых на международной арене учебных заведений вошли 16 бизнес-школ. Возглавили его Высшая школа менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета, Институт бизнеса и делового администрирования РАНХиГС и Московская школа управления «Сколково».
Смотреть список на сайте
#бизнес_образование
@forbes_education
В Нидерландах могут ограничить применение английского языка в вузах, чтобы сократить приток зарубежных студентов. Если парламент поддержит инициативу, уже в 2025/26 учебном году в стране будет трудно найти полностью англоязычную программу бакалавриата.
Министр образования, культуры и науки Нидерландов Эппо Брюинс 15 октября направил парламенту страны письмо, в котором выразил желание сделать голландский язык основным в системе высшего образования. Он отметил, что в последние годы приток зарубежных студентов в страну увеличивается, что приводит к нехватке жилья и мест в вузах для голландцев. Министр рассчитывает, что обязанность изучать голландский язык станет своеобразным фильтром, который поможет оставить в Нидерландах тех талантливых иностранных студентов, которые заинтересованы жить и работать в стране после окончания вуза.
Брюинс предлагает вести как минимум две трети учебных курсов бакалавриата на голландском языке и сохранить английский преимущественно для гостевых лекций иностранных преподавателей и ученых. Если закон будет принят, университеты больше не смогут предлагать без согласования с министерством полностью англоязычные бакалаврские программы. Разрешения на них будут выдаваться только в особых случаях: для преподавания в приграничных районах с сокращающимся населением; для специальностей, по которым имеется острый дефицит кадров; для уникальных курсов; для профессий с акцентом на международное общение.
В ожидании реформы нидерландские вузы стали задумываться об ограничении приема студентов из-за рубежа. В настоящее время университеты и колледжи страны не имеют на это формального права — новый законопроект им его предоставит. В начале 2024 года парламент уже наделил вузы правом устанавливать лимиты студентов для отдельных учебных программ.
По официальным данным, в 2023 году в Нидерландах обучалось почти 123 000 зарубежных студентов, что составляло 15% от всех зачисленных в университеты.
#за_рубежом
@forbes_education
Министр образования, культуры и науки Нидерландов Эппо Брюинс 15 октября направил парламенту страны письмо, в котором выразил желание сделать голландский язык основным в системе высшего образования. Он отметил, что в последние годы приток зарубежных студентов в страну увеличивается, что приводит к нехватке жилья и мест в вузах для голландцев. Министр рассчитывает, что обязанность изучать голландский язык станет своеобразным фильтром, который поможет оставить в Нидерландах тех талантливых иностранных студентов, которые заинтересованы жить и работать в стране после окончания вуза.
Брюинс предлагает вести как минимум две трети учебных курсов бакалавриата на голландском языке и сохранить английский преимущественно для гостевых лекций иностранных преподавателей и ученых. Если закон будет принят, университеты больше не смогут предлагать без согласования с министерством полностью англоязычные бакалаврские программы. Разрешения на них будут выдаваться только в особых случаях: для преподавания в приграничных районах с сокращающимся населением; для специальностей, по которым имеется острый дефицит кадров; для уникальных курсов; для профессий с акцентом на международное общение.
В ожидании реформы нидерландские вузы стали задумываться об ограничении приема студентов из-за рубежа. В настоящее время университеты и колледжи страны не имеют на это формального права — новый законопроект им его предоставит. В начале 2024 года парламент уже наделил вузы правом устанавливать лимиты студентов для отдельных учебных программ.
По официальным данным, в 2023 году в Нидерландах обучалось почти 123 000 зарубежных студентов, что составляло 15% от всех зачисленных в университеты.
#за_рубежом
@forbes_education
Опубликовано расписание ЕГЭ на 2024/25 учебный год
Согласно проекту приказа, досрочный период ЕГЭ пройдет с 21 марта по 21 апреля, основной — с 23 мая по 4 июля, дополнительный — с 4 по 23 сентября.
На 23 мая назначено проведение экзаменов по выбору по истории, литературе и химии, на 27 мая — обязательного экзамена по математике, базового и профильного, на 30 мая — ЕГЭ по русскому языку.
2 июня состоятся экзамены по обществознанию и физике, 5 июня — по биологии и географии, а также письменному иностранному языку. Устную часть можно будет сдать 10 и 11 июня — в эти же дни можно будет написать ЕГЭ по информатике.
С 16 по 23 июня в расписании предусмотрены резервные дни для сдачи экзаменов по всем предметам. Возможность пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить свои результаты, будет у выпускников 3 и 4 июля 2025 года.
#школа
@forbes_education
Согласно проекту приказа, досрочный период ЕГЭ пройдет с 21 марта по 21 апреля, основной — с 23 мая по 4 июля, дополнительный — с 4 по 23 сентября.
На 23 мая назначено проведение экзаменов по выбору по истории, литературе и химии, на 27 мая — обязательного экзамена по математике, базового и профильного, на 30 мая — ЕГЭ по русскому языку.
2 июня состоятся экзамены по обществознанию и физике, 5 июня — по биологии и географии, а также письменному иностранному языку. Устную часть можно будет сдать 10 и 11 июня — в эти же дни можно будет написать ЕГЭ по информатике.
С 16 по 23 июня в расписании предусмотрены резервные дни для сдачи экзаменов по всем предметам. Возможность пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить свои результаты, будет у выпускников 3 и 4 июля 2025 года.
#школа
@forbes_education
Поступить в зарубежный вуз непросто, что уж говорить об Оксбридже! Чтобы стать студентом Оксфордского или Кембриджского университетов, придется потрудиться: показать высокую успеваемость, написать мотивационное письмо и ответить на каверзные вопросы в ходе собеседования.
И все же поступить в престижные британские вузы реально. Главное — грамотная подготовка и целеустремленность.
Именно поступлению в Оксбридж будет посвящен живой эфир, организованный агентством по обучению за рубежом «Инсайт Лингва».
Тема эфира: «Вопрос на засыпку: о чем спрашивают абитуриентов Оксбриджа?»
Дата и время: 23 октября, 18:00.
Этот вебинар — часть образовательного квеста «Твой путь в зарубежный вуз» — серии эфиров, в которых эксперты рассказывают о самых важных аспектах поступления в учебные заведения разных стран.
Квест будет полезен всем, кто интересуется международным образованием.
Узнать расписание предстоящих вебинаров, посмотреть записи прошедших и зарегистрироваться в качестве участника можно здесь.
Реклама, ООО АМО «Инсайт»
@forbes_education
И все же поступить в престижные британские вузы реально. Главное — грамотная подготовка и целеустремленность.
Именно поступлению в Оксбридж будет посвящен живой эфир, организованный агентством по обучению за рубежом «Инсайт Лингва».
Тема эфира: «Вопрос на засыпку: о чем спрашивают абитуриентов Оксбриджа?»
Дата и время: 23 октября, 18:00.
Этот вебинар — часть образовательного квеста «Твой путь в зарубежный вуз» — серии эфиров, в которых эксперты рассказывают о самых важных аспектах поступления в учебные заведения разных стран.
Квест будет полезен всем, кто интересуется международным образованием.
Узнать расписание предстоящих вебинаров, посмотреть записи прошедших и зарегистрироваться в качестве участника можно здесь.
Реклама, ООО АМО «Инсайт»
@forbes_education
Советскую практику распределения выпускников вузов положительно оценивают 38% работодателей, 47% готовы участвовать в такой программе.
Сервис «Работа.ру» исследовал отношение работодателей к системе послевузовского распределения молодых специалистов. В опросе приняли участие более 400 представителей бизнеса из всех регионов России.
Оказалось, что многие руководители компаний считают эффективной систему послевузовского распределения, действовавшую в СССР, поскольку она обеспечивала молодых специалистов стабильной работой. При этом почти четверть респондентов отметила, что у прежней системы распределения были и недостатки, а 15% уверены, что такая практика была эффективна для своего времени, но сейчас не стоит к ней возвращаться.
Подробнее – в материале.
#исследование #карьера
@forbes_education
Сервис «Работа.ру» исследовал отношение работодателей к системе послевузовского распределения молодых специалистов. В опросе приняли участие более 400 представителей бизнеса из всех регионов России.
Оказалось, что многие руководители компаний считают эффективной систему послевузовского распределения, действовавшую в СССР, поскольку она обеспечивала молодых специалистов стабильной работой. При этом почти четверть респондентов отметила, что у прежней системы распределения были и недостатки, а 15% уверены, что такая практика была эффективна для своего времени, но сейчас не стоит к ней возвращаться.
Подробнее – в материале.
#исследование #карьера
@forbes_education