ЗАЧЕМ РЕСУРСНОМУ «ИНКЛЮЗИВНЫЙ НАБЛЮДАТЕЛЬ»?
Каждый особый родитель мечтает о динамике в развитии своего ребенка. Если обучение идет с применением методик прикладного анализа поведения, помочь в этом точно может супервизор.
В Школе-интернате спортивного профиля г.Челябинска на этой неделе работала такая профи из Центра проблем аутизма - Надежда Бурлака, ведущий куратор сервиса «Инклюзивный наблюдатель».
Она помогла молодым специалистам ресурсного класса увидеть и зоны развития детей, и с подготовкой протоколов по изучению нового материала. Кроме того, супервизор провела тренинги по сбору данных анализа для тьюторов и дала рекомендации, как правильнее подготовить материалы для детей и выходы на уроки особых ребят в обычные классы. Сходу дала рекомендации, как увеличить дистанцию между педагогами и школьниками, чтобы учить ребят самостоятельности.
-- Я видела ребят полгода назад и меня очень порадовало, как они адаптировались к школе. Я видела, с каким воодушевлением они бежали утром из машины к педагогом. Это главный признак того, что проект состоялся , - отметила Надежда Олеговна на встрече с директором школы.
Благодаря десятилетнему опыту работы Надежды Олеговны со школьными проектами, она увидела, что можно сделать еще лучше и показала это педагогам.
Так, например, для Славы, которому важно внимание , она предложила педагогам организовывать интересные творческие игры. Для тьютора Ильи провела тренинг PECS , для заместителя директора дала рекомендации по разработке принципов оценивания детей во втором классе, с руководителем школы и куратором обсудила факторы риска в развитии проекта.
Спасибо администрации школы, педагогам, родителям и экспертам за умение вести диалог в интересах особых детей. Спасибо Челябинской общественной организации помощи детям "Открытое сердце" за многолетнее сотрудничество в области инклюзивного образования.
Каждая школа, внедряющая инклюзию по модели ресурсного класса, может, при желании получить поддержку «Инклюзивного наблюдателя». https://autismchallenge.ru/inclusive_observer

ДОСТУЧАТЬСЯ ДО НЕБЕС
Сразу после новогодних каникул начались регулярные перкуссионные занятия с ребятами – групповые на джембе и индивидуальные на ударной установке. Группы учитывают разный уровень развития моторных и ритмических навыков у ребят и нацелены на их гармонизацию. Групповые бит-сессии снижают стереотипии и очень интенсивно поддерживают функции взаимодействия – партнера надо видеть, чувствовать. Даже на одном занятии растет количество просоциальных реакций.
Занятия оказались очень активными, и важно то, что перкуссия наилучшим образом задействует эмоциональную сферу: ритм, отдача инструментов, синхронность движений активирует нейронные области эмоционального развития. Ритм присутствует в дыхании и речи, и изменение этого ритма приводит к изменению эмоционального состояния. Неудивительно, что такие занятия нравятся всем ученикам. Общее настроение повышается, и это делает ребят более продуктивными на других, более рутинных, занятиях.
Теперь групповые занятия в своих кабинетах и на своих барабанах на площадке «Такой же другой» будут регулярными, благодаря участию в них профессиональных музыкантов, педагогов-перкуссионистов, профессионалов специального проекта Центра проблем аутизма «АутБит»
Группа работает как целый организм, держа ритм, слыша музыку. Улыбки, слияние с музыкой и полная включенность на протяжении целого часа всех учеников - прямое доказательство, что мы не ошиблись в выборе инструментов и педагогов.
О направлении Аутбит можно узнать здесь: https://autismchallenge.ru/autbeat
Есть возможность подключиться к подобным занятиям. https://vk.com/public164410229?w=wall-164410229_2168

Один из бесценных ресурсов инклюзии – сама среда с большинством нейротипичных сверстников, которые могут выступать ко-терапевтами детей с РАС, наставниками и «моделями» поведения. Этот бесплатный ресурс может стать мощным абилитационным источником при условии правильной и научно-обоснованной организации такого применения. Сегодня стратегии, основанные на сверстнико-опосредованном вмешательстве при аутизме, СОВА (Peer-Mediated Intervention (PMI) – в списке научно-обоснованных практик при РАС. Центр проблем аутизма внедряет методики СОВА уже много лет в школах, где сопровождает инклюзию.
Для метода СОВА важнейшим является регулярность применения и естественность внедрения в живой образовательный процесс. Для того, чтобы эффекты от метода были реально реабилитационными, СОВА не может быть акцией «пару раз в год».
Не так давно мы рассказывали, как наша ученица Яна посещала коммуникативную перемену и играла с ребятами в подвижную игру ручеек. На этой неделе была выбрана настольная игра под названием «Доббль». Эта игра направлена на развитие внимания, реакции и зрительного восприятия.
Прежде чем начать играть со сверстниками, Яна училась соблюдать правила игры сначала с тьютором, а затем в паре со своим одноклассником Адамом. Для нее это был первый опыт игры с двумя другими участниками и с бОльшим количеством других ребят вокруг, поэтому Яна все еще нуждалась в поддержке тьютора.
Отдельно хочется отметить, что ученики 3 класса всегда с радостью готовы играть вместе с нашими ребятами - желающих набралось так много, что играли целых 4 раза. Все ожидающие участники во время раунда не оставались в стороне, а сами включались в помощь Яне в трудные моменты.
Выглядит все просто. Но за этим стоит система, правила, принципы поведенческого подхода. О стратегиях СОВА можно подробнее узнать из соответствующего методического пособия, подготовленного экспертами ЦПА https://docs.autismchallenge.ru/SOVA_MET_POS.pdf

Начинаем готовиться к марафону знаний и самых передовых достижений в области науки и практики аутизма, который называется "Аутизм. Вызовы и решения" и уже 11ый раз совершится в апреле. Подписывайтесь на канал конференции и следите за новостями.

Дэн Гешвинд – выдающийся ученый, профессор в области генетики, неврологии и психиатрии человека в лаборатории медицинских исследований им Гордона и Вирджинии Макдональд Калифорнийского университета, возглавляющий также Институт точного здравоохранения, выступал на Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения» в 2021 году. В его лаборатории группа ученых впервые применила методы системной биологии и анализа генной сети при психоневрологических, уделяя особое внимание расстройствам аутистического спектра.
И вот в конце 2022 года были опубликованы важные результаты исследования, согласно которому изменения мозга при аутизме распространяются на всю кору головного мозга, а не только на определенные области, которые, как считается, влияют на социальное поведение и речь. Опубликованное в ноябре в журнале Nature исследование представляет собой всестороннюю попытку охарактеризовать РАС на молекулярном уровне.
Оно обнаруживает общемозговые изменения практически во всех 11 проанализированных областях коры головного мозга. Это верно независимо от того, являются ли они высшими критическими ассоциативными областями — теми, которые участвуют в функциях рассуждения, языка, социального познания и умственной гибкости, — или первичными сенсорными областями.
«Эта работа представляет собой кульминацию более чем десятилетней работы многих сотрудников лаборатории, которая была необходима для проведения такого всестороннего анализа аутичного мозга», — прокомментировал автор исследования Дэниел Гешвинд.
Одним из следующих шагов является определение того, могут ли исследователи использовать вычислительные подходы для разработки методов лечения, основанных на управлении экспрессией генов, обнаруженных исследователями при РАС, сказал Гешвинд.
Не за горами XI Международная конференция «Аутизм. Вызовы и решения». И на ней в очередной раз выдающиеся ученые и практики из сферы аутизма будут представлять самые передовые и актуальные знания об аутизме, о его механизмах и самых акутальных подходах к лечению и коррекции.

Существует множество мифов и дезинформации о мозге, которые выдаются за «факты» о мозге. Это отчасти понятно: исследования человеческого мозга — одна из наименее освоенных областей в науке. Даже эксперты согласны с тем, что мы не знаем о мозге больше, чем знаем на данный момент.
И все же, в последние годы наши знания о мозге резко возросли. Большая часть того, что мы знаем о мозге, была открыта за последние 15 лет .
При этом, научно подтверждено, что для того, чтобы новое медицинское открытие стало массовым, требуется в среднем 17 лет. Таким образом, многие факты о мозге просто еще не нашли места в общественном сознании.
Чтобы не ждать слишком долго, ежегодно десятки ученых представляют появившуюся новую информацию на международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения». Участвуя в ней, каждый идет в ногу со временем.
В этом году Международная научно-практическая конференция «Аутизм. Вызовы и решения» проходит в 11 раз. Вы не должны такое пропустить.

Мозг в вашей голове — не единственный ваш мозг. В вашем кишечнике есть «второй мозг», содержащий 100 миллионов нейронов . Кишечные бактерии ответственны за производство более 30 нейротрансмиттеров , в том числе 95% серотонина в организме , так называемой «молекулы счастья». Кишечник — крупнейшее хранилище серотонина в нашем организме. Серотонин — это сигнальная молекула, которая играет решающую роль в оси кишечник-мозг, а также в таких функциях, как сон, аппетит, болевая чувствительность, настроение и общее самочувствие, часто нарушенных при аутизме.
В этом году Международная научно-практическая конференция «Аутизм. Вызовы и решения» проходит в 11 раз. Вы не должны такое пропустить.

Регистрация: https://conf.autismchallenge.ru/ru/sign-up/

Исследователи и клиницисты предполагают, что симптомы расстройства аутистического спектра у мужчин и женщин могут различаться, что приводит к тому, что многие женщины не могут быть своевременно диагностированы. Гендерные различия в симптомах были обнаружены в областях социального понимания, социальной коммуникации и социального воображения. Женщины с расстройством аутистического спектра остаются малоизученной группой в исследованиях.
О том, как факторы пола формируют различия в «аутизмах», вы узнаете из докладов экспертов на конференции «Аутизм. Вызовы и решения».
В этом году Международная научно-практическая конференция «Аутизм. Вызовы и решения» проходит в 11 раз. Вы не должны такое пропустить.

Регистрация https://conf.autismchallenge.ru/ru/sign-up/

Исследования показывают, что стоимость аутизма в 2015 году была примерно равна оценке 2012 года для диабета и более чем в пять раз превышает стоимость инсульта или гипертонии в 2010 году. По данным департамента наук об общественном здравоохранении стоимость аутизма для страны в 2025 году составит 461 миллиард долларов.

Расстройство аутистического спектра обходится семье в среднем в 60 000 долларов в год. Согласно недавнему исследованию, финансируемому Autism Speaks, расходы на жизнь, связанные с аутизмом, составляют в среднем от 1,4 до 2,4 миллиона долларов. В среднем матери детей с РАС зарабатывают на 35% меньше, чем матери детей с другим ограничением здоровья, и на 56% меньше, чем матери детей без ограничений по здоровью. У них на 6% меньше шансов найти работу и в среднем на 7 часов меньше в неделю, чем у матерей детей без ограничений по здоровью. В среднем у детей с РАС на 9% меньше вероятность того, что оба родителя будут работать. Семейный заработок детей с РАС на 21% меньше, чем у детей с другим ограничением здоровья, и на 28% меньше, чем у детей без ограничения здоровья. Стоимость пожизненного ухода может быть снижена на 2/3 при ранней диагностике и раннем вмешательстве.

О том, с чего начинать вмешательство и какие шаги наиболее эффективны, вы узнаете из докладов экспертов на конференции «Аутизм. Вызовы и решения».

В этом году Международная научно-практическая конференция «Аутизм. Вызовы и решения» проходит в 11 раз. Вы не должны такое пропустить. https://conf.autismchallenge.ru/ru/sign-up/

10 марта состоялся очень теплый и очень информативный тренинг в рамках проекта «Единство в разнообразии. Новые решения старой инклюзивной школы». Тренинг был организован для группы московских родителей, слушателей программы «Включи меня!».

Тренинг провела Екатерина Мень, и для спикера в интерактивном режиме было тоже много интересной информации от родителей, дети которых либо уже учатся в московских школах, либо готовятся туда пойти.

Родители представляли разные районы Москвы, поэтому было интересно узнать о том, как по-разному справляется московское образование с задачами инклюзии и включения аутичных учеников, какие настроения существуют в школах, какие позиции занимают руководители образовательных учреждений, каких компетенций не хватает педагогам и администраторам, как исполняются основные законы и регламенты, отвечающие за образовательные права учеников с аутизмом.

На тренинге аудитория и ведущий обсуждали пути построения коммуникации, варианты аргументаций, формирования стиля формальных и неформальных договоров, возможности предупреждения кризисов и конструктивного выхода из них.

Более трех часов в живом и доверительном формате участники общались друг с другом. Возникло несколько системных идей о том, как, опираясь на имеющиеся ресурсы и знания, продвигать условия образования детей с РАС в соответствии с их потребностями. Занятие было очень продуктивным, так как в аудитории были все выпускники программы «Включи меня!», то есть люди очень компетентные, получившие знания и глубокое понимание модели инклюзии «ресурсный класс», хорошо структурировавшие и прояснившие родительский запрос и картину будущего их детей.

Мы благодарим всех слушателей и всех, кто поддерживает саму возможность образовательных процессов для московский семей, воспитывающих детей с аутизмом. Московский институт психоанализа, ГБОУ Школа № 1465.

Проект осуществляется Центром проблем аутизма при поддержке Грантов Мэра Москвы для социально ориентированных НКО Комитета общественных связей и молодежной политики города Москвы.

У оперантного научения - нейробиологическая основа. В частности, лечению мозга через обучение способствуют механизмы такого феномена, как нейропластичность. Сами по себе утраченные нейроны не заменяются, как клетки в других органах. Но природа предусмотрела для мозга свои приемы регенерации. Мозг не настолько специализирован, чтобы его отдельные сети не могли быть заменены. Наука показала, что сама сложность организации мозга, включающая способность нейронов постоянно передавать информацию с помощью электрохимических импульсов и строить межклеточные связи, является источником уникальной способности мозга к восстановлению. Эффект обучения проявляется в росте существующих синапсов и образовании новых.
При отсутствии умственной стимуляции дендритные шипы, количество которых меняется в ответ на обучение и память, дегенерируют. Многие нейрозаболевания — шизофрения, аутизм и деменция — характеризуются пониженной плотностью синапсов. Во время обучения молекулы, участвующие в передаче сигналов между нейронами, организованы в скопления («наномодули»), которые размножаются при стимуляции обучением. Вместо случайных «прыжков» в растворе живой материи, слипаясь и двигаясь синхронно, химические вещества создают новые способы воздействия. Скопление является триггерным событием для увеличения дендритных шипиков, что создает структурную основу для памяти. Мощный стимул для такого скопления - обучающее воздействие.
В 2000 году Нобелевская премия по медицине была присуждена за демонстрацию того, что по мере обучения увеличиваются связи между нервными клетками. Ученый-нобелиат Эрик Кандел показал, что обучение может «включать» гены, которые изменяют нейронную структуру. Именно поэтому тип воспитания и обучающей среды с выбором соответствующих нейрорасстройству инструментов обучения может быть полноценной неврологической терапией. В аутизме это то, что основано на прикладном анализе поведения, известное как АВА-терапия.
Регистрация на конференцию «Аутизм. Вызовы и решения»: https://conf.autismchallenge.ru/ru/sign-up/

Связи в мозге качественны настолько, насколько хороши нейроны, передающие сообщение через свои клеточные тела другим нейронам. Нейротрансмиттеры — это химические мессенджеры. В последние годы особое внимание ученых уделяется связи между нейротоксическими соединениями, нейротрансмиттерами и РАС. Нейротоксины — это природные или искусственные вещества, влияющие на функционирование нервной системы. Нейротоксичностью обладают пестициды, инсектициды и эфиры фталевой кислоты (которые используются в качестве пластификаторов при производстве электроники, упаковки и детских игрушек).
Считается, что пренатальное или перинатальное воздействие этих химических веществ влияет на развитие мозга и поэтому было предложено в качестве этиологического механизма аутизма. Механизмы, посредством которых нейротоксические соединения могут вызывать аутизм, до сих пор неясны. Один из предполагаемых механизмов заключается в том, что нейротоксические соединения мешают работе нейротрансмиттеров.
О том, какие факторы окружающей среды могут влиять на работу генов и приводить к аутизму, вы узнаете из докладов экспертов на конференции «Аутизм. Вызовы и решения».

В этом году Международная научно-практическая конференция «Аутизм. Вызовы и решения» проходит в 11 раз. Вы не должны такое пропустить.

Регистрация здесь: https://conf.autismchallenge.ru/ru/sign-up/

Прецизионная медицина — это инновационный подход к лечению и профилактике заболеваний. Такой подход позволит врачам и исследователям более точно прогнозировать, какие методы лечения с большей вероятностью будут работать для конкретного пациента, принимая во внимание индивидуальный генетический и молекулярный профили человека, окружающую среду и образ жизни.

Раскрывая сложную биологию, лежащую в основе хронических заболеваний, внедряя и применяя передовые технологии, прецизионная медицина отходит от «одного размера для всех». Это касается большинства многофакторных заболеваний, и аутизма в частности - без точного подтипа сложного заболевания, такого как РАС, ни один препарат или вмешательство не будет работать для всех.

Отсутствие точной диагностики подтипов РАС будет бесконечно приводить к череде неудачных испытаний потенциальных методов лечения.

Ученые прилагают все усилия, чтобы изменить это, используя преимущества прецизионной медицины и используя мультиомику, новые технологии, визуализацию, искусственный интеллект и машинное обучение, чтобы углубиться в биологию хронических заболеваний. Мультиомика — это подход к биологическому анализу, в котором наборы данных берутся из несколько «омов»: это геном, протеом, транскриптом, эпигеном, метаболом и микробиом. Цель биомедицины аутизма состоит в том, чтобы разработать новые методы лечения, которые позволят диагностировать и вмешиваться максимально рано, максимально индивидуализировано, добиваться поведенческого прогресса, и дать пациентам с РАС лучшие результаты в виде максимально возможного повышения функционирования и социальной интеграции в общество.

Старт представлению подхода прецизионной медицины был дан на предыдущих конференциях «Аутизм. Вызовы и решения». В этом году направление будет представлено в нескольких докладах ученых и врачей из разных стран.

В этом году Международная научно-практическая конференция «Аутизм. Вызовы и решения» проходит в 11 раз. Вы не должны такое пропустить.

Регистрация здесь https://conf.autismchallenge.ru/ru/sign-up/

Очень подробный отзыв выпускницы курса повышения квалификации "Включи меня!" - и об этом курсе и о его месте в среде иных курсов, связанный с темой инклюзивного образования.

Я лично выбрала бы курс Екатерины Мень «Включи меня!», потому что именно на этом курсе у меня перевернулись все представления об инклюзии и появилось точное знание о том, что такое ресурсная зона, для чего она нужна и как там все должно быть организовано. Я всегда думала, что вот я — евангелист инклюзии, что у меня скилл принятия прокачан достаточно, что уж по нормативной базе и исследованиям я могу пройтись, но тут было просто мега-погружение и очень много новой информации. Я бы сказала, что Екатерина Евгеньевна больше говорит уже не про толерантность и принятие, а про participation — это та стадия, которая идет за включением, за инклюзией, она глубже, она про участие, она про то, когда всё и для всех.

Еще на курсе очень обширная база всевозможных исследований по самым разным темам в контексте инклюзивного образования, да и жизни в целом. Это очень важно, когда есть научная доказательная база ко всем размышлениям, идеям, методам и концепциям. Вот тут она просто шикарная. Есть блок про мозг и его работу, а уж про книгу «Видимое обучение» Джона Хэтти мы все запомним надолго, по которой Екатерина Евгеньевна дала разбор факторов, влияющих на результаты обучения. Отличный финансовый блок, блок про тьюторов и ресурсную зону, конечно же.

Где-то в середине курса слушатели проходят тест, по итогам которого я поняла, что мне необходимо переслушать все лекции еще раз с самого начала и стала вести подробные конспекты уже до самого последнего занятия. В итоге получилось 90 гугло-страниц :)

Вообще вот эти лекции Екатерины Евгеньевны, они как любимая книга, которую не терпится открыть перед сном, потому что там сюжет настолько интересный, что весь день в голове его держишь и предвкушаешь, когда к нему вернешься. Единственный минус курса: после того, как круто читает лекции Екатерина Мень, сколько она дает практического опыта из пережитых историй, как вообще выстроено лекционное повествование, потом очень сложно слушать других лекторов. Как говорится, если ваша вечеринка не похожа на эту, то не зовите меня на нее :)

Второй курс по значимости для меня лично был от Натальи Фощуновой. Там был шикарный баланс теории, видео и домашних заданий с разбором ошибок и возможностей сделать иначе-правильнее. У Натальи также невероятное количество опыта и пережитых историй, которыми она с удовольствием с нами делилась, а это, порой, гораздо важнее и интереснее на курсе, чем сухое изложение методички и определений по теме.

Ну и курс от «Моей планеты» для меня был не настолько значимым только потому, что вся теория мне уже была знакома. Но этот курс идеально подходит для новичков, с него можно начать освоение профессии тьютора, правда, надо быть готовым к бомбическому темпу по домашним заданиям, тестам и еженедельным митингам :) Совершенно потрясающая преподавательница — Орлова Ольга Михайловна, отличный специалист и педагог, который может объяснить самые сложные вещи понятным языком. У нас был блок по изучению VB-MAPP, в котором я плавала, как первоклассник на уроке химии, мне еще никогда не было настолько сложно пробираться через теорию диагностики и заполнения многочисленных карт с данными, но Ольга Михайловна очень здорово ответила на все вопросы во время митинга, так что в голове всё прояснилось. Собственно, вот этот блок по диагностике, про VB-MAPP и ABLLS для меня был новым и очень нужным, так подробно его ни на каком другом курсе не разбирали, как здесь.

Пожалуй, на этом с отзывами остановлюсь, если у вас есть какие-то вопросы по курсам, задавайте в комментариях. Кажется, у меня появились ресурсы на записи, поэтому есть вероятность, что мы вернемся в прежний ритм :)

«В медицине между научным биологическим открытием и внедрением его в клиническую практику проходит в среднем 17 лет. Этот научный факт касается всех болезней. В экстренных случаях, например при пандемии COVID-19, этот срок существенно сократили, поэтому удалось добиться быстрого эффекта. Но наши дети с аутизмом тоже не могут ждать 17 лет — людей надо спасать немедленно. А конференция — как раз площадка, где данные представляются максимально быстро».

«Наш простой принцип: всё, что добывает мировая наука, должно отражаться на судьбах российских детей, которые не хуже никаких других. Сейчас это организовать сложнее, чем «просто» конференцию в Москве. Но для нашей целевой аудитории это островок стабильности. Сообщество должно услышать классных людей, которые придумали классные вещи в области аутизма — для нас это забота номер один»

«Роль арабского мира во всём аутистическом движении очень весома. Достаточно напомнить, что Всемирный день распространения информации об аутизме возник по инициативе принцессы Катара. Члены оргкомитета с арабской стороны совершенно открыты к темам — даже тем, что нам, при всей их важности, казались довольно смелыми».

Президент Центра проблем аутизма и контент-директор Международной научно-практической конференции «Аутизм. Вызовы и решения» Екатерина Мень дала интервью порталу RT о предстоящей конференции, о трендах в науке, об ожиданиях целевой аудитории, о тенденциях в «аутистической» правозащите – как прогрессивных, так и рисковых.
Читайте интервью полностью по ссылке: https://russian.rt.com/russia/article/1126862-deti-problemmy-autisty-rossiya

Дорогие друзья и коллеги!

Как всегда, Центр проблем аутизма, используя свои права и полномочия соучредителя Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения», выделяет от себя квоту на бесплатное участие представителям того сообщества, на которое работает и с котором вместе меняет реальность для детей с РАС и их семей – родительским организациям и профильным НКО.
И всегда мы хотим, чтобы к участию приходили те, кто действительно очень в этом нуждается, кто разделяет наши ценности, кто на деле поддерживает те усилия, которые мы прилагаем для распространения современных знаний об аутизме, и кому они крайне необходимы. Как нам кажется, в этом взаимодействии уже тоже проявляется партнерство и взаимное усиление.
В этом году Центр проблем аутизма выделяет 40 бесплатных аккаунтов на платформе онлайн-трансляции XI Международной научно-практической конференции «Аутизм. Вызовы и решения».
Для соискательства этой возможности необходимо заполнитель мотивационную анкету, по итогам обработки которой будет выделен список некоммерческих участников конференции с полным доступам ко всем ее мероприятиям.
Накануне 2го апреля – Всемирного Дня информирования об аутизме мы открываем доступ для заявителей, которые, как мы верим, станут акторами распространения информации – актуальной, научной, перспективной, открывающей надежды. Заявки принимаются до 9 апреля.
Анкета заявки находится по этой ссылке. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeEIlEKcLN1jsZg_Co_zFjWuYZtNawQcnopye7iYXDIyMkMSA/viewform

Всех ждем и всем желаем позитивного просветительского духа.

Ко 2 апреля - Всемирном дню информирования об аутизме - проводится много интересных событий. Мы рады, что День все больше дрейфует в сторону именно распространения знаний о РАС, и уходит от локальных "праздников" с синими шариками. Внимание проблеме уделяется со стороны самых разных институций - научных, образовательных, ведомственных, медицинских, культурных, спортивных. И это здорово - потому что люди с аутизмом должны жить и реализовываться в любой из обычных сфер жизни.
Свое мероприятие в формате живой дискуссионной площадки проводит и Агентство стратегических инициатив.
4 апреля в рамках Инклюзивного проекта АСИ «Открыто для всех» пройдет Панельная сессия «Создание среды для людей с аутизмом: практики, технологии, рекомендации для бизнеса».
Как подчеркивают организаторы, обществу, бизнесу, государству необходимо заботиться о том, чтобы мир человека с особенностями РАС стал не только комфортным местом, в котором он чувствовал себя в безопасности, но и профессиональной средой, смог получить доступное профессиональное образование и зарекомендовать себя на рынке труда.
Модератором сессии выступит президент Центра проблем аутизма Екатерина Мень, а гостями станут самые разные интересные люди и деятели не только из сферы РАС, но и из сферы бизнеса и экономики.

Дата и время проведения: 11:00 - 4 апреля 2023
Адрес проведения: г. Москва, ул. Новый Арбат, дом 36
Место проведения: Точка Кипения «Арбат»
Ссылка для регистрации на мероприятие в Leader-ID (обязательна!!): https://leader-id.ru/events/411314
(с собой взять паспорт)

Приходите пообщаться!!

Екатерина Мень предоставила свои комментарии к проблеме радикального нейроразнообразия, которая, по ее мнению и мнению ряда международных экспертов, может вредить научным исследованиям аутизма и построению соответствующей системы помощи людям с РАС. Ее позицию и аргументы читатйе в материале портала МИлосердие.РУ.
https://www.miloserdie.ru/article/nejroraznoobrazie-ne-pytajtes-pomenyat-svoego-autichnogo-rebenka-v-chem-opasnost-etogo-podhoda-i-kak-primirit-uchenyh-roditelej-i-vzroslyh-s-autizmom/?fbclid=IwAR0jmE8D4IR2KvyizlJVrfvQMHjRni0xFqH25tQ8EeoDhrW1nYhcuhgcQF4

Институт исследований аутизма (Autism Research Institute, ARI) – одна из старейших организаций в мире по исследованиям аутизма и поддержке семей. С 2011 года ARI является экспертным партнером Центра проблем аутизма в России. 2 апреля мы получили такое информационное сообщение:
«Всемирный день информирования об аутизме - это возможность для нашего сообщества привлечь внимание широкой общественности к важным проблемам. В эти выходные наше правление и сотрудники находятся в Чикаго на 28-м заседании научного аналитического центра ARI. Это ежегодное мероприятие объединяет ученых и клиницистов, исследующих причины аутизма и возможные методы его лечения.
Новые данные о распространенности, опубликованные в конце прошлого месяца Центрами по контролю и профилактике заболеваний, показали, что примерно 1 из 36 восьмилетних детей в США страдает аутизмом, что на 20 процентов больше по сравнению с оценкой 1 из 44, опубликованной агентством ранее на основе данных за 2018 год. Эти новые цифры еще раз подчеркивают настоятельную необходимость финансирования биологических исследований причин аутизма и потенциальных методов его лечения.

В этом месяце в Сан-Диего открывается Национальный музей истории аутизма ARI. В нем представлены экспонаты, собранные за более чем 60-летний период исследований и пропаганды аутизма. В этом месяце мы также проводим три вебинара, включая совместную презентацию по пикацизму в партнерстве со Всемирной организацией по борьбе с аутизмом».
Напоминаем, что ARI выступает постоянным соорганизатором Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения», которая пройдет в этом году в 11ый раз 28-30 апреля в Абу-Даби и на российской онлайн-платформе https://conf.autismchallenge.ru/ru/