КУЛЬТУРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ ДЕТЕЙ 🗿🖼️
Некоторые родители считают, что когда ребёнок маленький, нет смысла его водить, к примеру, в кукольный театр. Аргументируя это тем, что ребёнок всё равно ничего не запомнит. Так и проводят время с детьми дома, дожидаясь его школьного возраста. Вполне возможно, что дети дошкольного возраста, не так ярко будут помнить поход в театр. Но главное не яркие картинки в памяти детей, а их развитие. Прививайте ребёнку с самого раннего детства культурный образ жизни. По возможности, посещайте:
1. Театры. Сейчас в современную эпоху для деток делают различные интерактивные спектакли. Это такие спектакли, где дети принимают активное участие. Такие спектакли позволяют развить и мелкую моторику, и пополнить словарный запас, и расширить кругозор ребенка.
2. Скверы и памятники. Гуляйте с детьми в парках, на Арбате, на площади. Рассказывайте детям о памятниках архитектуры, рассматривайте здания, витрины магазинов.
3. Музеи. В музее обязательно найдутся экспонаты, которые будут интересны детям дошкольного возраста. Чучела животных, исторические сооружения, наряды обязательно привлекут внимание детей.
Плохая погода, или другие жизненные обстоятельства, не должны Вам помешать культурно просвещать детей. Именно в дошкольном возрасте происходит закладка всех важных сфер жизни!
Некоторые родители считают, что когда ребёнок маленький, нет смысла его водить, к примеру, в кукольный театр. Аргументируя это тем, что ребёнок всё равно ничего не запомнит. Так и проводят время с детьми дома, дожидаясь его школьного возраста. Вполне возможно, что дети дошкольного возраста, не так ярко будут помнить поход в театр. Но главное не яркие картинки в памяти детей, а их развитие. Прививайте ребёнку с самого раннего детства культурный образ жизни. По возможности, посещайте:
1. Театры. Сейчас в современную эпоху для деток делают различные интерактивные спектакли. Это такие спектакли, где дети принимают активное участие. Такие спектакли позволяют развить и мелкую моторику, и пополнить словарный запас, и расширить кругозор ребенка.
2. Скверы и памятники. Гуляйте с детьми в парках, на Арбате, на площади. Рассказывайте детям о памятниках архитектуры, рассматривайте здания, витрины магазинов.
3. Музеи. В музее обязательно найдутся экспонаты, которые будут интересны детям дошкольного возраста. Чучела животных, исторические сооружения, наряды обязательно привлекут внимание детей.
Плохая погода, или другие жизненные обстоятельства, не должны Вам помешать культурно просвещать детей. Именно в дошкольном возрасте происходит закладка всех важных сфер жизни!
8 РОДИТЕЛЬСКИХ ОШИБОК В ПОСТАНОВКЕ ГРАНИЦ.
РЕЦЕПТЫ ИСПРАВЛЕНИЯ ОТ ЛЮДМИЛЫ ПЕТРАНОВСКОЙ
Психолог, педагог и публицист Людмила Петрановская рассказывает, почему не нужно пугаться слова «границы» в отношениях с детьми и почему они помогают избегать конфликтов: как научиться требовать, но при этом не сломать, как определить тонкую грань между «можно» и «нужно» и как быть мудрым, когда на это уже нет сил.
Как дружить со своими детьми и при этом быть на дистанции? Границы – это барьер, который оберегает нас от необходимости проявлять агрессию и конфликтовать при защите собственных интересов. Во взрослом мире – это «разговор двух равных». Но когда речь заходит о детях, важно помнить, что мы с ребенком не равны, у нас никогда не будет с ним таких границ, как между взрослыми. Наша основная задача – это защита ребенка и забота о нем. И быть с ним по разные стороны границы невозможно. Есть несколько распространенных родительских ошибок при установлении границ. Но есть и способы их избежать. Что для этого нужно?
Определиться с понятиями
Под границами для ребенка мы подразумеваем то, что считаем правильным сейчас – то, что нам хочется сейчас. Одно и то же поведение и поступок ребенка в каких-то ситуациях мы считаем правильным, а в других – неправильным. Так быть не может.
Разобраться со своими страхами
Иногда родитель боится поведения своего ребенка, потому что не сможет прилюдно дисциплинировать его жесткими методами. В этот момент родитель из доминантной заботливой особи превращается в виноватое беспомощное существо. Для ребенка это сигнал тревоги. А тревога у всех нас сокращает способность контролировать себя и действовать разумно.
Не ждать от ребенка того, чего он не может
Родители слишком рано начинают требовать от ребенка соблюдения правил и запретов, а также умения учитывать интересы других людей. Примерно к пяти-шести годам у ребенка созревают те доли мозга, которые отвечают за самоконтроль. Поэтому, когда мы устанавливаем правила или запреты, мы должны понимать - в состоянии ли ребенок их соблюдать.
Просто понимать, что ребенок еще маленький
То же происходит и с попытками родителей заставить ребенка считаться с другими людьми. Примерно к шести годам ребенок начинает ставить себя на место других людей и пытается понять их, но не факт, что он сможет справиться с этим.
Пересмотреть порядки в своей семье
Родители требуют от ребенка соблюдения личных границ других людей, при этом сами нарушают их. Например, скандалят друг с другом, оскорбляют или нарушают личные границы ребенка. Поэтому родителям необходимо в первую очередь пересмотреть свое поведение дома.
Не давить на ребенка
Ребенок будет терпеть, а потом перейдет к тихому саботажу: не услышал, не понял, не выполнил. В некоторых семьях также не принято напрямую говорить о том, что чего-то не хочется делать или объяснять, что не считаешь это правильным, - тогда ребенок перейдет к состоянию пассивной агрессии.
Постараться не злиться
Многие взрослые для защиты своих личных границ считают нужным разозлиться. В такой ситуации ребенок не учится соблюдать эти границы, а просто пугается.
Встать на место ребенка
Родители часто соединяют запрет с оценкой желания или нежелания ребенка выполнить его. Сами взрослые позволяют себе хотеть или не хотеть что-то делать, но не допускают этого в отношении ребенка и начинают его стыдить и обвинять.
Таким образом, родителям важно помнить, что границы служат для того, чтобы свести к минимуму конфликты. А если у вас происходит все наоборот, значит что-то не то вы называете установлением границ. И если вы доминантный заботливый взрослый, который устанавливает границы, то задумаетесь, справедливы ли эти границы для вашего ребенка, не залезли ли вы на чужую территорию.
РЕЦЕПТЫ ИСПРАВЛЕНИЯ ОТ ЛЮДМИЛЫ ПЕТРАНОВСКОЙ
Психолог, педагог и публицист Людмила Петрановская рассказывает, почему не нужно пугаться слова «границы» в отношениях с детьми и почему они помогают избегать конфликтов: как научиться требовать, но при этом не сломать, как определить тонкую грань между «можно» и «нужно» и как быть мудрым, когда на это уже нет сил.
Как дружить со своими детьми и при этом быть на дистанции? Границы – это барьер, который оберегает нас от необходимости проявлять агрессию и конфликтовать при защите собственных интересов. Во взрослом мире – это «разговор двух равных». Но когда речь заходит о детях, важно помнить, что мы с ребенком не равны, у нас никогда не будет с ним таких границ, как между взрослыми. Наша основная задача – это защита ребенка и забота о нем. И быть с ним по разные стороны границы невозможно. Есть несколько распространенных родительских ошибок при установлении границ. Но есть и способы их избежать. Что для этого нужно?
Определиться с понятиями
Под границами для ребенка мы подразумеваем то, что считаем правильным сейчас – то, что нам хочется сейчас. Одно и то же поведение и поступок ребенка в каких-то ситуациях мы считаем правильным, а в других – неправильным. Так быть не может.
Разобраться со своими страхами
Иногда родитель боится поведения своего ребенка, потому что не сможет прилюдно дисциплинировать его жесткими методами. В этот момент родитель из доминантной заботливой особи превращается в виноватое беспомощное существо. Для ребенка это сигнал тревоги. А тревога у всех нас сокращает способность контролировать себя и действовать разумно.
Не ждать от ребенка того, чего он не может
Родители слишком рано начинают требовать от ребенка соблюдения правил и запретов, а также умения учитывать интересы других людей. Примерно к пяти-шести годам у ребенка созревают те доли мозга, которые отвечают за самоконтроль. Поэтому, когда мы устанавливаем правила или запреты, мы должны понимать - в состоянии ли ребенок их соблюдать.
Просто понимать, что ребенок еще маленький
То же происходит и с попытками родителей заставить ребенка считаться с другими людьми. Примерно к шести годам ребенок начинает ставить себя на место других людей и пытается понять их, но не факт, что он сможет справиться с этим.
Пересмотреть порядки в своей семье
Родители требуют от ребенка соблюдения личных границ других людей, при этом сами нарушают их. Например, скандалят друг с другом, оскорбляют или нарушают личные границы ребенка. Поэтому родителям необходимо в первую очередь пересмотреть свое поведение дома.
Не давить на ребенка
Ребенок будет терпеть, а потом перейдет к тихому саботажу: не услышал, не понял, не выполнил. В некоторых семьях также не принято напрямую говорить о том, что чего-то не хочется делать или объяснять, что не считаешь это правильным, - тогда ребенок перейдет к состоянию пассивной агрессии.
Постараться не злиться
Многие взрослые для защиты своих личных границ считают нужным разозлиться. В такой ситуации ребенок не учится соблюдать эти границы, а просто пугается.
Встать на место ребенка
Родители часто соединяют запрет с оценкой желания или нежелания ребенка выполнить его. Сами взрослые позволяют себе хотеть или не хотеть что-то делать, но не допускают этого в отношении ребенка и начинают его стыдить и обвинять.
Таким образом, родителям важно помнить, что границы служат для того, чтобы свести к минимуму конфликты. А если у вас происходит все наоборот, значит что-то не то вы называете установлением границ. И если вы доминантный заботливый взрослый, который устанавливает границы, то задумаетесь, справедливы ли эти границы для вашего ребенка, не залезли ли вы на чужую территорию.
11 РОДИТЕЛЬСКИХ ЗАКИДОНОВ, КОТОРЫЕ УДИВЛЯЮТ НЕ МЕНЬШЕ ДЕТСКИХ
1️⃣ Кричим «не кричи», когда ребенок кричит.
2️⃣ Ноем, как все надоело, но ругаем ребенка, когда он ноет, что ему скучно.
3️⃣ В сотыи раз бросаем спорт, но злимся, когда ребенок филонит уборку или уроки.
4️⃣ Залипаем в инстаграм, но не понимаем, почему ребенок рыдает, когда выключаем мультики, ведь мы же договорились: только полчаса!
5️⃣ Шлепаем ребенка за то, что он ударил братика или сестричку.
6️⃣ Жалеем ребенка, когда он просит купить игрушки, а потом удивляемся, что он их не ценит.
7️⃣ Даем много выбора, но обижаемся, когда ребенок не может сделать выбор.
8️⃣ Боимся сказать нет мужу или родителям, но нервничаем, если ребенок не может себя отстоять на площадке.
9️⃣ Год откладываем визит к врачу, но теряем терпение, когда ребенок протестует идти к зубному.
1️⃣0️⃣ Требуем успокоиться, когда вокруг шум, гам и ребенок устал.
1️⃣1️⃣ Не разрешаем отцу ругать детеи, но сами психуем, когда дети на головах стоят.
🔎 Мы родители эмоциональны имеем слабости и часто иррациональны.
🔎 Часто мы требуем от ребенка то, что не под силу даже взрослому.
🔎Посылаем ребенку противоречивые сигналы и запутываем, а затем ругаем, что ребенок ведет себя направильно.
И на этом остановимся поподробнее! Дело в том, что большинство наших болезненных реакции вызвано не столько внешними обстоятельствами, сколько внутренними болевыми ощущениями. А схожи они у современных родителеи не спроста.
Это не единичные случаи, а целое поколение, в котором слились такие противоречия:
ГИПЕРОТВЕТСТВЕННОСТЬ с однои стороны и ↔️ ЧУВСТВО УПУЩЕННОГО ДЕСТВА с другои.
Строгии взрослыи снаружи и грустныи внутреннии ребенок внутри.
И любое яркое проявление реального ребенка: нытье, крики, капризы, хамство делают больно ребенку внутри, которыи помнит: да меня бы за такое… А тут уже включается разъяренный взрослый, готовыи наказать за такое неуважение.
1️⃣ Кричим «не кричи», когда ребенок кричит.
2️⃣ Ноем, как все надоело, но ругаем ребенка, когда он ноет, что ему скучно.
3️⃣ В сотыи раз бросаем спорт, но злимся, когда ребенок филонит уборку или уроки.
4️⃣ Залипаем в инстаграм, но не понимаем, почему ребенок рыдает, когда выключаем мультики, ведь мы же договорились: только полчаса!
5️⃣ Шлепаем ребенка за то, что он ударил братика или сестричку.
6️⃣ Жалеем ребенка, когда он просит купить игрушки, а потом удивляемся, что он их не ценит.
7️⃣ Даем много выбора, но обижаемся, когда ребенок не может сделать выбор.
8️⃣ Боимся сказать нет мужу или родителям, но нервничаем, если ребенок не может себя отстоять на площадке.
9️⃣ Год откладываем визит к врачу, но теряем терпение, когда ребенок протестует идти к зубному.
1️⃣0️⃣ Требуем успокоиться, когда вокруг шум, гам и ребенок устал.
1️⃣1️⃣ Не разрешаем отцу ругать детеи, но сами психуем, когда дети на головах стоят.
🔎 Мы родители эмоциональны имеем слабости и часто иррациональны.
🔎 Часто мы требуем от ребенка то, что не под силу даже взрослому.
🔎Посылаем ребенку противоречивые сигналы и запутываем, а затем ругаем, что ребенок ведет себя направильно.
И на этом остановимся поподробнее! Дело в том, что большинство наших болезненных реакции вызвано не столько внешними обстоятельствами, сколько внутренними болевыми ощущениями. А схожи они у современных родителеи не спроста.
Это не единичные случаи, а целое поколение, в котором слились такие противоречия:
ГИПЕРОТВЕТСТВЕННОСТЬ с однои стороны и ↔️ ЧУВСТВО УПУЩЕННОГО ДЕСТВА с другои.
Строгии взрослыи снаружи и грустныи внутреннии ребенок внутри.
И любое яркое проявление реального ребенка: нытье, крики, капризы, хамство делают больно ребенку внутри, которыи помнит: да меня бы за такое… А тут уже включается разъяренный взрослый, готовыи наказать за такое неуважение.
12 СОВЕТОВ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ОТ МИХАИЛА ЛАБКОВСКОГО
1. Воспитывать — не значит объяснять как надо жить. Это не работает.
2. Как вы общаетесь с ребенком в его детстве, так он будет обращаться с вами в вашей старости.
3. Наказывать детей можно и иногда даже необходимо. Но нужно четко разделять ребенка и его поступок. Ребенок должен ощущать, что родители — это добрые, но сильные люди, которые могут его наказать, но действуют в его интересах и его любят.
4. Будучи несчастными людьми, вы никак не сможете так выстроить отношения с ребенком, чтобы он был счастлив. А если счастливы родители, то специально и делать ничего не надо.
5. Карманные деньги должны быть у ребенка уже лет с шести. Не крупные, но регулярно выдаваемые суммы, которыми он распоряжается сам.
6. Следить за тем, чтобы ребенок был одет, обут и накормлен — это забота, а не воспитание. К сожалению, многие родители уверены, что заботы достаточно.
7. Бардак в комнате подростка соответствует его внутреннему состоянию. Так внешне выражается хаос в его душевном мире.
8. Если в нач. школе ваш ребенок не справляется с программой, если вам приходится подолгу сидеть над уроками — проблема не в ребенке, а в школе. Меняйте школу. Сложнее — не значит лучше!
9. Я против постоянного пристального контроля. Ребенок должен быть уверен, что в семье его любят, уважают, с ним считаются и ему доверяют.
10. Говорить с детьми надо о жизни вообще, а не о том, как надо жить. Если же родитель может говорить с ребенком только о проблемах — у него проблема.
11. В разговоре с ребенком не критикуйте его, не трогайте его личность, не выходите за рамки анализа его поступков. Говорите не о нем, а о себе. Не «ты — плохой», а «я думаю, ты плохо поступил».
12. Не надо за детей проживать их жизнь, решать, что им делать и что нет, решать за них их проблемы, давить на них своими амбициями, ожиданиями, указаниями.
1. Воспитывать — не значит объяснять как надо жить. Это не работает.
2. Как вы общаетесь с ребенком в его детстве, так он будет обращаться с вами в вашей старости.
3. Наказывать детей можно и иногда даже необходимо. Но нужно четко разделять ребенка и его поступок. Ребенок должен ощущать, что родители — это добрые, но сильные люди, которые могут его наказать, но действуют в его интересах и его любят.
4. Будучи несчастными людьми, вы никак не сможете так выстроить отношения с ребенком, чтобы он был счастлив. А если счастливы родители, то специально и делать ничего не надо.
5. Карманные деньги должны быть у ребенка уже лет с шести. Не крупные, но регулярно выдаваемые суммы, которыми он распоряжается сам.
6. Следить за тем, чтобы ребенок был одет, обут и накормлен — это забота, а не воспитание. К сожалению, многие родители уверены, что заботы достаточно.
7. Бардак в комнате подростка соответствует его внутреннему состоянию. Так внешне выражается хаос в его душевном мире.
8. Если в нач. школе ваш ребенок не справляется с программой, если вам приходится подолгу сидеть над уроками — проблема не в ребенке, а в школе. Меняйте школу. Сложнее — не значит лучше!
9. Я против постоянного пристального контроля. Ребенок должен быть уверен, что в семье его любят, уважают, с ним считаются и ему доверяют.
10. Говорить с детьми надо о жизни вообще, а не о том, как надо жить. Если же родитель может говорить с ребенком только о проблемах — у него проблема.
11. В разговоре с ребенком не критикуйте его, не трогайте его личность, не выходите за рамки анализа его поступков. Говорите не о нем, а о себе. Не «ты — плохой», а «я думаю, ты плохо поступил».
12. Не надо за детей проживать их жизнь, решать, что им делать и что нет, решать за них их проблемы, давить на них своими амбициями, ожиданиями, указаниями.
Эмоциональное развитие дошкольников
В дошкольном возрасте у детей активно развивается эмоциональная сфера, это нужно учитывать в процессе воспитания
Даже в возрасте 3–4 лет ребенок уже представляет собой отдельную личность. У него есть свои симпатии и антипатии, и с каждым годом все сильнее развиваются черты характера. Ребенок все лучше умеет выражать свои чувства с помощью слов, а это значит, что у него становится меньше истерик. У ребенка все еще может резко меняться настроение, но теперь он чаще говорит о том, что злится или грустит, чем впадает в истерику.
Дошкольный возраст: эмоции управляют ребенком
Хотя трехлетний ребенок уже может понимать собственные эмоции, он все еще с трудом может их контролировать. Если ребенок увидит что-то смешное, он истерично посмеется. Если его что-то расстроит или рассердит, он может заплакать.
В этом возрасте ребенок еще не научился контролировать свои эмоциональные импульсы. Если у ребенка есть какое-либо чувство, скорее всего, оно повлияет на его поведение. Например, ребенок может отобрать игрушку у сверстника, если захочет с ней поиграть. Если ребенок хочет печенье, а вы говорите ему подождать до обеда, он расстроится. Отсроченное удовольствие ничего не значит для ребенка – он хочет это здесь и сейчас.
Ребенок в возрасте 3–4 лет может драться, кусаться или толкаться, когда у него возникает конфликт с кем-то. Он просто пока не понимает, какое поведение уместное, а какое – нет. Ваша задача – научить ребенка тому, что есть правильные и неправильные способы выражать эмоции и улаживать конфликты.
Когда ребенок станет старше, он будет замечать связь между эмоциональными всплесками и негативными последствиями. Если ребенок впадает в истерику – вы можете установить для него определенные последствия. Так он поймет, что истерика – это неприемлемый способ демонстрировать свои эмоции.
У 4-летнего ребенка развивается чувство юмора. Он любит дурачиться и заставлять людей смеяться. Не удивляйтесь, если дети называют друг друга «тупицами», а затем сами смеются над этим.
Примерно в 4 года у ребенка начинает появляться сочувствие. 4-летние дети начинают понимать, что у других тоже есть чувства, и они замечают, когда другой ребенок грустит или обижается. В таком случае они могут захотеть обнять другого ребенка.
К 5 годам в эмоциональном развитии детей происходит скачок. Ребенок намного лучше говорит о своих чувствах и контролирует эмоции. Также он умеет справляться с истериками и импульсивным поведением. Например, он терпеливо ждет своей очереди и спрашивает, прежде чем взять чью-то вещь.
Когда 5-летний ребенок злится, он скорее выразит свою злость словами, чем физически или с помощью истерики. Однако в этом есть и недостаток: ребенок может начать использовать грубые слова и обзываться, когда злится или расстроен.
Примерно в этом возрасте ребенок может начать интересоваться вопросами, связанными с сексуальностью. Он может задавать вопросы о том, откуда берутся дети. Ребенок проявляет интерес к своему телу: например, он может трогать свои гениталии. Это нормально: главное, чтобы он понимал, что уместно, а что – нет. Объясните ребенку, что интересоваться своим телом – это нормально, но недопустимо делать это в присутствии других людей. Также объясните ребенку, что никому нельзя прикасаться к интимным частям его тела, кроме мамы и папы во время купания или врача (тоже в присутствии мамы или папы).
Дошкольники и игры на воображение
Примерно в 3 года у детей начинает развиваться воображение. В этом возрасте ребенок много времени проводит в воображаемом мире, созданном им самим. У каждой куклы и мягкой игрушки есть свое имя. Ребенок может разговаривать с воображаемыми друзьями. Родители могут беспокоиться, считая, что воображаемые друзья – это признак одиночества. Но на самом деле все наоборот. Дети придумывают воображаемые миры, чтобы научиться взаимодействовать с реальными людьми. Это практика для реальной жизни. В возрасте, когда ребенок мало что может контролировать в своей жизни, в воображаемом мире он – главный.
В дошкольном возрасте у детей активно развивается эмоциональная сфера, это нужно учитывать в процессе воспитания
Даже в возрасте 3–4 лет ребенок уже представляет собой отдельную личность. У него есть свои симпатии и антипатии, и с каждым годом все сильнее развиваются черты характера. Ребенок все лучше умеет выражать свои чувства с помощью слов, а это значит, что у него становится меньше истерик. У ребенка все еще может резко меняться настроение, но теперь он чаще говорит о том, что злится или грустит, чем впадает в истерику.
Дошкольный возраст: эмоции управляют ребенком
Хотя трехлетний ребенок уже может понимать собственные эмоции, он все еще с трудом может их контролировать. Если ребенок увидит что-то смешное, он истерично посмеется. Если его что-то расстроит или рассердит, он может заплакать.
В этом возрасте ребенок еще не научился контролировать свои эмоциональные импульсы. Если у ребенка есть какое-либо чувство, скорее всего, оно повлияет на его поведение. Например, ребенок может отобрать игрушку у сверстника, если захочет с ней поиграть. Если ребенок хочет печенье, а вы говорите ему подождать до обеда, он расстроится. Отсроченное удовольствие ничего не значит для ребенка – он хочет это здесь и сейчас.
Ребенок в возрасте 3–4 лет может драться, кусаться или толкаться, когда у него возникает конфликт с кем-то. Он просто пока не понимает, какое поведение уместное, а какое – нет. Ваша задача – научить ребенка тому, что есть правильные и неправильные способы выражать эмоции и улаживать конфликты.
Когда ребенок станет старше, он будет замечать связь между эмоциональными всплесками и негативными последствиями. Если ребенок впадает в истерику – вы можете установить для него определенные последствия. Так он поймет, что истерика – это неприемлемый способ демонстрировать свои эмоции.
У 4-летнего ребенка развивается чувство юмора. Он любит дурачиться и заставлять людей смеяться. Не удивляйтесь, если дети называют друг друга «тупицами», а затем сами смеются над этим.
Примерно в 4 года у ребенка начинает появляться сочувствие. 4-летние дети начинают понимать, что у других тоже есть чувства, и они замечают, когда другой ребенок грустит или обижается. В таком случае они могут захотеть обнять другого ребенка.
К 5 годам в эмоциональном развитии детей происходит скачок. Ребенок намного лучше говорит о своих чувствах и контролирует эмоции. Также он умеет справляться с истериками и импульсивным поведением. Например, он терпеливо ждет своей очереди и спрашивает, прежде чем взять чью-то вещь.
Когда 5-летний ребенок злится, он скорее выразит свою злость словами, чем физически или с помощью истерики. Однако в этом есть и недостаток: ребенок может начать использовать грубые слова и обзываться, когда злится или расстроен.
Примерно в этом возрасте ребенок может начать интересоваться вопросами, связанными с сексуальностью. Он может задавать вопросы о том, откуда берутся дети. Ребенок проявляет интерес к своему телу: например, он может трогать свои гениталии. Это нормально: главное, чтобы он понимал, что уместно, а что – нет. Объясните ребенку, что интересоваться своим телом – это нормально, но недопустимо делать это в присутствии других людей. Также объясните ребенку, что никому нельзя прикасаться к интимным частям его тела, кроме мамы и папы во время купания или врача (тоже в присутствии мамы или папы).
Дошкольники и игры на воображение
Примерно в 3 года у детей начинает развиваться воображение. В этом возрасте ребенок много времени проводит в воображаемом мире, созданном им самим. У каждой куклы и мягкой игрушки есть свое имя. Ребенок может разговаривать с воображаемыми друзьями. Родители могут беспокоиться, считая, что воображаемые друзья – это признак одиночества. Но на самом деле все наоборот. Дети придумывают воображаемые миры, чтобы научиться взаимодействовать с реальными людьми. Это практика для реальной жизни. В возрасте, когда ребенок мало что может контролировать в своей жизни, в воображаемом мире он – главный.
5 МИФОВ ПРО ДЕТЕЙ
1. Ребенок задохнется, если его положить на живот - НЕТ!! Нет, нет, нет. Если ребенок здоров, то у него есть ЗАЩИТНЫЙ РЕФЛЕКС - он повернет голову на бок!
2. НЕЛЬЗЯ КЛАСТЬ РЕБЕНКА НА ЖИВОТ, ПОКА НЕ ОТВАЛИТСЯ ПРИЩЕПКА С ПУПА - да ну вас! Кладите ребенка на живот прям с рождения. Ему так даже удобнее!
3. Если ребенок ходит, как только его на ножки поставили, в 2-3 месяца жизни - он рано пойдет.
Верняк! ЭТО НЕ ТАК! Это шаговый рефлекс. Он угаснет. И не имеет никакого отношения к ходьбе от слова СОВСЕМ. Он нужен, чтобы родиться в комплексе с остальными рефлексами новорожденных.
4. ПОДЖАТЫЕ ПАЛЬЦЫ на ногах!
Караул и кошмар. ДЦП, не иначе. Если ребенок может стопу распрямить и пальцы могут спокойно двигаться и на руках тоже, то не нужно приписывать ребенку несуществующих диагнозов. Скорее всего это эмоциональная реакция на какое-то событие. А их в жизни ребенка через край
5. КРУГ НА ШЕЮ - ВРАГ, КАТАСТРОФА, СЛОМАЕТ ШЕЮ РЕБЕНКУ.
А вместе с ним и жизнь, вероятно. Нет таких данных! Здоровому ребенку круг на шею для купания не повредит. НО, спасет вашу спину, удлинит время купания, потратит больше сил ребенка перед сном. Сплошные бонусы!
1. Ребенок задохнется, если его положить на живот - НЕТ!! Нет, нет, нет. Если ребенок здоров, то у него есть ЗАЩИТНЫЙ РЕФЛЕКС - он повернет голову на бок!
2. НЕЛЬЗЯ КЛАСТЬ РЕБЕНКА НА ЖИВОТ, ПОКА НЕ ОТВАЛИТСЯ ПРИЩЕПКА С ПУПА - да ну вас! Кладите ребенка на живот прям с рождения. Ему так даже удобнее!
3. Если ребенок ходит, как только его на ножки поставили, в 2-3 месяца жизни - он рано пойдет.
Верняк! ЭТО НЕ ТАК! Это шаговый рефлекс. Он угаснет. И не имеет никакого отношения к ходьбе от слова СОВСЕМ. Он нужен, чтобы родиться в комплексе с остальными рефлексами новорожденных.
4. ПОДЖАТЫЕ ПАЛЬЦЫ на ногах!
Караул и кошмар. ДЦП, не иначе. Если ребенок может стопу распрямить и пальцы могут спокойно двигаться и на руках тоже, то не нужно приписывать ребенку несуществующих диагнозов. Скорее всего это эмоциональная реакция на какое-то событие. А их в жизни ребенка через край
5. КРУГ НА ШЕЮ - ВРАГ, КАТАСТРОФА, СЛОМАЕТ ШЕЮ РЕБЕНКУ.
А вместе с ним и жизнь, вероятно. Нет таких данных! Здоровому ребенку круг на шею для купания не повредит. НО, спасет вашу спину, удлинит время купания, потратит больше сил ребенка перед сном. Сплошные бонусы!
Подборка мультфильмов, которые учат добру
Мы хотим, чтобы малыш вырос добрым человеком, но нужно направить его на этот путь. Мы собрали для вас подборку мультфильмов, которые прививают чувство доброты
ВАЛЛ-И: Мультфильм, от которого плачут даже взрослые, в нем подняты актуальные проблемы мира и пример, как их можно исправить
Как приручить дракона: Важно ли думать о поступках, которые мы совершаем? Как вести себя, когда предстоит сложный выбор? На эти вопросы малыш найдёт ответы в мультфильме.
Ральф: Что в приоритете этой картины: добро или зло, если главный герой - злодей компьютерной игры? Но при просмотре мы видим, как тяжело ему приходится, он хочет стать, как его соперник: добрым и всеми любимым.
Лис и пёс: Мультфильм покажет детям настоящие трудности и убедит, что абсолютно не важно, какие предрассудки могут существовать, важнее взаимопонимание.
Маленький принц: Вечная классика, которую должен посмотреть каждый ребёнок. Он поймёт, как важна гармония с собой и что такое настоящая любовь.
Мы хотим, чтобы малыш вырос добрым человеком, но нужно направить его на этот путь. Мы собрали для вас подборку мультфильмов, которые прививают чувство доброты
ВАЛЛ-И: Мультфильм, от которого плачут даже взрослые, в нем подняты актуальные проблемы мира и пример, как их можно исправить
Как приручить дракона: Важно ли думать о поступках, которые мы совершаем? Как вести себя, когда предстоит сложный выбор? На эти вопросы малыш найдёт ответы в мультфильме.
Ральф: Что в приоритете этой картины: добро или зло, если главный герой - злодей компьютерной игры? Но при просмотре мы видим, как тяжело ему приходится, он хочет стать, как его соперник: добрым и всеми любимым.
Лис и пёс: Мультфильм покажет детям настоящие трудности и убедит, что абсолютно не важно, какие предрассудки могут существовать, важнее взаимопонимание.
Маленький принц: Вечная классика, которую должен посмотреть каждый ребёнок. Он поймёт, как важна гармония с собой и что такое настоящая любовь.
БУДУЩИЕ ЖУРНАЛИСТЫ
Если ваш школьник на отлично пишет сочинения, с удовольствием разбирает школьные новости или ведёт стенгазету, он наверняка задумается о том, чтобы связать жизнь с журналистикой.
Сегодня на классном часе "Разговоры о важном" с ребятами говорили о настоящих акулах пера - урок приурочили к стодвадцатилетию ТАСС.
В день одно из главных агентств страны успевает выпустить на ленты до 3 тысяч новостей. Одновременно в его стенах и за их пределами трудятся сотни талантливых журналистов.
Ребята узнали и изнанку, и посмотрели на обложку агентской журналистики. Красивое.
Если ваш школьник на отлично пишет сочинения, с удовольствием разбирает школьные новости или ведёт стенгазету, он наверняка задумается о том, чтобы связать жизнь с журналистикой.
Сегодня на классном часе "Разговоры о важном" с ребятами говорили о настоящих акулах пера - урок приурочили к стодвадцатилетию ТАСС.
В день одно из главных агентств страны успевает выпустить на ленты до 3 тысяч новостей. Одновременно в его стенах и за их пределами трудятся сотни талантливых журналистов.
Ребята узнали и изнанку, и посмотрели на обложку агентской журналистики. Красивое.
Как правильно выполнять домашнее задание
1. Своевременно записывай домашнее задание в дневник
2. Не спеши сразу после школы садиться за уроки, отдохни, восстанови силы, побудь на свежем воздухе.
3. Выполняй домашнее задание в специально оборудованном уголке. Все учебные принадлежности должны иметь своё место.
4. Сначала следует выполнять те задания, которые вызывают наибольшую трудность.
5. Не выполняй все уроки за один присест. Через каждые 30 –40 минут делай переменки по 10-15 минут.
6. Во время приготовления уроков думай только о задании, не отвлекайся на посторонние дела.
7. Задания читай вдумчиво, если надо, несколько раз.
8. Если ты испытываешь трудности при выполнении домашнего задания, не стесняйся обратиться за помощью к одноклассникам или к родителям.
9. Не отказывай в помощи одноклассникам, которые обратились к тебе за помощью, не забывай, что и тебе однажды может понадобиться их помощь.
10. К докладам, сочинениям готовься заранее, не оставляй такую работу на последний день.
11. Помни, что качественно выполненное домашнее задание, характеризует тебя как человека ответственного и самостоятельного, а полученная оценка позволит самоутвердиться в глазах учителя и одноклассников.
А вы знали, что цветы ко Дню знаний можно будет купить в 1,5 тысячи точках Подмосковья. Как рассказал министр сельского хозяйства и продовольствия Подмосковья Сергей Воскресенский, нестационарных торговых точек будет больше, чем год назад.
Также он сообщил, что цветы можно приобрести в магазинах торговых сетей и на розничных рынках Подмосковья, где свою продукцию представляют предприниматели и владельцы личных хозяйств.
1. Своевременно записывай домашнее задание в дневник
2. Не спеши сразу после школы садиться за уроки, отдохни, восстанови силы, побудь на свежем воздухе.
3. Выполняй домашнее задание в специально оборудованном уголке. Все учебные принадлежности должны иметь своё место.
4. Сначала следует выполнять те задания, которые вызывают наибольшую трудность.
5. Не выполняй все уроки за один присест. Через каждые 30 –40 минут делай переменки по 10-15 минут.
6. Во время приготовления уроков думай только о задании, не отвлекайся на посторонние дела.
7. Задания читай вдумчиво, если надо, несколько раз.
8. Если ты испытываешь трудности при выполнении домашнего задания, не стесняйся обратиться за помощью к одноклассникам или к родителям.
9. Не отказывай в помощи одноклассникам, которые обратились к тебе за помощью, не забывай, что и тебе однажды может понадобиться их помощь.
10. К докладам, сочинениям готовься заранее, не оставляй такую работу на последний день.
11. Помни, что качественно выполненное домашнее задание, характеризует тебя как человека ответственного и самостоятельного, а полученная оценка позволит самоутвердиться в глазах учителя и одноклассников.
А вы знали, что цветы ко Дню знаний можно будет купить в 1,5 тысячи точках Подмосковья. Как рассказал министр сельского хозяйства и продовольствия Подмосковья Сергей Воскресенский, нестационарных торговых точек будет больше, чем год назад.
Также он сообщил, что цветы можно приобрести в магазинах торговых сетей и на розничных рынках Подмосковья, где свою продукцию представляют предприниматели и владельцы личных хозяйств.
Почему ребенку обязательно нужно плакать
И что такое «слезы тщетности»? Об интересных функциях плача и о том, как правильно научить ребенка переживать негативные эмоции, рассказала психолог Наталья Гайджин.
Важно научиться грустить в детстве
Жизнь любого человека начинается с плача. Улыбаться и смеяться ребенок начинает гораздо позже, а плач и крик – это самый первый, можно сказать, базовый способ заявить о себе и о своих потребностях.
Существует множество стереотипов и установок, связанных с плачем и с переживанием негативных эмоций. Например, «Мальчики не плачут», «Плакать стыдно», «Нельзя грустить и показывать свои чувства», «Будь сильным», «Что ты как девочка?» Между тем сформировавшаяся в детстве привычка игнорировать негативные эмоции и неумение их конструктивно переживать ведет к серьезным проблемам уже во взрослом возрасте.
Если вы не умеете грустить и печалиться, то не сможете и в полной мере радоваться. Сдерживание эмоций требует колоссальных усилий, создает напряжение, отнимает множество внутренних ресурсов. Вот почему так важно уже с раннего детства правильно реагировать на детский плач и учить ребенка справляться с негативными эмоциями.
Держите под контролем свой «психологический контейнер»
Все виды детского (да и взрослого) плача можно условно разделить на три группы:
плач как сообщение о потребности (ребенок голоден, хочет спать, намочил подгузник, у него что-то болит и т.д.);
плач как способ снятия эмоционального напряжения;
плач манипулятивный (когда ребенок пытается добиться своего, закатив публичную истерику).
Обычно мама может легко определить, по какой причине плачет малыш, и предпринять необходимые действия. Побыть с ребенком, озвучить его переживания («Ты расстроен», «Тебе больно»), помочь ему принять эти эмоции, показать, что они нормальны, а затем, когда малыш немного успокоится, предложить какое-то конструктивное действие. Например, «Ты споткнулся об этот камень, тебе больно, я тебя понимаю, давай уберем его с дороги, чтобы другие детки не разбили коленки».
Действуя таким образом, мама как бы вбирает эмоции ребенка в себя и снижает их интенсивность. Она учит малыша не только осознанно справляться с переживаниями, но и тому, как действовать в этой ситуации.
Конечно, для того чтобы «вбирать» эмоции ребенка, «психологический контейнер» взрослого не должен быть переполненным. Родитель должен оставаться спокойным и доброжелательным. А это возможно только в том случае, если у него хватает собственных внутренних сил. Если их по какой-то причине их недостаточно, то следует обратиться за помощью к другому взрослому, но ни в коем случае не «сливать» негатив на ребенка. Его психика просто не в состоянии переварить еще и родительские проблемы.
Не мешайте мальчикам плакать
Желая сыну добра и боясь, что он вырастет плаксивым и слабохарактерным, некоторые родители уже с раннего детства начинают внушать мальчику: «Не реви! Плачут только девчонки», «Ты должен терпеть боль», «Будь мужиком!» По прошествии лет с ним происходит именно то, чего родители так боялись: их сын становится эмоционально неустойчивым, в стрессовых ситуациях теряет самообладание и впадает в панику.
Более того, мужчина, которому в детстве не позволяли плакать, не сможет оказывать эмоциональную поддержку своим жене и детям. Рядом с ним нужно будет все время быть «стойким оловянным солдатиком». Это часто приводит к неврозам, депрессиям, конфликтам в семье, а иногда может привести и к разводу.
Как победить истерику
То же относится и к манипулятивному плачу, когда ребенок с помощью истерики пытается получить желаемое. Спокойно скажите ему: «Я вижу, ты расстроен, потому что хочешь, чтобы мы купили тебе эту игрушку. Но сейчас мы не станем ее покупать, и тебе придется с этим смириться. Давай поиграем пока с другой».
И что такое «слезы тщетности»? Об интересных функциях плача и о том, как правильно научить ребенка переживать негативные эмоции, рассказала психолог Наталья Гайджин.
Важно научиться грустить в детстве
Жизнь любого человека начинается с плача. Улыбаться и смеяться ребенок начинает гораздо позже, а плач и крик – это самый первый, можно сказать, базовый способ заявить о себе и о своих потребностях.
Существует множество стереотипов и установок, связанных с плачем и с переживанием негативных эмоций. Например, «Мальчики не плачут», «Плакать стыдно», «Нельзя грустить и показывать свои чувства», «Будь сильным», «Что ты как девочка?» Между тем сформировавшаяся в детстве привычка игнорировать негативные эмоции и неумение их конструктивно переживать ведет к серьезным проблемам уже во взрослом возрасте.
Если вы не умеете грустить и печалиться, то не сможете и в полной мере радоваться. Сдерживание эмоций требует колоссальных усилий, создает напряжение, отнимает множество внутренних ресурсов. Вот почему так важно уже с раннего детства правильно реагировать на детский плач и учить ребенка справляться с негативными эмоциями.
Держите под контролем свой «психологический контейнер»
Все виды детского (да и взрослого) плача можно условно разделить на три группы:
плач как сообщение о потребности (ребенок голоден, хочет спать, намочил подгузник, у него что-то болит и т.д.);
плач как способ снятия эмоционального напряжения;
плач манипулятивный (когда ребенок пытается добиться своего, закатив публичную истерику).
Обычно мама может легко определить, по какой причине плачет малыш, и предпринять необходимые действия. Побыть с ребенком, озвучить его переживания («Ты расстроен», «Тебе больно»), помочь ему принять эти эмоции, показать, что они нормальны, а затем, когда малыш немного успокоится, предложить какое-то конструктивное действие. Например, «Ты споткнулся об этот камень, тебе больно, я тебя понимаю, давай уберем его с дороги, чтобы другие детки не разбили коленки».
Действуя таким образом, мама как бы вбирает эмоции ребенка в себя и снижает их интенсивность. Она учит малыша не только осознанно справляться с переживаниями, но и тому, как действовать в этой ситуации.
Конечно, для того чтобы «вбирать» эмоции ребенка, «психологический контейнер» взрослого не должен быть переполненным. Родитель должен оставаться спокойным и доброжелательным. А это возможно только в том случае, если у него хватает собственных внутренних сил. Если их по какой-то причине их недостаточно, то следует обратиться за помощью к другому взрослому, но ни в коем случае не «сливать» негатив на ребенка. Его психика просто не в состоянии переварить еще и родительские проблемы.
Не мешайте мальчикам плакать
Желая сыну добра и боясь, что он вырастет плаксивым и слабохарактерным, некоторые родители уже с раннего детства начинают внушать мальчику: «Не реви! Плачут только девчонки», «Ты должен терпеть боль», «Будь мужиком!» По прошествии лет с ним происходит именно то, чего родители так боялись: их сын становится эмоционально неустойчивым, в стрессовых ситуациях теряет самообладание и впадает в панику.
Более того, мужчина, которому в детстве не позволяли плакать, не сможет оказывать эмоциональную поддержку своим жене и детям. Рядом с ним нужно будет все время быть «стойким оловянным солдатиком». Это часто приводит к неврозам, депрессиям, конфликтам в семье, а иногда может привести и к разводу.
Как победить истерику
То же относится и к манипулятивному плачу, когда ребенок с помощью истерики пытается получить желаемое. Спокойно скажите ему: «Я вижу, ты расстроен, потому что хочешь, чтобы мы купили тебе эту игрушку. Но сейчас мы не станем ее покупать, и тебе придется с этим смириться. Давай поиграем пока с другой».
Мы много раз писали о важности сохранять память о своих родных, потому что это и правда важно. И в России сейчас все к тому располагает.
К примеру, только сегодня объявили о старте конкурса «По праву памяти». Он как раз направлен на сохранение семейной памяти о героях через творчество.
Цель конкурса – рассказать всем гражданам о подвиге российских военных в зоне спецоперации, знать своих героев.
Кстати, проведение конкурса поддерживают очень многие знаменитости. Так, актер театра и кино, кинорежиссер Михаил Пореченков призвал россиян принять в нем участие, фронтовой музыкант Александр Ванюшкин и певец Алексей Поддубный рассказали о ценности песен для бойцов на передовой.
Если у вас в доме живёт творческая личность, вам точно нужно поучаствовать.
К примеру, только сегодня объявили о старте конкурса «По праву памяти». Он как раз направлен на сохранение семейной памяти о героях через творчество.
Цель конкурса – рассказать всем гражданам о подвиге российских военных в зоне спецоперации, знать своих героев.
Кстати, проведение конкурса поддерживают очень многие знаменитости. Так, актер театра и кино, кинорежиссер Михаил Пореченков призвал россиян принять в нем участие, фронтовой музыкант Александр Ванюшкин и певец Алексей Поддубный рассказали о ценности песен для бойцов на передовой.
Если у вас в доме живёт творческая личность, вам точно нужно поучаствовать.
5 ПРИВЫЧЕК РОДИТЕЛЕЙ, КОТОРЫЕ УЛУЧШАТ РЕЧЬ ДОШКОЛЬНИКА
Преподаватель русского языка Дарья Куматренко рассказывает о привычках, которые могут очень пригодиться в повседневном общении.
👉🏻 Описание процесса
Что и в какой последовательности мы делаем, когда пересаживаем цветы, готовим ужин, печём яблочный пирог, покупаем билеты на самолёт, переезжаем, совершаем крупную покупку, собираемся в путешествие, шьём костюм для концерта в саду...
Умение описать последовательную цепочку событий или действий – один из важнейших навыков развития речи. Мы можем либо отрабатывать его в упражнениях, либо с раннего детства давать ребёнку речевые модели, которые сформируют этот навык если и не на 100%, то на довольно высоком уровне. Заодно расширим кругозор и сделаем шаг к формированию системного мышления.
👉🏻 Описание маршрута
Как мы собираемся ехать к бабушке? Как дойдём до почты, торгового центра? Какой маршрут был у посылки, которая пришла к нам из другой страны? Вы выходите из дома и можете полностью описать ребёнку свой дальнейший маршрут: на перекрёстке вы повернёте налево, пройдёте вдоль теннисного корта, на следующем перекрёстке повернёте направо, дойдёте до парка, пройдёте через парк, выйдете к большому перекрёстку, перейдёте дорогу, и там, с правой стороны, будет нужный вам магазин. Здесь и глаголы движения, и навык ориентации в пространстве.
👉🏻 Рассказ о прошлом и будущем
Напоминаем ребёнку о том, что мы делали до этого момента и что будем делать в скором будущем.
С утра рассказываем о планах на день, вечером подводим итоги и вспоминаем, как провели день. С дошкольниками постарше вспоминаем своё детство.
Рассказываем о том, как вы жили, что вас окружало и что было иначе, как жили до рождения ребёнка.
👉🏻 Говорим про эмоции
Это и обсуждение эмоций героев во время чтения книги. Ему страшно, неловко, стыдно, он волнуется, переживает, растерялся, успокоился. А что чувствует вот этот, вредный и злой герой?
Это и «я-сообщение» в психологии, когда мы рассказываем ребёнку о своих эмоциях в ответ на его действия. Что вы чувствуете, когда ребёнок устраивает истерику, капризничает, требует что-то недоступное, когда вы хорошо проводите время, когда впереди большой и интересный день?
С эмоциями у детей, которые учат язык за границей, обычно большие проблемы. Они могут назвать 5-10 стандартных сильных эмоций, но их оттенки остаются совершенно недоступны. Какая разница между «грустно» и «обидно», между «счастьем» и «предвкушением», между «волнением» и «тревогой»? Мы можем играть в психологические игры, учить лексику, вставлять подходящие слова вместо пропусков в предложениях. Или с раннего детства разговаривать про свои эмоции, эмоции ребёнка, окружающих, членов семьи, героев мультфильмов и книг.
👉🏻 Причина и следствие, как что устроено и почему что-то происходит
Каждый день даёт множество тем для разговоров. Очевидное для взрослых может быть совершенно непонятным для детей, и благодаря этим повседневным ситуациям мы можем развивать речь ребёнка, пополнять его словарный запас, помогать выстраивать причинно-следственные связи.
Почему сегодня на дорогах пробки? Зачем нам в почтовый ящик бросают рекламные листовки? Зачем мы сейчас идём в банк? Почему в супермаркете обычные кассы поменяли на кассы самообслуживания? Каждый день предоставляет нам множество поводов поговорить, рассказать больше о себе, о мире и о самом ребёнке.
Для того чтобы рассказать о том, что произойдёт дальше с мусором, который вы только что выбросили, вовсе необязательно покупать книжку про мусоропереработку и ждать, пока её вам доставят. Для того чтобы расширять представления ребёнка о мире, не нужно составлять тематические "недельки" и потом жить в стрессе с мыслью о том, что вы не следуете графику и не успеваете готовиться к темам.
Иногда самое главное – не проходить мимо всего того интересного, что происходит с ребёнком именно сегодня и именно сейчас.
Преподаватель русского языка Дарья Куматренко рассказывает о привычках, которые могут очень пригодиться в повседневном общении.
👉🏻 Описание процесса
Что и в какой последовательности мы делаем, когда пересаживаем цветы, готовим ужин, печём яблочный пирог, покупаем билеты на самолёт, переезжаем, совершаем крупную покупку, собираемся в путешествие, шьём костюм для концерта в саду...
Умение описать последовательную цепочку событий или действий – один из важнейших навыков развития речи. Мы можем либо отрабатывать его в упражнениях, либо с раннего детства давать ребёнку речевые модели, которые сформируют этот навык если и не на 100%, то на довольно высоком уровне. Заодно расширим кругозор и сделаем шаг к формированию системного мышления.
👉🏻 Описание маршрута
Как мы собираемся ехать к бабушке? Как дойдём до почты, торгового центра? Какой маршрут был у посылки, которая пришла к нам из другой страны? Вы выходите из дома и можете полностью описать ребёнку свой дальнейший маршрут: на перекрёстке вы повернёте налево, пройдёте вдоль теннисного корта, на следующем перекрёстке повернёте направо, дойдёте до парка, пройдёте через парк, выйдете к большому перекрёстку, перейдёте дорогу, и там, с правой стороны, будет нужный вам магазин. Здесь и глаголы движения, и навык ориентации в пространстве.
👉🏻 Рассказ о прошлом и будущем
Напоминаем ребёнку о том, что мы делали до этого момента и что будем делать в скором будущем.
С утра рассказываем о планах на день, вечером подводим итоги и вспоминаем, как провели день. С дошкольниками постарше вспоминаем своё детство.
Рассказываем о том, как вы жили, что вас окружало и что было иначе, как жили до рождения ребёнка.
👉🏻 Говорим про эмоции
Это и обсуждение эмоций героев во время чтения книги. Ему страшно, неловко, стыдно, он волнуется, переживает, растерялся, успокоился. А что чувствует вот этот, вредный и злой герой?
Это и «я-сообщение» в психологии, когда мы рассказываем ребёнку о своих эмоциях в ответ на его действия. Что вы чувствуете, когда ребёнок устраивает истерику, капризничает, требует что-то недоступное, когда вы хорошо проводите время, когда впереди большой и интересный день?
С эмоциями у детей, которые учат язык за границей, обычно большие проблемы. Они могут назвать 5-10 стандартных сильных эмоций, но их оттенки остаются совершенно недоступны. Какая разница между «грустно» и «обидно», между «счастьем» и «предвкушением», между «волнением» и «тревогой»? Мы можем играть в психологические игры, учить лексику, вставлять подходящие слова вместо пропусков в предложениях. Или с раннего детства разговаривать про свои эмоции, эмоции ребёнка, окружающих, членов семьи, героев мультфильмов и книг.
👉🏻 Причина и следствие, как что устроено и почему что-то происходит
Каждый день даёт множество тем для разговоров. Очевидное для взрослых может быть совершенно непонятным для детей, и благодаря этим повседневным ситуациям мы можем развивать речь ребёнка, пополнять его словарный запас, помогать выстраивать причинно-следственные связи.
Почему сегодня на дорогах пробки? Зачем нам в почтовый ящик бросают рекламные листовки? Зачем мы сейчас идём в банк? Почему в супермаркете обычные кассы поменяли на кассы самообслуживания? Каждый день предоставляет нам множество поводов поговорить, рассказать больше о себе, о мире и о самом ребёнке.
Для того чтобы рассказать о том, что произойдёт дальше с мусором, который вы только что выбросили, вовсе необязательно покупать книжку про мусоропереработку и ждать, пока её вам доставят. Для того чтобы расширять представления ребёнка о мире, не нужно составлять тематические "недельки" и потом жить в стрессе с мыслью о том, что вы не следуете графику и не успеваете готовиться к темам.
Иногда самое главное – не проходить мимо всего того интересного, что происходит с ребёнком именно сегодня и именно сейчас.
11 СТИШКОВ ДЛЯ ТАКТИЛЬНЫХ ИГР С МАЛЫШОМ
1. Носик с носиком встречался
Носик носиком бодался.
А потом «привет» сказал,
Носик весь зацеловал!
2. Ножки-ножки, топотушки!
Попрыгушки, побегушки.
Ножки сильными растут,
Скоро быстро побегут!
3. Ручки-ручки, все хваталки
Крепко маму обнималки,
Мы потянем ручки вверх,
Скоро дорастем до всех!
4. Пятки, розовые пятки,
Поиграем с мамой в прятки!
Мама спряталась: ку-ку!
Я найти ее смогу!
5. Этот мягонький животик
Подарил нам бегемотик!
Если пузик целовать,
Малыш будет хохотать.
6. Есть у ежика щетинка,
Наша гладенькая спинка!
Вот бежит сороконожка –
Это мамина ладошка.
7. Носик, носик, носопырка –
Справа дырка, слева дырка
А на кончике звоночек,
Сам звенит, когда захочет.
8. Щечки, сладенькие щечки
Нежные, как лепесточки.
Щечка – раз и щечка – два!
Целовать давно пора!
9. Все прекрасно слышат ушки,
Наши ушки-непослушки!
Когда глазки крепко спят,
Ушки маму сторожат.
10. Прилетел к нам ангелочек
Сел на правый наш носочек
Покачался и взлетел –
На головушку присел.
11. Прилетела к нам синичка
Села (имя) на реснички
Крыльями закрыла глазки,
Чтобы снились (имя) сказки.
1. Носик с носиком встречался
Носик носиком бодался.
А потом «привет» сказал,
Носик весь зацеловал!
2. Ножки-ножки, топотушки!
Попрыгушки, побегушки.
Ножки сильными растут,
Скоро быстро побегут!
3. Ручки-ручки, все хваталки
Крепко маму обнималки,
Мы потянем ручки вверх,
Скоро дорастем до всех!
4. Пятки, розовые пятки,
Поиграем с мамой в прятки!
Мама спряталась: ку-ку!
Я найти ее смогу!
5. Этот мягонький животик
Подарил нам бегемотик!
Если пузик целовать,
Малыш будет хохотать.
6. Есть у ежика щетинка,
Наша гладенькая спинка!
Вот бежит сороконожка –
Это мамина ладошка.
7. Носик, носик, носопырка –
Справа дырка, слева дырка
А на кончике звоночек,
Сам звенит, когда захочет.
8. Щечки, сладенькие щечки
Нежные, как лепесточки.
Щечка – раз и щечка – два!
Целовать давно пора!
9. Все прекрасно слышат ушки,
Наши ушки-непослушки!
Когда глазки крепко спят,
Ушки маму сторожат.
10. Прилетел к нам ангелочек
Сел на правый наш носочек
Покачался и взлетел –
На головушку присел.
11. Прилетела к нам синичка
Села (имя) на реснички
Крыльями закрыла глазки,
Чтобы снились (имя) сказки.
Forwarded from Зарница 2.0
Финальная битва началась❗️
Оставайся с нами, чтобы увидеть это грандиозное событие 🔥
➡️ Напоминаем, что также проходит прямая трансляция: https://vk.com/video-214524833_456243391
Движение Первых❤️
Оставайся с нами, чтобы увидеть это грандиозное событие 🔥
Движение Первых
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
ВАЖНЫЕ ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ
Как ни странно, основные правила и рекомендации при общении с детьми не сильно отличаются от взрослого межличностного общения. Однако есть и определенная специфика.
Разговаривайте друг с другом
У каждого человека есть потребность говорить с окружающими и слушать, что говорят они. Это необходимо и детям и родителям.
Выслушивайте
Способность слушать – ключ к нормальному общению. Ваш ребенок хочет, чтобы его слушали, не перебивали, не вступали с ним в спор, узнавали о его чувствах, о взглядах, не настаивали на том, чтобы он слушал только взрослого.
Рассказывайте им о себе
Если Вы можете поделиться с ребенком своими неудачами, проблемами, он легче увидит в Вас не только родителя, но и друга, с которым и он может поделиться.
Умейте поставить себя на их место
Посмотрите на мир их глазами, вспомните, как, возможно, ваши родители критиковали ваши «клеши», длинные волосы, «битлов» и Высоцкого. Дайте детям почувствовать, что вы их понимаете.
Будьте рядом
Важно, чтобы дети знали, что дверь к вам всегда открыта, что всегда есть возможность поговорить или просто побыть с вами.
Будьте тверды и последовательны
Твердость – не значит агрессия. Это значит, что детям известны ваши взгляды на жизнь и естественное желание, чтобы их уважали. Не меняйте своих позиций под влиянием ситуаций. Хорошо, если в семье есть определенные правила и ограничения, которые меняются с возрастом ребенка. Есть одно полезное семейное правило – звонить, если задерживаешься. Ему должны следовать и дети и взрослые.
Старайтесь все делать вместе
Нужно как можно активнее развивать круг интересов детей, чтобы дать им альтернативу, если вдруг им предстоит выбор, где одним из предложенных вариантов будет наркотик.
Дружите с его друзьями
Пусть они приходят к вам в дом или вам должно быть известно место, где они собираются.
Помните, что каждый ребенок – особенный
Помогите ему поверить в себя, найти то, что у него не получается. Если он поверит в себя, то направит усилия на что-то более полезное и конструктивное, чем наркотики.
Показывайте пример
То как вы употребляете алкоголь, табак, медикаменты, какое место они занимают в вашей жизни – пример для ваших детей.
Как ни странно, основные правила и рекомендации при общении с детьми не сильно отличаются от взрослого межличностного общения. Однако есть и определенная специфика.
Разговаривайте друг с другом
У каждого человека есть потребность говорить с окружающими и слушать, что говорят они. Это необходимо и детям и родителям.
Выслушивайте
Способность слушать – ключ к нормальному общению. Ваш ребенок хочет, чтобы его слушали, не перебивали, не вступали с ним в спор, узнавали о его чувствах, о взглядах, не настаивали на том, чтобы он слушал только взрослого.
Рассказывайте им о себе
Если Вы можете поделиться с ребенком своими неудачами, проблемами, он легче увидит в Вас не только родителя, но и друга, с которым и он может поделиться.
Умейте поставить себя на их место
Посмотрите на мир их глазами, вспомните, как, возможно, ваши родители критиковали ваши «клеши», длинные волосы, «битлов» и Высоцкого. Дайте детям почувствовать, что вы их понимаете.
Будьте рядом
Важно, чтобы дети знали, что дверь к вам всегда открыта, что всегда есть возможность поговорить или просто побыть с вами.
Будьте тверды и последовательны
Твердость – не значит агрессия. Это значит, что детям известны ваши взгляды на жизнь и естественное желание, чтобы их уважали. Не меняйте своих позиций под влиянием ситуаций. Хорошо, если в семье есть определенные правила и ограничения, которые меняются с возрастом ребенка. Есть одно полезное семейное правило – звонить, если задерживаешься. Ему должны следовать и дети и взрослые.
Старайтесь все делать вместе
Нужно как можно активнее развивать круг интересов детей, чтобы дать им альтернативу, если вдруг им предстоит выбор, где одним из предложенных вариантов будет наркотик.
Дружите с его друзьями
Пусть они приходят к вам в дом или вам должно быть известно место, где они собираются.
Помните, что каждый ребенок – особенный
Помогите ему поверить в себя, найти то, что у него не получается. Если он поверит в себя, то направит усилия на что-то более полезное и конструктивное, чем наркотики.
Показывайте пример
То как вы употребляете алкоголь, табак, медикаменты, какое место они занимают в вашей жизни – пример для ваших детей.