Спасибо редакции RT на русском за тщательную подготовку материала о ситуации с инклюзивным образованием в ряде российских школ, о подмене смысла модели инклюзии "ресурсный класс", о злонамеренной дискредитации инклюзивных процессов и, как следствие, нарушении прав особых детей на качественное образование. Спасибо родителям и тем представителям ВОРДИ, кто отважился рассказать свои истории и представить свою борьбу за образовательные условия, определенные российскими законами.
Выделим комментарий, данный журналисту Екатериной Мень: «те, кто занимается образованием детей с ОВЗ, нередко ориентируются на стандарты прошлого века и, используя полномочия, подвёрстывают всё под эти устаревшие представления. В итоге интересы детей оказываются на последнем месте».
Читайте материал полностью
https://russian.rt.com/russia/article/1381254-inklyuzivnoe-obrazovanie-deti-shkoly
Выделим комментарий, данный журналисту Екатериной Мень: «те, кто занимается образованием детей с ОВЗ, нередко ориентируются на стандарты прошлого века и, используя полномочия, подвёрстывают всё под эти устаревшие представления. В итоге интересы детей оказываются на последнем месте».
Читайте материал полностью
https://russian.rt.com/russia/article/1381254-inklyuzivnoe-obrazovanie-deti-shkoly
RT на русском
«Сначала надо научиться нам самим»: как родители детей с инвалидностью борются за их право ходить на занятия
Несколько семей, где растут дети с инвалидностью, пожаловались на проблемы в школах: детей отказываются зачислять в классы и вынуждают переходить на домашнее обучение, а если принимают, то не обеспечивают необходимые условия для занятий. Родители берут дело…
6 СПОСОБОВ, КОТОРЫМИ VR И AR МОГУТ ПОМОЧЬ ЛЮДЯМ С АУТИЗМОМ
Технологии виртуальной реальности (VR) и дополненной реальности (AR) становятся важными инструментами в поддержке людей с аутизмом, предоставляя новые возможности для обучения и социализации.
🔤 оциальные отношения
Люди с аутизмом часто испытывают трудности в социальном взаимодействии. VR и AR могут создавать безопасные среды для практики социальных навыков, таких как соблюдение очередности и понимание невербальных сигналов. Виртуальные симуляции помогают развивать уверенность и межличностные навыки, а AR может визуализировать эмоции и точки зрения, улучшая понимание социальных взаимодействий.
🔤 ажные жизненные навыки
VR и AR облегчают обучение жизненным навыкам, таким как приготовление пищи и уборка, что способствует независимости. Симуляции помогают пользователям развивать практические навыки в безопасной среде, а AR предоставляет навигационные подсказки для ориентирования в общественных местах.
🔤 авыки общения
Дети с аутизмом могут сталкиваться с трудностями в развитии языковых навыков. Приложения VR могут предлагать виртуальные сеансы логопедии, позволяя пользователям практиковать разговорные взаимодействия. AR может предоставлять визуальную поддержку, облегчая понимание инструкций и задач.
🔤 енсорная терапия
Сенсорная чувствительность распространена среди людей с аутизмом. VR и AR могут создавать контролируемые сенсорные опыты, помогая людям адаптироваться к различным стимулам в комфортном темпе. Такие технологии могут снизить сенсорную чувствительность и улучшить восприятие окружающей среды.
🔤 асстройства внимания
AR и VR могут помочь людям с аутизмом, испытывающим трудности с вниманием, предоставляя интерактивный опыт, который удерживает их внимание. Эти технологии могут быть адаптированы для удовлетворения индивидуальных потребностей, улучшая вовлеченность и мотивацию.
🔤 оздание безопасного пространства
Люди с аутизмом подвержены повышенному риску проблем с психическим здоровьем, в частности, тревожности и депрессии. VR и AR могут обеспечивать эмоциональную поддержку, создавая успокаивающие среды для снижения тревожности и стресса. Терапевтические симуляции могут помочь преодолеть фобии и тревоги в контролируемой обстановке. Тренировки осознанности на основе VR показали свою эффективность не только в повышении уровня осознанности и медитативного опыта, но и в снижении тревожности и депрессии, улучшении качества сна и настроения, а также в управлении эмоциями.
Использование VR и AR может значительно улучшить качество жизни людей с аутизмом, предоставляя новые возможности для обучения, социализации и эмоциональной поддержки. Именно поэтому на площадке «Такой же другой» и в наших ресурсных классах вместе с компанией VR Inclusion мы начали экспериментальный проект по применению VR в обучении. И, конечно, мы расскажем об этом подробней!
Технологии виртуальной реальности (VR) и дополненной реальности (AR) становятся важными инструментами в поддержке людей с аутизмом, предоставляя новые возможности для обучения и социализации.
Люди с аутизмом часто испытывают трудности в социальном взаимодействии. VR и AR могут создавать безопасные среды для практики социальных навыков, таких как соблюдение очередности и понимание невербальных сигналов. Виртуальные симуляции помогают развивать уверенность и межличностные навыки, а AR может визуализировать эмоции и точки зрения, улучшая понимание социальных взаимодействий.
VR и AR облегчают обучение жизненным навыкам, таким как приготовление пищи и уборка, что способствует независимости. Симуляции помогают пользователям развивать практические навыки в безопасной среде, а AR предоставляет навигационные подсказки для ориентирования в общественных местах.
Дети с аутизмом могут сталкиваться с трудностями в развитии языковых навыков. Приложения VR могут предлагать виртуальные сеансы логопедии, позволяя пользователям практиковать разговорные взаимодействия. AR может предоставлять визуальную поддержку, облегчая понимание инструкций и задач.
Сенсорная чувствительность распространена среди людей с аутизмом. VR и AR могут создавать контролируемые сенсорные опыты, помогая людям адаптироваться к различным стимулам в комфортном темпе. Такие технологии могут снизить сенсорную чувствительность и улучшить восприятие окружающей среды.
AR и VR могут помочь людям с аутизмом, испытывающим трудности с вниманием, предоставляя интерактивный опыт, который удерживает их внимание. Эти технологии могут быть адаптированы для удовлетворения индивидуальных потребностей, улучшая вовлеченность и мотивацию.
Люди с аутизмом подвержены повышенному риску проблем с психическим здоровьем, в частности, тревожности и депрессии. VR и AR могут обеспечивать эмоциональную поддержку, создавая успокаивающие среды для снижения тревожности и стресса. Терапевтические симуляции могут помочь преодолеть фобии и тревоги в контролируемой обстановке. Тренировки осознанности на основе VR показали свою эффективность не только в повышении уровня осознанности и медитативного опыта, но и в снижении тревожности и депрессии, улучшении качества сна и настроения, а также в управлении эмоциями.
Использование VR и AR может значительно улучшить качество жизни людей с аутизмом, предоставляя новые возможности для обучения, социализации и эмоциональной поддержки. Именно поэтому на площадке «Такой же другой» и в наших ресурсных классах вместе с компанией VR Inclusion мы начали экспериментальный проект по применению VR в обучении. И, конечно, мы расскажем об этом подробней!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Знаете ли вы, что Велесова ночь, отмечаемая с 31 октября на 1 ноября, считается «русским Хэллоуином» и имеет глубокое сакральное значение для славян. Она символизируя переход от света к тьме и «умирание» природы в преддверии зимы. В эту ночь открываются двери между мирами, позволяя духам беспрепятственно бродить по земле. Легенды гласят, что Чернобог забирает у Белобога священный календарь Коло, что олицетворяет преимущество темноты на ближайшие полгода и, конечно, надежду на то, что свет снова восторжествует. Велесова ночь полна торжественности и уважения, но не веселья, и акцентирует внимание на борьбе между добром и злом.
В последний день октября с этим сюжетом бесстрашно и креативно решили поработать и педагоги, и ребята нашей подростковой группы, чтобы соединить занятия и по понимаю смыслов, и по коммуникации, и по крафту, и по перкуссии. А потом совместно насладиться времяпрепровождением.
В последний день октября с этим сюжетом бесстрашно и креативно решили поработать и педагоги, и ребята нашей подростковой группы, чтобы соединить занятия и по понимаю смыслов, и по коммуникации, и по крафту, и по перкуссии. А потом совместно насладиться времяпрепровождением.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
И вы почувствуйте волшебство момента
Принадлежность — это сложное понятие, получившее серьезное внимание в академических исследованиях и в контексте транзитного планирования понимается как степень, до которой люди с аутизмом чувствуют принятие, уважение и поддержку других на учебном и рабочем месте.
https://teletype.in/@autismchallenge/-xVKezbBB9h
https://teletype.in/@autismchallenge/-xVKezbBB9h
Teletype
Принадлежность как условие социальной инклюзии
Ребята на площадке преколлежда «Такой же другой» действительно много учатся. И хотя программа, как и положено, должна быть...
6 ЛЕТ ПРОЕКТУ И СЕРВИСУ "ИНКЛЮЗИВНЫЙ НАБЛЮДАТЕЛЬ"
Эта служба должна была стать «старшим товарищем» для образовательных учреждений, внедряющих инклюзию по модели «ресурсный класс», чтобы помогать решать проблемы, неизменно возникающие у школы при инклюзии детей с нарушениями развития, таких как аутизм, в общеобразовательные школы.
Почитайте подробно об этой прекрасной службе и ее героях: https://teletype.in/@autismchallenge/UnsH-2HRewj
Эта служба должна была стать «старшим товарищем» для образовательных учреждений, внедряющих инклюзию по модели «ресурсный класс», чтобы помогать решать проблемы, неизменно возникающие у школы при инклюзии детей с нарушениями развития, таких как аутизм, в общеобразовательные школы.
Почитайте подробно об этой прекрасной службе и ее героях: https://teletype.in/@autismchallenge/UnsH-2HRewj
Teletype
Именно ошибки делают нас интересными. Шесть лет службе «Инклюзивный наблюдатель».
«Мне нравится идея инклюзии, - сказал в 2017 году нашему эксперту после его семинара директор одной из школ в Сибири, - но кто поможет...