"Когда мы идем по определенным вехам развития - детский сад, школа, колледж, то видим, что в дошкольном звене у нас детей с особенностями больше, чем в начальной школе, в начальной школе - больше, чем в основной и старшей и так далее. То есть мы этих детей где-то теряем, социальная лестница для них с каждым годом сужается, какой-то контингент детей "сваливается" со ступеней, ведущих к переходу на следующий этап.
Именно отсутствие возможностей для органичного перехода рождает наблюдаемый нами парадокс: все признают несовершенство и жестокость системы ПНИ, однако туда охраняются огромные очереди. В некотором смысле, эти очереди и складываются из тех, кто "потерялся" в зонах переходов."
Екатерина Мень комментирует основные задачи предстоящего форума "Инклюзивная школа. Успешность каждого ребенка". Не забудьте подключиться к трансляциям 10-12 апреля!
https://rg.ru/2024/04/08/kak-sdelat-shkolu-po-nastoiashchemu-inkliuzivnoj.html
Именно отсутствие возможностей для органичного перехода рождает наблюдаемый нами парадокс: все признают несовершенство и жестокость системы ПНИ, однако туда охраняются огромные очереди. В некотором смысле, эти очереди и складываются из тех, кто "потерялся" в зонах переходов."
Екатерина Мень комментирует основные задачи предстоящего форума "Инклюзивная школа. Успешность каждого ребенка". Не забудьте подключиться к трансляциям 10-12 апреля!
https://rg.ru/2024/04/08/kak-sdelat-shkolu-po-nastoiashchemu-inkliuzivnoj.html
Российская газета
Как сделать школу по-настоящему инклюзивной - Российская газета
10-12 апреля в Сургуте пройдет II Всероссийский форум "Инклюзивная школа. Успешность каждого ребенка", организаторам которого выступают Агентство стратегических инициатив (АСИ), правительство ХМАО-Югры при поддержке министерства просвещения России. Эксперты…
https://vk.com/video-27770677_456240001
Команда Центра проблем аутизма вместе с расширенным составом кураторов "Инклюзивного наблюдателя" сегодня вернулась с трехдневной работы на 2ом Всероссийском форуме "Инклюзивная школа. Успешность каждого ребенка", который проходил в Сургуте. Это была плотная работа с утра до вечера над проблемой тразитного планирования жизни человека с особыми потребностями. Деловая часть форума заключалась в проектировании сервисов и продуктов, необходимых для поддержки такого человека, его семьи и всего его окружения, нацеленных на упрощение этой жизни и достижении максимального ее качества. 80 команд экспертов, представляющих самые разные стороны общества - родители, сами дети, педагоги, врачи, чиновники, ученые, школьные менеджеры и методисты, правозащитники - непосредственно участвовали в формировании консолидированной картины жизненного ландшафта, необходимого для того, чтобы человек с любыми особыми потребностями сохранялся в обществе и находил свою социальную роль и ценностное место.
Эта работа сформировала Меморандум, состоящий из 8 ключевых задач, решением которых наше сообщество будет заниматься в ближайший год.
Кроме того, на форуме в его деловой программе был сет пленарных секций, исследующих области инклюзивной культуры, инклюзивного языка, инклюзивной среды и инклюзивных стратегий в самых разных сферах нашей жизни - от детского сада до бизнеса.
Очень большой отклик у участников вызвала работа экспертной группы ЦПА по разработке глоссария инклюзивного образования, к созданию которого, как мы надеемся, присоединится новый пул экспертов.
Феноменальную работу проделали организаторы форума - Агентство стратегических инициатив. Форум захватил весь город Сургут, где на разных площадках все заинтересованные в движении инклюзивного образования стороны могли работать, придумывать, проектировать будущее сферы, обмениваться опытом, пробовать различные продукты, поддерживающий жизнь человека с особыми потребностями, слушать голос детей и взрослых с инвалидностью, принимать прямой сигнал от семей и от всех, кто живет и профессионально работает с это значимой частью людей нашей страны.
Команда Центра проблем аутизма вместе с расширенным составом кураторов "Инклюзивного наблюдателя" сегодня вернулась с трехдневной работы на 2ом Всероссийском форуме "Инклюзивная школа. Успешность каждого ребенка", который проходил в Сургуте. Это была плотная работа с утра до вечера над проблемой тразитного планирования жизни человека с особыми потребностями. Деловая часть форума заключалась в проектировании сервисов и продуктов, необходимых для поддержки такого человека, его семьи и всего его окружения, нацеленных на упрощение этой жизни и достижении максимального ее качества. 80 команд экспертов, представляющих самые разные стороны общества - родители, сами дети, педагоги, врачи, чиновники, ученые, школьные менеджеры и методисты, правозащитники - непосредственно участвовали в формировании консолидированной картины жизненного ландшафта, необходимого для того, чтобы человек с любыми особыми потребностями сохранялся в обществе и находил свою социальную роль и ценностное место.
Эта работа сформировала Меморандум, состоящий из 8 ключевых задач, решением которых наше сообщество будет заниматься в ближайший год.
Кроме того, на форуме в его деловой программе был сет пленарных секций, исследующих области инклюзивной культуры, инклюзивного языка, инклюзивной среды и инклюзивных стратегий в самых разных сферах нашей жизни - от детского сада до бизнеса.
Очень большой отклик у участников вызвала работа экспертной группы ЦПА по разработке глоссария инклюзивного образования, к созданию которого, как мы надеемся, присоединится новый пул экспертов.
Феноменальную работу проделали организаторы форума - Агентство стратегических инициатив. Форум захватил весь город Сургут, где на разных площадках все заинтересованные в движении инклюзивного образования стороны могли работать, придумывать, проектировать будущее сферы, обмениваться опытом, пробовать различные продукты, поддерживающий жизнь человека с особыми потребностями, слушать голос детей и взрослых с инвалидностью, принимать прямой сигнал от семей и от всех, кто живет и профессионально работает с это значимой частью людей нашей страны.
VK Видео
Второй Всероссийский форум «Инклюзивная школа. Успешность каждого ребенка»
Посмотрите, как прошел форум #ИнклюзивнаяШкола_АСИ.
На форуме "Инклюзивная школа" в Сургуте невероятный интерес вызвала панельная дискуссия "Ресурсный класс как технология поддержки успешности в школе". В ней ведущие кураторы ресурсных классов и школ, внедривших инклюзию по этой модели, представляли не только основные элементы модели, но и представляли данные о том, как модель обеспечивает подлинный транзит особого ученика от одной ступени образования к другой и работает на послешкольную реализацию ученика с особыми потребностями.
"Сейчас по системе ресурсных классов обучается не больше 8% школьников с особенностями здоровья. «Такая модель считается прогрессивной, однако школы не всегда обращаются к специалистам за консультациями и авторским надзором. Иногда образовательные учреждения просто вешают на себя такой модный ярлык, гордо заявляют, что открыли ресурсный класс, а по факту по старой памяти открывают коррекционный», — отмечает образовательный супервизор, руководитель службы сопровождения инклюзивных школ «Инклюзивный наблюдатель» Валентина Минакова."
Читайте полностью статью на сайте RT https://russian.rt.com/russia/article/1303520-razrabo..
"Сейчас по системе ресурсных классов обучается не больше 8% школьников с особенностями здоровья. «Такая модель считается прогрессивной, однако школы не всегда обращаются к специалистам за консультациями и авторским надзором. Иногда образовательные учреждения просто вешают на себя такой модный ярлык, гордо заявляют, что открыли ресурсный класс, а по факту по старой памяти открывают коррекционный», — отмечает образовательный супервизор, руководитель службы сопровождения инклюзивных школ «Инклюзивный наблюдатель» Валентина Минакова."
Читайте полностью статью на сайте RT https://russian.rt.com/russia/article/1303520-razrabo..
RT на русском
Социальная лестница для детей: в России разработают стандарты для инклюзивных классов
В России будут разработаны федеральные нормативы для ресурсных классов, которые позволят детям с любыми расстройствами учиться вместе со сверстниками. Такое решение закреплено в меморандуме по итогам форума «Инклюзивная школа», проведённого в Сургуте Агентством…
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
На открытии конференции выступал Антон Бриндли, сотрудник Центра Проблем Аутизма, переводчик, молодой человек с аутизмом.
В ближайшие дни команда Инклюзивного наблюдателя ЦПА выезжает для работы на нескольких площадках.
В Екатеринбурге проводится 3ий Международный форум-выставка социальных технологий «СОЦИО», с которым ЦПА сотрудничает не первый год. Наши эксперты примут участие и в пленарной, и в практической части форума.
📍15 мая президент ЦПА Екатерина Мень примет участие в открытии форума и пленарном заседании «Забота о человеке: общие семейные ценности и уникальность каждого» и расскажет о возможностях международного сотрудничества в условиях ограничений,
📍16 мая - в секции «Инклюзивные трудовые коллективы как модель успешного социального предпринимательства» с участием представителей региональных департаментов образования, администраций образовательных организаций, родителей детей с особенностями, представителей профильных НКО.
Следующий пункт «инклюзивного» транзита – это Уфа.
📍17-18 мая по приглашению Председателя попечительского совета Благотворительного фонда «Территория счастья» Каринэ Хабировой, Екатерина Мень примет участие во Всероссийской Открытой Академии «Территория женского счастья» г. Уфа в качестве спикера круглого стола по вопросам комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра и лектора целевого семинара «Понимание инклюзии».
Мы надеемся на содержательные и плодотворные встречи и обмен опытом в рамках работы этих прекрасных образовательно-просветительских площадок.
В Екатеринбурге проводится 3ий Международный форум-выставка социальных технологий «СОЦИО», с которым ЦПА сотрудничает не первый год. Наши эксперты примут участие и в пленарной, и в практической части форума.
📍15 мая президент ЦПА Екатерина Мень примет участие в открытии форума и пленарном заседании «Забота о человеке: общие семейные ценности и уникальность каждого» и расскажет о возможностях международного сотрудничества в условиях ограничений,
📍16 мая - в секции «Инклюзивные трудовые коллективы как модель успешного социального предпринимательства» с участием представителей региональных департаментов образования, администраций образовательных организаций, родителей детей с особенностями, представителей профильных НКО.
Следующий пункт «инклюзивного» транзита – это Уфа.
📍17-18 мая по приглашению Председателя попечительского совета Благотворительного фонда «Территория счастья» Каринэ Хабировой, Екатерина Мень примет участие во Всероссийской Открытой Академии «Территория женского счастья» г. Уфа в качестве спикера круглого стола по вопросам комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра и лектора целевого семинара «Понимание инклюзии».
Мы надеемся на содержательные и плодотворные встречи и обмен опытом в рамках работы этих прекрасных образовательно-просветительских площадок.
Два дня участия команды ЦПА на Международном форуме «СОЦИО» в Екатеринбурге были насыщенными и динамичными. В открывающем Пленарном заседании Екатерина Мень представила презентацию «Международное сотрудничество в социальной сфере в условиях геополитических вызовов», в которой рассказала о том, как поддерживать и развивать сотрудничество с зарубежными институциями в обстоятельствах политической непредсказуемости. «Импортозамещение не равно изоляции»,- вывод докладчицы, раскрывшей обязательную необходимость международного взаимодействия в эффективной социальной деятельности.
Приятным качеством пленарного заседания стало участие Его Превосходительство Абдулла Аль- Абдуллы А. Аль-Хумайдана, президента Организации по содействию людям с ОВЗ шейха Заеда, хорошо знакомого команде ЦПА по двухгодичной работе в рамках конференции «Аутизм. Вызовы и решения». Абдулла лично прибыл в Екатеринбург, понятно, что общение с ним не ограничилось совместным участием в Пленарном заседании. Дирекцией ЦПА были проведены переговоры о развитии сотрудничества как в направлении экосистемы конференции «Аутизм. Вызовы и решения», так и в других направлениях нашей деятельности, где взаимная поддержка и обмен опытом крайне необходимы обеим сторонам, включая развитие сервиса «Инклюзивный наблюдатель» и проект «Такой же другой». Это было очень тепло и многообещающе.
Во второй день форума Екатерина Мень выступила экспертным модератором на динамичной секции «Инклюзивные трудовые коллективы, как модель успешного социального предпринимательства», где представлялись уникальные проекты, в которых уже сегодня особенные люди работают, профориентируются, находят поддержку и включаются в разные производственные сферы.
Мы благодарны организаторам форума «Социо» за приглашение на форум, за возможность, высказываться, делиться своими компетенциями, «инклюзивно наблюдать» за прогрессом в сферах, которые нас традиционно волнуют – инклюзивное образование, социальная политика, инклюзивный рынок труда, развитие НКО-компетенций.
Наш следующий пункт – Уфа.
Приятным качеством пленарного заседания стало участие Его Превосходительство Абдулла Аль- Абдуллы А. Аль-Хумайдана, президента Организации по содействию людям с ОВЗ шейха Заеда, хорошо знакомого команде ЦПА по двухгодичной работе в рамках конференции «Аутизм. Вызовы и решения». Абдулла лично прибыл в Екатеринбург, понятно, что общение с ним не ограничилось совместным участием в Пленарном заседании. Дирекцией ЦПА были проведены переговоры о развитии сотрудничества как в направлении экосистемы конференции «Аутизм. Вызовы и решения», так и в других направлениях нашей деятельности, где взаимная поддержка и обмен опытом крайне необходимы обеим сторонам, включая развитие сервиса «Инклюзивный наблюдатель» и проект «Такой же другой». Это было очень тепло и многообещающе.
Во второй день форума Екатерина Мень выступила экспертным модератором на динамичной секции «Инклюзивные трудовые коллективы, как модель успешного социального предпринимательства», где представлялись уникальные проекты, в которых уже сегодня особенные люди работают, профориентируются, находят поддержку и включаются в разные производственные сферы.
Мы благодарны организаторам форума «Социо» за приглашение на форум, за возможность, высказываться, делиться своими компетенциями, «инклюзивно наблюдать» за прогрессом в сферах, которые нас традиционно волнуют – инклюзивное образование, социальная политика, инклюзивный рынок труда, развитие НКО-компетенций.
Наш следующий пункт – Уфа.
Дорогие друзья!
Для зарегистрированных участников конференции в разделе Акселератор начали публиковаться воркшопы и мастер-классы из лектория "Практический акселератор". В своих личных кабинетах вы можете найти уже доступные записи этих лекций. Спешите прослушать и законспектировать наиболее важное для вас. В ближайшее время репертуар лекционных записей из Практического акселератора будет пополняться.
Для зарегистрированных участников конференции в разделе Акселератор начали публиковаться воркшопы и мастер-классы из лектория "Практический акселератор". В своих личных кабинетах вы можете найти уже доступные записи этих лекций. Спешите прослушать и законспектировать наиболее важное для вас. В ближайшее время репертуар лекционных записей из Практического акселератора будет пополняться.
Forwarded from Центр ментального здоровья
В центре внимания - "Понимание инклюзии и ресурсный класс".
В непринужденной атмосфере родители и специалисты делились своим опытом, задавали вопросы и получали ценные ответы от Екатерины Мень.
Вместе мы строим мир, где каждый ребенок может раскрыть свой потенциал!
#территорияженскогосчастья #окРАСим_мир_заботой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Впервые проблему индивидуального плана перехода для подростков с РАС Центр проблем аутизма начал в 2019 году, анализируя текущую ситуацию с дефицитом технологий и методологии транзита, без которой разговор о трудоустройстве аутичных молодых людей остается просто декларацией и констатацией печального факта. С 2020 года запустился проект "Такой же другой", в рамках которого такая методология разрабатывается. В этом году форум в Сургуте "Инклюзивная школа" был целиком посвящен теме транзитного планирования, и это направление в работе с аутизмом становится осознанной практикой. Мы также следим за мировыми исследованиями в этой области:
ДУБЛИНСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УСТАНОВИЛО, ЧТО ПРОГРАММЫ ТРАНЗИТА ПОМОГАЮТ ЛЮДЯМ С АУТИЗМОМ ПЕРЕЙТИ К ТРУДОВОЙ ЗАНЯТОСТИ БОЛЕЕ УСПЕШНО
Новое исследование Института образования Городского университета Дублина установило, что переходные программы могут помочь людям с аутизмом более успешно перейти в мир трудовой занятости. В ходе исследования были также проанализированы барьеры, стоящие перед аутичными людьми в достижении и поддержании полной занятости.
В ходе него изучалась программа GHEEL Autism Services Inspiring Meaningful Progressive Autistic Career Transition (IMPACT), которая разработана для поддержки наименее травмирующего перехода к трудоустройству взрослых с аутизмом за счет индивидуализированной очной и онлайн тренировок на протяжении шести недель.
Общий показатель долгосрочной безработицы в Ирландии составляет 1,2%, немного ниже, чем показатель по странам-участникам Организации экономического сотрудничества и развития – 1,3%. Однако разрыв в занятости инвалидов находиться на гораздо более высоком уровне в 38,6%, неблагоприятное сравнение, например, с ЕС, в котором в среднем разрыв составляет 24,4%. Показатель безработицы людей с аутизмом вызывает особое беспокойство: только 16% аутичных людей имеют полную занятость, при 32 %, занимающихся какой-то формой оплачиваемой работы, что намного ниже среднего показателя безработицы в населении в 4,45%.
В исследовании было установлено, что отсутствие поддержки в переходе от школы к рабочему месту, основанной на знании особенностей аутизма, создало значительный барьер, так как для транзита необходимо адаптироваться к новым рутинам и средам, а это способно вызвать тревожность и нарушить ощущение принадлежности к своей среде. Многие участники сообщили, что не выполняли каких-либо рабочих функций в течение сколько-нибудь длительного периода времени. Многие участники также говорили об опыте на прошлых местах работы, испорченном социальной изоляцией, буллингом и отсутствием понимания и в образовательной и в рабочей среде.
Исследование установило, что важно, в первую очередь, выслушать мнение аутичных взрослых по ключевым вопросам и разработать дизайн услуг, актуальных для их жизни. Среди рекомендаций, сделанных участниками с аутизмом в ходе исследования, была необходимость создания рабочих мест, и была подчеркнута необходимость практического опыта или «дегустационного» рабочего опыта. Участники также порекомендовали наставничество или целенаправленную поддержку как особо ценный метод.
Доктор Нил Кенни, соавтор исследования сообщил:
«Из этого исследования ясно то, что переходные программы, такие как IMPACT, могут помочь аутичным людям перейти в мир полной занятости, если они этого захотят, и, благодаря выдвижению их мнения в ходе обсуждения на передний план, предыдущие барьеры могут быть устранены».
Полный отчет:
Future Expectations: A Qualitative Exploration of the Perceptions and Expectations of Autistic Adults regarding the IMPACT programme.
ДУБЛИНСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УСТАНОВИЛО, ЧТО ПРОГРАММЫ ТРАНЗИТА ПОМОГАЮТ ЛЮДЯМ С АУТИЗМОМ ПЕРЕЙТИ К ТРУДОВОЙ ЗАНЯТОСТИ БОЛЕЕ УСПЕШНО
Новое исследование Института образования Городского университета Дублина установило, что переходные программы могут помочь людям с аутизмом более успешно перейти в мир трудовой занятости. В ходе исследования были также проанализированы барьеры, стоящие перед аутичными людьми в достижении и поддержании полной занятости.
В ходе него изучалась программа GHEEL Autism Services Inspiring Meaningful Progressive Autistic Career Transition (IMPACT), которая разработана для поддержки наименее травмирующего перехода к трудоустройству взрослых с аутизмом за счет индивидуализированной очной и онлайн тренировок на протяжении шести недель.
Общий показатель долгосрочной безработицы в Ирландии составляет 1,2%, немного ниже, чем показатель по странам-участникам Организации экономического сотрудничества и развития – 1,3%. Однако разрыв в занятости инвалидов находиться на гораздо более высоком уровне в 38,6%, неблагоприятное сравнение, например, с ЕС, в котором в среднем разрыв составляет 24,4%. Показатель безработицы людей с аутизмом вызывает особое беспокойство: только 16% аутичных людей имеют полную занятость, при 32 %, занимающихся какой-то формой оплачиваемой работы, что намного ниже среднего показателя безработицы в населении в 4,45%.
В исследовании было установлено, что отсутствие поддержки в переходе от школы к рабочему месту, основанной на знании особенностей аутизма, создало значительный барьер, так как для транзита необходимо адаптироваться к новым рутинам и средам, а это способно вызвать тревожность и нарушить ощущение принадлежности к своей среде. Многие участники сообщили, что не выполняли каких-либо рабочих функций в течение сколько-нибудь длительного периода времени. Многие участники также говорили об опыте на прошлых местах работы, испорченном социальной изоляцией, буллингом и отсутствием понимания и в образовательной и в рабочей среде.
Исследование установило, что важно, в первую очередь, выслушать мнение аутичных взрослых по ключевым вопросам и разработать дизайн услуг, актуальных для их жизни. Среди рекомендаций, сделанных участниками с аутизмом в ходе исследования, была необходимость создания рабочих мест, и была подчеркнута необходимость практического опыта или «дегустационного» рабочего опыта. Участники также порекомендовали наставничество или целенаправленную поддержку как особо ценный метод.
Доктор Нил Кенни, соавтор исследования сообщил:
«Из этого исследования ясно то, что переходные программы, такие как IMPACT, могут помочь аутичным людям перейти в мир полной занятости, если они этого захотят, и, благодаря выдвижению их мнения в ходе обсуждения на передний план, предыдущие барьеры могут быть устранены».
Полный отчет:
Future Expectations: A Qualitative Exploration of the Perceptions and Expectations of Autistic Adults regarding the IMPACT programme.
Много лет Центр проблем аутизма сотрудничает с Агентством стратегических инициатив. Особенно это касается области инклюзивного образования, где взаимная экспертность наших организаций придает значимое ускорение развитию образовательной и социальной инклюзии.
22 мая состоялось заседание Наблюдательного совета Агентства стратегических инициатив, где руководитель АСИ Светлана Чупшева докладывала Президенту РФ итоги и разработки АСИ за 2023 год и презентовала планы на текущий год.
Для нас невероятно важным является то, что Светлана Витальевна, обозревая огромное поле работы АСИ в самых разных деловых и социальных направлениях, неоднократно обозначила работу в сфере инклюзии.
«Хотела бы сказать о таком показателе, как инклюзивность и равенство, – это отношение общества к людям с инвалидностью, детям с инвалидностью. Здесь мы тоже фиксируем рост уровня благожелательности общества по отношению к людям с инвалидностью, а также повышается доступность услуг и сервисов для людей с ограниченными возможностями по здоровью», - отметила Чупшева в освещении критериев оценки качества жизни в регионах.
Важно и то, что в нашей стране технологии и практики инклюзии (например, разработанная ЦПА модель образовательной инклюзии «Ресурсный класс») достигли такого развития и верификации, что мы можем делиться этим с другими странами. Наша команда об этом знает давно, так как презентует опыт работы инклюзивной модели «Ресурсный класс» на Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения», вызывая неизменный интерес у специалистов из самых разных стран. На встрече с Президентов Светлана Витальевна отметила этот интерес к инклюзивному опыту России и у других дружественных стран: «Была достигнута договорённость и подписано уже соглашение о реализации проекта в сфере развития беспилотных авиационных систем, о запуске форума «Сильные идеи для нового времени» в Узбекистане, о поддержке креативных индустрий и о развитии инклюзивного образования и создания инклюзивной среды для людей с инвалидностью на основе тех практик и решений, которые реализованы в нашей стране. Мы надеемся, что такой опыт тоже будет транслироваться на страны дружественные нам и открытые для сотрудничества».
Мы благодарны Агентству стратегических инициатив за партнерство в нашем любимом, но сложном деле развития инклюзивного образования и надеемся, что дальнейшая наша работа откроет еще больше возможностей для детей с особенностями развития для учебы, культурной, спортивной деятельности и выхода на открытый рынок труда. Только развивая эффективные научно-обоснованные инклюзивные технологии, мы сможет увеличить скорость этого прогресса.
22 мая состоялось заседание Наблюдательного совета Агентства стратегических инициатив, где руководитель АСИ Светлана Чупшева докладывала Президенту РФ итоги и разработки АСИ за 2023 год и презентовала планы на текущий год.
Для нас невероятно важным является то, что Светлана Витальевна, обозревая огромное поле работы АСИ в самых разных деловых и социальных направлениях, неоднократно обозначила работу в сфере инклюзии.
«Хотела бы сказать о таком показателе, как инклюзивность и равенство, – это отношение общества к людям с инвалидностью, детям с инвалидностью. Здесь мы тоже фиксируем рост уровня благожелательности общества по отношению к людям с инвалидностью, а также повышается доступность услуг и сервисов для людей с ограниченными возможностями по здоровью», - отметила Чупшева в освещении критериев оценки качества жизни в регионах.
Важно и то, что в нашей стране технологии и практики инклюзии (например, разработанная ЦПА модель образовательной инклюзии «Ресурсный класс») достигли такого развития и верификации, что мы можем делиться этим с другими странами. Наша команда об этом знает давно, так как презентует опыт работы инклюзивной модели «Ресурсный класс» на Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения», вызывая неизменный интерес у специалистов из самых разных стран. На встрече с Президентов Светлана Витальевна отметила этот интерес к инклюзивному опыту России и у других дружественных стран: «Была достигнута договорённость и подписано уже соглашение о реализации проекта в сфере развития беспилотных авиационных систем, о запуске форума «Сильные идеи для нового времени» в Узбекистане, о поддержке креативных индустрий и о развитии инклюзивного образования и создания инклюзивной среды для людей с инвалидностью на основе тех практик и решений, которые реализованы в нашей стране. Мы надеемся, что такой опыт тоже будет транслироваться на страны дружественные нам и открытые для сотрудничества».
Мы благодарны Агентству стратегических инициатив за партнерство в нашем любимом, но сложном деле развития инклюзивного образования и надеемся, что дальнейшая наша работа откроет еще больше возможностей для детей с особенностями развития для учебы, культурной, спортивной деятельности и выхода на открытый рынок труда. Только развивая эффективные научно-обоснованные инклюзивные технологии, мы сможет увеличить скорость этого прогресса.
Полагаем, вы следите за обновлением раздела "Практический акселератор", куда продолжают поступать подкасты мастер-классов. И хотя работа платформы конференции продолжится до 7 июня, хочется уже сейчас кое-что подытожить
https://telegra.ph/Russkij-sled-na-Mezhdunarodnoj-konferencii-Autizm-Vyzovy-i-resheniya-2024-05-28
https://telegra.ph/Russkij-sled-na-Mezhdunarodnoj-konferencii-Autizm-Vyzovy-i-resheniya-2024-05-28
Telegraph
"Русский след" на Международной конференции "Аутизм. Вызовы и решения" 2024.
Очный тур XII Международной научно-практической конференции «Аутизм. Вызовы и решения» закончился в начале мая, но онлайн-работа продолжается на платформе конференции до 7 июня, пополняясь записями мастер-классов, не попавших в прямой эфир. Несмотря на то…
Да, Инклюзивный наблюдатель - это и сервис, и стратегия, и взаимное развитие тех, кто разделяет ценности инклюзии и непосредственно внедряет принципы в ПАП в общее образование.