МАМА УЕХАЛА. РЕБЕНОК НЕ СКУЧАЕТ. В ЧЕМ РИСК?
Мама ушла надолго, оставив совсем кроху с кем-то, к кому он не привык. Или мама так устала и решила уехать в отпуск, отдохнуть от ребёнка, которому 1-2-3 лет (а может и больше).
Фуууух! Какое же счастье, можно выдохнуть! Взрослый, с которым ребёнок остался, говорит, что он даже не вспоминает о маме!
Стоит ли радоваться?
На самом деле, это тревожный симптом.
Представьте, вы долго встречаетесь с кем-то. Казалось бы, очень влюблены друг в друга. И тут вам пришлось уехать на пару недель. А ваш партнёр абсолютно не скучает. Ни капли. Не вспоминает. Наверно сразу будут мысли: «Он что, меня не любит?»
Но в отношении ребёнка так быть не может. Он не просто любит маму, для него она пока все, весь мир. И вдруг не скучает. Ведь странно, правда?
Часто кажется, что маленькие детки просто мало понимают.
Да, они понимают не все, из-за этого разлука для них ещё более тяжела и ранит сильнее. Часы без мамы, день, не говоря уже о неделе, для ребёнка - бескрайняя вечность. Они не могут понять, КОГДА мама вернётся. И вернётся ли? К тому же, в силу возраста у них еще нет способности продолжать чувствовать связь с мамой на расстоянии.
И вот это переживание оказывается настолько непреодолимо сильным, болезненным, что наступает эмоциональное онемение. И с виду кажется, будто все хорошо. Ребёнок активный, радостный, а может наоборот - тысячи истерик и капризов на пустом месте.
На самом деле, ребёнок продолжает быть в сильнейшей тревоге, но она оказывается заблокированной. Ведь он просто сам не может начать разговоры о маме, даже если уже способен говорить.
Да и как начать говорить о том, где мама, что скучаешь по ней, когда все вокруг всеми силами пытаются вести себя, как ни в чем ни бывало и ни в коем случае вообще не напоминать про маму (якобы ребёнку так станет сложнее)? Как будто можно забыть, что мамы нет. И так случайно вспомнить.
Зачастую кажется, что если ребёнок не тоскует, не скучает, не плачет, то все хорошо.
Все обстоит иначе - для психики более нормально плакать и скучать.
Но для этого рядом должен быть взрослый, которому ребёнок доверяет и который принимает слёзы. А не начинает всеми силами переключать и отвлекать ребёнка.
Если мы безумно скучаем по кому-то, до слез, так хочется плакать. А все вокруг: «Да соберись ты! Не плачь!» Вам станет легче или боль и ком в горле станут еще сильнее? Да ещё и тяжесть от того, что совсем не с кем разделить свою печаль.
И если взрослым это тяжело, для детей - непереносимо. Поэтому психика приходит на помощь и блокирует все болезненные чувства. Это хорошо для жизнедеятельности, но опасно для развития ребёнка.
Если мама надолго ушла или уехала, а ребёнок маленький, важнее не всеми силами сделать, чтобы ребёнок не плакал и не скучал по маме, а быть рядом и сказать: «Дорогой, я понимаю, ты так скучаешь по маме. Я помогу тебе это пережить».
Принимать слёзы, истерики, утешать.
Ведь иначе психика ребёнка просто блокирует боль. Но она в человеке порой остаётся на всю жизнь.
И у такого взрослого почему-то может быть страх близких отношений, неосознаваемое ощущение, что они приносят боль, что довериться нельзя, безопаснее быть одному или не открываться другому полностью. Или смутное ощущение, что я не совсем такой, не ценен сам по себе, не желанен.
И чем в более раннем возрасте у ребёнка был такой опыт, тем глубже в бессознательное он вытесняется, что усложняет его проработку во взрослом возрасте.
Или психика и вовсе может «стереть» его из памяти, чтобы не так больно было помнить.
Но не помнить - это не значит удалить из бессознательного и прервать его влияние на жизнь.
Мама ушла надолго, оставив совсем кроху с кем-то, к кому он не привык. Или мама так устала и решила уехать в отпуск, отдохнуть от ребёнка, которому 1-2-3 лет (а может и больше).
Фуууух! Какое же счастье, можно выдохнуть! Взрослый, с которым ребёнок остался, говорит, что он даже не вспоминает о маме!
Стоит ли радоваться?
На самом деле, это тревожный симптом.
Представьте, вы долго встречаетесь с кем-то. Казалось бы, очень влюблены друг в друга. И тут вам пришлось уехать на пару недель. А ваш партнёр абсолютно не скучает. Ни капли. Не вспоминает. Наверно сразу будут мысли: «Он что, меня не любит?»
Но в отношении ребёнка так быть не может. Он не просто любит маму, для него она пока все, весь мир. И вдруг не скучает. Ведь странно, правда?
Часто кажется, что маленькие детки просто мало понимают.
Да, они понимают не все, из-за этого разлука для них ещё более тяжела и ранит сильнее. Часы без мамы, день, не говоря уже о неделе, для ребёнка - бескрайняя вечность. Они не могут понять, КОГДА мама вернётся. И вернётся ли? К тому же, в силу возраста у них еще нет способности продолжать чувствовать связь с мамой на расстоянии.
И вот это переживание оказывается настолько непреодолимо сильным, болезненным, что наступает эмоциональное онемение. И с виду кажется, будто все хорошо. Ребёнок активный, радостный, а может наоборот - тысячи истерик и капризов на пустом месте.
На самом деле, ребёнок продолжает быть в сильнейшей тревоге, но она оказывается заблокированной. Ведь он просто сам не может начать разговоры о маме, даже если уже способен говорить.
Да и как начать говорить о том, где мама, что скучаешь по ней, когда все вокруг всеми силами пытаются вести себя, как ни в чем ни бывало и ни в коем случае вообще не напоминать про маму (якобы ребёнку так станет сложнее)? Как будто можно забыть, что мамы нет. И так случайно вспомнить.
Зачастую кажется, что если ребёнок не тоскует, не скучает, не плачет, то все хорошо.
Все обстоит иначе - для психики более нормально плакать и скучать.
Но для этого рядом должен быть взрослый, которому ребёнок доверяет и который принимает слёзы. А не начинает всеми силами переключать и отвлекать ребёнка.
Если мы безумно скучаем по кому-то, до слез, так хочется плакать. А все вокруг: «Да соберись ты! Не плачь!» Вам станет легче или боль и ком в горле станут еще сильнее? Да ещё и тяжесть от того, что совсем не с кем разделить свою печаль.
И если взрослым это тяжело, для детей - непереносимо. Поэтому психика приходит на помощь и блокирует все болезненные чувства. Это хорошо для жизнедеятельности, но опасно для развития ребёнка.
Если мама надолго ушла или уехала, а ребёнок маленький, важнее не всеми силами сделать, чтобы ребёнок не плакал и не скучал по маме, а быть рядом и сказать: «Дорогой, я понимаю, ты так скучаешь по маме. Я помогу тебе это пережить».
Принимать слёзы, истерики, утешать.
Ведь иначе психика ребёнка просто блокирует боль. Но она в человеке порой остаётся на всю жизнь.
И у такого взрослого почему-то может быть страх близких отношений, неосознаваемое ощущение, что они приносят боль, что довериться нельзя, безопаснее быть одному или не открываться другому полностью. Или смутное ощущение, что я не совсем такой, не ценен сам по себе, не желанен.
И чем в более раннем возрасте у ребёнка был такой опыт, тем глубже в бессознательное он вытесняется, что усложняет его проработку во взрослом возрасте.
Или психика и вовсе может «стереть» его из памяти, чтобы не так больно было помнить.
Но не помнить - это не значит удалить из бессознательного и прервать его влияние на жизнь.
ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКА: ПОЧЕМУ ОН ВАС НЕ СЛЫШИТ?
Родители часто неправильно интерпретируют поведение подростков, и наоборот. Эти ошибки дорого стоят и нам, и ребенку. Нас шокирует его агрессивное поведение, а он чувствует себя непонятым и отвергнутым. Что можно сделать, чтобы наконец услышать друг друга?
Воспитание подростка — одно из самых сложных испытаний для родителей. В этом беспокойном возрасте дети хотят независимости. На попытки ими руководить часто реагируют криком, хлопают дверьми и запираются в своей комнате. Большинству взрослых прекрасно знакомы подобные ситуации, но они не представляют, как с ними справиться.
Исследование, проведенное психологами Калифорнийского университета в Риверсайде, помогает пролить свет на то, как связаны домашние конфликты и проблемное поведение подростков и как родители могут справиться с этими конфликтами. Проанализировав данные, полученные от 220 родителей и их детей подросткового возраста, авторы исследования обнаружили интересную закономерность.
Оказалось, что подростки ошибочно оценивают реакцию родителей в конфликтных ситуациях, считая ее значительно более резкой и негативной, чем подразумевали сами родители. Например, родитель всего лишь советует: «Выбрось это из головы!» — а ребенок уже чувствует себя отверженным и ненужным.
Впрочем, это непонимание зачастую взаимное, что может вести к печальным последствиям. Так, если родители воспринимают повышенную чувствительность подростка как что-то негативное, это увеличивает риск развития склонности к правонарушениям. Если метод наказания кажется подростку слишком суровым, он с большей долей вероятности будет огрызаться, сбегать из дома и нарушать семейные правила.
В результатах исследования есть четкое гендерное разделение. Например, когда матери неправильно интерпретируют гнев подростка и реагируют на него негативно, ребенок, скорее всего, будет спорить, убежит или замкнется в себе. А вот с отцами в такой ситуации подростки чаще ведут себя агрессивно.
«Отношения подростков с отцами меньше изучены, чем с матерями, но точно известно, что реакция отца на негативные эмоции подростка может усилить или приглушить его агрессивное поведение», — объясняет Мисаки Нацуаки, одна из авторов исследования и адъюнкт-профессор психологии Калифорнийского университета.
Здесь играют роль несколько факторов. Во время взросления у подростков бурлят гормоны, вызывая эмоции, которые кажутся невероятно яркими. Причем, как правило, дети уверены, что кроме ровесников никто не поймет их и не поможет.
В результате, не в силах найти общего языка с родителями, подросток пытается отстаивать свои интересы через агрессию. На самом деле он просто хочет быть услышанным.
В то же время родителям нужно разобраться с собственным переходным периодом и тревогой, потому что подростковые годы ребенка — не лучшее время для мам и пап. Последние исследования даже связывают подростковый период с материнской депрессией. Подростки стараются стать более независимыми, бросают вызов ограничениям, а взрослые в ответ могут чувствовать обиду и реагировать слишком бурно.
Как правило, родители видят себя более заботливыми и великодушными, чем на самом деле. Поэтому они часто недооценивают влияние своих слов и действий на детей.
Хотя конфликты между родителями и детьми — часть любой семейной жизни, отношения с подростками можно улучшить, если дать им возможность поделиться своим мнением о родительских решениях. «Когда подросток замыкается в себе, родителям нужно выяснить, что именно сын или дочь услышали, а потом обсудить любые различия во взглядах на воспитание», — говорит Нацуаки.
По ее словам, важно помнить, что подростки, даже при всех скачках своего настроения, могут понимать и принимать разные точки зрения. Этим они отличаются от эгоцентричных детей младшего возраста: они способны на более сложное комплексное мышление. Даже когда случаются размолвки, подростки склоняются к логическим рассуждениям, несмотря на все доказательства обратного.
Родители часто неправильно интерпретируют поведение подростков, и наоборот. Эти ошибки дорого стоят и нам, и ребенку. Нас шокирует его агрессивное поведение, а он чувствует себя непонятым и отвергнутым. Что можно сделать, чтобы наконец услышать друг друга?
Воспитание подростка — одно из самых сложных испытаний для родителей. В этом беспокойном возрасте дети хотят независимости. На попытки ими руководить часто реагируют криком, хлопают дверьми и запираются в своей комнате. Большинству взрослых прекрасно знакомы подобные ситуации, но они не представляют, как с ними справиться.
Исследование, проведенное психологами Калифорнийского университета в Риверсайде, помогает пролить свет на то, как связаны домашние конфликты и проблемное поведение подростков и как родители могут справиться с этими конфликтами. Проанализировав данные, полученные от 220 родителей и их детей подросткового возраста, авторы исследования обнаружили интересную закономерность.
Оказалось, что подростки ошибочно оценивают реакцию родителей в конфликтных ситуациях, считая ее значительно более резкой и негативной, чем подразумевали сами родители. Например, родитель всего лишь советует: «Выбрось это из головы!» — а ребенок уже чувствует себя отверженным и ненужным.
Впрочем, это непонимание зачастую взаимное, что может вести к печальным последствиям. Так, если родители воспринимают повышенную чувствительность подростка как что-то негативное, это увеличивает риск развития склонности к правонарушениям. Если метод наказания кажется подростку слишком суровым, он с большей долей вероятности будет огрызаться, сбегать из дома и нарушать семейные правила.
В результатах исследования есть четкое гендерное разделение. Например, когда матери неправильно интерпретируют гнев подростка и реагируют на него негативно, ребенок, скорее всего, будет спорить, убежит или замкнется в себе. А вот с отцами в такой ситуации подростки чаще ведут себя агрессивно.
«Отношения подростков с отцами меньше изучены, чем с матерями, но точно известно, что реакция отца на негативные эмоции подростка может усилить или приглушить его агрессивное поведение», — объясняет Мисаки Нацуаки, одна из авторов исследования и адъюнкт-профессор психологии Калифорнийского университета.
Здесь играют роль несколько факторов. Во время взросления у подростков бурлят гормоны, вызывая эмоции, которые кажутся невероятно яркими. Причем, как правило, дети уверены, что кроме ровесников никто не поймет их и не поможет.
В результате, не в силах найти общего языка с родителями, подросток пытается отстаивать свои интересы через агрессию. На самом деле он просто хочет быть услышанным.
В то же время родителям нужно разобраться с собственным переходным периодом и тревогой, потому что подростковые годы ребенка — не лучшее время для мам и пап. Последние исследования даже связывают подростковый период с материнской депрессией. Подростки стараются стать более независимыми, бросают вызов ограничениям, а взрослые в ответ могут чувствовать обиду и реагировать слишком бурно.
Как правило, родители видят себя более заботливыми и великодушными, чем на самом деле. Поэтому они часто недооценивают влияние своих слов и действий на детей.
Хотя конфликты между родителями и детьми — часть любой семейной жизни, отношения с подростками можно улучшить, если дать им возможность поделиться своим мнением о родительских решениях. «Когда подросток замыкается в себе, родителям нужно выяснить, что именно сын или дочь услышали, а потом обсудить любые различия во взглядах на воспитание», — говорит Нацуаки.
По ее словам, важно помнить, что подростки, даже при всех скачках своего настроения, могут понимать и принимать разные точки зрения. Этим они отличаются от эгоцентричных детей младшего возраста: они способны на более сложное комплексное мышление. Даже когда случаются размолвки, подростки склоняются к логическим рассуждениям, несмотря на все доказательства обратного.
"Сила – в знании!". В Москве появилось одноименное детское объединение
"Мы поэтапно шли к этому дню, были организованы и "Сила - в правде", "Сила - в энергии", "Сила - в технологии", это ребята, которые интересуются технологиями, "Сила - в слове" - ребята, которые интересуются литературой, поэзией… На мой взгляд, это очень важно, что ребята сами инициировали такие объединения", - сказал министр просвещения России Сергей Кравцов в ходе учредительной конференции движения.
Объединение "Сила - в знании" будет иметь несколько предметных направлений: "Сила - в правде!" - история, краеведение; "Сила - в энергии!" - физика и робототехника; "Сила - в технологии!" - информатика и математика; "Сила - в слове!" - русский язык, литература и креативные индустрии; "Сила - в открытии!" - география, биология, химия и экология.
Это будет настоящее сообщество ребят из самых разных регионов и территорий, которые смогут обсуждать свои проекты с учеными, педагогами и учителями, знакомиться с единомышленниками, находить друзей по интересам.
Отметил значимость объединения и первый замруководителя администрации президента РФ Сергей Кириенко - это движение про будущее детей.
"Мы поэтапно шли к этому дню, были организованы и "Сила - в правде", "Сила - в энергии", "Сила - в технологии", это ребята, которые интересуются технологиями, "Сила - в слове" - ребята, которые интересуются литературой, поэзией… На мой взгляд, это очень важно, что ребята сами инициировали такие объединения", - сказал министр просвещения России Сергей Кравцов в ходе учредительной конференции движения.
Объединение "Сила - в знании" будет иметь несколько предметных направлений: "Сила - в правде!" - история, краеведение; "Сила - в энергии!" - физика и робототехника; "Сила - в технологии!" - информатика и математика; "Сила - в слове!" - русский язык, литература и креативные индустрии; "Сила - в открытии!" - география, биология, химия и экология.
Это будет настоящее сообщество ребят из самых разных регионов и территорий, которые смогут обсуждать свои проекты с учеными, педагогами и учителями, знакомиться с единомышленниками, находить друзей по интересам.
Отметил значимость объединения и первый замруководителя администрации президента РФ Сергей Кириенко - это движение про будущее детей.
ДЕТСКИЕ КОЛЛЕКЦИИ. ТОГДА И СЕЙЧАС
Помните, мы в детстве собирали фигурки из киндер-сюрпризов?
Мы — это те, чьё детство пришлось на 90-е.
Но сначала были не киндеры. Сначала были фантики. От ЛавИсов — для девочек и от Турбо — для мальчиков.
У меня фантики лежали в салатовой картонной коробочке. Каждый выносил свою заветную коробку во двор, и дальше начинались азы предпринимательства.
Менялись вкладышами. Я тебе две Турбо, ты мне три от ЛавИса.
У меня три рубля, у тебя два, побежали, купим жвачку. Мне вкладыш, тебе жвачка. Потому что вкладыш — ценнее.
Играли в «ударь по стопочке, какие перевернутся — твои». Я вечно проигрывала, потому что даже летом мои руки были холодными, а у ребят горячими, влажными. Влажными ладошками можно было перевернуть больше…
И только потом пошли киндеры. Шоколадка вкусная, но она всё же не самое главное. Главное — жёлтое пластиковое яйцо. Гладкое. Скорее в рот. Зажать зубами, чтобы щёлкнуло, и достать игрушку.
Если попалось что-нибудь сборное, ты расстроишься. А вот если из коллекции — то это удача. Крокодильчики. Бегемотики…
Блин, такие крутые бегемотики! Я их собирала полгода. Там были экземпляры, которые часто попадались, у тебя их уже три или даже четыре. Ты бежишь их менять на недостающую фигурку. А у всех ребят во дворе уже тоже есть эти «частые» бегемоты, и они никому не нужны.
И ждёшь-ждёшь следующий киндер. А его тебе просто так не покупают. Его на праздник подарят или если что-нибудь очень крутое сделаешь. Например, пятёрку в четверти по математике заработаешь.
И ты смотришь на свою недособранную коллекцию и идёшь учить таблицу умножения. Потому что следующий праздник ещё не скоро. А четверть кончается через неделю.
И вот вчера я купила киндер сыну. Там коллекция. Там яйцечеловеки в виде разных профессий. Яйце-рыбак. Яйце-пожарный. Яйце-повар.
— Круто, — подумала я — и как будто пахнуло тем старым двором в шесть кирпичных домов, где я росла. Дома были старые, двухэтажные, а двор между ними был своим, родным. Всё, что внутри, — безопасно. Знакомо и понятно. Всё, что за его пределами — мир. Манящий и пугающий одновременно. Во дворе пахнет … не знаю чем. Двором. Запах не объяснить. И не забыть. Так пахнет детство.
Мой Матвей и не знает, как пахнет двор. Он съедает шоколад и только потом берёт в руки жёлтое яйцо.
Я с грустью думаю о том, что мы в наше время тратить время на шоколадку не стали бы.
А потом с радостью смотрю, как он засовывает пластиковое яйцо в рот и щёлкает его зубами. Хм, интересно, это знание вместе с клетками ДНК передаётся? Память поколений?
Ещё не достав игрушку Матвей говорит:
— Теперь у нас есть яйце-садовник!
— Откуда ты знаешь?- удивляюсь я.
Из бумажек и впрямь вылезает садовник.
— Так тут же на обёртке нарисовано, — объясняет мне ребёнок.
И правда, смотрю, а там тебе прямо на обёрточной фольге, снаружи, рисуют то, что ждёт внутри.
Киндер остался. А сюрприз пропал.
Сижу, расстроенно кручу в руках яйцо. Кажется, в этом мире, нацеленном на потребление, на то, чтобы дети получали желаемое скорее-скорее, мы что-то теряем.
Может быть, само детство? С вот той самой коробкой с вкладышами. С так и недособранной коллекцией голубых бегемотов. С простыми детскими мечтами. Стремлениями. Восхищениями. И с запахом двора.
Помните, мы в детстве собирали фигурки из киндер-сюрпризов?
Мы — это те, чьё детство пришлось на 90-е.
Но сначала были не киндеры. Сначала были фантики. От ЛавИсов — для девочек и от Турбо — для мальчиков.
У меня фантики лежали в салатовой картонной коробочке. Каждый выносил свою заветную коробку во двор, и дальше начинались азы предпринимательства.
Менялись вкладышами. Я тебе две Турбо, ты мне три от ЛавИса.
У меня три рубля, у тебя два, побежали, купим жвачку. Мне вкладыш, тебе жвачка. Потому что вкладыш — ценнее.
Играли в «ударь по стопочке, какие перевернутся — твои». Я вечно проигрывала, потому что даже летом мои руки были холодными, а у ребят горячими, влажными. Влажными ладошками можно было перевернуть больше…
И только потом пошли киндеры. Шоколадка вкусная, но она всё же не самое главное. Главное — жёлтое пластиковое яйцо. Гладкое. Скорее в рот. Зажать зубами, чтобы щёлкнуло, и достать игрушку.
Если попалось что-нибудь сборное, ты расстроишься. А вот если из коллекции — то это удача. Крокодильчики. Бегемотики…
Блин, такие крутые бегемотики! Я их собирала полгода. Там были экземпляры, которые часто попадались, у тебя их уже три или даже четыре. Ты бежишь их менять на недостающую фигурку. А у всех ребят во дворе уже тоже есть эти «частые» бегемоты, и они никому не нужны.
И ждёшь-ждёшь следующий киндер. А его тебе просто так не покупают. Его на праздник подарят или если что-нибудь очень крутое сделаешь. Например, пятёрку в четверти по математике заработаешь.
И ты смотришь на свою недособранную коллекцию и идёшь учить таблицу умножения. Потому что следующий праздник ещё не скоро. А четверть кончается через неделю.
И вот вчера я купила киндер сыну. Там коллекция. Там яйцечеловеки в виде разных профессий. Яйце-рыбак. Яйце-пожарный. Яйце-повар.
— Круто, — подумала я — и как будто пахнуло тем старым двором в шесть кирпичных домов, где я росла. Дома были старые, двухэтажные, а двор между ними был своим, родным. Всё, что внутри, — безопасно. Знакомо и понятно. Всё, что за его пределами — мир. Манящий и пугающий одновременно. Во дворе пахнет … не знаю чем. Двором. Запах не объяснить. И не забыть. Так пахнет детство.
Мой Матвей и не знает, как пахнет двор. Он съедает шоколад и только потом берёт в руки жёлтое яйцо.
Я с грустью думаю о том, что мы в наше время тратить время на шоколадку не стали бы.
А потом с радостью смотрю, как он засовывает пластиковое яйцо в рот и щёлкает его зубами. Хм, интересно, это знание вместе с клетками ДНК передаётся? Память поколений?
Ещё не достав игрушку Матвей говорит:
— Теперь у нас есть яйце-садовник!
— Откуда ты знаешь?- удивляюсь я.
Из бумажек и впрямь вылезает садовник.
— Так тут же на обёртке нарисовано, — объясняет мне ребёнок.
И правда, смотрю, а там тебе прямо на обёрточной фольге, снаружи, рисуют то, что ждёт внутри.
Киндер остался. А сюрприз пропал.
Сижу, расстроенно кручу в руках яйцо. Кажется, в этом мире, нацеленном на потребление, на то, чтобы дети получали желаемое скорее-скорее, мы что-то теряем.
Может быть, само детство? С вот той самой коробкой с вкладышами. С так и недособранной коллекцией голубых бегемотов. С простыми детскими мечтами. Стремлениями. Восхищениями. И с запахом двора.
ЕСЛИ РЕБЁНОК НЕ СЛУШАЕТСЯ: 8 ПРИЁМОВ
Ребенок не слушается. Не желает одеваться, убирать свои игрушки, тянет с приготовлением уроков или снова пришел позже, чем вы сказали. При этом ведет себя не лучшим образом: кричит и плачет либо, «набычившись», отказывается с вами разговаривать.
Способ № 1: ГОВОРИМ О ЧУВСТВАХ РЕБЁНКА
Пожалуй, основное и первое, что нужно сделать в такой ситуации, – назвать чувства ребенка.
Скажите, например: «Это обидно отрываться от интересной игры, чтобы пойти кушать (спать)». Или: «Иногда так хочется еще отдохнуть и погулять с друзьями!»
Если вы признали и назвали чувства ребенка, это не означает того, что вы после этого должны разрешить ему не есть кашу, не убирать игрушки, не делать уроки и т. д. Признание чувств – лишь этап, но этап важный, настраивающий вас обоих на сотрудничество.
Способ № 2: ОТВЛЕЧЕНИЕ
Этот способ хорошо работает только с очень маленькими детьми, и лучше всего – в 1,5–2,5 года. Дальше его тоже можно применять, но он уже не является основным. Если малыш плачет и упорно отказывается что-то делать, то можно попробовать переключить его внимание на что-то другое.
Способ № 3: СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ!
Это тоже способ для маленьких детей, он хорошо работает до 4–5 лет. Не хочешь делать что-то? Давай вместе с тобой этим займется любимая кукла или мишка! Вместе можно и кашу есть, и в садик одеваться, и в ванную идти, и спать ложиться.
Способ № 4: ПРЕДОСТАВЬТЕ ВЫБОР!
Этот способ работает с самого малого возраста и, пожалуй, не теряет своей актуальности. Вместо того чтобы выдвигать прямое требование («Ну-ка, за уроки, и без разговоров!»), предоставьте ребенку выбор! «Ты предполагаешь начать делать уроки сейчас или через полчаса?».
Способ № 5: ОТСРОЧКА, ИЛИ «ТАЙМ-АУТ»
Этот способ заключается в том, что вы «откладываете» ситуацию на некоторое время. Его можно применять далеко не всегда – он не подходит, если ситуация требует быстрого реагирования.
Способ № 6: УБЕЖДЕНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ
Есть ситуации, в которых родители считают особенно важным, чтобы ребенок поступил именно так, а не иначе. Они касаются вопросов безопасности, а также соблюдения норм нравственного поведения. Обычно такие разговоры происходят после эпизода «неправильного» поведения ребенка, которое он не хочет признавать.
Убеждение – это еще не требование. Убеждение – это способ передать ребенку собственную точку зрения на ситуацию, объяснить, почему нужно поступать именно так.
Способ № 7: ТРЕБОВАНИЕ
Есть ситуации, когда применимо строгое, бескомпромиссное требование. Если ребенок играет со спичками или балуется на краю обрыва, тут вряд ли подойдут отвлекающие приемы, уговоры и убеждения. Как и в ситуации, когда ему пришло в голову щекотать гостям ноги под столом или же выкрикивать что-то на представлении в театре.
Сначала нужно со всей строгостью прекратить «безобразие», а уж потом вести беседы. Вы коротко высказываете требование («Прекрати…» или «Сделай…») и, если есть время, даете предельно краткое пояснение – почему: «Опасно играть со спичками (баловаться у обрыва)».
Способ № 8: НА МЕНЯ ЭТО НЕ ДЕЙСТВУЕТ!
Открытый протест, истерики, нытье, споры ребенок использует как средство, чтобы ему все же разрешили то, что хочется, или не заставляли делать то, чего он не желает. Таким способом ребенок порой прибегает к манипуляции вами.
Ребенок не слушается. Не желает одеваться, убирать свои игрушки, тянет с приготовлением уроков или снова пришел позже, чем вы сказали. При этом ведет себя не лучшим образом: кричит и плачет либо, «набычившись», отказывается с вами разговаривать.
Способ № 1: ГОВОРИМ О ЧУВСТВАХ РЕБЁНКА
Пожалуй, основное и первое, что нужно сделать в такой ситуации, – назвать чувства ребенка.
Скажите, например: «Это обидно отрываться от интересной игры, чтобы пойти кушать (спать)». Или: «Иногда так хочется еще отдохнуть и погулять с друзьями!»
Если вы признали и назвали чувства ребенка, это не означает того, что вы после этого должны разрешить ему не есть кашу, не убирать игрушки, не делать уроки и т. д. Признание чувств – лишь этап, но этап важный, настраивающий вас обоих на сотрудничество.
Способ № 2: ОТВЛЕЧЕНИЕ
Этот способ хорошо работает только с очень маленькими детьми, и лучше всего – в 1,5–2,5 года. Дальше его тоже можно применять, но он уже не является основным. Если малыш плачет и упорно отказывается что-то делать, то можно попробовать переключить его внимание на что-то другое.
Способ № 3: СДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ!
Это тоже способ для маленьких детей, он хорошо работает до 4–5 лет. Не хочешь делать что-то? Давай вместе с тобой этим займется любимая кукла или мишка! Вместе можно и кашу есть, и в садик одеваться, и в ванную идти, и спать ложиться.
Способ № 4: ПРЕДОСТАВЬТЕ ВЫБОР!
Этот способ работает с самого малого возраста и, пожалуй, не теряет своей актуальности. Вместо того чтобы выдвигать прямое требование («Ну-ка, за уроки, и без разговоров!»), предоставьте ребенку выбор! «Ты предполагаешь начать делать уроки сейчас или через полчаса?».
Способ № 5: ОТСРОЧКА, ИЛИ «ТАЙМ-АУТ»
Этот способ заключается в том, что вы «откладываете» ситуацию на некоторое время. Его можно применять далеко не всегда – он не подходит, если ситуация требует быстрого реагирования.
Способ № 6: УБЕЖДЕНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ
Есть ситуации, в которых родители считают особенно важным, чтобы ребенок поступил именно так, а не иначе. Они касаются вопросов безопасности, а также соблюдения норм нравственного поведения. Обычно такие разговоры происходят после эпизода «неправильного» поведения ребенка, которое он не хочет признавать.
Убеждение – это еще не требование. Убеждение – это способ передать ребенку собственную точку зрения на ситуацию, объяснить, почему нужно поступать именно так.
Способ № 7: ТРЕБОВАНИЕ
Есть ситуации, когда применимо строгое, бескомпромиссное требование. Если ребенок играет со спичками или балуется на краю обрыва, тут вряд ли подойдут отвлекающие приемы, уговоры и убеждения. Как и в ситуации, когда ему пришло в голову щекотать гостям ноги под столом или же выкрикивать что-то на представлении в театре.
Сначала нужно со всей строгостью прекратить «безобразие», а уж потом вести беседы. Вы коротко высказываете требование («Прекрати…» или «Сделай…») и, если есть время, даете предельно краткое пояснение – почему: «Опасно играть со спичками (баловаться у обрыва)».
Способ № 8: НА МЕНЯ ЭТО НЕ ДЕЙСТВУЕТ!
Открытый протест, истерики, нытье, споры ребенок использует как средство, чтобы ему все же разрешили то, что хочется, или не заставляли делать то, чего он не желает. Таким способом ребенок порой прибегает к манипуляции вами.
КУСОЧЕК СЧАСТЬЯ ДЛЯ МАМЫ!
Жила-была семья.
Детей было много, денег мало. Мама много работала. После работы она готовила, стирала, убирала.
Конечно же, она сильно уставала и поэтому часто кричала на детей, раздавала подзатыльники, громко сетовала на жизнь.
Однажды она подумала, что это нехорошо так жить. Что дети-то не виноваты в ее тяжелой жизни. И отправилась за советом к мудрецу: как стать хорошей матерью?
С тех пор ее как будто подменили.
Мама стала выглядеть счастливой.
Хотя денег в семье не прибавилось. И дети послушней не стали. Но теперь мама не ругала их, зато часто улыбалась.
Раз в неделю мать шла на базар за различными покупками.
Теперь мама возвращалась обязательно с подарками для детей. А вернувшись, и раздав детям подарки, мама на некоторое время запиралась в своей комнате. И просила никому ее в это время не беспокоить.
Детей мучило любопытство, что же делает мама в своей комнате. Однажды они нарушили запрет и заглянули к маме. Она сидела за столом и… пила чай… со сладкими конфетами!
-Мама, что ты делаешь? А как же мы?- возмущенно закричали дети.
-Тихо, дети, тихо! -важно ответила она. -Не мешайте мне! Я делаю вам счастливую маму!
Хорошая притча, правда? Пусть она будет поучительной метафорой для каждой из нас...
Жила-была семья.
Детей было много, денег мало. Мама много работала. После работы она готовила, стирала, убирала.
Конечно же, она сильно уставала и поэтому часто кричала на детей, раздавала подзатыльники, громко сетовала на жизнь.
Однажды она подумала, что это нехорошо так жить. Что дети-то не виноваты в ее тяжелой жизни. И отправилась за советом к мудрецу: как стать хорошей матерью?
С тех пор ее как будто подменили.
Мама стала выглядеть счастливой.
Хотя денег в семье не прибавилось. И дети послушней не стали. Но теперь мама не ругала их, зато часто улыбалась.
Раз в неделю мать шла на базар за различными покупками.
Теперь мама возвращалась обязательно с подарками для детей. А вернувшись, и раздав детям подарки, мама на некоторое время запиралась в своей комнате. И просила никому ее в это время не беспокоить.
Детей мучило любопытство, что же делает мама в своей комнате. Однажды они нарушили запрет и заглянули к маме. Она сидела за столом и… пила чай… со сладкими конфетами!
-Мама, что ты делаешь? А как же мы?- возмущенно закричали дети.
-Тихо, дети, тихо! -важно ответила она. -Не мешайте мне! Я делаю вам счастливую маму!
Хорошая притча, правда? Пусть она будет поучительной метафорой для каждой из нас...
Открытое родительское собрание состоялось накануне в России.
Темой мероприятия вновь стало "Движение Первых". Это сегодня мейнстрим.
Участники из первых рук узнали, какую роль новое движение играет в воспитании детей, как оно устроено.
Одним из спикеров стал председатель правления движения Григорий Гуров.
Полюбопытствовать и посмотреть, о чем говорили гости, можно тут.
Темой мероприятия вновь стало "Движение Первых". Это сегодня мейнстрим.
Участники из первых рук узнали, какую роль новое движение играет в воспитании детей, как оно устроено.
Одним из спикеров стал председатель правления движения Григорий Гуров.
Полюбопытствовать и посмотреть, о чем говорили гости, можно тут.
Страх — это нормально
Страх является проявлением инстинкта самосохранения, соответственно, человек боится вещей, которые считает опасными для жизни и здоровья. Посему, одним из первых страхов, появляющихся у ребенка является страх боли. Естественно, даже у маленьких детей уже есть опыт ушибов, падений, ударов о некстати расставленную мебель и прочих столкновений с недружелюбными явлениями окружающей действительности.
Подобные проявления едва ли заставят беспокоится родителей, все достаточно понятно и объяснимо.
К похожим страхам детей относятся ситуативные страхи — к примеру, ребенка укусила собака, и малыш боится собак. Либо в ванной/водоеме ребенок захлебнулся и наглотался воды — возник страх воды. В самом простом случае подобные страхи проходят сами, без вмешательства со стороны родителей — появляется новый опыт, к примеру, знакомство с добродушным псом у друзей, веселые игры с родителями на речке, и позитивный аспект перевешивает негативные воспоминания.
Еще весьма распространенный страх у детей и являющийся нормальным — страх темноты, появляющийся у детей примерно трехлетнего возраста. Обыкновенно проявляется при укладывании детей спать — ребенок капризничает, не желает, чтобы выключали свет. Правильное решение в данном случае — помочь ребенку, поддержать, выработать ритуал отхода ко сну (почитать любимую сказку), включить ночник, дабы ребенку было спокойнее.
Страх является проявлением инстинкта самосохранения, соответственно, человек боится вещей, которые считает опасными для жизни и здоровья. Посему, одним из первых страхов, появляющихся у ребенка является страх боли. Естественно, даже у маленьких детей уже есть опыт ушибов, падений, ударов о некстати расставленную мебель и прочих столкновений с недружелюбными явлениями окружающей действительности.
Подобные проявления едва ли заставят беспокоится родителей, все достаточно понятно и объяснимо.
К похожим страхам детей относятся ситуативные страхи — к примеру, ребенка укусила собака, и малыш боится собак. Либо в ванной/водоеме ребенок захлебнулся и наглотался воды — возник страх воды. В самом простом случае подобные страхи проходят сами, без вмешательства со стороны родителей — появляется новый опыт, к примеру, знакомство с добродушным псом у друзей, веселые игры с родителями на речке, и позитивный аспект перевешивает негативные воспоминания.
Еще весьма распространенный страх у детей и являющийся нормальным — страх темноты, появляющийся у детей примерно трехлетнего возраста. Обыкновенно проявляется при укладывании детей спать — ребенок капризничает, не желает, чтобы выключали свет. Правильное решение в данном случае — помочь ребенку, поддержать, выработать ритуал отхода ко сну (почитать любимую сказку), включить ночник, дабы ребенку было спокойнее.
О чём расскажут ногти ребёнка
1. Голубовато-фиолетовые бывают у ребятишек, склонных к сердечно-сосудистым и легочным заболеваниям. Обследование у кардиолога и пульмонолога (настоящие, а не формальные) обязательны!
2. Темно-красные: нарушения в системе кровообращения. Для начала – к педиатру.
3. Бледно-розовые, почти белые, прозрачные говорят о железодефицитной анемии. Готовьте крохе блюда из перепелиных яиц, печени с гарниром из зелени и овощей (кроме картофеля). Прогулки на свежем воздухе обязательны!
4. Желтоватые бывают у детей, если при этом и кожа, и белки глаз тоже имеют такой оттенок. Да-да, это печень либо желчный пузырь. Пусть малыш ест только натуральное, свежее или приготовленное на пару. Впрочем, посетите и педиатра. Нужно исключить гепатит.
5.Белые пятна возникают при нехватке цинка и кальция. Обычно это происходит во время интенсивного роста. Морепродукты, яйца, мясо (в том числе печень и почки), молоко и кисломолочные продукты, бобовые, хлеб, рис, картофель… Все это и вкусно, и полезно для ребенка с белыми пятнышками на ногтях! Но дети говорят о пятнах на ногтях: к подарку! А психологи – к проблемам с нервами. А вкусная еда и подарки помогут с ними справиться!
6.Заусеницы кричат родителям о том, что малышу не хватает витамина С. Покупайте мандарины, чай давайте с ломтиком лимона, а вот сладкую газировку исключите. Она не дает усваиваться витамину. Еще нужна фолиевая кислота (ореховобанановый десерт решит проблему). Мясо, молоко, яйца, зелень, овощи и фрукты тоже должны быть каждый день на столе.
7.Обгрызенные ногти сигнализируют папе и маме о том, что ребенку нужно больше тепла и меньше критики и требований. Он с ними не справляется! Не ваша ситуация? Тогда малыш, грызя ногти, пытается восполнить дефицит минералов и витаминов. Может, стоит уменьшить сладкое и мучное и налегать на злаки, белок, овощи и фрукты? Или попросить врача прописать вам минерально-витаминный комплекс.
А вот мнение о том, что ребенок грызет ногти из-за глистов, совершенно неверно. Другое дело, что когда он сует пальцы в рот, то глисты из-под ногтей легко попадают в ЖКТ.
1. Голубовато-фиолетовые бывают у ребятишек, склонных к сердечно-сосудистым и легочным заболеваниям. Обследование у кардиолога и пульмонолога (настоящие, а не формальные) обязательны!
2. Темно-красные: нарушения в системе кровообращения. Для начала – к педиатру.
3. Бледно-розовые, почти белые, прозрачные говорят о железодефицитной анемии. Готовьте крохе блюда из перепелиных яиц, печени с гарниром из зелени и овощей (кроме картофеля). Прогулки на свежем воздухе обязательны!
4. Желтоватые бывают у детей, если при этом и кожа, и белки глаз тоже имеют такой оттенок. Да-да, это печень либо желчный пузырь. Пусть малыш ест только натуральное, свежее или приготовленное на пару. Впрочем, посетите и педиатра. Нужно исключить гепатит.
5.Белые пятна возникают при нехватке цинка и кальция. Обычно это происходит во время интенсивного роста. Морепродукты, яйца, мясо (в том числе печень и почки), молоко и кисломолочные продукты, бобовые, хлеб, рис, картофель… Все это и вкусно, и полезно для ребенка с белыми пятнышками на ногтях! Но дети говорят о пятнах на ногтях: к подарку! А психологи – к проблемам с нервами. А вкусная еда и подарки помогут с ними справиться!
6.Заусеницы кричат родителям о том, что малышу не хватает витамина С. Покупайте мандарины, чай давайте с ломтиком лимона, а вот сладкую газировку исключите. Она не дает усваиваться витамину. Еще нужна фолиевая кислота (ореховобанановый десерт решит проблему). Мясо, молоко, яйца, зелень, овощи и фрукты тоже должны быть каждый день на столе.
7.Обгрызенные ногти сигнализируют папе и маме о том, что ребенку нужно больше тепла и меньше критики и требований. Он с ними не справляется! Не ваша ситуация? Тогда малыш, грызя ногти, пытается восполнить дефицит минералов и витаминов. Может, стоит уменьшить сладкое и мучное и налегать на злаки, белок, овощи и фрукты? Или попросить врача прописать вам минерально-витаминный комплекс.
А вот мнение о том, что ребенок грызет ногти из-за глистов, совершенно неверно. Другое дело, что когда он сует пальцы в рот, то глисты из-под ногтей легко попадают в ЖКТ.
МУЛЬТИКИ И ИГРЫ НА ПЛАНШЕТАХ – ЗЛО?
Часто родителей волнует такой вопрос: «Как отучить ребенка от компьютера (или планшета)?». Хочется ответить: «Не приучайте!»- и закрыть вопрос.
Поэтому прежде, чем дать ребенку гаджет, спросите себя: «Зачем?». Ведь, если подумать, мы преследуем собственные цели: хотим 10 минут посидеть в тишине, спокойно поесть или пообщаться в соцсетях.
Ребенок же может прекрасно обходиться без интерактивной азбуки для малышей в год, различных игр – в три, а без компьютера, по крайней мере, до первого класса. Для его развития гораздо полезнее играть, гулять, быть с родителями и читать книги.
Другое дело, если сами родители не расстаются с гаджетами, то чего ждать от ребенка? Как же выправить эту ситуацию и не довести ее до компьютерной зависимости?
✅Лучше не знакомить ребенка с планшетами хотя бы до трехлетнего возраста.
✅Если вы даете гаджеты ребенку - делайте это по будильнику и дозированно по времени!
✅Отучить ребенка до семи лет можно только жесткой блокировкой.
Уговорить, давать время на игры при сформированной зависимости невозможно.
✅После семи лет можно договориться - ставьте будильник на конкретное время. В выходные - чуть дольше.
✅Активно используйте свободное время: спорт, художественные дисциплины, поездки.
✅Не берите планшет, выезжая в кафе или парк.
Ребенок должен уметь отдыхать иначе. Помните: у него образное мышление, ему очень важны новые картинки. Именно картинки будоражат его воображение и развивают!
✅Не делайте компьютер методом похвалы: получил пятерку - иди поиграй.
Положительная обратная связь должна идти от человека, а не от машины!
✅Чтобы технику изжить, ее надо сломать.
Это значит - не играет никто! Это экстремальный метод, но он действует на ребенка в любом возрасте.
Часто родителей волнует такой вопрос: «Как отучить ребенка от компьютера (или планшета)?». Хочется ответить: «Не приучайте!»- и закрыть вопрос.
Поэтому прежде, чем дать ребенку гаджет, спросите себя: «Зачем?». Ведь, если подумать, мы преследуем собственные цели: хотим 10 минут посидеть в тишине, спокойно поесть или пообщаться в соцсетях.
Ребенок же может прекрасно обходиться без интерактивной азбуки для малышей в год, различных игр – в три, а без компьютера, по крайней мере, до первого класса. Для его развития гораздо полезнее играть, гулять, быть с родителями и читать книги.
Другое дело, если сами родители не расстаются с гаджетами, то чего ждать от ребенка? Как же выправить эту ситуацию и не довести ее до компьютерной зависимости?
✅Лучше не знакомить ребенка с планшетами хотя бы до трехлетнего возраста.
✅Если вы даете гаджеты ребенку - делайте это по будильнику и дозированно по времени!
✅Отучить ребенка до семи лет можно только жесткой блокировкой.
Уговорить, давать время на игры при сформированной зависимости невозможно.
✅После семи лет можно договориться - ставьте будильник на конкретное время. В выходные - чуть дольше.
✅Активно используйте свободное время: спорт, художественные дисциплины, поездки.
✅Не берите планшет, выезжая в кафе или парк.
Ребенок должен уметь отдыхать иначе. Помните: у него образное мышление, ему очень важны новые картинки. Именно картинки будоражат его воображение и развивают!
✅Не делайте компьютер методом похвалы: получил пятерку - иди поиграй.
Положительная обратная связь должна идти от человека, а не от машины!
✅Чтобы технику изжить, ее надо сломать.
Это значит - не играет никто! Это экстремальный метод, но он действует на ребенка в любом возрасте.
🤷♀️ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ УМЕЕТ ИГРАТЬ ОДИН
Многих мам приводит в отчаяние факт, что уже подросший, по их мнению, ребенок не умеет или не хочет играть самостоятельно. Они замирают от восхищения, слушая рассказы более «удачливых» подруг, чьи малыши абсолютно спокойно проводят время за игрой, не отвлекая родителей. Некоторые взрослые уверены, что способность ребенка занять себя целиком зависит от его характера. На самом деле, характер скорее влияет на выбор игры – будет ли малыш самозабвенно собирать конструктор, рисовать или найдет себе очень активное занятие, грозящее сохранению порядка в комнате, покою домашних питомцев и его безопасности.
Игра – навык приобретаемый, и родителям надо НАУЧИТЬ ребенка играть самостоятельно, как они учат его основам гигиены, умению держать ложку и прочему.
👉️Когда дети начинают играть самостоятельно?
Часто взрослым кажется удивительным, почему малыш, который уже хорошо сидит, ползает или даже ходит, не может играть самостоятельно. На самом деле, он просто этого не умеет! Он не знает, как это делать. Недостаточно дать игрушку и ожидать, что он сразу додумается, как ею можно играть.
Вспомните, как дети 1-2 лет любят играть обычными бытовыми предметами – кастрюлями, крышками, пультами и т. д. Они просто повторяют действия взрослых и, естественно, используют те же предметы. И ругать малыша за то, что он вечно норовит стащить кастрюлю, чашку или тарелку, нельзя. Задача родителей – постепенно замещать бытовые предметы настоящими игрушками. Важно при этом показать, как играть тем или иным предметом. Если вы покупаете новую игрушку, то следует несколько раз активно поиграть с ней вместе с ребенком. Покажите, например, как можно интересно катать машинку по ковру, объезжая препятствия и наблюдая за вращающимися колесами, или как складывается пирамида, как вращается юла и т. д.
Ребенок может замещать даже игрушки. Например, роль автомобиля может исполнять обычный тапок, тарелки – крышка от банки, половника – просто палка. И это отлично – так развивается воображение и способность нестандартно мыслить.
После 2-х лет дети переключаются на ролевые игры. Помогите освоить им и эту науку. Простейшая игра в «дочки-матери» на самом деле имеет важнейшее значение и помогает вырабатывать навыки социального общения. Куклы исполняют роль ребенка, а сам ребенок – роль родителя. Он проигрывает различные бытовые ситуации. Эта игра в видоизмененном формате характерна и для мальчиков – они тоже примеряют на себя роли взрослых.
👉️Почему ребенок не играет самостоятельно?
Если ребенок в возрасте 4-5 лет не играет самостоятельно и ходит за мамой «хвостиком», не давая ей возможности заняться своими делами, то здесь могут быть две причины.
✅Ребенок НЕ УМЕЕТ играть самостоятельно. В данном случае ответственность лежит на самих родителях, не научивших его занимать себя. Но ситуация не критична, поскольку дошкольники стремятся к самостоятельности в целом, и у родителей есть все шансы исправить ситуацию. Для этого потребуется, естественно, уделить внимание играм, показать их возможности, увлечь процессом.
✅Ребенок УМЕЕТ играть самостоятельно, но НЕ ХОЧЕТ. Такая ситуация может свидетельствовать о нехватке внимания – возможно, родители очень заняты и, когда появляются дома, ребенок таким образом привлекает к себе их внимание. Постарайтесь завести правило выделять для игр с ребенком ежедневно определенное время (час или полчаса) при любых обстоятельствах! Нужно отложить все дела и поиграть. Тогда он будет знать, что его любят, он важен и нужен. Ощущение недостатка родительского внимания постепенно пройдет, и ребенок будет чаще играть в любимые игры уже самостоятельно.
Самостоятельная игра не означает, что надо оставить ребенка наедине со всеми сложностями! Если у него, например, не получается собрать конструктор или пазлы, то есть риск, что он просто рассердится и потеряет интерес к игре. Поэтому надо ненавязчиво оказывать поддержку, иногда помогать и обязательно хвалить за достижения. Похвала будет стимулировать самостоятельность.
Многих мам приводит в отчаяние факт, что уже подросший, по их мнению, ребенок не умеет или не хочет играть самостоятельно. Они замирают от восхищения, слушая рассказы более «удачливых» подруг, чьи малыши абсолютно спокойно проводят время за игрой, не отвлекая родителей. Некоторые взрослые уверены, что способность ребенка занять себя целиком зависит от его характера. На самом деле, характер скорее влияет на выбор игры – будет ли малыш самозабвенно собирать конструктор, рисовать или найдет себе очень активное занятие, грозящее сохранению порядка в комнате, покою домашних питомцев и его безопасности.
Игра – навык приобретаемый, и родителям надо НАУЧИТЬ ребенка играть самостоятельно, как они учат его основам гигиены, умению держать ложку и прочему.
👉️Когда дети начинают играть самостоятельно?
Часто взрослым кажется удивительным, почему малыш, который уже хорошо сидит, ползает или даже ходит, не может играть самостоятельно. На самом деле, он просто этого не умеет! Он не знает, как это делать. Недостаточно дать игрушку и ожидать, что он сразу додумается, как ею можно играть.
Вспомните, как дети 1-2 лет любят играть обычными бытовыми предметами – кастрюлями, крышками, пультами и т. д. Они просто повторяют действия взрослых и, естественно, используют те же предметы. И ругать малыша за то, что он вечно норовит стащить кастрюлю, чашку или тарелку, нельзя. Задача родителей – постепенно замещать бытовые предметы настоящими игрушками. Важно при этом показать, как играть тем или иным предметом. Если вы покупаете новую игрушку, то следует несколько раз активно поиграть с ней вместе с ребенком. Покажите, например, как можно интересно катать машинку по ковру, объезжая препятствия и наблюдая за вращающимися колесами, или как складывается пирамида, как вращается юла и т. д.
Ребенок может замещать даже игрушки. Например, роль автомобиля может исполнять обычный тапок, тарелки – крышка от банки, половника – просто палка. И это отлично – так развивается воображение и способность нестандартно мыслить.
После 2-х лет дети переключаются на ролевые игры. Помогите освоить им и эту науку. Простейшая игра в «дочки-матери» на самом деле имеет важнейшее значение и помогает вырабатывать навыки социального общения. Куклы исполняют роль ребенка, а сам ребенок – роль родителя. Он проигрывает различные бытовые ситуации. Эта игра в видоизмененном формате характерна и для мальчиков – они тоже примеряют на себя роли взрослых.
👉️Почему ребенок не играет самостоятельно?
Если ребенок в возрасте 4-5 лет не играет самостоятельно и ходит за мамой «хвостиком», не давая ей возможности заняться своими делами, то здесь могут быть две причины.
✅Ребенок НЕ УМЕЕТ играть самостоятельно. В данном случае ответственность лежит на самих родителях, не научивших его занимать себя. Но ситуация не критична, поскольку дошкольники стремятся к самостоятельности в целом, и у родителей есть все шансы исправить ситуацию. Для этого потребуется, естественно, уделить внимание играм, показать их возможности, увлечь процессом.
✅Ребенок УМЕЕТ играть самостоятельно, но НЕ ХОЧЕТ. Такая ситуация может свидетельствовать о нехватке внимания – возможно, родители очень заняты и, когда появляются дома, ребенок таким образом привлекает к себе их внимание. Постарайтесь завести правило выделять для игр с ребенком ежедневно определенное время (час или полчаса) при любых обстоятельствах! Нужно отложить все дела и поиграть. Тогда он будет знать, что его любят, он важен и нужен. Ощущение недостатка родительского внимания постепенно пройдет, и ребенок будет чаще играть в любимые игры уже самостоятельно.
Самостоятельная игра не означает, что надо оставить ребенка наедине со всеми сложностями! Если у него, например, не получается собрать конструктор или пазлы, то есть риск, что он просто рассердится и потеряет интерес к игре. Поэтому надо ненавязчиво оказывать поддержку, иногда помогать и обязательно хвалить за достижения. Похвала будет стимулировать самостоятельность.
Техники расслабления для детей
У вашего ребенка возникают проблемы со сном перед школьными экзаменами? Вы хотите, чтобы ребенок лучше учился? Так или иначе, если вы беспокоитесь о психическом и физическом благополучии вашего ребенка, использование техник расслабления может принести большую пользу в достижении этой цели.
Вероятно, вы уже слышали о том, что техники расслабления имеют множество преимуществ. Возможно, вы и сами пробовали их применять или практикуете медитацию в настоящий момент. Но разве понятия «медитация» и «дети» совместимы?
Да! Медитация может быть чрезвычайно эффективной даже для маленьких детей. Рассмотрим, в чем конкретно проявляется эта польза.
Помогает ли медитация детям?
Прежде всего, медитация способствует тому, что ребенок получает способность концентрировать внимание на длительные периоды времени. Более того, исследования подтверждают, что медитация снижает стресс, улучшает память, уменьшает агрессивность, помогает контролировать тревогу, улучшает взаимоотношения ребенка в семье и школе и в целом приносит ему ощущения внутреннего спокойствия и умиротворенности.
Как мотивировать ребенка заниматься медитацией
Будет хорошей идеей приучить ребенка к занятиям медитацией с раннего возраста. Рассмотрим 5 простых техник расслабления, которые обязательно понравятся вашему ребенку.
1. «Лестница в небо»
Это одна из лучших техник расслабления. Ее лучше всего выполнять ночью:
предложите ребенку закрыть глаза и не двигаться. Пусть он представит, что он лежит на лугу и смотрит на плывущие в небе облака;
пусть ребенок представляет облака в различных формах. Это могут быть формы животных или предметов;
затем пусть ребенок представит лестницу, которая идет в небо. Пусть он поднимается по лестнице и с каждым шагом все больше расслабляется;
поднявшись в небо, ребенок может построить себе укрытие в облаках.
2. «Осознанное дыхание»
«Осознанное дыхание» – это простое упражнение на расслабление. Ребенок может использовать его каждый раз, испытывая беспокойство:
предложите ребенку сесть удобно. Пусть одну руку он положит на грудь, а другую – на живот;
предложите ему закрыть глаза, расслабить все мышцы и глубоко дышать в течение нескольких минут;
пусть ребенок концентрируется на том, как поднимается и опускается его живот в такт дыханию. Пусть он представляет, как его беспокойство уходит с каждым выдохом.
3. Техника расслабления перед экзаменами
Если ребенку предстоят сложные экзамены, эта техника расслабления поможет ему справиться со стрессом:
предложите ребенку сесть на стул и расслабиться;
пусть он делает глубокие вдохи и сосредоточится на своем дыхании;
затем ребенок должен поочередно расслабить мышцы шеи, спины, плеч и лица;
после этого предложите ему представить себя уверенным и мотивированным учеником, который легко может сдать экзамен.
4. «Пузыри со счастливыми мыслями»
Это одна из самых веселых техник расслабления, которая принесет ребенку массу удовольствия:
перед выполнением упражнения объясните ребенку, что глубокое дыхание помогает расслабиться;
предложите ребенку сделать глубокий вдох и выдуть мыльный пузырь. В то же время он должен думать позитивные мысли, как бы помещая их в пузыри. Ребенок может думать о том, что он любит или чего он ждет;
ребенок может выполнять это упражнение вместе с друзьями, чтобы добавить себе хорошего настроения.
5. Поочередное расслабление мышц
Поочередное расслабление мышц – это один из лучших способов для взрослых и детей снять стресс:
предложите ребенку принять удобную позу – сесть или лечь. При желании он может закрыть глаза;
предложите ему попеременно напрягать и расслаблять мышцы в разных частях тела;
пусть ребенок обращает внимание, как восстанавливаются его тело и мысли.
Теперь вы знаете несколько простых способов, которые помогут вашему ребенку снять стресс. Научите ребенка рассмотренным выше методам и помогите ему стать позитивным человеком.
У вашего ребенка возникают проблемы со сном перед школьными экзаменами? Вы хотите, чтобы ребенок лучше учился? Так или иначе, если вы беспокоитесь о психическом и физическом благополучии вашего ребенка, использование техник расслабления может принести большую пользу в достижении этой цели.
Вероятно, вы уже слышали о том, что техники расслабления имеют множество преимуществ. Возможно, вы и сами пробовали их применять или практикуете медитацию в настоящий момент. Но разве понятия «медитация» и «дети» совместимы?
Да! Медитация может быть чрезвычайно эффективной даже для маленьких детей. Рассмотрим, в чем конкретно проявляется эта польза.
Помогает ли медитация детям?
Прежде всего, медитация способствует тому, что ребенок получает способность концентрировать внимание на длительные периоды времени. Более того, исследования подтверждают, что медитация снижает стресс, улучшает память, уменьшает агрессивность, помогает контролировать тревогу, улучшает взаимоотношения ребенка в семье и школе и в целом приносит ему ощущения внутреннего спокойствия и умиротворенности.
Как мотивировать ребенка заниматься медитацией
Будет хорошей идеей приучить ребенка к занятиям медитацией с раннего возраста. Рассмотрим 5 простых техник расслабления, которые обязательно понравятся вашему ребенку.
1. «Лестница в небо»
Это одна из лучших техник расслабления. Ее лучше всего выполнять ночью:
предложите ребенку закрыть глаза и не двигаться. Пусть он представит, что он лежит на лугу и смотрит на плывущие в небе облака;
пусть ребенок представляет облака в различных формах. Это могут быть формы животных или предметов;
затем пусть ребенок представит лестницу, которая идет в небо. Пусть он поднимается по лестнице и с каждым шагом все больше расслабляется;
поднявшись в небо, ребенок может построить себе укрытие в облаках.
2. «Осознанное дыхание»
«Осознанное дыхание» – это простое упражнение на расслабление. Ребенок может использовать его каждый раз, испытывая беспокойство:
предложите ребенку сесть удобно. Пусть одну руку он положит на грудь, а другую – на живот;
предложите ему закрыть глаза, расслабить все мышцы и глубоко дышать в течение нескольких минут;
пусть ребенок концентрируется на том, как поднимается и опускается его живот в такт дыханию. Пусть он представляет, как его беспокойство уходит с каждым выдохом.
3. Техника расслабления перед экзаменами
Если ребенку предстоят сложные экзамены, эта техника расслабления поможет ему справиться со стрессом:
предложите ребенку сесть на стул и расслабиться;
пусть он делает глубокие вдохи и сосредоточится на своем дыхании;
затем ребенок должен поочередно расслабить мышцы шеи, спины, плеч и лица;
после этого предложите ему представить себя уверенным и мотивированным учеником, который легко может сдать экзамен.
4. «Пузыри со счастливыми мыслями»
Это одна из самых веселых техник расслабления, которая принесет ребенку массу удовольствия:
перед выполнением упражнения объясните ребенку, что глубокое дыхание помогает расслабиться;
предложите ребенку сделать глубокий вдох и выдуть мыльный пузырь. В то же время он должен думать позитивные мысли, как бы помещая их в пузыри. Ребенок может думать о том, что он любит или чего он ждет;
ребенок может выполнять это упражнение вместе с друзьями, чтобы добавить себе хорошего настроения.
5. Поочередное расслабление мышц
Поочередное расслабление мышц – это один из лучших способов для взрослых и детей снять стресс:
предложите ребенку принять удобную позу – сесть или лечь. При желании он может закрыть глаза;
предложите ему попеременно напрягать и расслаблять мышцы в разных частях тела;
пусть ребенок обращает внимание, как восстанавливаются его тело и мысли.
Теперь вы знаете несколько простых способов, которые помогут вашему ребенку снять стресс. Научите ребенка рассмотренным выше методам и помогите ему стать позитивным человеком.
Внимание, розыск! Разыскиваются идеи акций и мероприятий ко Дню Победы! Да не простые, а золотые, чтобы "зашли" нашим детям и молодёжи.
Общественная палата объявила Общенародный конкурс "Наша Победа".
Цель - найти актуальные формы и методы сохранения исторической памяти о событиях Войны и героическом подвиге народов СССР.
«Сегодня нам важно найти новые, актуальные и действенные для молодёжи варианты празднования Дня Победы. Не надевать на малышей, не понимающих смыслов, военную форму, не поощрять Георгиевские ленточки на бампере машины, а сделать какие-то простые общие действия, которые позволят вызвать эмоцию и интерес к изучению этих великих исторических событий. Главное, чтобы мы в стремлении воспитать патриотизм не вызывали обратную реакцию у населения. Уверена, с помощью активного гражданского сообщества мы найдем действительно народные и интересные всем форматы», - говорят организаторы.
Для участия нужно всего лишь заполнить простую заявку. Описание идеи должно занять не больше 500 знаков.
Общественная палата объявила Общенародный конкурс "Наша Победа".
Цель - найти актуальные формы и методы сохранения исторической памяти о событиях Войны и героическом подвиге народов СССР.
«Сегодня нам важно найти новые, актуальные и действенные для молодёжи варианты празднования Дня Победы. Не надевать на малышей, не понимающих смыслов, военную форму, не поощрять Георгиевские ленточки на бампере машины, а сделать какие-то простые общие действия, которые позволят вызвать эмоцию и интерес к изучению этих великих исторических событий. Главное, чтобы мы в стремлении воспитать патриотизм не вызывали обратную реакцию у населения. Уверена, с помощью активного гражданского сообщества мы найдем действительно народные и интересные всем форматы», - говорят организаторы.
Для участия нужно всего лишь заполнить простую заявку. Описание идеи должно занять не больше 500 знаков.
11 РОДИТЕЛЬСКИХ ЗАКИДОНОВ, КОТОРЫЕ УДИВЛЯЮТ НЕ МЕНЬШЕ ДЕТСКИХ
1️⃣ Кричим «не кричи», когда ребенок кричит.
2️⃣ Ноем, как все надоело, но ругаем ребенка, когда он ноет, что ему скучно.
3️⃣ В сотыи раз бросаем спорт, но злимся, когда ребенок филонит уборку или уроки.
4️⃣ Залипаем в инстаграм, но не понимаем, почему ребенок рыдает, когда выключаем мультики, ведь мы же договорились: только полчаса!
5️⃣ Шлепаем ребенка за то, что он ударил братика или сестричку.
6️⃣ Жалеем ребенка, когда он просит купить игрушки, а потом удивляемся, что он их не ценит.
7️⃣ Даем много выбора, но обижаемся, когда ребенок не может сделать выбор.
8️⃣ Боимся сказать нет мужу или родителям, но нервничаем, если ребенок не может себя отстоять на площадке.
9️⃣ Год откладываем визит к врачу, но теряем терпение, когда ребенок протестует идти к зубному.
1️⃣0️⃣ Требуем успокоиться, когда вокруг шум, гам и ребенок устал.
1️⃣1️⃣ Не разрешаем отцу ругать детеи, но сами психуем, когда дети на головах стоят.
🔎 Мы родители эмоциональны имеем слабости и часто иррациональны.
🔎 Часто мы требуем от ребенка то, что не под силу даже взрослому.
🔎Посылаем ребенку противоречивые сигналы и запутываем, а затем ругаем, что ребенок ведет себя направильно.
И на этом остановимся поподробнее! Дело в том, что большинство наших болезненных реакции вызвано не столько внешними обстоятельствами, сколько внутренними болевыми ощущениями. А схожи они у современных родителеи не спроста.
Это не единичные случаи, а целое поколение, в котором слились такие противоречия:
ГИПЕРОТВЕТСТВЕННОСТЬ с однои стороны и ↔️ ЧУВСТВО УПУЩЕННОГО ДЕСТВА с другои.
Строгии взрослыи снаружи и грустныи внутреннии ребенок внутри.
И любое яркое проявление реального ребенка: нытье, крики, капризы, хамство делают больно ребенку внутри, которыи помнит: да меня бы за такое… А тут уже включается разъяренный взрослый, готовыи наказать за такое неуважение.
1️⃣ Кричим «не кричи», когда ребенок кричит.
2️⃣ Ноем, как все надоело, но ругаем ребенка, когда он ноет, что ему скучно.
3️⃣ В сотыи раз бросаем спорт, но злимся, когда ребенок филонит уборку или уроки.
4️⃣ Залипаем в инстаграм, но не понимаем, почему ребенок рыдает, когда выключаем мультики, ведь мы же договорились: только полчаса!
5️⃣ Шлепаем ребенка за то, что он ударил братика или сестричку.
6️⃣ Жалеем ребенка, когда он просит купить игрушки, а потом удивляемся, что он их не ценит.
7️⃣ Даем много выбора, но обижаемся, когда ребенок не может сделать выбор.
8️⃣ Боимся сказать нет мужу или родителям, но нервничаем, если ребенок не может себя отстоять на площадке.
9️⃣ Год откладываем визит к врачу, но теряем терпение, когда ребенок протестует идти к зубному.
1️⃣0️⃣ Требуем успокоиться, когда вокруг шум, гам и ребенок устал.
1️⃣1️⃣ Не разрешаем отцу ругать детеи, но сами психуем, когда дети на головах стоят.
🔎 Мы родители эмоциональны имеем слабости и часто иррациональны.
🔎 Часто мы требуем от ребенка то, что не под силу даже взрослому.
🔎Посылаем ребенку противоречивые сигналы и запутываем, а затем ругаем, что ребенок ведет себя направильно.
И на этом остановимся поподробнее! Дело в том, что большинство наших болезненных реакции вызвано не столько внешними обстоятельствами, сколько внутренними болевыми ощущениями. А схожи они у современных родителеи не спроста.
Это не единичные случаи, а целое поколение, в котором слились такие противоречия:
ГИПЕРОТВЕТСТВЕННОСТЬ с однои стороны и ↔️ ЧУВСТВО УПУЩЕННОГО ДЕСТВА с другои.
Строгии взрослыи снаружи и грустныи внутреннии ребенок внутри.
И любое яркое проявление реального ребенка: нытье, крики, капризы, хамство делают больно ребенку внутри, которыи помнит: да меня бы за такое… А тут уже включается разъяренный взрослый, готовыи наказать за такое неуважение.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🤩 Полезные игры для детей от 2 до 9 лет: чтение, математика, логика, память и другие.
Интересны детям и просты в использовании!
➡️ Попробуйте на mersibo.ru
Интересны детям и просты в использовании!
➡️ Попробуйте на mersibo.ru