На конференции "Аутизм. Вызовы и решения" в 2021 году доктор биологических наук, профессор, один из самых известных нейробиологов и популяризаторов науки о мозге выступил с докладом "Системы вознаграждения мозга как опора поведенческой терапии", в котором представил нейробиологические основы прикладного анализа поведения. Доклад был подготовлен по запросу и при непосредственном участии Центра проблем аутизма и вызвал невероятный резонанс у аудитории конференции. Недавно в рамках одной из наших образовательных программ мы снова прослушали этот доклад и решили, что он заслуживает внимания еще более широкой аудитории. Это невероятно интересный и классный доклад в доступной форме представляет то, как происходит оперантное обучение, основанное на законах функционирования мозга.
Итак, Вячеслав Дубынин и нейробиологическая природа АВА-терапии. Наслаждайтесь!

Поддержим наш партнёрский вуз

Сегодня в 10.15 на телеканале наука в эфире программа "Тайный особенных детей. Аутизм", в создании которой приняли участие и наши эксперты.

В московской школе в кабинете информатики запретили 37 слов. Среди «запретного» сленга: скибиди, бос кфс, скуф, сигма, найк про.

Предлагаем набросать список слов и выражений, которые следовало бы запретить в лексиконе учителей. Ждем ваших предложений.

Лайфхаки инклюзии и функционального обучения

"Когда у ребёнка уже уверенно получается связный рассказ о себе по текстовому шаблону - переходим к режиму прореживания: постепенно вычеркиваем (или заклеиваем) каждый пункт, оставляя на месте текста пробел. В итоге получается вариант, когда на шаблоне текст полностью отсутствует, а сохраняется только картинка-символ" . Читайте о протоколе обучения самопрезентации: https://vk.com/public164410229?w=wall-164410229_3205

Как мы учим. И как куем кадры для инклюзии. Только так. Только захватывающе и вдохновенно. Потому что адепты инклюзивного образования должны быть с горячими сердцами. Огромное спасибо за отзывы! https://vk.com/wall47853180_463

Каждая практическая итерация ребят в практических средах за пределами собственно классного пространства внимательно наблюдается, с нее собираются данные, необходимые для анализа при индивидуальном транзитном планировании. И, конечно, для умелого применение поведенческих техник в этой транзитной модели. Большое количество данных не просто собирается, а выносится на регулярные супервизии наших ПАП-консультантов. Кроме того, и сами ребята готовятся к этапу самостоятельной разработки структурированных портфолио, процесс которых начнется после Нового года. Каждый «узелок» нашей образовательной сети имеет значение. И, конечно, она будет расширяться.
https://teletype.in/@autismchallenge/1EW7a7Bzfrk

Наши ребята немножко приближают новый год. Смотрите, какой прекрасный календарь сделали!