🔴 قدردانی فعالان صنفی معلمان احضارشدە سنندج

با درود و احترام،

پیرو ابلاغ‌های صادرشدە از سوی دادسرای عمومی و انقلاب شهرستان سنندج برای ۱۴ تن از فعالان صنفی و اعضای انجمن صنفی معلمان این شهر، روز (یکشنبه ۱۴۰۳/۶/۲۵) تمامی احضارشدگان بە همراه وکیل پرونده بە شعبه ۲ بازپرسی مراجعه نمودند.

فارغ از نتیجه پرونده‌سازی‌های صورت‌گرفتە، آنچه مایە دلگرمی و امیدواری ما شد، حضور داوطلبانە همکاران گرامی برای کفالت از احضارشدگان بود. اگرچه تعداد احضارشدگان بالا بود، اما بدون هیچ‌گونه درخواست عمومی جهت حضور همکاران، تعداد همراهان حاضر در دادگاه تقریباً دو برابر نیاز بود. این حضور حاکی از تعهد و احساس مسئولیت این عزیزان نسبت بە فعالان صنفی و انجمن صنفی معلمان سنندج است.

بدین‌وسیله ما، احضارشدگان بە دادسرای سنندج، مراتب سپاس و قدردانی قلبی خود را تقدیم حضور یکایک عزیزانی می‌نماییم که از ساعت ٨ صبح تا پایان انجام امور اداری، برای حمایت و کفالت از ما در دادگاه حضور داشتند و مایە دلگرمی و امنیت خاطر ما شدند.

همچنین، بر خود لازم می‌دانیم از #وکیل_پرونده، جناب آقای #طاهر_توحیدی، که با صبر، متانت و جدیت تمام پیگیر دفاع حقوقی از موکلین این پرونده هستند، صمیمانه تشکر و قدردانی کنیم.

با احترام و سپاس فراوان،
۱۴ فعال صنفی معلمان احضارشدە در سنندج
۲۵ شهریور ۱۴۰۳

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 پیگیری مطالبات معلمان و واکاوی پرونده مرخصی #رسول_بداقی، در پاسخ به سوءاستفاده‌های سیاسی

✍ محمد حبیبی؛ سخنگوی کانون صنفی معلمان تهران

🔸پروسه مرخصی رسول بداقی از ماهها قبل از طرف خانواده، وکیل و تشکیلات دنبال می‌شد. چه بسا افرادی خارج از تشکل‌های صنفی، با حسن‌نیت پیگیر این موضوع به شکل‌های مختلف بوده‌اند. چنین گزارشی با زمینه‌های سیاسی، بیش از هر چیز، فرصت‌طلبی و سواستفاده از یک اقدام انسانی است.

🔸مجموعه‌های صنفی علاقمند به ورود به چنین حواشی نیستند. مبنا برای ما، پیگیری مطالبات معلمان و منافع عمومی است. منتها از آنجا که در گذشته نیز از سوی ایشان تکرار شده است، چاره‌ای جز پاسخگویی نیست.

🔸توصیه می‌کنیم اگر می‌توانند پیگیر بازگشت به کار ۳۳۰ معلم اخراجی در دو سال گذشته باشند که به صورت مشخص در حیطه‌ی کار وزیر جدید آپ می‌باشد؛ چرا که مرجع صدور احکام، هیات‌های تخلفات وزارتخانه است و نه مراجع قضایی.
این همان چیزی است که شورای هماهنگی و تشکل‌های صنفی، بدون پروپاگاندا در حال پیگیری آن هستند. و البته هر اقدامی که انجام می‌دهیم را وظیفه خود می‌دانیم.

🔹🔹🔹

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

⚫️ #پیام_تسلیت

...این جور وقت‌هاست
    که مرگ، زلّه، در نهایتِ نفرت
    از پوچیِ وظیفه‌ی شرم‌آورش
    ملال
        احساس می‌کند!

▪️ باخبر شدیم که متأسفانه مادر بزرگوار آقای #محمود_ملاکی بازرس کانون صنفی معلمان بوشهر درگذشت

▪️ #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران به نیابت از همه‌ی تشکل‌ها و فعالین صنفی درگذشت و فقدان این مادر ارجمند را به آقای محمود ملاکی عزیز و همچنین خانواده‌ی محترم ایشان تسلیت عرض کرده و برای بازماندگان سوگوارشان صبر و شکیبایی آرزو می‌کند و از معلمان بوشهر و شهرهای مجاور می خواهد با حضور در مراسم ختم این عزیز سفر کرده ضمن همدردی با این معلم شریف و محجوب بر حمایتشان از این فعال صنفی که در سالیان اخیر با انواع پرونده سازی زندان و اخراج را متحمل شده است پای بفشارند .


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴 نقض حکم # سکینه_ملکی در دیوان عدالت اداری

دیوان عدالت اداری تشدید حکم توسط هیئت تجدید نظر رسیدگی به تخلفات آموزش و پرورش علیه #سکینه_ملکی از فعالین صنفی معلمان گیلان را فاقد مبنا قانونی تشخیص داده و حکم به نقض آن داده و پرونده را به تجدید نظر هیئت تخلفات اداری اعاده داده است.

سکینه ملکی معلم گیلانی با رای هیات بدوی رسیدگی به تخلفات اداری به بازنشستگی پیش از موعد و تقلیل دو گروه محکوم شده بود. ایشان به این حکم اعتراض کرده اما هیئت تجدیدنظر رسیدگی به تخلفات کارکنان حکم را تشدید کرده و خانم ملکی را به #اخراج محکوم کرده بود.

در پی اعتراض به دیوان عدالت اداری؛ دیوان حکم مشدد هیئت تجدید نظر را #فاقد_مبنای_قانونی_تشخیص_داد و آن را نقض کرد.

در حکم دیوان بر غیر قانونی بودن تشدید آرا در هیات‌های تجدید نظر رسیدگی به تخلفات کارکنان تاکید شده است و آن را رویه‌ای برای سلب اعتراض به آرای غیرقانونی هیات‌های بدوی رسیدگی به تخلفات عنوان کرده است.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴 تهدید معلم بلاگرها؛ سوءاستفاده از دانش‌آموزان یا روش امنیتی جدید سرکوب معلمان!

🔸علی فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش، به نمایندگی از این وزارت اعلام کرده است: “با معلمانی که از دانش‌آموزان برای افزایش فالوئر استفاده می‌کنند، برخورد شده است. در حالی که ورود موبایل برای دانش‌آموزان به کلاس درس ممنوع است، معلمان از این ممنوعیت مستثنی هستند.“

🔸لازم به تاکید است که هرگونه استفاده ابزاری از دانش‌آموزان، از جمله برای جذب فالوئر، به شدت محکوم است و هیچ توجیهی ندارد. اما این مسئله نباید به ابزاری برای سرکوب و کنترل معلمان تبدیل شود. فعالیت در شبکه‌های اجتماعی حق معلمان است و نباید به بهانه جلوگیری از تخلف، فضای امنیتی و سرکوبگر در مدارس ایجاد شود. سوءاستفاده از دانش‌آموزان در هر شکلی محکوم است، اما ایجاد فضای تهدیدآمیز نه تنها به بهبود شرایط آموزشی کمکی نمی‌کند، بلکه حقوق معلمان را نقض کرده و تعامل و نوآوری در فضای آموزشی را محدود می‌کند.

🔸آنچه که بر کسی پوشیده نیست نگاه امنیتی حاکم بر وزارت آموزش و پرورش است. این نهاد گمان می‌کند که با محدود کردن حضور معلمان در فضای مجازی و اعمال محدودیت‌هایی مانند ممنوعیت استفاده از گوشی‌تلفن، می‌توانند جنبش سراسری معلمان را سرکوب کنند. اما واقعیت این است که این روش‌ها تنها به استحکام اراده معلمان برای دستیابی به حقوق و مطالبات خود می‌افزاید.

🔸#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران با صراحت اعلام می‌کند از آنجا که تهدید، اخراج، تبعید و زندان، فعالین صنفی معلمان را از پیگیری مطالبات صنفی بازنداشته است، پس چنین تهدیدات و محدودیت‌ها، مقاومت معلمان برای عدالت آموزشی را بیشتر تقویت خواهد کرد. این شورا همزمان که بر حقوق دانش‌آموزان  پافشاری می‌کند، در برابر هرگونه فشار و تهدیدی ایستادگی کرده و یادآوری می‌کند که مبارزه برای حق آزادی‌بیان، عدالت اجتماعی، عدالت آموزشی، حقوق دانش‌آموزان و معلمان، متوقف‌نشدنی است.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴 دیدار با رسول بداقی

صبح امروز جمعی از معلمان، فعالان صنفی، فعالان کارگری، فعالان حقوق زنان، روزنامه‌نگاران، فعالان دانشجویی ، فعالان و زندانیان سیاسی، وکلا و فعالان مدنی، با حضور در منزل این معلم زندانی، با وی دیدار کردند.

رسول بداقی که از اردیبهشت ماه ۱۴۰۱ در زندان اوین می‌باشد هفته گذشته بعد از نزدیک به دوسال ونیم حبس، برای حضور در مراسم عروسی دخترش، به مرخصی هفت روزه آمده است.

شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران، ضمن تشکر از فعالان عرصه‌های مختلف جامعه مدنی برای دیدار با رسول بداقی، خواهان آزادی بی‌قید و شرط رسول بداقی و سایر زندانیان سیاسی است.

بدون‌شک چنین جمع‌هایی، نشان از همبستگی اجتماعی فعالان مختلف جامعه مدنی در مسیر پیشبرد دمکراسی در جامعه ایرانی است.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 استارلینک همه‌گیر شده است


💢 صدف صمیمی با مشورت نیما نامداری، تحلیلگر اقتصاد دیجیتال، این سوال و موضوع را مطرح و تبیین کرده که، آیا استارلینک به سرنوشت ماهواره مبتلا خواهد شد؟

🔹دبستانی بودم که چندباری پلیس به آپارتمان ما و آپارتمان‌های محل حمله کرد و قفل پشت‌بام را شکست تا بتواند دیش‌های نصب‌شده را توقیف کند.

🔹 در آن ایام به تناوب هر روز عده‌ای از نیروی انتظامی به یکی از ساختمان‌ها رفته و چند دیش را از پشت‌بام به زمین پرتاب می‌کردند.

🔹اما به چشم من خردسال هیچ وقت تعداد بشقاب‌های فلزی بر پشت‌بام‌ها کم نشد. هنوز هم سنت نصب دیش‌های ماهواره‌ای با وجود «ممنوعیت» و «غیرقانونی بودنشان» پابرجاست.

🔹در این سال‌ها دیش‌های پشت پنجره‌ای به بازار آمد، پای دستگاه‌های جدید به خانه‌ها باز شد و حالا به جای چندین بشقاب خیلی از آپارتمان‌های چند‌واحده دیش مرکزی نصب می‌کنند.

🔹حتی با وجود تمام ریسک‌های محتمل خیلی از محصولات ایرانی در شبکه‌های ماهواره‌ای تبلیغ می‌شوند؛ چرا که عقیده دارند شبکه‌های ماهواره‌ای مخاطبان ایرانی بسیاری دارند.

🔹هنوز ماجرای ممنوعیت استفاده عموم از تکنولوژی مثل ماهواره ادامه‌دار است که در چند ماه گذشته پای اینترنت‌های ماهواره‌ای به ایران باز شد و این روزها تب استارلینک همه‌گیر شده است.

🔹منازعه امروز تنها بر سر باید یا نباید وجود استارلینک نیست.

🔹در حالی که عده‌ای خواهان برخورد سریع قانونی با آن هستند، برخی با جدیت از ضرورت رفع موانع استفاده از این تکنولوژی یا برطرف کردن محدودیت‌های داخلی مانند فیلترینگ (در جهت بی‌نیازی از اینترنت ماهواره‌ای) سخن می‌گویند.

🔹کلیت ماجرای استارلینک و ماهواره آنقدر شبیه به هم است که می‌توان بر این روزهای داغ استارلینکی در ایران نام «دایره زنگی۲» گذاشت.

🔹 بیایید داستان استارلینک را از این منظر نگاه کنیم که موضوع فقط یک توسعه فناوری نیست. مثل هر سرویس دیگری که رایج می‌شود، سرویس‌دهنده‌های جهانی برای آن شکل می‌گیرد و آن سرویس‌دهنده‌های جهانی تلاش می‌کنند عرضه عمومی سرویس‌شان را اقتصادی کنند.

🔹از آن طرف هم هرچه آنها بزرگ‌تر شوند، اتفاقاً قیمت‌ها پایین می‌آید. به دلیل اینکه استفاده‌کننده‌ها بیشتر می‌شوند، توسعه سریع‌تر اتفاق می‌افتد و هزینه تولید و توزیع اقتصادی می‌شود.

🔹ما به عنوان منتقد یا مشوق خوشمان بیاید یا نه، باید بدانیم برای استارلینک هم همین اتفاق خواهد افتاد.

🔹قطعاً قیمت سرویس اینترنتی ماهواره‌ای در آینده نه‌چندان دور پایین می‌آید.

🔹 استارلینک یکی از سرویس‌دهنده‌های اینترنتی و معروف‌ترین است؛ ولی شرکت‌های دیگر هم هستند که در ارائه سرویس اینترنت کار می‌کنند و به زودی به رقبای جدی ایلان ماسک بدل می‌شوند.

🔹 مساله کنترل دسترسی فرزندان به عهده خانواده است و قطعاً خانواده بهتر از هر کسی می‌تواند به خوبی این مسئولیت را ایفا کند و نیاز ندارد که حاکمیت به این بهانه اینترنت را فیلتر کند.

منبع: تجارت فردا


#رفع_فیلتر_اتوماتیک


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴 دانشگاه‌های دولتی در اشغال ثروتمندان

تنها هفت درصد دانشجویان از دهک‌های اول و دوم هستند در مقابل سهم ۳۷ درصدی دهک‌های نهم و دهم؛ یعنی ثروتمندان پنج برابر فقیران صندلی‌های آموزش عالی را اشغال کرده‌اند.

بازوی پژوهشی مجلس شورای اسلامی می‌گوید دسترسی فقرا به آموزش عالی، با وجود هزینه پایین شهریه دانشگاه‌های دولتی به دلیل هزینه‌های جنبی از جمله بالا رفتن هزینه زندگی و از دست رفتن درآمد احتمالی حین تحصیل کمتر شده است.

یافته‌های گزارش «بررسی وضعیت عدالت آموزش عالی در ایران فصل اول: داده‌ها و شواهد آماری» مرکز پژوهش‌های مجلس که ۲۶ شهریور منشر شد، بیانگر سهم دو برابری دهک‌های نهم و دهم نسبت به دهک‌های اول و دوم به دانشگاه‌ و آموزش عالی است، چرا که در دو دهک نخست تنها ۲۷ درصد از فرزندان ۱۸ تا ۲۴ وارد دانشگاه شده‌اند در حالی که ۵۷ درصد فرزندان این گروه سنی در دهک‌های نهم و دهم به دانشگاه راه یافته‌اند. به بیان دیگر در فقیرترین لایه‌های جامعه یک تا دو تن تحصیلات دانشگاهی دارند. این نسب در دهک نهم و دهم سه نفر از پنج نفر است.

بر پایه این داده‌ها دسترسی به آموزش عالی و درآمد خانوار رابطه مستقیمی دارند و هر چه که میزان درآمد افزایش می‌یابد، سهم افراد دانش‌آموخته دانشگاهی بیشتر می‌شود. در دهک‌های سوم و چهارم ۳۸٬۹ درصد فارغ التحصیل دانشگاه هستند. این نسبت در دهک‌های پنجم و ششم به ۴۰ درصد و در دهک‌های هفتم و هشتم به ۵۰٬۸ درصد می‌رسد.

نرخ فارغ‌التحصیلی فرزندان ۱۸ تا ۲۴ ساله به تفکیک دهک‌های درآمدی هم نشان می‌دهد در دهک‌های نهم و دهم به عنوان ثروتمندترین لایه جمعیتی نرخ پایان تحصیلات مقطع کارشناسی ۲٬۵ برابر دهک‌های اول و دوم است. تنها ۲۰ درصد جوانان ۱۸ تا ۲۴ سال در دو دهک نخست مدرک کارشناسی دارند در حالی‌که در دو دهک پردرآمد بیش از نیمی از این گروه (۵۱٬۲) دانش‌آموخته مقطع کارشناسی هستند. این شاخص برای دهک‌های هفتم و هشتم ۴۴٬۲ درصد، پنجم و ششم ۳۴٬۲ درصد و سوم و چهارم ۳۲ درصد برآورد شده است.

ادامه‌ی متن را در لینک زیر بخوانید

منبع: رادیو زمانه


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 بیانیه انجمن صنفی معلمان کوردستان در رابطه با #آغاز_سال_تحصیلی_جدید


فرهنگیان ارجمند، دانش‌آموزان فهیم و مردم شریف ایران‌؛

درود و احترام

   مهر سرآغازی‌ست دوباره برای کسب معرفت بیشتر و فرصتی‌‌ست ارزشمند تا به دانش و بینش بیشتری مجهز شویم و بیش از پیش در راه رشد و توسعە خود و جامعەمان قدم برداریم. مهر تجدید بیعت با قلم و کتاب و سنگر آزادی و دوری جستن از انقیاد، نادانی و حقارت است. بی‌شک قرار گرفتن دانش‌آموزان مصمم‌ و معلمان باانگیزە و توانمند در کنار هم می‌تواند منشاء تحولات مهمی بشود و بە خلق اندیشه‌هایی مترقی‌تر و شناختی عمیق‌تر از انسان، زندگی و کائنات بینجامد.

  چنانچه مستحضرید طی سالیان متمادی معلمان کشور در بدترین شرایط اجتماعی و اقتصادی، علی‌رغم بی‌مهری دولت‌های مختلف و بی‌توجهی به خواسته‌های برحق‌شان هرگز نسبت به آموزش و تحصیل آینده‌سازان کشور کوتاهی نکردە و علیرغم شرایط بد اجتماعی و اقتصادی از بسیاری از آرزوهای خود چشم‌پوشی کرده و در نهایت دلسوزی، همدلی و همفکری با خانوادەها تلاش نمودەاند زمینه رشد و پیشرفت فرزندان آنها را فراهم سازند. معلمان فارغ از هر نوع وابستگی حزبی، سیاسی و طبقاتی خطر کالایی شدن آموزش را هشدار داده و آن را در راستای انحطاط هویت اجتماعی دانش‌آموزان و طبقاتی شدن جامعە دیده و با دادن هزینەهای فراوان علیه این بی‌عدالتی و ستم آشکار طغیان کردە و کوشیده‌اند دست سودجویان کالایی‌سازی آموزش را از این امر حیاتی کوتاه نمایند. آنها همچنین هموارە با تمام وجود در برابر سیاست‌زدگی آموزش موضع گرفتە و نسبت بە پیامدهای آن هشدار دادەاند. در سنوات اخیر هم بە دنبال گسترش فضای امنیتی و پلیسی در مدارس، معلمان و فعالان صنفی از کیان مدرسە و جان و روان دانش‌آموزان دفاع کردند. اما متاسفانە نهادهای امنیتی و مسولان آموزش و پرورش بە جای تکریم آنها کمر همت بە حذف و سرکوب این معلمان دلسوز و شرافتمند بستەاند. بە طوری کە هر روز از گوشەای و شهری خبر انفصال و اخراج معلمی محبوب و حق‌طلب بە گوش می‌رسد. این اتفاقات در حالی تکرار می‌شود کە معلمان همواره بیان داشتەاند بهترین راه نجات آموزش و پرورش "استفاده از نظرات، انتقادات و راهکارهای سازندە معلمان منتقد" می‌باشد که بر اساس تعهد انسانی و اخلاقی در صدد توسعە آموزش‌های مطلوب و کارآمد بر اساس اصول انسانی هستند و با نقدهای سازنده‌ی خود در تلاشند آموزش را از انحرافات ساختاری و محتوایی که عامل عقب‌ماندگی فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی‌ست است برهانند. اگر اندک تدبیری در اندیشە دولت‌مردان و متولیان امر می‌بود می‌بایست به جای لجبازی، تهدید و تعرض به این معلمان منتقد و خوش‌ذوق، از ایده‌ها و افکار آنان در جهت بهبود حال آموزش و پرورش بیمار کشور و اصلاح امور استفادە نمود.

    همواره آرزوی این انجمن داشتن مدارسی سرشار از خلاقیت، سلامت روان و امنیت‌خاطر برای دانش‌آموزان و معلمان بوده و تمام تلاش و مبارزات انجمن معطوف به تحقق این هدف مقدس می‌باشد. اما "در اولویت نبودن آموزش و پرورش برای حاکمیت" و "بی‌تدبیری‌های متولیان نظام آموزش و پرورش در سطوح مختلف ملی، استانی و شهرستانی" دمار از روزگار تعلیم و تربیت در آورده و بهارش را به خزانی غم‌انگیز تبدیل کرده است.
   
انجمن صنفی معلمان کوردستان ضمن شادباش بازگشایی مدارس به تمامی دانش‌آموزان عزیز، معلمان فرهیخته و والدین گرامی از همه‌ی این بزرگواران و نیز فعالان عرصه آموزش و رسانه‌ می‌خواهد با مسولیت‌پذیری بیشتری اوضاع مدارس را رصد نموده و با تقویت رویکرد انتقادی و مطالبه‌گرانه یاریگر انجمن در راستای تحقق یک نظام آموزشی عادلانه و پویا باشند. همچنین در آستانه بازگشایی مدارس از حاکمیت و بەویژە دولت جدید انتظار دارد بە وعدەهای خود پایبند بودە و ضمن ایجاد گشایش جدی در بودجە آموزش و پرورش و گسیل سرانە دانش‌آموزی و امکانات آموزشی و آزمایشگاهی کافی بە مدارس، بە رویەی سخیف و نامیمون لجبازی و کینه‌توزی با معلمان و فعالان صنفی پایان دادە و مقدمات امنیت شغلی و بازگشت بە کار معلمانی که بر اثر فشار نیروهای امنیتی و حراستی و با رای دادگاەها و هیأتهای تخلفات اداری با احکام اخراج، انفصال، تبعید، بازنشستگی اجباری، محرومیت و... روبرو شده‌اند فراهم نماید تا حلاوت و شادمانی شروع سال تحصیلی بە تلخی نگراید و معلمان بدون دغدغه‌ی روحی و اندوە همکاران خود به کلاس‌های درس بازگردند. چنانچە به هر دلیلی این خواسته‌ی برحق پاسخ داده نشود برای دفاع از حق و حقوق پایمال شده‌ی خود از همه‌ی ظرفیت‌های قانونی موجود استفاده خواهیم کرد.

انجمن صنفی معلمان کوردستان (سقز و زیویه - سنندج - مریوان و سروآباد)
٣١ شهریورماه ١٤٠٣

🔹🔹🔹
نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

‍ 🔴 آغاز  تحصیل دانش  یا تحمیل فقر؟
🔻 از زبان دیگریِ مطرود به بهانه آغاز سال تحصیلی جدید.

ما کودکان کار با صدایی از بستر محرومیت و رنج، سال تحصیلی جدید را به همه تبریک می گوئیم.
ما زباله دانها را بجای کلاس درس انتخاب نکرده ایم، این تحمیل مناسبات سیاسی_اقتصادی حاکم بر جهان ماست.
ما فرزند طلاق هستیم، ما محصول اعتیاد هستیم، ما مهاجریم، ما در حاشیه متولد می شویم. اما، این انتخاب ما نبوده است، همچنانکه هم سن و سال های ما که در بهشت روی زمین تحصیل می کنند انتخاب خودشان نبوده است، ما کودکیم!! ما نتیجه تصمیمات اربابان قدرت هستیم. ما قربانیان کالایی شدن آموزش هستیم.
ما زائدان، متولد نمی شدیم اگر انباشت سرمایه نبود، اگر بازار بی رحم نیازمند ما نبود، اگر خداوندان پول و درفش بر مسند قدرت نبودند، اگر ذره ای عشق به دیگری در میان ما می بود.
ما به تمامی مسئولان نا کارآمد از صدر تا ذیل نمره مردودی می دهیم، چون رانت و غارت و اختلاس و پولی شدن آموزش و تضاد طبقاتی را در جامعه بسط و گسترش می دهند.
براستی منویات و تدابیر شما چیست که هر سال با ترک تحصیل انبوه دانش آموزان به تعداد ما افزوده می شود؟ آمار خودتان را امسال دیده اید؟؟ چرا به ما و دوستان محذوف ما از زندگی و درس نام "بازماندگان از تحصیل" داده اید؟ چرا بر ما نام " خلق نیروی کار ارزان" برای پیشبرد اهداف سیاسی و اقتصادی هیولایی خود نمی دهید؟
این چه سیاست پلیدی است که همه همت خود را به کار می گیرید تا ما " ایجاد" شویم، آنگاه برای فریب عامه و برای امنیت!! در هر اعتراضی ما را سرکوب می کنید؟؟

ما به معلمان زندانی، اخراجی و... اعلام می کنیم: گرچه ناتوانیم، اما در صف شما علیه نابرابری های زندگی کُش مبارزه می کنیم، و در تقابل با آنانکه از بازتولید ما و ستم بر شما کسب قدرت می کنند، ایستاده ایم، چون شما از هر آنچه در توان داشتید برای بهبود زندگی و تحصیل ما دریغ نکردید. ما خون دل شما را درک می کنیم چون فقر را و مرگ را زندگی می کنیم.
ما گرچه در انزوا هستیم اما کارآمدترین سلاح رهایی بخش را در وجود خود کاشته ایم: امید

ما به آنانکه امروز در بازیهای راه مدرسه و کلاس های شلوغ پر از خنده، شادی می کنند، به فرمان " عشق به همنوع " تبریک می گوئیم.

#انجمن_فرهنگیان_هرسین
دوم مهرماه ۱۴۰۳

🔹🔹🔹
نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔴پیام کانون صنفی معلمان تهران در آغاز سال نو تحصیلی

مهر را، سال تحصیلی جدید را با یاد و نام مهرورزانی آغاز می‌کنیم که سراسر شور زندگی بودند و اکنون یادشان یادآور شور، پویایی، ایستادگی، حسرت و اندوه است؛ #نیکا_شاکرمی، #سارینا_اسماعیل_زاده، #آرمیتا_گراوند و … #کیان_پیرفلک، #امیرحسین_بساطی، #سیاوش_محمودی.

▪️ مهرماه آغازی دیگر برای میلیون‌ها دانش‌آموز، دانشجو، معلم و استاد برای آموختن، آموزش دادن و روشنگری در ستیز با جهل و خرافه، تنگ‌نظری و خام اندیشی‌های ایدئولوژیک است.
مهرماه به همان میزان که می‌تواند آغاز مرحله‌ای نو در زندگی بسیاری از کودکان و نوجوانان این سرزمین باشد، این توان نهفته را نیز در خود دارد تا آغازی شود بر پایان دادن به شیوه‌های منسوخ تعلیم و تربیت و مدیریتی که طی سال‌های گذشته باطل بودنشان به تکرار به اثبات رسیده است.
می‌تواند آغاز فرصت دادن به شک علمی و خرد نقاد، در برابر یقین ایدئولوژیک، انحصاری و مطلق و منحصر بودن حقیقت در یک منبع باشد؛
می‌تواند زمانی برای گشودگی اندیشه، تساهل و مدارا باشد؛
و پذیرش حقوق طبیعی که هرفرد با آن‌ها به دنیا می‌آید از جمله آزادی اندیشه، آزادی‌های فردی و اجتماعی، آزادی عقیده و مذهب، ... .

▪️از سوی دیگر هر ساله با نزدیک شدن به آغاز سال تحصیلی، دغدغه‌های متعددی ذهن فعالان و دست‌اندرکاران آموزش، خانواده‌ها و دانش‌آموزان را به خود مشغول می‌کند:

- افزایش شکاف طبقاتی در آموزش از مدرسه‌های کپری تا مدارسی خصوصی با چندصد میلیون شهریه که پیامدی جز بیگانگی و دشمنی طبقاتی در سطح جامعه به‌دنبال نخواهد داشت.

- دور ماندن بسیاری از کودکان از چرخه تحصیل و آموزش، و البته میلیون‌ها کودک و نوجوان از برخوردار شدن از آموزشی با کیفیت و همراه با برابری در فرصت‌ها

- ادامه سیاست سرکوب معلمان و دانش‌آموزانی که کمترین اعتراض را به کاستی های متعدد موجود در نظام آموزشی به لحاظ کمی و کیفی داشته باشند.
- ادامه بلاتکلیفی بسیاری از معلمانی که در سال‌های اخیر حکم‌های ناعادلانه مختلف از حراست‌‌ها و تخلفات اداری به عنوان بازوی اجرایی نهادهای امنیتی گرفته‌اند. به رغم وعده گشایش در کار آن‌ها
- و...

کانون صنفی معلمان آغاز سال نو تحصیلی را به دانش‌آموزان و دانشجویان، معلمان و اساتید و تمامی کنش‌گران و دست‌اندرکاران آموزش در کشور که آموختن را فرصتی برای دستیابی به زیستی شرافتمندانه، آزاد، خردمندانه و خلاق می‌دانند، شادباش می‌گوید و بر تعهد خود بر تلاشی پیگیر و پویا برای تحقق چنین آموزشی برای همه فرزندان این سرزمین پای می‌فشارد.

کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
۱۴۰۳/۷/۱

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 برای آنهایی که تنها کفش‌هایشان به جا مانده

حادثه غم‌انگیز و دلخراش جان‌باختن ۵۱ نفر از کارگران معدن طبس را به خانواده این عزیزان، تمام کارگران و مردم ایران صمیمانه تسلیت می‌گوییم.

بی‌شک این اتفاقات را نمی‌توان سانحه و حادثه نامید این وقایع ریشه در ظلمی است که به صورت ساختاری بر زحمت‌کشان و کارگران تحمیل می‌شود. فقدان ایمنی کار و تجهیزات پیشرفته برای کاهش هزینه سرمایه‌سالارانه اینگونه از کارگران قربانی می‌گیرد.


باید کمیته حقیقت‌یابی برای بررسی این فاجعه با حضور نمایندگان واقعی کارگران تشکیل گردد و عاملان و مسببان این فاجعه هولناک شناسایی شده و مجازات شوند در این میان رسیدگی به وضعیت  مسئولان بلند‌پایه ذی‌نفع و پیمانکاران خاطی امری است ضروری و باید با شفافیت و فوریت به آن رسیدگی گردد.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران ضمن ابراز همدردی با خانواده جان‌باختگان، خواستار رسیدگی به سایر آسیب‌دیدگان است و به کودکانی که در آغاز مهر اینگونه زندگی‌شان مورد هجمه فساد و ناکارآمدی شده‌است تسلیت می‌گوید و از همکاران درخواست می‌کند یاریگر این کودکان و خانواده‌های آنان در این شرایط بحرانی باشند.

🆔 @kashowra

به نام خداوند جان و خرد
   پیام مهرِ
      کانون فرهنگیان استان اصفهان به مناسبت سال تحصیلی۱۴۰۴- ۱۴۰۳
🔹️نظام تعليم و تربيت شالوده هر جامعه‌ای را تشکیل می‌دهد و مسوول رشد و توسعه اقتصادی، اجتماعی و سیاسی آن جامعه است. در اين نظام، مدارس از جايگاه ويژه اي برخوردارند زيرا بخش جدایی‌ناپذیر زندگی ما محسوب می‌شوند. کودکان هركشور آینده سازان آن سرزمين هستند و آموزش آن‌ها در توسعه نقش قابل توجهی دارد. وانگهی قسمت بزرگی از فرآیند اجتماعی شدن در محیط آموزشی اتفاق می‌افتد و فرزندان ما نيز در این فضا برای ورود به جامعه آماده می‌شوند.نقش مدرسه در تعلیم و تربیت به اندازه‌ای اهمیت دارد که می‌توان گفت شکل دهی یک ملت در گرو آن است. فرزندان ما در مدرسه چیزی بیش از مباحث درسی را یاد می‌گیرند. دانش‌آموزان در این فضا،خلاقیت خود را توسعه می‌دهند تا مسیر رشد فردی و اجتماعی را طی کنند. آن‌ها در مدرسه به بلوغ عاطفی می‌رسند و تعامل صحیح با دیگران را از طریق دوستی، همدلی و مشارکت می‌آموزند. بنابراین می‌توان گفت، مدارس جدا از اينكه پایه و اساس سلامت روانی، جسمی و اجتماعی دانش آموزان را می گذارند، نقش مهمی نيز در رشد شناختی آنان با تأكيد بر عقلانيت و دوري جستن از احساسات ایفا می کنند. علاوه بر آن مدرسه منبع انتقال آثار فرهنگی مانند باورهاي درست ديني، اخلاق، هوش اجتماعی و مهارت‌های زندگی به نسل‌های بعدی است.
🔹️اميد آنكه اول مهر امسال نيز به رغم چالشها و نگرانيهاي پيش روی خانواده ها در خصوص ثبت نام فرزندانشان و هزينه هاي سنگين تحميل شده بر آنان، با مهربانی و مهرورزی آغاز شود.
🔹️آغاز مهر، روز خانه تکانی و زدودن گرد و غبار جهل و جهالت و سر آغاز بهار مهربانی و دوستی، با کتاب و نظم وانضباط است.آغاز زنگ دانایی بر پیشه وران کسوت خِرَد و بر دانش آموزان  ایران زمین تهنیت باد.شور سر مستی دانایی و توانایی گوارای وجودتان دختران و پسران سر زمین علم و دانش!              

کانون فرهنگیان استان اصفهان
               یکم مهرماه ۱۴۰۳

https://www.tg-me.com/kashowra

تعلیم و تربیت قطاری


✍️ اسدالله حیرانی


قطارآموزش، به زودی روی ریل مهرماه، به حرکت در می آید تا میلیون ها مـسافر را در واگن های قزمیت خود به سمت آرمان شهری ببرد که خود در انتخاب آن کمتر اراده ای ندارند.


سال هاست نظام آموزشی ایران،  کارخانه ای دارد  که کالاهایش را توده ای و فله ای تولید و  ژله ای عرضه می کند.

فردیت، استعداد، فرهنگ، جغرافیا  و سایر وجوه تمایز  در سیاست گذاری آموزش ایران  تقریبا جایگاهی ندارد. همه چیز از پیش تعیین شده است . سوزن بانان فقط حق انتخاب یک ریل مشخص را دارند و مسیر، آغاز ، پایان، و ایستگاه ها، حکمی ازلی و ابدی دارند. این فرآیند، تکرار و  بازآفرینی آشی است که ماده اصلی آن،  همان کشک خاله جان است. گویی اینجا کارخانه ای است که همه تولیدی های آن باید  یکسان ، یک شکل و رونوشت هم باشد.


در این یاسای  آموزشی، کودک شش ساله دبستانی تابع همان قواعدی است که جوان ۱۷ ساله دبیرستانی.  دانش آموز مناطق کویری، همان غذای آموزشی هم وطنانش در سرزمین های  کوهستانی  را تناول می کند.

محتوا، شیوه و قالب آموزش در کردستان با خوزستان، تهران و گیلان ازیک جنس و یک قماش است. بی هیچ تفاوتی. البته تا چشم کار می کند رنگ، و دکوراسیون واگن های این قطا ر و قیمت بلیط های آنها، متنوع است؛ غیرانتفاعی، نمونه دولتی، نمونه مردمی، هیئت امنایی، تیزهوشان،   شاهد و ... واگن آخری هم که شبیه به  انباری متروکه است، دولتی.


درهمه این غرفه ها برای آینده ای که شایدآموخته های کنونی در آن، دمده و بی مصرف باشد، حال کودکان ، نوجوانان و جوانان بخوبی گرفته می شود. واگن بانان پیوسته به انباشت داده ها و بازتکرار فرآورده هایی مشغول هستند که بیشترآنها ازطریق خانه، کوچه، فیلم  کارتونی  و ... بی نقمت کلاس درس و بدون پرداخت شهریه هایی با برند تقلبی مشارکت نیز قابل دستیابی هستند.ش

آری،  تربیت قطاری یعنی پرداخت و دریافت سلبی؛ یعنی نسخه واحد برای همه پیچیدن. یعنی دوختن لباس همسان برای قامت همه شخصیت ها و استعدادها.

بسته های این کارگاه آموزشی در زمینه تولید  انسان توانمند و اجتماعی، پر از خالی است. در این پودمان، دودمانِ مهارت هایی نظیر : رواداری، صلح جویی، مشارکت پذیری، همگرایی، شکیبایی و ... منقرض شده است. از همان سال اول دبستان، همه اسب ها برای خدمت به مافیای کنکور و تجارت کتاب های کمک آموزشی، زین شده است. دراین بافتمان،  تمرینی در زمینه هم زیستی مدنی، حل مسئله، تفکر منطقی، مدارا، رواداری و ... صورت نمی گیرد. دراینجا بازار طوطی گری و تکرار، پررونق است.. در اینجا همه چیز هست جز تمرین زندگی واقعی. جز آموزش ِ همواره آموختن و جز تمرین همزیستی اجتماعی. در اینجا عالمان بی عمل بازنشر می شوند تا  در آینده بتوانند روی زنبورهای بی عسل را کم کنند..


ازهمان نقطه شروع، مدارآموزش به جای شیوه های رویانی و مشارکت محور برمدار رقابت متنازعانه بنا نهاده می شود. دانش آموزان ازهمین جا می آموزند بخورند تا خورده نشوند؛ کژتابی شخصیتی را بازآفرینی می نمایند و املای انفراد، خودمحوری و دیگرستیزی را بر لوح اندیشه، انشا می کنند.  یاد می گیرند سوار بر کُرند توجیه و چرمه تفسیر، مصالح جمع را گوی چوگان منافع خود کنند و نامش را هم خدمت به خدا و خلق او  بگذارند. می آموزند نهنبانی از تزویر بر داشته های خود  قرار دهند تا در تنازع برای بقا، کسی آنها را پس نزند.


دراین زمین تمرینی، مشق می کنند سیاست پیشگانی شوند که در مسابقه کسب قدرت، منافع ملی را به ثمن بخس بفروشند. بندبازان آکروبات و مشاطگانی چیره دست می گردند که در سلوک قاف قدرت، عجوزه ای سترون را با صورتک «خدمت» بزک نموده، برای حجله آرزوهای ملت نامزد کنند تا در زفاف آمالشان به ریش مردم بخندند.

مردمانی می شوند که با قساوت به قضاوت هم می پردازند و بر قلب موفقیت دیگران، خنجر حسادت می زنند. گواژه و  تمسخر  سرمایه های نمادین، سرگرمی آنها می گردد.  در جستار کمال خواهی، مَرکبشان مویه است و از پویه، روی برمی تابند و هریک بسیارند و متکثر در تولید چهره های مناسب حال و مقام.


نگاهی به گفتمان ها و گفتگوهایَ  گلادیاتوری، روابط و مناسبات رفتاری هنرمندان، ورزشکاران، سیاست پیشگان، صاحب منصبان، فرهنگیان، نمایندگان مجلس و مردم عادی بیندازیم تا معلوم شود این مدعا، رنگ واقعیت دارد یا همچون پوچ، عالی است!؟


دولت ها و مجلس ها ثابت کرده اند اولویت چندم آنها هم این گونه امور نیست و اساسا در این زمینه با دریافت هیچ نوع زیرلفظی، «بله» را نمی گویند. اگر نهادهای مدنی و نخبگان جامعه در وجود خود، دلی برای عشق به میهن دارند، باید این مقوله را به مطالبه ای عمومی و اولویت دار بدل کنند. زیرا در هیچ مرز و بومی، سرمایه ای ارزشمندتر و منبعی جاودانه تر از کودکان آن سرزمین وجود ندارد.

https://www.tg-me.com/kashowra

🔴 کارگران را به کشتارگاه سود فرستاده‌اند؛ سودی که از گوشت و خون آن‌ها تغذیه می‌شود

✍️ شیوا عاملی‌راد

جان‌های عزیز زیر آوار در طبس، نمایی دردناک، تلخ و زشت از منطق سرمایه‌داری را به تصویر می‌کشد؛ قتل‌عام روزانه‌ی صدها کارگر در سراسر جهان و ده‌ها نفر در ایران که در بستر خصوصی‌سازی قربانی شده و به کام مرگ فرستاده می‌شوند.

این مرگ‌ها را نمی‌توان یک رخداد تصادفی نامید و با سهل‌انگاری توجیه کرد. بلکه این واقعیت به این دلیل است که در چشم سرمایه‌دار، ارزش کارگر تنها به اندازه‌ی سودی است که می‌تواند به جیب او بریزد. نظام سرمایه‌داری به طور بنیادی ناعادلانه و غیرانسانی است و بر پایه‌ی استثمار و فقر بنا شده است.

آمارها منتشر شده نشان می‌دهد که سالانه بیش از ۲ میلیون و ۷۰۰ هزار نفر در جهان در اثر حوادث کاری جان خود را از دست می‌دهند. در ایران، تنها در سال ۱۴۰۲ حدود ۲۱۱۵ کارگر در محل کار جان باختند و ۲۷ هزار کارگر دچار جراحات شدند. این‌ها فقط ارقام نیستند، بلکه زندگی‌هایی‌اند که قربانی شده‌اند. و این ‌مصداق همان جمله‌ی معروف مارکس است که "سرمایه‌داری با هر قطره خون کارگران ساخته شده است.”

خشم و اعتراض ما نباید در کپشن‌ها و توئیت‌ها گم شود. باید سرمایه‌داران، حامیان و نظریه‌پردازان این نظام ناعادلانه را به محاکمه کشاند. تنها با تحقق عدالت واقعی می‌توانیم از تکرار کشتار کارگران جلوگیری کنیم و به ساختن جامعه‌ای انسانی‌تر و عادلانه‌تر بپردازیم.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

#یادداشت
🔴 دومین مهر و شرح پریشانی اخراج از معلمی
#عزیز_قاسم_زاده

🔸به سال‌های دوردست پرواز می‌کنم زمانی که خودم را در مدرسه دیدم و سال‌های ابتدایی را می‌گذرانیدم، بدون آنکه کسی مرا تشویق و یا تحریک و تعریض کند، در ذهنم لحظه‌ای نمی‌گنجید در آینده شغلی غیر از معلمی داشته باشم. بر خلاف رویاهای کودکانه که اغلب پروازهای دیگر و مرتفع‌تری دارند. آنکه آسمان اندیش است خود را خلبانی در هواپیما می‌بیند و آنکه اقتدار و برقراری نظم و امنیت را در ذهن کودکانه‌اش تصویر می‌کشد، دوست می‌دارد، پلیس شود. آنکه عقل عملیش فعال‌تر است، می‌خواهد در یکی از رشته‌های مهندسی درس بخواند و آنکه در پی نجات جان بیماران است، در رویاهای کودکانه‌اش می‌خواهد طبیب شود تا دیگر مریضی نباشد. این رویاها در عوالم کودکی و نوجوانی گاه متغیر می‌شوند و کودکان تا بزرگسالی در این رویاها چند شغل عوض می‌کنند. اما من از اواخر دوران ابتدایی تا پایان دبیرستان، همیشه خود را تنها در قاب یک معلم، تصور می‌کردم و یقین داشتم، نمی‌توانم شغل دیگری داشته باشم. می‌دانستم که معلمی به لحاظ درآمد، از شغل‌های پایین جامعه است، اما این عشق مرا چنان به جنون کشانیده بود که از دوران راهنمایی تا پایان دبیرستان با برادران و خواهران کوچک‌تر خود قرار امتحان در تمام دروس را در پایان هفته نهاده بودم. تقریباً پنج شنبه‌ها که می‌شد من بیست، سی برگه امتحانی برای تصحیح داشتم از دروس مختلف هر پایه. برادران و خواهرانم می‌دانستند پدر که شب به خانه می‌آید، من جدی جدی، حتی جدی‌تر از مدرسه، این برگه‌ها را جلوی او می‌گذارم...

🔸... در دو سه سال اول روستاهایی که بودم، هنوز دستگاه کپی وجود نداشت و سئوالات را در استنسیل می‌نوشتیم و تکثیر می‌کردیم. گمان نمی‌کنم که جوانان انقلابی که بر اخراج من صحه گذاشتند، حتی نام این دستگاه را هم شنیده باشند که با چه زحمتی باید سوالات را می‌نوشتیم و تکثیر می‌کردیم. به همین خاطر من که هر هفته باید آزمونی را برگزار می‌کردم و دستگاه استنسیل جواب نمی‌داد، وقتی از عمارلو به منزل پدری می‌آمدم، با اشتیاق تمام سوالات آزمون‌ها را که اغلب به دو شکل تستی و تشریحی برگزار می‌شد، به تعداد دانش آموزان کپی می‌گرفتم و با خود به روستا می‌بردم. از آنجا که به علت کمبود معلم، عملاً تمام معلمان در دو شیفت درس می‌دادند، باید بلافاصله بعد از تعطیلی مدرسه، سرپایی لقمه‌ای را می‌خوردم و به مدرسه دوم در روستای دیگری می‌رفتم. راه‌هایی صعب العبور که رفت و برگشت هر روز ۸۰ دقیقه بود. مسیری که به حدی باد می‌وزید که گاهی تصور می‌کردی این باد مانع رفتن تو می‌شود؛ تو می‌کوشیدی که به جلو بروی، اما باد قدرت و زورش از تو بیشتر بود و با قدرت تو را پس می‌زد. یادگار سیلی سرد زمستان و گوش سرما برده را بارها باید در مسیر راه تجربه می‌کردی. هرچه این سرخی و سرما فزونی می‌گرفت، به همان نسبت عشق و اشتیاق من به معلمی نیز هر روز بیشتر و بیشتر می‌شد و من با وجود این مشقت‌ها و درآمد ناچیز آن، از انتخاب معلمی، پشیمان نبودم...

🔸در ۱۹ فروردین ۱۴۰۲ برای اجرای حکم یک ساله عازم زندان شدم و به همین خاطر درخواست رسمی مرخصی بدون حقوق دادم در مهر ۱۴۰۲ دوباره این درخواست را دادم و در آموزش و پرورش ثبت کردم. بعد از این درخواست، جناب آقای پورخانی معلم دوران پیش دانشگاهیم به آموزش و پرورش چابکسر مراجعه کرد تا کلاس مرا به طور رایگان پر کند، به او اجازه تدریس ندادند. کلاس با معلم دیگری پر شد اما به رغم آن وقتی حکم من در تاریخ ۲۸ شهریور ۱۴۰۲ صادر شد، در آن قید شده بود حکم غیبت و حقوق مرا به استناد غیبت قطع کرده بودند در حالی که اینجانب چنانچه سندش در این نوشتار ارائه شده، درخواست مرخصیم را ثبت کرده بودم...

🔸حالا مهر ۱۴۰۳ آمده است و من نمی‌توانم در کلاس درس حاضر باشم چرا که آموزش و پرورش نظام جمهوری اسلامی ایران مرا با ۲۵ عنوان اتهامی از دستگاه خود اخراج کرده است. هیئت تخلفات آموزش و پرورش در رأی بدوی مرا به انفصال دائم از خدمات دولتی محکوم کرد و در تجدید نظر با قید کلمه «تخفیف» مرا مستحق اخراج دانستند و نه انفصال دائم و دیوان عدالت اداری نیز با تأکید و تصریح بر تخفیف داده شده، بر آن صحه گذاشت!

🔸دنیای عجیبی است. معلمانی را در این سرزمین با سوابق بسیار یا کم تنها به خاطر گفتن حقایق تلخ آموزشی و تبعیضات ناروا، از آموزش و پرورش توسط عوامل آموزش و پرورش اخراج می‌کنند...

📎 متن کامل یادداشت را در لینک زیر بخوانید:
https://bit.ly/3ZwECYu

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴ایمنی دانش‌آموزان: حق بنیادین یا وعده‌های توخالی؟

متأسفانه، اولین حادثه سال تحصیلی در آذربایجان‌غربی، ریزش سقف یک کلاس در هنرستانی در ارومیه، دو دانش‌آموز را به بیمارستان کشاند. حوادث تلخ و تکراری از این دست، نه تنها نگرانی‌های جدی در مورد ایمنی محیط‌های آموزشی را به همراه دارد بلکه به وضوح نمایانگر بی‌توجهی و اولویت نداشتن جان و امنیت دانش‌آموزان در سیاست‌گذاری‌هاست.

بارها شاهد بوده‌ایم که در سایه‌ی کوتاهی‌ها و بی‌توجهی‌ها، جان و سلامت دانش‌آموزان به خطر افتاده است. در حالیکه انتظار می‌رود که ایمنی مدارس در اولویت قرار گیرد، اما متأسفانه، اقدام مؤثری در این راستا مشاهده نمی‌شود.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران ضمن محکوم کردن این رویداد، خواستار ایجاد تغییرات اساسی در این نظام ناعادلانه است. همچنین این شورا بر این باور است دیگر نباید حوادثی از این دست به سادگی نادیده گرفته شود و بر این نکته تأکید می‌کند که محیط یادگیری باید به‌طور جدی امن و سالم باشد؛ چرا که این حق بنیادین هر کودک است که در شرایطی امن تحصیل کند.


🔹🔹🔹

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra