#خبر
🔴 ۳۰ درصد دانش‌آموزان ایرانی مدرسه را ترک می‌کنند
🔸سالانه حدود یک میلیون و ۲۰۰ هزار نفر وارد کلاس اول دبستان می‌شوند، اما باید پرسید در پایان دبیرستان، چند نفر فارغ‌التحصیل می‌شوند؟ در برخی کشورها، نرخ فارغ‌التحصیلی ۹۵ تا ۹۷ درصد است، اما در ایران حدود ۷۰درصد است. غلامعلی افروز؛ استاد دانشگاه تهران، در سلسله برنامه‌های آموزش خانواده در جمع برخی والدین دانش‌آموزان با بیان اینکه اگر دانش‌آموزی معتاد شود، او را از مدرسه اخراج می‌کنند، سپس می‌گویند که آمار اعتیاد در میان دانش‌آموزان پایین است! مسئولیت آسیب‌های اجتماعی افراد زیر ۱۹ سال در جامعه بر عهده وزیر آموزش و پرورش است. چرا اجازه می‌دهید که دانش‌آموز از مدرسه خارج شود و به آسیب‌های اجتماعی دچار شود؟ ترک تحصیل موجب افزایش جرم و گرفتار شدن در چرخه آسیب‌های اجتماعی می‌شود.
🔸 به گفته‌ی این استاد دانشگاه ۳۰درصد دانش‌آموزان کشور موفق به کسب مدرک دیپلم نمی‌شوند و وارد بازار کار می‌شوند. برخی از این افراد ممکن است دچار آسیب‌های اجتماعی شده و حتی روانه زندان شوند. آموزش و پرورش در ایران زنجیره‌ای از هدایت و مشاوره تحصیلی ندارد که دانش‌آموزان را از دلزدگی و خستگی از درس خواندن نجات دهد.
وی افزود: در اکثر کشورها، سازمان اولیا و مربیان نقش بسیار مهمی ایفا می‌کنند و حتی در انتخاب وزیر دخیل هستند. اما در ایران، والدین تنها به‌عنوان کیسه پول مدارس دیده می‌شوند. وی مثال زد که یکی از مدارس تهران، فرزند یک خدمتگزار دانشگاه تهران را که در مجاورت مدرسه بود، ثبت‌نام نکرد، اما به‌ازای دریافت وجه، فرزند فردی از منطقه‌ای دورتر را ثبت‌نام کرد.
🔸 افروز با اشاره به علل ترک تحصیل در میان دانش‌آموزان، گفت: یکی از دلایل عمده ترک تحصیل، عدم نظارت والدین بر مدارس است. در حال حاضر، صدها کودک و نوجوان در خیابان‌ها مشغول به کار هستند، در حالی که باید در کلاس‌های درس حضور داشته باشند. وقتی گفته می‌شود که دزدی زیاد شده، باید توجه داشت که ترک تحصیل باعث گرفتار شدن نوجوانان در آسیب‌های اجتماعی می‌شود. حضور در مدرسه و اخذ مدرک دیپلم می‌تواند به‌طور قابل توجهی از آسیب‌های اجتماعی بکاهد.
#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران با ابراز نگرانی نسبت به ترک تحصیل گسترده دانش آموزان، به مسئولان آموزش و پرورش کشور درباره پیامدهای ناگوار اجتماعی آن هشدار می دهد.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔴 ۳۰ درصد دانش‌آموزان ایرانی مدرسه را ترک می‌کنند
🔸سالانه حدود یک میلیون و ۲۰۰ هزار نفر وارد کلاس اول دبستان می‌شوند، اما باید پرسید در پایان دبیرستان، چند نفر فارغ‌التحصیل می‌شوند؟ در برخی کشورها، نرخ فارغ‌التحصیلی ۹۵ تا ۹۷ درصد است، اما در ایران حدود ۷۰درصد است. غلامعلی افروز؛ استاد دانشگاه تهران، در سلسله برنامه‌های آموزش خانواده در جمع برخی والدین دانش‌آموزان با بیان اینکه اگر دانش‌آموزی معتاد شود، او را از مدرسه اخراج می‌کنند، سپس می‌گویند که آمار اعتیاد در میان دانش‌آموزان پایین است! مسئولیت آسیب‌های اجتماعی افراد زیر ۱۹ سال در جامعه بر عهده وزیر آموزش و پرورش است. چرا اجازه می‌دهید که دانش‌آموز از مدرسه خارج شود و به آسیب‌های اجتماعی دچار شود؟ ترک تحصیل موجب افزایش جرم و گرفتار شدن در چرخه آسیب‌های اجتماعی می‌شود.
🔸 به گفته‌ی این استاد دانشگاه ۳۰درصد دانش‌آموزان کشور موفق به کسب مدرک دیپلم نمی‌شوند و وارد بازار کار می‌شوند. برخی از این افراد ممکن است دچار آسیب‌های اجتماعی شده و حتی روانه زندان شوند. آموزش و پرورش در ایران زنجیره‌ای از هدایت و مشاوره تحصیلی ندارد که دانش‌آموزان را از دلزدگی و خستگی از درس خواندن نجات دهد.
وی افزود: در اکثر کشورها، سازمان اولیا و مربیان نقش بسیار مهمی ایفا می‌کنند و حتی در انتخاب وزیر دخیل هستند. اما در ایران، والدین تنها به‌عنوان کیسه پول مدارس دیده می‌شوند. وی مثال زد که یکی از مدارس تهران، فرزند یک خدمتگزار دانشگاه تهران را که در مجاورت مدرسه بود، ثبت‌نام نکرد، اما به‌ازای دریافت وجه، فرزند فردی از منطقه‌ای دورتر را ثبت‌نام کرد.
🔸 افروز با اشاره به علل ترک تحصیل در میان دانش‌آموزان، گفت: یکی از دلایل عمده ترک تحصیل، عدم نظارت والدین بر مدارس است. در حال حاضر، صدها کودک و نوجوان در خیابان‌ها مشغول به کار هستند، در حالی که باید در کلاس‌های درس حضور داشته باشند. وقتی گفته می‌شود که دزدی زیاد شده، باید توجه داشت که ترک تحصیل باعث گرفتار شدن نوجوانان در آسیب‌های اجتماعی می‌شود. حضور در مدرسه و اخذ مدرک دیپلم می‌تواند به‌طور قابل توجهی از آسیب‌های اجتماعی بکاهد.
#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران با ابراز نگرانی نسبت به ترک تحصیل گسترده دانش آموزان، به مسئولان آموزش و پرورش کشور درباره پیامدهای ناگوار اجتماعی آن هشدار می دهد.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
#خبر
🔴 اعتراف به اعتیاد دانش‌آموزان و بی‌اهمیت جلوه دادن آن!
🔸محمد جمالو، معاون کاهش تقاضا و توسعه مشارکت‌های مردمی ستاد مبارزه با مواد مخدر گفته: «متاسفانه برخی از دانش آموزان درگیر اعتیاد شده‌اند اما این مساله نگران‌کننده و بحرانی نیست.»
🔸این مقام مسئول با فرافکنی درباره‌ی عامل اعتیاد دانش‌آموزان گفته: «فضای مجازی را می‌توان به عنوان یک بحران در زمینه اعتیاد برای دانش‌آموزان دانست چراکه بر این فضا نظارتی نیست و دانش‌آموزان هر موضوعی که مربوط به اعتیاد باشد را به راحتی می‌توانند در این فضا مشاهده کنند.» وی افزود: «خوشبختانه اعتیاد در بین دانش‌آموزان نگران کننده نیست.
🔸اگر حتی یک دانش‌آموز هم درگیر اعتیاد به مواد مخدر باشد مسئولیت آن با نظام آموزش و حکومت است و جای نگرانی دارد. نمی‌شود از زیر بار مسئولیت شانه خالی کنیم و با «خوشبختانه» و «جای نگرانی نیست» نمی‌شود و نباید بر این معضل اجتماعی که گریبان دانش‌آموزان کشور را گرفته را بی‌اهمیت جلوه داد.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
🔴 اعتراف به اعتیاد دانش‌آموزان و بی‌اهمیت جلوه دادن آن!
🔸محمد جمالو، معاون کاهش تقاضا و توسعه مشارکت‌های مردمی ستاد مبارزه با مواد مخدر گفته: «متاسفانه برخی از دانش آموزان درگیر اعتیاد شده‌اند اما این مساله نگران‌کننده و بحرانی نیست.»
🔸این مقام مسئول با فرافکنی درباره‌ی عامل اعتیاد دانش‌آموزان گفته: «فضای مجازی را می‌توان به عنوان یک بحران در زمینه اعتیاد برای دانش‌آموزان دانست چراکه بر این فضا نظارتی نیست و دانش‌آموزان هر موضوعی که مربوط به اعتیاد باشد را به راحتی می‌توانند در این فضا مشاهده کنند.» وی افزود: «خوشبختانه اعتیاد در بین دانش‌آموزان نگران کننده نیست.
🔸اگر حتی یک دانش‌آموز هم درگیر اعتیاد به مواد مخدر باشد مسئولیت آن با نظام آموزش و حکومت است و جای نگرانی دارد. نمی‌شود از زیر بار مسئولیت شانه خالی کنیم و با «خوشبختانه» و «جای نگرانی نیست» نمی‌شود و نباید بر این معضل اجتماعی که گریبان دانش‌آموزان کشور را گرفته را بی‌اهمیت جلوه داد.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#گزارش_تصویری
🔴 تجمع اعتراضی بازنشستگان فرهنگی در تهران
شنبه ۲۶ آبان ۱۴۰۳
🔸بازنشستگان فرهنگیِ سال ۱۴۰۰، امروز در اعتراض به عدم اجرای قانون همسان‌سازی حقوق بازنشستگان و رتبه‌بندی (تعیین مستمری، سابقه خدمت، تحصیلات و تخصص) در تهران دست به تجمع اعتراضی زدند. آنها شعار دادند: «دولتیان حیا کنید، حق‌خوری رو رها کنید».
🔸فرهنگیان بازنشسته از ۳۱ شهریور تا ۳۰ بهمن ۱۴۰۰، هم‌زمان هم مشمول قانون متناسب‌سازی حقوق بازنشستگان هستند و هم مشمول قانون رتبه‌بندی معلمان که آغاز اجرای آن از ۳۱ شهریور ۱۴۰۰ است. در نتیجه با اجرای متناسب‌سازی باید حداقل نود درصد از فوق العاده رتبه‌بندی مندرج در آخرین حکم شاغلی در احکام حقوق بازنشستگی باشد که از ۳۱ شهریور ۱۴۰۰ لازم‌الاجراست.
🔸اما با گذشت نزدیک به ۴۰ ماه از زمان بازنشستگی این معلمان، هنوز حقوق بازنشستگی آنان اصلاح نشده‌است.
#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران حمایت کامل خود را از مطالبات به حق بازنشستگان اعلام می کند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
🔴 تجمع اعتراضی بازنشستگان فرهنگی در تهران
شنبه ۲۶ آبان ۱۴۰۳
🔸بازنشستگان فرهنگیِ سال ۱۴۰۰، امروز در اعتراض به عدم اجرای قانون همسان‌سازی حقوق بازنشستگان و رتبه‌بندی (تعیین مستمری، سابقه خدمت، تحصیلات و تخصص) در تهران دست به تجمع اعتراضی زدند. آنها شعار دادند: «دولتیان حیا کنید، حق‌خوری رو رها کنید».
🔸فرهنگیان بازنشسته از ۳۱ شهریور تا ۳۰ بهمن ۱۴۰۰، هم‌زمان هم مشمول قانون متناسب‌سازی حقوق بازنشستگان هستند و هم مشمول قانون رتبه‌بندی معلمان که آغاز اجرای آن از ۳۱ شهریور ۱۴۰۰ است. در نتیجه با اجرای متناسب‌سازی باید حداقل نود درصد از فوق العاده رتبه‌بندی مندرج در آخرین حکم شاغلی در احکام حقوق بازنشستگی باشد که از ۳۱ شهریور ۱۴۰۰ لازم‌الاجراست.
🔸اما با گذشت نزدیک به ۴۰ ماه از زمان بازنشستگی این معلمان، هنوز حقوق بازنشستگی آنان اصلاح نشده‌است.
#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران حمایت کامل خود را از مطالبات به حق بازنشستگان اعلام می کند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
#یاداشت
🔴 برای معلمان آگاه و مستقل
✍️ #رسول_بداقی معلم زندانی
🔸در کشورهایی که حکومت آنان بر پایه‌ی دیکتاتوری فردی یا گروهی اداره می‌شود آنچه استقلال ندارد، فرد است. در سیستم‌های دیکتاتوری، فرد باید پیرو بی‌چون و چرای آن چیزی باشد که اقلیت حاکم برایش مشخص می‌کند، افرادی آگاهانه یا ناآگاهانه مجری برنامه‌هایی هستند، که حاکمان به آنان دیکته می‌کنند. به همین‌خاطر به این حاکمان دیکتاتور می‌گویند. یعنی گروهی حاکم که کارشان دیکته کردن است...
🔸... اما وظیفه‌ی معلم در این‌باره چیست؟
معلم فردی جیره‌خوار نیست، تولید معلم، انسان تربیت‌یافته‌ی متمدن، آگاه، سازنده و سرنوشت‌ساز است. معلم دو نقش دارد، که هر یک از دیگری، سرنوشت‌سازتر است، یکی زندگی خود و خانواده، دیگری ساختن انسان خردمند، آشتی‌جو، با عاطفه‌ی انسانی.
پس استقلال و آگاهی ماهیت معلم است. معلم آگاه باید از القاء هرگونه گرایش دینی، جنسیتی، نژادی، قومی، سیاسی، حزبی و سایر تعلقات خاص به دانش‌آموز دوری کند، معلم مستقل و آگاه، معلمی است که با کمترین تکیه بر کتاب‌های درسی، وظیفه‌ی اجتماعی خود را در راستای آگاهی‌بخشی به دانش آموزان انجام دهد. معلم افزون بر وظایف رسمی سه وظیفه‌ی مهم اجتماعی- انسانی بر دوش دارد. که چنانچه حاکمیت از آموزش آنها خوداری کند، او آنها را جبران کند.
الف) بیان واقعیت‌های موجود اجتماعی
ب) تقدس‌زدایی از انسان
ج) تبیین تغییرپذیر بودن انسان
🔸... در راستای این اهداف، معلم باید روحیه‌ی انتقادگری و انتفادپذیری را نخست در خود و سپس در دانش‌آموز تقویت کند.
📎 متن کامل این یادداشت را در لینک زیر بخوانید:
https://is.gd/llV9uy
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
🔴 برای معلمان آگاه و مستقل
✍️ #رسول_بداقی معلم زندانی
🔸در کشورهایی که حکومت آنان بر پایه‌ی دیکتاتوری فردی یا گروهی اداره می‌شود آنچه استقلال ندارد، فرد است. در سیستم‌های دیکتاتوری، فرد باید پیرو بی‌چون و چرای آن چیزی باشد که اقلیت حاکم برایش مشخص می‌کند، افرادی آگاهانه یا ناآگاهانه مجری برنامه‌هایی هستند، که حاکمان به آنان دیکته می‌کنند. به همین‌خاطر به این حاکمان دیکتاتور می‌گویند. یعنی گروهی حاکم که کارشان دیکته کردن است...
🔸... اما وظیفه‌ی معلم در این‌باره چیست؟
معلم فردی جیره‌خوار نیست، تولید معلم، انسان تربیت‌یافته‌ی متمدن، آگاه، سازنده و سرنوشت‌ساز است. معلم دو نقش دارد، که هر یک از دیگری، سرنوشت‌سازتر است، یکی زندگی خود و خانواده، دیگری ساختن انسان خردمند، آشتی‌جو، با عاطفه‌ی انسانی.
پس استقلال و آگاهی ماهیت معلم است. معلم آگاه باید از القاء هرگونه گرایش دینی، جنسیتی، نژادی، قومی، سیاسی، حزبی و سایر تعلقات خاص به دانش‌آموز دوری کند، معلم مستقل و آگاه، معلمی است که با کمترین تکیه بر کتاب‌های درسی، وظیفه‌ی اجتماعی خود را در راستای آگاهی‌بخشی به دانش آموزان انجام دهد. معلم افزون بر وظایف رسمی سه وظیفه‌ی مهم اجتماعی- انسانی بر دوش دارد. که چنانچه حاکمیت از آموزش آنها خوداری کند، او آنها را جبران کند.
الف) بیان واقعیت‌های موجود اجتماعی
ب) تقدس‌زدایی از انسان
ج) تبیین تغییرپذیر بودن انسان
🔸... در راستای این اهداف، معلم باید روحیه‌ی انتقادگری و انتفادپذیری را نخست در خود و سپس در دانش‌آموز تقویت کند.
📎 متن کامل این یادداشت را در لینک زیر بخوانید:
https://is.gd/llV9uy
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
Telegraph
برای معلمان آگاه و مستقل
در کشورهایی که حکومت آنان بر پایه‌ی دیکتاتوری فردی یا گروهی اداره می‌شود آنچه استقلال ندارد، فرد است. در سیستم‌های دیکتاتوری، فرد باید پیرو بی چون و چرای آن چیزی باشد که اقلیت حاکم برایش مشخص می‌کند، افرادی آگاهانه یا ناآگاهانه مجری برنامه‌هایی هستند، که…
#خبر
🔴 آسیب‌های اجتماعی و روانی موجب افت تحصیلی دانش آموزان در سال‌های اخیر شده است
🔸 مهرماه سال گذشته بود که از کاهش میانگین نمره‌ی معدل دانش‌اموزان به عنوان یک فاجعه نام برده می‌شد و در اخبار آمد که میانگین معدل دانش‌آموزان در خرداد ۱۴۰۳ در مجموع سه رشته ریاضی، تجربی و انسانی در پایه دوازدهم ۱۰.۹۸، پایه یازدهم ۱۰.۶۲ و پایه دهم ۱۱.۵۹ است که حکایت از وضعیت فاجعه‌بار سطح و کیفیت آموزش در مدارس دارد.
🔸 حالا یک عضو کمیسیون آموزش و پرورش مجلس از آسیب‌های اجتماعی و روانی گفته که موجب افت تحصیلی دانش آموزان در سال‌های اخیر شده است. فرشاد ابراهیم‌پور نائب رئیس دوم کمیسیون آموزش و پرورش مجلس در ارزیابی خود از آسیب‌هایی که دانش آموزان مدارس کشور با آن مواجه‌اند «اضطراب و استرس ناشی از فشارهای تحصیلی و رقابت با دیگر دانش آموزان» و «اعتیاد به تکنولوژی، اینترنت و فضای مجازی» و همچنین «مشکلات ارتباطی»، «خانوادگی» و «عدم مهارت‌های اجتماعی»، «مشکلات تغذیه‌ای»، «بزهکاری» و «گرایش به رفتارهای پرخطر» را طیفی از آسیب‌هایی بر شمرد که گریبانگیر دانش آموزان مدارس در نقاط مختلف کشور شده است.
🔸وی همچنین اذعان داشت مصرف مواد مخدر در دانش آموزان به ویژه نوجوانان به یک چالش جدی تبدیل شده است، و با وجود اینکه اقرار کرد آمار رسمی استفاده دانش آموزان از مواد مخدر در دسترس نیست، اما از امار پژوهش‌های غیررسمی خبر داد که بر مبنای آن میزان درگیری دانش آموزان با مواد مخدر را حدود ۵ درصد اعلام کرده و بر این اساس آن را «ناچیز» بر شمرد.
🔸 #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران اعلام می دارد وضعیت فاجعه‌بار آموزش و آسیب‌های اجتماعی فراگیر نتیجه‌ی مستقیم سیاست‌های ضدآموزشی، فقر گسترده و بی‌توجهی ساختاری به معلمان و دانش‌آموزان است. مسئولان به‌جای فرافکنی، باید پاسخگوی نابودی نظام آموزشی باشند. این بحران نه «ناچیز» است و نه تصادفی؛ این زنگ مرگ آینده‌ی کشور است که تنها با تغییرات ریشه‌ای و پایان دادن به سیاست‌های مخرب، قابل مهار خواهد بود.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
🔴 آسیب‌های اجتماعی و روانی موجب افت تحصیلی دانش آموزان در سال‌های اخیر شده است
🔸 مهرماه سال گذشته بود که از کاهش میانگین نمره‌ی معدل دانش‌اموزان به عنوان یک فاجعه نام برده می‌شد و در اخبار آمد که میانگین معدل دانش‌آموزان در خرداد ۱۴۰۳ در مجموع سه رشته ریاضی، تجربی و انسانی در پایه دوازدهم ۱۰.۹۸، پایه یازدهم ۱۰.۶۲ و پایه دهم ۱۱.۵۹ است که حکایت از وضعیت فاجعه‌بار سطح و کیفیت آموزش در مدارس دارد.
🔸 حالا یک عضو کمیسیون آموزش و پرورش مجلس از آسیب‌های اجتماعی و روانی گفته که موجب افت تحصیلی دانش آموزان در سال‌های اخیر شده است. فرشاد ابراهیم‌پور نائب رئیس دوم کمیسیون آموزش و پرورش مجلس در ارزیابی خود از آسیب‌هایی که دانش آموزان مدارس کشور با آن مواجه‌اند «اضطراب و استرس ناشی از فشارهای تحصیلی و رقابت با دیگر دانش آموزان» و «اعتیاد به تکنولوژی، اینترنت و فضای مجازی» و همچنین «مشکلات ارتباطی»، «خانوادگی» و «عدم مهارت‌های اجتماعی»، «مشکلات تغذیه‌ای»، «بزهکاری» و «گرایش به رفتارهای پرخطر» را طیفی از آسیب‌هایی بر شمرد که گریبانگیر دانش آموزان مدارس در نقاط مختلف کشور شده است.
🔸وی همچنین اذعان داشت مصرف مواد مخدر در دانش آموزان به ویژه نوجوانان به یک چالش جدی تبدیل شده است، و با وجود اینکه اقرار کرد آمار رسمی استفاده دانش آموزان از مواد مخدر در دسترس نیست، اما از امار پژوهش‌های غیررسمی خبر داد که بر مبنای آن میزان درگیری دانش آموزان با مواد مخدر را حدود ۵ درصد اعلام کرده و بر این اساس آن را «ناچیز» بر شمرد.
🔸 #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران اعلام می دارد وضعیت فاجعه‌بار آموزش و آسیب‌های اجتماعی فراگیر نتیجه‌ی مستقیم سیاست‌های ضدآموزشی، فقر گسترده و بی‌توجهی ساختاری به معلمان و دانش‌آموزان است. مسئولان به‌جای فرافکنی، باید پاسخگوی نابودی نظام آموزشی باشند. این بحران نه «ناچیز» است و نه تصادفی؛ این زنگ مرگ آینده‌ی کشور است که تنها با تغییرات ریشه‌ای و پایان دادن به سیاست‌های مخرب، قابل مهار خواهد بود.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
🔹 چشم‌ها را باید شست ...!
نامه سرگشاده جمعی از فرهنگیان محروم از رتبه بندی به رئیس جمهوری!
جناب آقای دکتر پزشکیان، رییس جمهوری اسلامی ایران
با سلام
رویداد اعتراضی پاییز ۱۴۰۱ جامعه ایران را ملتهب کرده و پیامدهای گسترده ای به همراه آورد. در این میان نگاه سخت‌گیرانه و تنگ‌نظرانه کارگزاران دولت سیزدهم موجب شد که مواجهه با برخی از فرهنگیان از چارچوب رویکردهای اقناعی و فرهنگ‌محور خارج شده و بیشتر بر رویکردهای آمرانه و امنیت‌محور تمرکز یابد؛ نگاهی که تا مرزهای تهدید و پرونده‌سازی پیش رفته و آسیب‌های ناگواری از جمله اخراج، بازنشستگی اجباری، معرفی به هیات‌های تخلفات اداری و محرومیت از مزایای رتبه‌بندی را متوجه بخشی از معلمان زحمت‌کش و دغدغه‌مند کشور کرد.
در این میان تصمیم به محرومیت از رتبه‌بندی نوعی گروکشی آشکار را تداعی می‌کند. معلمانی که بر اساس سنوات خدمت، مدرک تحصیلی، دوره‌های ضمن خدمت، و ارزشیابی‌های سالانه نوعی صلاحیت حرفهای را برای برخورداری از مزایای این طرح کسب کرده بودند ناگهان با این تفسیر عجیب و نادرست مواجه شدند که رتبه‌بندی یک حق حاکمیتی است و نظام می‌تواند هر زمان که صلاح بداند آن را سلب نماید.
اکنون ما امضاء کنندگان این نامه و حدود چهارصدنفر از معلمان دیگر (بر اساس اظهار نظر غیر رسمی وزارتخانه) به صراحت اعلام می‌کنیم که بیست ماه است با اعمال تنگ‌نظری‌های دولت سیزدهم از حق قانونی خود محروم مانده‌ایم. تاسف‌بارتر اینکه پیگیری‌های مکرر ما حتی از طریق وزارت آموزش و پرورش دولت جناب‌عالی نیز تاکنون نتیجه مشخصی به دنبال نداشته است. دردناک‌تر اینکه به دلیل عدم پاسخ‌گویی عاملان این ظلم آشکار امکانی برای تعقیب خواسته به‌حق خود از طریق دیوان عدالت اداری نیز در اختیار نداریم.
حضور جناب‌عالی در انتخابات ریاست جمهوری نویدی برای رقم خوردن روزهایی بهتر برای ایران عزیز بود. وعده صریح شما مبنی بر اینکه آمده‌ام تا صدای بی‌صدایان باشم نیز در دل‌های مظلومان امیدی تازه برانگیخت. دستور سریع شما به وزیر علوم مبنی بر لزوم تجدیدنظر در محرومیت استادان و دانشجویان از ورود به دانشگاه امری ارزشمند و نتیجه آن تا حدی قابل قبول بوده، اما به نظر می‌رسد در وزارت آموزش و پرورش دولت شما هم‌چنان درب‌ها بر همان پاشنه گذشته چرخیده و محرومیت‌ها در حال تداوم است.
اکنون بسیاری از محرومان از رتبه بندی که در میان آنها بخش مهمی از فعالان صنفی نیز هستند در آستانه بازنشستگی قرار دارند و بیم آن می‌رود که در صورت عدم بهره‌مندی از مزایای این طرح و معوقات آن با تنگناهای جدی‌تر معیشتی در آینده روبرو شوند. لذا مصرانه از جناب‌عالی می‌خواهیم تا دستور رسیدگی نسبت به رفع این ظلم آشکار و جبران زیان‌های ناشی از تاخیر در پرداخت آن را به وزارت آموزش و پرورش اعلام نمایید تا بیش از این شاهد این تبعیض روان‌فرسا نباشیم. ایام عزت مستدام
۱- مهران صولتی- پرسنلی: ۳۱۹۶۶۳۰۵
۲- رضا بهروزفر: ۳۱۹۶۸۹۷۲
۳- عبدالرضا قندهاری: ۳۲۸۲۱۵۰۱
۴- فرهاد تنهای رشوانلو: ۳۵۶۷۰۴۳۵
۵- سید حمید اخلمدی: ۳۲۱۶۷۸۵۷
۶-محمد رضا شریعتی نیا: ۳۲۵۵۴۷۷۲
۷- محمدرضا علیجانی: ۹۰۵۱۸۸۲۹
۸- سیدجواد حسینی: ۳۲۷۲۱۹۰۷
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
نامه سرگشاده جمعی از فرهنگیان محروم از رتبه بندی به رئیس جمهوری!
جناب آقای دکتر پزشکیان، رییس جمهوری اسلامی ایران
با سلام
رویداد اعتراضی پاییز ۱۴۰۱ جامعه ایران را ملتهب کرده و پیامدهای گسترده ای به همراه آورد. در این میان نگاه سخت‌گیرانه و تنگ‌نظرانه کارگزاران دولت سیزدهم موجب شد که مواجهه با برخی از فرهنگیان از چارچوب رویکردهای اقناعی و فرهنگ‌محور خارج شده و بیشتر بر رویکردهای آمرانه و امنیت‌محور تمرکز یابد؛ نگاهی که تا مرزهای تهدید و پرونده‌سازی پیش رفته و آسیب‌های ناگواری از جمله اخراج، بازنشستگی اجباری، معرفی به هیات‌های تخلفات اداری و محرومیت از مزایای رتبه‌بندی را متوجه بخشی از معلمان زحمت‌کش و دغدغه‌مند کشور کرد.
در این میان تصمیم به محرومیت از رتبه‌بندی نوعی گروکشی آشکار را تداعی می‌کند. معلمانی که بر اساس سنوات خدمت، مدرک تحصیلی، دوره‌های ضمن خدمت، و ارزشیابی‌های سالانه نوعی صلاحیت حرفهای را برای برخورداری از مزایای این طرح کسب کرده بودند ناگهان با این تفسیر عجیب و نادرست مواجه شدند که رتبه‌بندی یک حق حاکمیتی است و نظام می‌تواند هر زمان که صلاح بداند آن را سلب نماید.
اکنون ما امضاء کنندگان این نامه و حدود چهارصدنفر از معلمان دیگر (بر اساس اظهار نظر غیر رسمی وزارتخانه) به صراحت اعلام می‌کنیم که بیست ماه است با اعمال تنگ‌نظری‌های دولت سیزدهم از حق قانونی خود محروم مانده‌ایم. تاسف‌بارتر اینکه پیگیری‌های مکرر ما حتی از طریق وزارت آموزش و پرورش دولت جناب‌عالی نیز تاکنون نتیجه مشخصی به دنبال نداشته است. دردناک‌تر اینکه به دلیل عدم پاسخ‌گویی عاملان این ظلم آشکار امکانی برای تعقیب خواسته به‌حق خود از طریق دیوان عدالت اداری نیز در اختیار نداریم.
حضور جناب‌عالی در انتخابات ریاست جمهوری نویدی برای رقم خوردن روزهایی بهتر برای ایران عزیز بود. وعده صریح شما مبنی بر اینکه آمده‌ام تا صدای بی‌صدایان باشم نیز در دل‌های مظلومان امیدی تازه برانگیخت. دستور سریع شما به وزیر علوم مبنی بر لزوم تجدیدنظر در محرومیت استادان و دانشجویان از ورود به دانشگاه امری ارزشمند و نتیجه آن تا حدی قابل قبول بوده، اما به نظر می‌رسد در وزارت آموزش و پرورش دولت شما هم‌چنان درب‌ها بر همان پاشنه گذشته چرخیده و محرومیت‌ها در حال تداوم است.
اکنون بسیاری از محرومان از رتبه بندی که در میان آنها بخش مهمی از فعالان صنفی نیز هستند در آستانه بازنشستگی قرار دارند و بیم آن می‌رود که در صورت عدم بهره‌مندی از مزایای این طرح و معوقات آن با تنگناهای جدی‌تر معیشتی در آینده روبرو شوند. لذا مصرانه از جناب‌عالی می‌خواهیم تا دستور رسیدگی نسبت به رفع این ظلم آشکار و جبران زیان‌های ناشی از تاخیر در پرداخت آن را به وزارت آموزش و پرورش اعلام نمایید تا بیش از این شاهد این تبعیض روان‌فرسا نباشیم. ایام عزت مستدام
۱- مهران صولتی- پرسنلی: ۳۱۹۶۶۳۰۵
۲- رضا بهروزفر: ۳۱۹۶۸۹۷۲
۳- عبدالرضا قندهاری: ۳۲۸۲۱۵۰۱
۴- فرهاد تنهای رشوانلو: ۳۵۶۷۰۴۳۵
۵- سید حمید اخلمدی: ۳۲۱۶۷۸۵۷
۶-محمد رضا شریعتی نیا: ۳۲۵۵۴۷۷۲
۷- محمدرضا علیجانی: ۹۰۵۱۸۸۲۹
۸- سیدجواد حسینی: ۳۲۷۲۱۹۰۷
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
پیام تبریک #انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان بە بهانە برگزاری "مجع عمومی" #انجمن_صنفی_فرهنگیان_شاغل_و_بازنشستە_اسلام‌آبادغرب
بی‌گمان برخورداری از یک تشکل مستقل، مردمی، سازمان‌یافتە و پویا جزء بدیهی‌ترین حقوق حقە هر صنف، گروە و قشری از جامعە است تا بتواند با اتکا بە آن، سایر حقوق و خواستەهای مشروع خود را از حاکمیت مطالبە کند. گرچە در عمل هموارە شاهد خصومت‌ها و قانون‌شکنی‌ها در راە شکل‌گیری، گسترش و فعالیت تشکلهای صنفی (بە ویژە در حوزە معلمی) هستیم، اما جامعە معلمان بر مبنای حق ذاتی و انسانی خود و با استناد بە اصول صریح قانون اساسی بر حق تشکل‌یابی اصرار و ابرام داشتە و یگانە راە نجات آموزش و پرورش و آیندە فرزندان این مملکت را در گسترش و پویایی تشکلهای صنفی معلمی و عمل بە ایدەها و آرمان‌های این تشکل‌ها می‌داند.
انجمن صنفی معلمان کوردستان در نهایت سرور و افتخار، برگزاری مجمع عمومی انجمن صنفی فرهنگیان اسلام‌آباد غرب (شاباد) را بە معلمان شجاع و حق‌طلب آن دیار تبریک عرض نمودە و دست دوستی و همکاری را بە سوی دوستان تلاشگر خود در این تشکل وزین دراز می‌کند.
انجمن صنفی معلمان کوردستان
(مریوان و سروآباد - سقز و زیویە - سنندج) ١٤٠٣/٨/٢٦
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
بی‌گمان برخورداری از یک تشکل مستقل، مردمی، سازمان‌یافتە و پویا جزء بدیهی‌ترین حقوق حقە هر صنف، گروە و قشری از جامعە است تا بتواند با اتکا بە آن، سایر حقوق و خواستەهای مشروع خود را از حاکمیت مطالبە کند. گرچە در عمل هموارە شاهد خصومت‌ها و قانون‌شکنی‌ها در راە شکل‌گیری، گسترش و فعالیت تشکلهای صنفی (بە ویژە در حوزە معلمی) هستیم، اما جامعە معلمان بر مبنای حق ذاتی و انسانی خود و با استناد بە اصول صریح قانون اساسی بر حق تشکل‌یابی اصرار و ابرام داشتە و یگانە راە نجات آموزش و پرورش و آیندە فرزندان این مملکت را در گسترش و پویایی تشکلهای صنفی معلمی و عمل بە ایدەها و آرمان‌های این تشکل‌ها می‌داند.
انجمن صنفی معلمان کوردستان در نهایت سرور و افتخار، برگزاری مجمع عمومی انجمن صنفی فرهنگیان اسلام‌آباد غرب (شاباد) را بە معلمان شجاع و حق‌طلب آن دیار تبریک عرض نمودە و دست دوستی و همکاری را بە سوی دوستان تلاشگر خود در این تشکل وزین دراز می‌کند.
انجمن صنفی معلمان کوردستان
(مریوان و سروآباد - سقز و زیویە - سنندج) ١٤٠٣/٨/٢٦
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
💢 اطلاعیه تایید نهایی مدارک بارگذاری شده در سامانه رتبه‌بندی بارگذاری افراد جامانده و جدیدالاستخدام
🔹 گزینه تایید نهایی در قسمت بارگذاری مدارک رتبه‌بندی برای جاماندگان فعال گردیده است به ذی‌نفعان اعلام تا با آرامش و صبر نسبت به بررسی مدارک بارگذاری شده اقدام و سپس دکمه تایید نهایی را جهت قرارگرفتن پرونده در چرخه بررسی بزنند.
🔹 تاکید می‌گردد افراد شخصاً وارد سامانه شده و مدارک را مجدد بررسی و سپس تایید نهایی نمایند. همچنین تاکید می‌گردد این گزینه برای افرادی است که در این ماه بارگذاری انجام داده‌اند و در مورد افراد فاقد رتبه که ماه‌های قبل بارگذاری انجام داده‌اند به طور اتوماتیک پس از مهلت یک ماهه سامانه بسته شده است و نیازی به تایید نهایی نیست. افرادی هم که مشکل بارگذاری مدارک داشتند مشکل مرتفع شده است.
#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران ضمن تأکید بر اهمیت نظام رتبه‌بندی به عنوان ابزاری برای ارتقای کیفیت آموزشی و بهبود وضعیت معیشتی معلمان، اعلام می‌کند که متأسفانه دولت با رویکردی ابزاری و کنترل‌گرانه، این فرآیند را به ابزاری برای اعمال فشار بر معلمان معترض و به گروگان گرفتن معیشت آنها تبدیل کرده است.
این شورا معتقد است تأکید بر مراحل پیچیده تأیید نهایی و تعیین مهلت‌های غیرمنعطف، نه تنها به نفع معلمان نیست، بلکه در راستای محدودسازی حقوق آنها و انحراف از هدف اصلی رتبه‌بندی عمل می‌کند. مسئولان باید بدانند که معلمان خواستار شفافیت، عدالت و استفاده از این نظام برای بهبود واقعی شرایط کاری و معیشتی خود هستند، نه ابزاری برای سرکوب خواسته‌های قانونی و مشروعشان.
🆔 @newsakhbar20
🔹 گزینه تایید نهایی در قسمت بارگذاری مدارک رتبه‌بندی برای جاماندگان فعال گردیده است به ذی‌نفعان اعلام تا با آرامش و صبر نسبت به بررسی مدارک بارگذاری شده اقدام و سپس دکمه تایید نهایی را جهت قرارگرفتن پرونده در چرخه بررسی بزنند.
🔹 تاکید می‌گردد افراد شخصاً وارد سامانه شده و مدارک را مجدد بررسی و سپس تایید نهایی نمایند. همچنین تاکید می‌گردد این گزینه برای افرادی است که در این ماه بارگذاری انجام داده‌اند و در مورد افراد فاقد رتبه که ماه‌های قبل بارگذاری انجام داده‌اند به طور اتوماتیک پس از مهلت یک ماهه سامانه بسته شده است و نیازی به تایید نهایی نیست. افرادی هم که مشکل بارگذاری مدارک داشتند مشکل مرتفع شده است.
#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران ضمن تأکید بر اهمیت نظام رتبه‌بندی به عنوان ابزاری برای ارتقای کیفیت آموزشی و بهبود وضعیت معیشتی معلمان، اعلام می‌کند که متأسفانه دولت با رویکردی ابزاری و کنترل‌گرانه، این فرآیند را به ابزاری برای اعمال فشار بر معلمان معترض و به گروگان گرفتن معیشت آنها تبدیل کرده است.
این شورا معتقد است تأکید بر مراحل پیچیده تأیید نهایی و تعیین مهلت‌های غیرمنعطف، نه تنها به نفع معلمان نیست، بلکه در راستای محدودسازی حقوق آنها و انحراف از هدف اصلی رتبه‌بندی عمل می‌کند. مسئولان باید بدانند که معلمان خواستار شفافیت، عدالت و استفاده از این نظام برای بهبود واقعی شرایط کاری و معیشتی خود هستند، نه ابزاری برای سرکوب خواسته‌های قانونی و مشروعشان.
🆔 @newsakhbar20
بیانیه‌ی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
در محکومیت قربانی شدن دانش‌آموزان تحت فشارهای آموزش ایدئولوژیک در مدارس
در حالی آبان ماه را پشت سر می‌گذاریم، که خبرهای تلخ و جانکاهی از خودکشی دانش‌آموزان به گوش می‌رسد؛ اخباری که عمق فاجعه را در ساختار آموزشی و اجتماعی کشور آشکار می‌کند. مرگ دلخراش آرزو خاوری، دختر نوجوان افغانستانی ساکن ایران، که در نتیجه فشارهای روانی و تهدیدات مسئولان مدرسه به دلیل “حجاب اجباری” دست به خودکشی زد، زخمی عمیق و التیام‌ناپذیر بر پیکره‌ی جامعه ما وارد کرده است.
از سوی دیگر، خبر جان‌باختن آیناز کریمی، دانش‌آموز کلاس دوازدهم در روستای دریس، شهرستان کازرون، بار دیگر نشان داد که سیاست‌های ایدئولوژیک و سرکوب‌گرانه چگونه می‌تواند نوجوانانی پرامید را به ورطه نابودی بکشاند. آیناز، به دلیل داشتن لاک ناخن و موهای رنگ‌شده، با خشونت و تهدید مدیر مدرسه مواجه شد. او با توهین و تماس تحقیرآمیز مدیر مدرسه با برادرش، از مدرسه اخراج شد. در نتیجه، فشارهای خانواده در ساختار مردسالارانه حاکم، که توجیه‌گر کنترل و سرکوب دختران دانش آموز است، آیناز را به جایی رساند که چاره‌ای جز پایان دادن به زندگی‌اش ندید.
مرگ آرزو خاوری و آیناز کریمی، همچون جان‌باختگان وقایع گذشته، نماد قربانی‌شدن آزادی‌خواهان در برابر ساختارهای سرکوبگر است.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، با گرامیداشت یاد و خاطره‌ی تمام جان‌باختگان راه آزادی و برابری، اعلام می‌کند که اعمال فشارهای ایدئولوژیک، تحمیل حجاب اجباری و آموزش طبقاتی، نقض آشکار حقوق انسانی و آموزشی است و باید فوراً متوقف شود. ما تأکید می‌کنیم:
• دانش‌آموزان، هر سرزمینی حق دارند در محیطی عاری از خشونت، تهدید و اجبار، از آموزش رایگان، کیفی و برابر برخوردار باشند.
• مدارس باید فضایی برای رشد آزادانه‌ی شخصیت و هویت دانش‌آموزان باشند، نه مکان‌هایی برای تربیت انسان‌هایی رام، مطیع و سرکوب‌شده.
• هیچ فردی نباید به‌دلیل جنسیت، ملیت یا هویت خود، از حقوق ابتدایی‌اش محروم شود.
ساختار نظام آموزشی کنونی، که ریشه در گفتمان پرورشی مبتنی بر ایدیولوژی سیاسی دارد، در ذات خود با آموزش خلاقانه و انتقادی در تضاد است. بر این اساس، ضروری است که معاونت‌های پرورشی، که ابزاری برای تحمیل ایدئولوژی هستند، از مدارس حذف شوند یا رویکردی مطابق نیازهای روز جامعه را سرلوحه ی امور قرار دهند و از متخصصان روان‌شناسی، مشاوره و مددکاری با رویکردی مترقی برای کمک به دانش‌آموزان استفاده شود.
اکنون زمان آن رسیده است که با همبستگی و همدلی، از حقوق دانش‌آموزان و کودکان دفاع کنیم. ما اجازه نخواهیم داد هیچ انسانی، قربانی سیاست‌های سرکوب‌گرانه و آموزش ایدئولوژیک شود. شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، خواهان بازخواست و محاکمه‌ی تمامی مسئولانی است که با تهدید و فشارهای روانی، جان دانش‌آموزان را به خطر انداخته‌اند. همچنین تأکید می‌کنیم که بدون بررسی و تغییر بنیادین سیاست‌ها و برنامه‌های آموزش و پرورش، این فجایع تکرار خواهند شد.
ما از تمامی نهادهای مستقل صنفی، مدنی و سیاسی می‌خواهیم که منافع عالیه‌ی کودکان را در اولویت قرار دهند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
در محکومیت قربانی شدن دانش‌آموزان تحت فشارهای آموزش ایدئولوژیک در مدارس
در حالی آبان ماه را پشت سر می‌گذاریم، که خبرهای تلخ و جانکاهی از خودکشی دانش‌آموزان به گوش می‌رسد؛ اخباری که عمق فاجعه را در ساختار آموزشی و اجتماعی کشور آشکار می‌کند. مرگ دلخراش آرزو خاوری، دختر نوجوان افغانستانی ساکن ایران، که در نتیجه فشارهای روانی و تهدیدات مسئولان مدرسه به دلیل “حجاب اجباری” دست به خودکشی زد، زخمی عمیق و التیام‌ناپذیر بر پیکره‌ی جامعه ما وارد کرده است.
از سوی دیگر، خبر جان‌باختن آیناز کریمی، دانش‌آموز کلاس دوازدهم در روستای دریس، شهرستان کازرون، بار دیگر نشان داد که سیاست‌های ایدئولوژیک و سرکوب‌گرانه چگونه می‌تواند نوجوانانی پرامید را به ورطه نابودی بکشاند. آیناز، به دلیل داشتن لاک ناخن و موهای رنگ‌شده، با خشونت و تهدید مدیر مدرسه مواجه شد. او با توهین و تماس تحقیرآمیز مدیر مدرسه با برادرش، از مدرسه اخراج شد. در نتیجه، فشارهای خانواده در ساختار مردسالارانه حاکم، که توجیه‌گر کنترل و سرکوب دختران دانش آموز است، آیناز را به جایی رساند که چاره‌ای جز پایان دادن به زندگی‌اش ندید.
مرگ آرزو خاوری و آیناز کریمی، همچون جان‌باختگان وقایع گذشته، نماد قربانی‌شدن آزادی‌خواهان در برابر ساختارهای سرکوبگر است.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، با گرامیداشت یاد و خاطره‌ی تمام جان‌باختگان راه آزادی و برابری، اعلام می‌کند که اعمال فشارهای ایدئولوژیک، تحمیل حجاب اجباری و آموزش طبقاتی، نقض آشکار حقوق انسانی و آموزشی است و باید فوراً متوقف شود. ما تأکید می‌کنیم:
• دانش‌آموزان، هر سرزمینی حق دارند در محیطی عاری از خشونت، تهدید و اجبار، از آموزش رایگان، کیفی و برابر برخوردار باشند.
• مدارس باید فضایی برای رشد آزادانه‌ی شخصیت و هویت دانش‌آموزان باشند، نه مکان‌هایی برای تربیت انسان‌هایی رام، مطیع و سرکوب‌شده.
• هیچ فردی نباید به‌دلیل جنسیت، ملیت یا هویت خود، از حقوق ابتدایی‌اش محروم شود.
ساختار نظام آموزشی کنونی، که ریشه در گفتمان پرورشی مبتنی بر ایدیولوژی سیاسی دارد، در ذات خود با آموزش خلاقانه و انتقادی در تضاد است. بر این اساس، ضروری است که معاونت‌های پرورشی، که ابزاری برای تحمیل ایدئولوژی هستند، از مدارس حذف شوند یا رویکردی مطابق نیازهای روز جامعه را سرلوحه ی امور قرار دهند و از متخصصان روان‌شناسی، مشاوره و مددکاری با رویکردی مترقی برای کمک به دانش‌آموزان استفاده شود.
اکنون زمان آن رسیده است که با همبستگی و همدلی، از حقوق دانش‌آموزان و کودکان دفاع کنیم. ما اجازه نخواهیم داد هیچ انسانی، قربانی سیاست‌های سرکوب‌گرانه و آموزش ایدئولوژیک شود. شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، خواهان بازخواست و محاکمه‌ی تمامی مسئولانی است که با تهدید و فشارهای روانی، جان دانش‌آموزان را به خطر انداخته‌اند. همچنین تأکید می‌کنیم که بدون بررسی و تغییر بنیادین سیاست‌ها و برنامه‌های آموزش و پرورش، این فجایع تکرار خواهند شد.
ما از تمامی نهادهای مستقل صنفی، مدنی و سیاسی می‌خواهیم که منافع عالیه‌ی کودکان را در اولویت قرار دهند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران pinned « بیانیه‌ی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران در محکومیت قربانی شدن دانش‌آموزان تحت فشارهای آموزش ایدئولوژیک در مدارس در حالی آبان ماه را پشت سر می‌گذاریم، که خبرهای تلخ و جانکاهی از خودکشی دانش‌آموزان به گوش می‌رسد؛ اخباری که عمق فاجعه را در ساختار…»
🔴 تشکیلات، به‌مثابۀ یک ضرورت در مبارزات اجتماعی
✍🏻اسکندر لطفی; فعال صنفی معلمان
#بخش_اول
در فضای فعالیت‌های صنفی و سیاسی، همواره تضاد میان رویکردهای فردی و کنش‌های تشکیلاتی به‌عنوان مسئله‌ای بنیادین مطرح بوده است. این تضاد، که به‌وضوح از دل ضعف در تعهد به کار جمعی و گرایش به کسب اعتبار فردی سر برمی‌آورد، نه‌تنها به انسجام حرکت‌های جمعی آسیب می‌زند، بلکه زمینۀ بازتولید فردگرایی در بدنه‌ی مبارزات اجتماعی را فراهم می‌آورد.
در این میان، آنچه قابل تأمل است، تلاش برخی افراد برای انحراف از مسیر تشکیلاتی و اتکا به گعده‌های غیررسمی به‌عنوان جایگزین کنش جمعی است. هرچند هیچ فردی در فعالیت صنفی یا سیاسی محدود به حضور در تشکل‌ها نیست، اما پرسش اینجاست: چرا افرادی که توان و فرصت حضور مستقیم یا ارتباط نزدیک با تشکل‌ها را دارند، ترجیح می‌دهند مسیرهای فردی و پراکنده را در پیش گیرند؟ پاسخ ساده است: این افراد با توسل به رویکردهای فردی و گعده‌ای، به‌دنبال پوشاندن ضعف‌های خویش در زمینۀ کار جمعی و سازماندهی هستند. این، به‌وضوح نوعی موازی‌سازی با تشکیلات است که نه‌تنها کمکی به پیشبرد اهداف جمعی نمی‌کند، بلکه به پراکندگی نیروها و تضعیف مبارزات می‌انجامد.
تشکیلات، نه صرفاً به‌عنوان یک ابزار، بلکه به‌مثابۀ یک ضرورت در مبارزات اجتماعی عمل می‌کند. در یک سیستم تشکیلاتی، افراد با هم‌افزایی نیرو و توانایی‌های خود، ضعف‌های فردی را خنثی کرده و به قدرتی جمعی تبدیل می‌شوند. اما رویکردهای فردگرایانه، برخلاف این منطق، تنها در پی کسب اعتبار شخصی‌اند و با برجسته کردن وجهۀ فردی، روح جمعی مبارزات را تضعیف می‌کنند. چنین اقداماتی، به‌ویژه در زمانه‌ای که اتحاد و انسجام بیش از هر زمان دیگری ضروری است، به‌نوعی خیانت به اصول مبارزاتی تلقی می‌شود.
گعده‌ها با ایجاد مراکز قدرت کوچک و نامنسجم، نیروهای مبارزاتی را از محوریت تشکیلاتی دور می‌کنند.
فردگرایی، میدان رقابت برای کسب وجهۀ فردی را داغ می‌کند، رقابتی که به‌جای تقویت جنبش، تنها به خودمحوری منتهی می‌شود.
آنچه امروز مبارزات صنفی و اجتماعی به آن نیازمند است، نه حضور افراد در قالب کنش‌های پراکنده و منفرد، بلکه تقویت نهادهای جمعی و تشکیلاتی است. تنها از طریق این نهادهاست که می‌توان به مبارزاتی هماهنگ، مؤثر و هدفمند دست یافت. بنابراین، تلاش برای کسب اعتبار فردی به‌جای تقویت کنش جمعی، اقدامی است که نه‌تنها به تضعیف مبارزات می‌انجامد، بلکه باید آن را به‌عنوان شکلی از ضدیت با اصول تشکیلاتی محکوم کرد.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
✍🏻اسکندر لطفی; فعال صنفی معلمان
#بخش_اول
در فضای فعالیت‌های صنفی و سیاسی، همواره تضاد میان رویکردهای فردی و کنش‌های تشکیلاتی به‌عنوان مسئله‌ای بنیادین مطرح بوده است. این تضاد، که به‌وضوح از دل ضعف در تعهد به کار جمعی و گرایش به کسب اعتبار فردی سر برمی‌آورد، نه‌تنها به انسجام حرکت‌های جمعی آسیب می‌زند، بلکه زمینۀ بازتولید فردگرایی در بدنه‌ی مبارزات اجتماعی را فراهم می‌آورد.
در این میان، آنچه قابل تأمل است، تلاش برخی افراد برای انحراف از مسیر تشکیلاتی و اتکا به گعده‌های غیررسمی به‌عنوان جایگزین کنش جمعی است. هرچند هیچ فردی در فعالیت صنفی یا سیاسی محدود به حضور در تشکل‌ها نیست، اما پرسش اینجاست: چرا افرادی که توان و فرصت حضور مستقیم یا ارتباط نزدیک با تشکل‌ها را دارند، ترجیح می‌دهند مسیرهای فردی و پراکنده را در پیش گیرند؟ پاسخ ساده است: این افراد با توسل به رویکردهای فردی و گعده‌ای، به‌دنبال پوشاندن ضعف‌های خویش در زمینۀ کار جمعی و سازماندهی هستند. این، به‌وضوح نوعی موازی‌سازی با تشکیلات است که نه‌تنها کمکی به پیشبرد اهداف جمعی نمی‌کند، بلکه به پراکندگی نیروها و تضعیف مبارزات می‌انجامد.
تشکیلات، نه صرفاً به‌عنوان یک ابزار، بلکه به‌مثابۀ یک ضرورت در مبارزات اجتماعی عمل می‌کند. در یک سیستم تشکیلاتی، افراد با هم‌افزایی نیرو و توانایی‌های خود، ضعف‌های فردی را خنثی کرده و به قدرتی جمعی تبدیل می‌شوند. اما رویکردهای فردگرایانه، برخلاف این منطق، تنها در پی کسب اعتبار شخصی‌اند و با برجسته کردن وجهۀ فردی، روح جمعی مبارزات را تضعیف می‌کنند. چنین اقداماتی، به‌ویژه در زمانه‌ای که اتحاد و انسجام بیش از هر زمان دیگری ضروری است، به‌نوعی خیانت به اصول مبارزاتی تلقی می‌شود.
گعده‌ها با ایجاد مراکز قدرت کوچک و نامنسجم، نیروهای مبارزاتی را از محوریت تشکیلاتی دور می‌کنند.
فردگرایی، میدان رقابت برای کسب وجهۀ فردی را داغ می‌کند، رقابتی که به‌جای تقویت جنبش، تنها به خودمحوری منتهی می‌شود.
آنچه امروز مبارزات صنفی و اجتماعی به آن نیازمند است، نه حضور افراد در قالب کنش‌های پراکنده و منفرد، بلکه تقویت نهادهای جمعی و تشکیلاتی است. تنها از طریق این نهادهاست که می‌توان به مبارزاتی هماهنگ، مؤثر و هدفمند دست یافت. بنابراین، تلاش برای کسب اعتبار فردی به‌جای تقویت کنش جمعی، اقدامی است که نه‌تنها به تضعیف مبارزات می‌انجامد، بلکه باید آن را به‌عنوان شکلی از ضدیت با اصول تشکیلاتی محکوم کرد.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
تجمع بازنشستگان کرمانشاه
🔹 زمان: سه‌شنبه، ۲۹ آبان ۱۴۰۳
🔹 مکان: مقابل صندوق بازنشستگی کشوری استان کرمانشاه
بازنشسته داد بزن، حقتو فریاد بزن!
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
🔹 زمان: سه‌شنبه، ۲۹ آبان ۱۴۰۳
🔹 مکان: مقابل صندوق بازنشستگی کشوری استان کرمانشاه
بازنشسته داد بزن، حقتو فریاد بزن!
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🎓 فریادی برای آموزش بهتر
معلمی از یک مدرسه روستایی در مسجد سلیمان از وضعیت بحرانی امکانات در کلاس‌های درس خبر می‌دهد. امروز، در حین تدریس، میز و صندلی او فرو ریخت و او همراه وسایلش روی زمین افتاد. وضعیت تجهیزات دانش‌آموزان نیز چندان بهتر نیست. با وجود خطرات و آزارهایی که قبلاً تجربه کرده است، این معلم با شجاعت شرایط نامساعد آموزشی را به تصویر می‌کشد، چرا که آموزش شایسته، حق هر کودک است.
#آموزش_حق_همگان #مدارس_روستایی #حمایت_از_معلم
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
معلمی از یک مدرسه روستایی در مسجد سلیمان از وضعیت بحرانی امکانات در کلاس‌های درس خبر می‌دهد. امروز، در حین تدریس، میز و صندلی او فرو ریخت و او همراه وسایلش روی زمین افتاد. وضعیت تجهیزات دانش‌آموزان نیز چندان بهتر نیست. با وجود خطرات و آزارهایی که قبلاً تجربه کرده است، این معلم با شجاعت شرایط نامساعد آموزشی را به تصویر می‌کشد، چرا که آموزش شایسته، حق هر کودک است.
#آموزش_حق_همگان #مدارس_روستایی #حمایت_از_معلم
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
⭕️ نگرانی از وضعیت سلامتی ابراهیم مددی، کارگر زندانی
ابراهیم مددی، از اعضای موثر سندیکای کارگران شرکت واحد، که از سال ۱۳۸۴ به دلیل فعالیت در دفاع از حقوق کارگران بارها بازداشت و زندانی شده است، در تاریخ ۲۱ مرداد ۱۴۰۳ مجدداً بازداشت و به زندان اوین منتقل شد.
مددی پیش‌تر به خاطر نقشش در بازگشایی سندیکا با اتهاماتی مانند “تأسیس تشکل غیرقانونی” و “اجتماع و تبانی برای اقدام علیه امنیت ملی” در چندین مرحله مجموعاً به حبس‌های طولانی‌مدت محکوم شده بود.
وی با مشکلات جسمی جدی از جمله دیابت، فشار خون و کاهش شنوایی دست‌وپنجه نرم می‌کند و در شرایط دشوار زندان به سر می‌برد.
نبود دسترسی مستقیم و موثر به درمان نگرانی‌های فعالان کارگری و حقوق بشری را بیشتر کرده. مسئولین قوه قضاییه و زندان های کشور باید جوابگویی وخامت حال ایشان باشند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
ابراهیم مددی، از اعضای موثر سندیکای کارگران شرکت واحد، که از سال ۱۳۸۴ به دلیل فعالیت در دفاع از حقوق کارگران بارها بازداشت و زندانی شده است، در تاریخ ۲۱ مرداد ۱۴۰۳ مجدداً بازداشت و به زندان اوین منتقل شد.
مددی پیش‌تر به خاطر نقشش در بازگشایی سندیکا با اتهاماتی مانند “تأسیس تشکل غیرقانونی” و “اجتماع و تبانی برای اقدام علیه امنیت ملی” در چندین مرحله مجموعاً به حبس‌های طولانی‌مدت محکوم شده بود.
وی با مشکلات جسمی جدی از جمله دیابت، فشار خون و کاهش شنوایی دست‌وپنجه نرم می‌کند و در شرایط دشوار زندان به سر می‌برد.
نبود دسترسی مستقیم و موثر به درمان نگرانی‌های فعالان کارگری و حقوق بشری را بیشتر کرده. مسئولین قوه قضاییه و زندان های کشور باید جوابگویی وخامت حال ایشان باشند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
⭕️«دانشجویان» اخراجی دانشگاه‌های آموزش و پرورش به تحصیل بازگشتند
پرونده‌ی «دانشجومعلمان» رد گزینش شده، در حال بررسی مجدد
محمد حیدری، یکی از دانشجویان اخراجی دانشگاه شهید رجایی، در گفت‌وگو با خبرنگار انصاف نیوز خبر از بازگشت دانشجویان اخراجی این دانشگاه داد. البته هنوز سر کلاس نرفته‌اند اما از آموزش و پرورش با آنها تماس گرفته‌اند که می‌توانند از ترم بهمن به دانشگاه برگردند.
این اتفاق با دستور مستقیم علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش صورت گرفته است. آقای کاظمی در مصاحبه‌ای با انصاف نیوز درباره‌ی این گروه از دانشجویان گفت که تا آن زمان کسی این موارد را به او منعکس نکرده است. گفته‌های محمد حیدری نیز این موضوع را تأیید می‌کند که این شرایط احتمالا حاصل کم‌کاری روابط عمومی وزارتخانه بوده است.
به گفته‌ی این دانشجو طی تماسی که از وزارتخانه با او داشته‌‌اند توضیح داده‌اند که این موضوع برای تمام «دانشجویان» اخراجی دانشگاه‌های آموزش و پرورش رخ داده است.
آقای حیدری البته تنها از چند موردِ این گروه از دانشجویان و ممکن شدن قطعی بازگشتشان اطلاع داشت.
لازم به یادآوری‌ست که هنوز در مورد «دانشجومعلمانی» که در گزینش رد شده‌اند تصمیم قاطعی گرفته نشده. منظور گزینشی‌ست که در طول دوران تحصیل دانشجویان انجام شده است.
سخنگوی دولت، فاطمه مهاجرانی، هفته‌ی گذشته در پاسخ به خبرنگار انصاف نیوز گفت که دانشجویانی که در گزینش‌های حین تحصیل رد شده‌اند امکان اعتراض مجدد دارند.
گفته‌های محمد حیدری نیز موید حرفهای خانم مهاجرانی بود. به گفته‌ی او پرونده‌ی گروهی از دانشجومعلمان که در گزینش رد شده‌اند در حال بررسی مجدد است.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران در واکنش به این خبر اعلام می‌کند : «بازگشت دانشجویان اخراجی به تحصیل، گامی مثبت در جهت تحقق عدالت آموزشی است، اما لازم است این فرایند با شفافیت و تضمین حقوق دانشجویان همراه باشد. ما خواستار اصلاح روند گزینش‌ها و پایان دادن به رویه‌های سلیقه‌ای هستیم که باعث محرومیت افراد از حق تحصیل و خدمت‌رسانی به نظام آموزشی کشور شده‌اند. »
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
پرونده‌ی «دانشجومعلمان» رد گزینش شده، در حال بررسی مجدد
محمد حیدری، یکی از دانشجویان اخراجی دانشگاه شهید رجایی، در گفت‌وگو با خبرنگار انصاف نیوز خبر از بازگشت دانشجویان اخراجی این دانشگاه داد. البته هنوز سر کلاس نرفته‌اند اما از آموزش و پرورش با آنها تماس گرفته‌اند که می‌توانند از ترم بهمن به دانشگاه برگردند.
این اتفاق با دستور مستقیم علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش صورت گرفته است. آقای کاظمی در مصاحبه‌ای با انصاف نیوز درباره‌ی این گروه از دانشجویان گفت که تا آن زمان کسی این موارد را به او منعکس نکرده است. گفته‌های محمد حیدری نیز این موضوع را تأیید می‌کند که این شرایط احتمالا حاصل کم‌کاری روابط عمومی وزارتخانه بوده است.
به گفته‌ی این دانشجو طی تماسی که از وزارتخانه با او داشته‌‌اند توضیح داده‌اند که این موضوع برای تمام «دانشجویان» اخراجی دانشگاه‌های آموزش و پرورش رخ داده است.
آقای حیدری البته تنها از چند موردِ این گروه از دانشجویان و ممکن شدن قطعی بازگشتشان اطلاع داشت.
لازم به یادآوری‌ست که هنوز در مورد «دانشجومعلمانی» که در گزینش رد شده‌اند تصمیم قاطعی گرفته نشده. منظور گزینشی‌ست که در طول دوران تحصیل دانشجویان انجام شده است.
سخنگوی دولت، فاطمه مهاجرانی، هفته‌ی گذشته در پاسخ به خبرنگار انصاف نیوز گفت که دانشجویانی که در گزینش‌های حین تحصیل رد شده‌اند امکان اعتراض مجدد دارند.
گفته‌های محمد حیدری نیز موید حرفهای خانم مهاجرانی بود. به گفته‌ی او پرونده‌ی گروهی از دانشجومعلمان که در گزینش رد شده‌اند در حال بررسی مجدد است.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران در واکنش به این خبر اعلام می‌کند : «بازگشت دانشجویان اخراجی به تحصیل، گامی مثبت در جهت تحقق عدالت آموزشی است، اما لازم است این فرایند با شفافیت و تضمین حقوق دانشجویان همراه باشد. ما خواستار اصلاح روند گزینش‌ها و پایان دادن به رویه‌های سلیقه‌ای هستیم که باعث محرومیت افراد از حق تحصیل و خدمت‌رسانی به نظام آموزشی کشور شده‌اند. »
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
#خبر
🔴 تجمع جمعی از معلمان بازنشسته مقابل مجلس
🔸صبح امروز ۳۰ آبان ۱۴۰۳ چند هزار نفر از معلمان بازنشسته( ۳۱ شهریور تا ۳۰ بهمن ) در اعتراض به عدم اجرای صحیح #قانون_رتبه_بندی و عدم اعمال ۹۰ درصد فوق‌العاده رتبه‌بندی در حقوق بازنشستگی با تجمع مقابل مجلس شورای اسلامی در #تهران خواستار اجرای رتبه بندی و پرداخت مطالباتشان شدند.
#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران همچون همیشه حمایت کامل خود را از بازنشستگان عزیز اعلام می کند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
🔴 تجمع جمعی از معلمان بازنشسته مقابل مجلس
🔸صبح امروز ۳۰ آبان ۱۴۰۳ چند هزار نفر از معلمان بازنشسته( ۳۱ شهریور تا ۳۰ بهمن ) در اعتراض به عدم اجرای صحیح #قانون_رتبه_بندی و عدم اعمال ۹۰ درصد فوق‌العاده رتبه‌بندی در حقوق بازنشستگی با تجمع مقابل مجلس شورای اسلامی در #تهران خواستار اجرای رتبه بندی و پرداخت مطالباتشان شدند.
#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران همچون همیشه حمایت کامل خود را از بازنشستگان عزیز اعلام می کند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴تجمع بازنشستگان فرهنگی، بهارستان
چهارشنبه ۳۰ آبان
🔸امروز چهارشنبه ۳۰ آبان ۱۴۰۳ بازنشستگان عزیز فرهنگی تجمع با شکوهی برگزار کرده و نسبت به تخلفات دولت و پرداخت نشدن مطالبات خود اعتراض کردند.
🔸#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران ضمن اعلام حمایت کامل از مطالبات مشروع و قانونی بازنشستگان فرهنگی، نسبت به عواقب بی توجهی مسئولان به این مطالبات هشدار می دهد.
#فریاد_فریاد_از_این_همه_بیداد
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی : 👇
🆔 @kashowranews
چهارشنبه ۳۰ آبان
🔸امروز چهارشنبه ۳۰ آبان ۱۴۰۳ بازنشستگان عزیز فرهنگی تجمع با شکوهی برگزار کرده و نسبت به تخلفات دولت و پرداخت نشدن مطالبات خود اعتراض کردند.
🔸#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران ضمن اعلام حمایت کامل از مطالبات مشروع و قانونی بازنشستگان فرهنگی، نسبت به عواقب بی توجهی مسئولان به این مطالبات هشدار می دهد.
#فریاد_فریاد_از_این_همه_بیداد
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی : 👇
🆔 @kashowranews