Повышаем стоимость билетов на 30%!
Осталось три недели до нашей главной конференции-встречи в этом году! 18-19 апреля мы ждём вас на «Digital Learning 2024»!
Напоминаем, что с 1 апреля мы снова повышаем стоимость билетов на 30% (или закрываем регистрацию, если закончатся места)!
Вас ждёт не просто конференция, а встреча друзей и единомышленников! Источник вдохновения и идей!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
- Секреты и лайфхаки разработки курсов
- Тренды в сфере разработки образовательных решений
- Мастер-классы по работе с инструментами и сервисами
- Только реальная практика!
Вас ждёт яркая и незабываемая конференция-встреча от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 4 секции и 2 дня
Присоединяйтесь!
Когда: 18-19 апреля 2024 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Программа и регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Осталось три недели до нашей главной конференции-встречи в этом году! 18-19 апреля мы ждём вас на «Digital Learning 2024»!
Напоминаем, что с 1 апреля мы снова повышаем стоимость билетов на 30% (или закрываем регистрацию, если закончатся места)!
Вас ждёт не просто конференция, а встреча друзей и единомышленников! Источник вдохновения и идей!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
- Секреты и лайфхаки разработки курсов
- Тренды в сфере разработки образовательных решений
- Мастер-классы по работе с инструментами и сервисами
- Только реальная практика!
Вас ждёт яркая и незабываемая конференция-встреча от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 4 секции и 2 дня
Присоединяйтесь!
Когда: 18-19 апреля 2024 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Программа и регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Всем привет. В эфире Света и субъективное саммари встречи, посвящённой смешанному обучению. Итак,
1️⃣ Всё обучение так или иначе смешанное: синхрон и асинхрон, работа в группе и самостоятельно, онлайн и оффлайн, многомодульные траектории, лаконичные памятки и так далее. Чистого обучения нет. Для методолога это значит, что нужно ещё тщательнее отбирать форматы, чтобы не перегрузить учеников, но донести смысл в полном объёме.
2️⃣ Индивидуальные траектории хорошо, но в группе лучше: работа над общими задачами, взаимопомощь и даже соперничество с другими группами подстёгивают интерес участников и мотивируют стараться лучше. Всё-таки когда твой успех или провал влияет на благополучие группы — ставки растут, а вместе с ними и вовлечённость.
3️⃣ Кролики — это не только ценный мех... Усваиваться материал, конечно, должен. Да и проектировать рабочий контент и форматы — наша работа. Но полезно вернуть ответственность за процесс обучения и его результаты обучаемому. Дайте человеку право не усвоить материал, слить тестирование или проигнорировать курс. Можно не причинять добро и не пытаться затолкать в обучаемого материалы, которые мы так бережно продумали. Каждый растёт в собственном темпе.
Иногда непросто совместить ожидания заказчика и возможности живых людей. В этом и красота нашей работы: выполнить задачу и не забыть человека.
Светлана Борисова и Команда сообществ Digital Learning
Иногда непросто совместить ожидания заказчика и возможности живых людей. В этом и красота нашей работы: выполнить задачу и не забыть человека.
Светлана Борисова и Команда сообществ Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Доброе утро, друзья!
™️ ™️ ™️ ™️ ™️ ™️ ™️ ™️ ™️ ™️ ™️
#дайджест_мероприятий
Первый месяц весны пролетел, приветствуем апрель! На полном серьезе 😉 начинаем новую неделю с дайджеста от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 01.04.24 — Онлайн
Курс «Обучение и развитие специалистов в команде»
🗓 01.04.24 — Онлайн
“Figma для разработчика онлайн-курсов: открытый урок”
🗓 03.04.24 11:00 — Онлайн
Практикум «Как составить ИПР, чтобы его проходили» — от TSQ Consulting и iMpact LMS
🗓 03.04.24 18:00 — Онлайн
Митап «Как запустить клуб спикеров в компании и не слить бюджет»
🗓 04.04.24 11:00 — Онлайн
Вебинар «Заботливая автоматизация в ресторане: снижаем текучку и повышаем сервис»
🗓 05.04.24 16:00 — Онлайн
Онлайн-интенсив «Сделай ярче»
🗓 08.04.24 19:00 — Онлайн
Открытая встреча «Культура компании и культура обучения»
🗓 09.04.24 — Онлайн
Интенсив "Как создать персонажа для онлайн-курса"
🗓 11.04.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-конференция «Гостиная Амплуа»
🗓 11.04.24 09:00 — Онлайн и офлайн
КОНФЕРЕНЦИЯ БИТВА ЗА IT-ТАЛАНТЫ | HR IT & TEAMLEAD
🗓 18.04.24 09:00 — Оффлайн
Конференция «Digital Learning 2024»
🗓 24.04.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс от сообщества Digital Learning «Секреты эффективного применения онлайн-досок на всех этапах обучения»
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дайджест_мероприятий
Первый месяц весны пролетел, приветствуем апрель! На полном серьезе 😉 начинаем новую неделю с дайджеста от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 01.04.24 — Онлайн
Курс «Обучение и развитие специалистов в команде»
🗓 01.04.24 — Онлайн
“Figma для разработчика онлайн-курсов: открытый урок”
🗓 03.04.24 11:00 — Онлайн
Практикум «Как составить ИПР, чтобы его проходили» — от TSQ Consulting и iMpact LMS
🗓 03.04.24 18:00 — Онлайн
Митап «Как запустить клуб спикеров в компании и не слить бюджет»
🗓 04.04.24 11:00 — Онлайн
Вебинар «Заботливая автоматизация в ресторане: снижаем текучку и повышаем сервис»
🗓 05.04.24 16:00 — Онлайн
Онлайн-интенсив «Сделай ярче»
🗓 08.04.24 19:00 — Онлайн
Открытая встреча «Культура компании и культура обучения»
🗓 09.04.24 — Онлайн
Интенсив "Как создать персонажа для онлайн-курса"
🗓 11.04.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-конференция «Гостиная Амплуа»
🗓 11.04.24 09:00 — Онлайн и офлайн
КОНФЕРЕНЦИЯ БИТВА ЗА IT-ТАЛАНТЫ | HR IT & TEAMLEAD
🗓 18.04.24 09:00 — Оффлайн
Конференция «Digital Learning 2024»
🗓 24.04.24 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс от сообщества Digital Learning «Секреты эффективного применения онлайн-досок на всех этапах обучения»
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Irina Morozova in DL Events
Одними из первых на рынке, мы в LLLab придумали и запустили курс «Учимся учиться». Его прошли большинство специалистов из edtech и купили многие российские компании. Сегодня мы рады объявить об обновленной программе про навык управления развитием — для специалистов…
Карта эмпатии: продукт глазами пользователя
Карта эмпатии – это визуальный инструмент, который помогает глубже понять своих пользователей, разбивая их опыт на ключевые компоненты: что слушатель видит, слышит, думает и чувствует, а также что он говорит и делает. Это создает полную картину, помогая сосредоточиться на создании продуктов, которые действительно отвечают нуждам аудитории.
Использование карты эмпатии позволяет разработчикам образовательных продуктов сделать несколько важных шагов:
1. Понимание пользователей. Определите, кто ваш основной пользователь и используйте карту для исследования их потребностей, страхов, надежд и мотиваций.
2. Разработка решений. Используйте полученные данные для создания или улучшения функций продукта, делая его более привлекательным и эффективным для пользователей.
3. Тестирование и адаптация. Протестируйте продукт с учетом карты эмпатии, чтобы убедиться, что он действительно отвечает на потребности пользователей, и при необходимости внесите коррективы.
Элементы карты эмпатии и их значение:
- Что видит пользователь? Помогает определить визуальные и контентные аспекты, которые нужно улучшить.
- Что слышит пользователь? Помогает понять социальный контекст пользователя и влияющие на него мнения.
- Что пользователь думает и чувствует? Самая важная часть, выявляющая эмоциональный фон и мотивации пользователя.
- Что говорит и делает пользователь? Помогает выявить поведение пользователя и возможные несоответствия между словами и действиями.
- Боли пользователя. Определяет основные проблемы и трудности, с которыми сталкивается пользователь.
- Выгоды для пользователя. Помогает сосредоточиться на создании ценности для пользователя.
Использование карты эмпатии – это способ показать вашим пользователям, что вы их слышите и понимаете, создавая основу для доверия и лояльности.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Карта эмпатии – это визуальный инструмент, который помогает глубже понять своих пользователей, разбивая их опыт на ключевые компоненты: что слушатель видит, слышит, думает и чувствует, а также что он говорит и делает. Это создает полную картину, помогая сосредоточиться на создании продуктов, которые действительно отвечают нуждам аудитории.
Использование карты эмпатии позволяет разработчикам образовательных продуктов сделать несколько важных шагов:
1. Понимание пользователей. Определите, кто ваш основной пользователь и используйте карту для исследования их потребностей, страхов, надежд и мотиваций.
2. Разработка решений. Используйте полученные данные для создания или улучшения функций продукта, делая его более привлекательным и эффективным для пользователей.
3. Тестирование и адаптация. Протестируйте продукт с учетом карты эмпатии, чтобы убедиться, что он действительно отвечает на потребности пользователей, и при необходимости внесите коррективы.
Элементы карты эмпатии и их значение:
- Что видит пользователь? Помогает определить визуальные и контентные аспекты, которые нужно улучшить.
- Что слышит пользователь? Помогает понять социальный контекст пользователя и влияющие на него мнения.
- Что пользователь думает и чувствует? Самая важная часть, выявляющая эмоциональный фон и мотивации пользователя.
- Что говорит и делает пользователь? Помогает выявить поведение пользователя и возможные несоответствия между словами и действиями.
- Боли пользователя. Определяет основные проблемы и трудности, с которыми сталкивается пользователь.
- Выгоды для пользователя. Помогает сосредоточиться на создании ценности для пользователя.
Использование карты эмпатии – это способ показать вашим пользователям, что вы их слышите и понимаете, создавая основу для доверия и лояльности.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Друзья!
В конце февраля мы провели яркую встречу по теме «Как сделать обучение более эффективным с использованием интерактивных онлайн-досок и других инструментов» и получили много запросов на глубокое погружение в тему применения онлайн-досок в обучении.
По вашей просьбе 24 апреля в 11:00 (мск) в прямом эфире проведем мастер-класс «Секреты эффективного применения онлайн-досок на всех этапах обучения». Покажем, как использовать онлайн-доски на основных этапах работы – от проектирования обучения, до его реализации и оценки.
Вы научитесь:
— Эффективно использовать интерактивные онлайн-доски для проектирования и проведения обучения;
— Повышать качество синхронных занятий за счет использования онлайн-досок;
— Разрабатывать практику и задания для онлайн-досок;
— Максимально приближать синхронное онлайн-обучение к очному.
В финале мероприятия каждый участник получит методичку, чтобы все примеры и сценарии использования онлайн-досок были под рукой.
Эксперты мероприятия:
— Владимир Казаков, менеджер по продукту бизнес-юнита «Обучение» МТС Линк
— Иван Богатов, эксперт МТС Линк, разработчик сервиса Доски
— Александр Цветков, куратор курсов Академии iSpring, продюсер eLearning-проектов
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
Регистрация на мероприятие (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/2828193/
Количество мест ограничено!
Встречаемся 24 апреля в 11:00 мск!
!!!ВАЖНО!!! Осталось 20 мест на конференцию «Digital Learning 2024»: https://dlmeeting.online
Команда сообщества Digital Learning
В конце февраля мы провели яркую встречу по теме «Как сделать обучение более эффективным с использованием интерактивных онлайн-досок и других инструментов» и получили много запросов на глубокое погружение в тему применения онлайн-досок в обучении.
По вашей просьбе 24 апреля в 11:00 (мск) в прямом эфире проведем мастер-класс «Секреты эффективного применения онлайн-досок на всех этапах обучения». Покажем, как использовать онлайн-доски на основных этапах работы – от проектирования обучения, до его реализации и оценки.
Вы научитесь:
— Эффективно использовать интерактивные онлайн-доски для проектирования и проведения обучения;
— Повышать качество синхронных занятий за счет использования онлайн-досок;
— Разрабатывать практику и задания для онлайн-досок;
— Максимально приближать синхронное онлайн-обучение к очному.
В финале мероприятия каждый участник получит методичку, чтобы все примеры и сценарии использования онлайн-досок были под рукой.
Эксперты мероприятия:
— Владимир Казаков, менеджер по продукту бизнес-юнита «Обучение» МТС Линк
— Иван Богатов, эксперт МТС Линк, разработчик сервиса Доски
— Александр Цветков, куратор курсов Академии iSpring, продюсер eLearning-проектов
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning
Регистрация на мероприятие (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/2828193/
Количество мест ограничено!
Встречаемся 24 апреля в 11:00 мск!
!!!ВАЖНО!!! Осталось 20 мест на конференцию «Digital Learning 2024»: https://dlmeeting.online
Команда сообщества Digital Learning
МОДЕЛЬ МОТИВАЦИИ ARCS
Как создать мотивационную среду курса обучения? Какие компоненты необходимо учитывать? Может ли существовать некий фреймворк для подобной задачи? Эти и многие другие вопросы продолжают оставаться на повестке дня.
Но, как бы выразились опытные коллеги, конкретного ответа на данные вопросы быть не может. Так как в каждом курсе обучения своя уникальная образовательная среда. И подобрать эффективную модель мотивации можно только экспериментируя с ними ☝🏼
Итак...
Кто и когда создал модель мотивации ARCS?
Создатель — исследователь и разработчик мотивационных стратегий в обучении Джон Келлер. Дата создания модели — 1987 год.
Какая теория лежит в основе модели?
Теория ожидаемой ценности.
Эта теория предполагает, что человек мотивирован, если:
🟠 Поставленная перед ним задача имеет ценность и удовлетворяет его личные потребности.
🟠 Он сам верит, что способен преуспеть в её решении.
Из каких компонентов состоит модель?
1️⃣ Внимание (Attention)
Цель: Привлечь внимание студентов и заинтересовать их в изучении материала.
Способы:
• Активное участие обучающихся (ролевые игры, симуляции и т.д.).
• Юмор (мемы, юмористические аналогии, профессиональные анекдоты и т.д).
• Контринтуитивный факт, идущий вразрез со знаниями обучающихся.
• Примеры из реальной жизни (например, личная история по теме обучения).
• Задавание вопросов (например, сократический метод, мозгоштурм и т.д.)
2️⃣ Значимость (Relevance).
Цель: Показать учащимся, как материал, который они изучают, связан с их жизнью и интересами.
Способы:
• Сообщите студентам, как новое обучение поможет им использовать уже
имеющиеся знания.
• Расскажите студентам, чем данное обучение будет им полезно сегодня, а чем в будущем.
• Пригласите на занятия наставника курса или просто студентов, которые ранее прошли обучение, чтобы они поделились своей ценностью от приобретённых знаний (если есть ресурсы — пригласите известного эксперта по теме обучения).
3️⃣ Уверенность (Confidence)
Цель: Помочь студентам развить чувство уверенности в своих способностях.
Способы:
• Объясните обучающимся, почему они имеют все основания для успеха в освоении материала (рекомендую на вводном модуле/занятии).
• Сообщайте перед каждым занятием, какие знания необходимо освоить и какие существуют критерии оценки (рекомендую использовать методику самооценки).
• Предоставляйте конструктивную обратную связь (объясняйте успехи/неудачи внутренними факторами («рекомендуем ещё раз изучить раздаточный материал Y»), а не внешними («ой, просто не твой день»); давайте студентам контроль над собственным обучением).
• Обеспечьте постепенно нарастающий уровень сложности заданий.
4️⃣ Удовлетворение (Satisfaction)
Цель: Обеспечить учащихся возможностью испытать чувство удовлетворения от своих достижений.
Способы:
• Практическое применение материала студентами сразу после изучения.
• Положительное стимулирование (похвала в процессе обучения за значимые результаты,но не стоит хвалить за освоение слишком простого материала ; личное внимание эксперта/преподавателя/куратора; любая мотивационная обратная связь студенту сразу после выполнения задания).
• Избегание негативного воздействия (не используйте вертикальные связи, не сообщайте недочёты студента при всех и т.д.).
Существуют ли исследования, подтверждающие эффективность модели мотивации ARCS?
Да.
Например, научная статья Kun Li, John M. Keller «Use of the ARCS model in education: A literature review», в которой рассматриваются эмпирические исследования по применению модели. В этом обзоре основное внимание уделяется трем аспектам: (1) как модель ARCS применялась в конкретных образовательных условиях; (2) какие методы исследования использовались; и (3) какие результаты были зарегистрированы в этих исследованиях.
Коллеги, а какие вы используете модели для построения мотивационной среды в обучении❓
Источники 📖
Kun Li, John M. Keller «Use of the ARCS model in education: A literature review»
Интернет-ресурсы: k3hamilton. com, yuripavlov. ru, hrland. org
Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning
Как создать мотивационную среду курса обучения? Какие компоненты необходимо учитывать? Может ли существовать некий фреймворк для подобной задачи? Эти и многие другие вопросы продолжают оставаться на повестке дня.
Но, как бы выразились опытные коллеги, конкретного ответа на данные вопросы быть не может. Так как в каждом курсе обучения своя уникальная образовательная среда. И подобрать эффективную модель мотивации можно только экспериментируя с ними ☝🏼
Итак...
Кто и когда создал модель мотивации ARCS?
Создатель — исследователь и разработчик мотивационных стратегий в обучении Джон Келлер. Дата создания модели — 1987 год.
Какая теория лежит в основе модели?
Теория ожидаемой ценности.
Эта теория предполагает, что человек мотивирован, если:
Из каких компонентов состоит модель?
1️⃣ Внимание (Attention)
Цель: Привлечь внимание студентов и заинтересовать их в изучении материала.
Способы:
• Активное участие обучающихся (ролевые игры, симуляции и т.д.).
• Юмор (мемы, юмористические аналогии, профессиональные анекдоты и т.д).
• Контринтуитивный факт, идущий вразрез со знаниями обучающихся.
• Примеры из реальной жизни (например, личная история по теме обучения).
• Задавание вопросов (например, сократический метод, мозгоштурм и т.д.)
2️⃣ Значимость (Relevance).
Цель: Показать учащимся, как материал, который они изучают, связан с их жизнью и интересами.
Способы:
• Сообщите студентам, как новое обучение поможет им использовать уже
имеющиеся знания.
• Расскажите студентам, чем данное обучение будет им полезно сегодня, а чем в будущем.
• Пригласите на занятия наставника курса или просто студентов, которые ранее прошли обучение, чтобы они поделились своей ценностью от приобретённых знаний (если есть ресурсы — пригласите известного эксперта по теме обучения).
3️⃣ Уверенность (Confidence)
Цель: Помочь студентам развить чувство уверенности в своих способностях.
Способы:
• Объясните обучающимся, почему они имеют все основания для успеха в освоении материала (рекомендую на вводном модуле/занятии).
• Сообщайте перед каждым занятием, какие знания необходимо освоить и какие существуют критерии оценки (рекомендую использовать методику самооценки).
• Предоставляйте конструктивную обратную связь (объясняйте успехи/неудачи внутренними факторами («рекомендуем ещё раз изучить раздаточный материал Y»), а не внешними («ой, просто не твой день»); давайте студентам контроль над собственным обучением).
• Обеспечьте постепенно нарастающий уровень сложности заданий.
4️⃣ Удовлетворение (Satisfaction)
Цель: Обеспечить учащихся возможностью испытать чувство удовлетворения от своих достижений.
Способы:
• Практическое применение материала студентами сразу после изучения.
• Положительное стимулирование (похвала в процессе обучения за значимые результаты,
• Избегание негативного воздействия (не используйте вертикальные связи, не сообщайте недочёты студента при всех и т.д.).
Существуют ли исследования, подтверждающие эффективность модели мотивации ARCS?
Да.
Например, научная статья Kun Li, John M. Keller «Use of the ARCS model in education: A literature review», в которой рассматриваются эмпирические исследования по применению модели. В этом обзоре основное внимание уделяется трем аспектам: (1) как модель ARCS применялась в конкретных образовательных условиях; (2) какие методы исследования использовались; и (3) какие результаты были зарегистрированы в этих исследованиях.
Коллеги, а какие вы используете модели для построения мотивационной среды в обучении
Источники 📖
Kun Li, John M. Keller «Use of the ARCS model in education: A literature review»
Интернет-ресурсы: k3hamilton. com, yuripavlov. ru, hrland. org
Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Получать фидбэк часто бывает страшно и некомфортно: людям кажется, что их точно будут критиковать и обесценивать, так что хорошего от обратной связи обычно не ждут 🙄
Вместе с коллегами из VK, SETTERS EDUCATION решили поменять это восприятие, и создали специальный гайд для сотрудников компании — в нём вместе с Леной Скоробогатой SE рассказали, как давать и принимать фидбэк без дрожи в коленках 🫂
Больше об этом B2B-проекте читайте в карточках.
А если вашему бизнесу нужно усиление — то на сайте setters.education вы можете прочитать, с какими направлениями и в каких форматах SE работают.
#инфопартнеры
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Вместе с коллегами из VK, SETTERS EDUCATION решили поменять это восприятие, и создали специальный гайд для сотрудников компании — в нём вместе с Леной Скоробогатой SE рассказали, как давать и принимать фидбэк без дрожи в коленках 🫂
Больше об этом B2B-проекте читайте в карточках.
А если вашему бизнесу нужно усиление — то на сайте setters.education вы можете прочитать, с какими направлениями и в каких форматах SE работают.
#инфопартнеры
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
ПРИГЛАШАЕМ НА LEARNING ELEMENTS 2024!
Друзья, запланируйте Элементс в ваших календарях:
6 и 7 июня 2024 года ждем вас!
Что такое Learning elements?
Каждый год в начале июня два полных дня мы посвящаем только обучению. Это для всех нас возможность встретиться, пообщаться, поделиться опытом, ненадолго остановиться, подвести итоги и вместе подумать, как развиваться дальше.
Главные темы 2024
- ИИ в обучении
- Создание программ обучения
- Оценка эффективности обучения
- Управление знаниями
- Тренды в дизайне
- Мотивация к обучению и в обучении
- Учить учиться
- Принципы обучения взрослых
- Нейрофизиология обучения
- Практика в обучении в условиях доступности чата GPT
- Подготовка экспертов к проведению обучения
Будем всем вам очень рады!
Что вас ждет:
🍎Общение, дискуссии, очень много практики
🍊 Опыт ведущих профессионалов в обучении
🍉 Эффективные методы обучения взрослых
🍒Теплая дружеская атмосфера и много сюрпризов
Конференция проходит только в очном формате, в Москве, поэтому количество билетов ограничено — забронируйте место в зале для себя и для своих коллег уже сейчас: https://elearningelements.ru
Консорциум развития сообщества Digital Learning
Друзья, запланируйте Элементс в ваших календарях:
6 и 7 июня 2024 года ждем вас!
Что такое Learning elements?
Каждый год в начале июня два полных дня мы посвящаем только обучению. Это для всех нас возможность встретиться, пообщаться, поделиться опытом, ненадолго остановиться, подвести итоги и вместе подумать, как развиваться дальше.
Главные темы 2024
- ИИ в обучении
- Создание программ обучения
- Оценка эффективности обучения
- Управление знаниями
- Тренды в дизайне
- Мотивация к обучению и в обучении
- Учить учиться
- Принципы обучения взрослых
- Нейрофизиология обучения
- Практика в обучении в условиях доступности чата GPT
- Подготовка экспертов к проведению обучения
Будем всем вам очень рады!
Что вас ждет:
🍎Общение, дискуссии, очень много практики
🍊 Опыт ведущих профессионалов в обучении
🍉 Эффективные методы обучения взрослых
🍒Теплая дружеская атмосфера и много сюрпризов
Конференция проходит только в очном формате, в Москве, поэтому количество билетов ограничено — забронируйте место в зале для себя и для своих коллег уже сейчас: https://elearningelements.ru
Консорциум развития сообщества Digital Learning
Конференция «Digital Learning 2024»: осталось 20 мест!
Друзья, совсем скоро мы встретимся на главной конференции-встрече нашего сообщества в этом году! Не упустите момент - осталось всего 20 мест!
18-19 апреля мы ждём вас на «Digital Learning 2024»!
Вас ждёт не просто конференция, а встреча друзей и единомышленников! Источник вдохновения и идей!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
- Секреты и лайфхаки разработки курсов
- Тренды в сфере разработки образовательных решений
- Мастер-классы по работе с инструментами и сервисами
- Только реальная практика!
Вас ждёт яркая и незабываемая конференция-встреча от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 4 секции и 2 дня
Присоединяйтесь!
Когда: 18-19 апреля 2024 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Программа и регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Друзья, совсем скоро мы встретимся на главной конференции-встрече нашего сообщества в этом году! Не упустите момент - осталось всего 20 мест!
18-19 апреля мы ждём вас на «Digital Learning 2024»!
Вас ждёт не просто конференция, а встреча друзей и единомышленников! Источник вдохновения и идей!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
- Секреты и лайфхаки разработки курсов
- Тренды в сфере разработки образовательных решений
- Мастер-классы по работе с инструментами и сервисами
- Только реальная практика!
Вас ждёт яркая и незабываемая конференция-встреча от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 4 секции и 2 дня
Присоединяйтесь!
Когда: 18-19 апреля 2024 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Программа и регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Согласно исследованию LinkedIn, предоставление возможностей для обучения — способ №1 для повышения лояльности сотрудников. Узнайте больше о том, как сделать корпоративное обучение по-настоящему эффективным для достижения бизнес-целей компании.
Приглашаем вас на онлайн-конференцию “Развитие сотрудников в условиях дефицита кадров и ограниченного бюджета: как создать и поддерживать комплексную систему”.
Признанные HR-эксперты вместе с компаниями Kampus и Lerna обсудят:
✔️ какие тренды корпоративного обучения диктует рынок
✔️ как организовать эффективную работу L&D-отдела и в каких метриках измерять его результаты
✔️ как с помощью обучения создать кадровый резерв и подготовить команду будущего
✔️ как выстроить систему развития персонала и совместить внутреннее и внешнее обучение при ограниченном бюджете
Встречаемся 6 апреля в 12:00 по московскому времени. Участие бесплатное.
Регистрируйтесь здесь, ссылка на подключение придёт на указанную почту.
#инфопартнеры
Приглашаем вас на онлайн-конференцию “Развитие сотрудников в условиях дефицита кадров и ограниченного бюджета: как создать и поддерживать комплексную систему”.
Признанные HR-эксперты вместе с компаниями Kampus и Lerna обсудят:
✔️ какие тренды корпоративного обучения диктует рынок
✔️ как организовать эффективную работу L&D-отдела и в каких метриках измерять его результаты
✔️ как с помощью обучения создать кадровый резерв и подготовить команду будущего
✔️ как выстроить систему развития персонала и совместить внутреннее и внешнее обучение при ограниченном бюджете
Встречаемся 6 апреля в 12:00 по московскому времени. Участие бесплатное.
Регистрируйтесь здесь, ссылка на подключение придёт на указанную почту.
#инфопартнеры
Какие технологии используют HR-департаменты?
МТС Линк и hh.ru провели анализ использования технологий в HR-процессах в российских компаниях.
Исследование выявило следующее:
77% компаний проводят онлайн-собеседования;
42% российских компаний не автоматизируют HR-процессы;
Только 5% российских компаний используют ИИ в процессе найма сотрудников.
Больше информации — в карточках.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
МТС Линк и hh.ru провели анализ использования технологий в HR-процессах в российских компаниях.
Исследование выявило следующее:
77% компаний проводят онлайн-собеседования;
42% российских компаний не автоматизируют HR-процессы;
Только 5% российских компаний используют ИИ в процессе найма сотрудников.
Больше информации — в карточках.
Консорциум развития сообщества Digital Learning