Леденчики от кашля детям - делаем деткам! 👍️
Понадобится: мед - 250-300 г и молотый имбирь - 1 ч. ложка.
Приготовление:
- Смешиваем мед и имбирь, ставим на очень маленький огонь и варим 1,5-2 часа.
- Чтобы мед "не убежал", постоянно его мешайте. Варить до тех пор, пока капля, упавшая на поверхность стола, не станет застывать.
- Массу остудить, вылив на ровную поверхность, а потом наколоть на кусочки, или сразу разлить по силиконовым формочкам для конфет или льда. Чтобы конфетки легко доставались, смазать формы растительным маслом
Можно добавить в массу 1/2 ч. ложки лимонного сока или отвар из корня солодки. Можете сделать леденцы на палочке. 3-4 леденчика в день - и вы не заметите как ребенок поправится. Тем более, что сделано все мамиными руками и не содержит консервантов и красителей!
Понадобится: мед - 250-300 г и молотый имбирь - 1 ч. ложка.
Приготовление:
- Смешиваем мед и имбирь, ставим на очень маленький огонь и варим 1,5-2 часа.
- Чтобы мед "не убежал", постоянно его мешайте. Варить до тех пор, пока капля, упавшая на поверхность стола, не станет застывать.
- Массу остудить, вылив на ровную поверхность, а потом наколоть на кусочки, или сразу разлить по силиконовым формочкам для конфет или льда. Чтобы конфетки легко доставались, смазать формы растительным маслом
Можно добавить в массу 1/2 ч. ложки лимонного сока или отвар из корня солодки. Можете сделать леденцы на палочке. 3-4 леденчика в день - и вы не заметите как ребенок поправится. Тем более, что сделано все мамиными руками и не содержит консервантов и красителей!
Forwarded from Единая Россия. Официально
Из них - 406 школ конкретно в этом году, отметил врио секретаря Генсовета Единой России на штабе по президентским программам капремонта и строительства новых образовательных учреждений.
«В течение сентября-декабря 2024 года капитальный ремонт завершится еще в 327 зданиях школ. В числе регионов-лидеров – республики Калмыкия, Марий Эл, Мордовия, Татарстан, Чеченская Республика, Пензенская и Рязанская области», - рассказал Владимир Якушев.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
ЧТО ТАКОЕ 💗ЛЮБОВЬ
💗Любовь – это слова
«Я рад(а), что ты у меня есть»! - любому ребенку важно время от времени слышать от родителей, что он самый лучший и самый любимый независимо от его поведения.
Даже если вам кажется, что любовь очевидна, ребенку важны любые слова поддержки, ласки, поощрения, одобрения.
Послушайте, что он говорит сам? И возможно, вы подберете те фразы, которые будут наиболее приятны именно ему.
💗Любовь – это умение слушать
Несмотря на то, что всем детям приятно слышать слова любви и поддержки от родителей, некоторым из них, наоборот, нужно выговориться.
Замечали за собой, что вы слушаете ребенка, не отрываясь от телевизора или от компьютера? А ведь он рассказывает что-то необычайно важное. Когда родители одновременно смотрят в телефон и слушают, дети остро чувствуют покинутость.
💗Любовь – это контакт глазами
Дети, как и взрослые, лучше чувствуют эмоциональность, если смотреть им в глаза. «Зеркало души» может открыть для вас совершенно неожиданный «молчаливый» способ рассказать ребенку о своих чувствах.
💗Любовь – это прикосновения
Прикосновения важны для многих детей: тут играет роль индивидуальный подход. Одного нужно долго и крепко обнимать, позволять ему по себе ползать, прыгать и кувыркаться. Другому важнее просто сидеть рядом, держась за руки. Третьему необходимо, чтобы его гладили по голове, когда он засыпает.
Подрастая, дети часто не хотят, чтобы их обнимали на людях. Они считают, что только малыши постоянно виснут на родителях. Найдите немного времени для общения один на один, чтобы вас никто не видел.
Подростку тоже нужны поглаживания и объятия родителей: они поддерживают хрупкую в этом возрасте самооценку.
💗Любовь – это время
Время для отношений дороже всего. Вашему ребенку могут прийтись по душе игры или совместные дела, прогулки и разговоры. Это – вложения в вашу будущую крепкую дружбу. Их нельзя заменить ни покупкой игрушек, ни инвестициями в развлечения или великолепную няню, ни большим и вкусным тортом.
💗Любовь – это слова
«Я рад(а), что ты у меня есть»! - любому ребенку важно время от времени слышать от родителей, что он самый лучший и самый любимый независимо от его поведения.
Даже если вам кажется, что любовь очевидна, ребенку важны любые слова поддержки, ласки, поощрения, одобрения.
Послушайте, что он говорит сам? И возможно, вы подберете те фразы, которые будут наиболее приятны именно ему.
💗Любовь – это умение слушать
Несмотря на то, что всем детям приятно слышать слова любви и поддержки от родителей, некоторым из них, наоборот, нужно выговориться.
Замечали за собой, что вы слушаете ребенка, не отрываясь от телевизора или от компьютера? А ведь он рассказывает что-то необычайно важное. Когда родители одновременно смотрят в телефон и слушают, дети остро чувствуют покинутость.
💗Любовь – это контакт глазами
Дети, как и взрослые, лучше чувствуют эмоциональность, если смотреть им в глаза. «Зеркало души» может открыть для вас совершенно неожиданный «молчаливый» способ рассказать ребенку о своих чувствах.
💗Любовь – это прикосновения
Прикосновения важны для многих детей: тут играет роль индивидуальный подход. Одного нужно долго и крепко обнимать, позволять ему по себе ползать, прыгать и кувыркаться. Другому важнее просто сидеть рядом, держась за руки. Третьему необходимо, чтобы его гладили по голове, когда он засыпает.
Подрастая, дети часто не хотят, чтобы их обнимали на людях. Они считают, что только малыши постоянно виснут на родителях. Найдите немного времени для общения один на один, чтобы вас никто не видел.
Подростку тоже нужны поглаживания и объятия родителей: они поддерживают хрупкую в этом возрасте самооценку.
💗Любовь – это время
Время для отношений дороже всего. Вашему ребенку могут прийтись по душе игры или совместные дела, прогулки и разговоры. Это – вложения в вашу будущую крепкую дружбу. Их нельзя заменить ни покупкой игрушек, ни инвестициями в развлечения или великолепную няню, ни большим и вкусным тортом.
Forwarded from Григорий Гуров
🔥 Сегодня в Санкт-Петербурге вместе с авиакомпанией «Россия» запустили самолет с символикой Движения Первых
КАК СОХРАНИТЬ БЛИЗКИЕ ОТНОШЕНИЯ С РЕБЕНКОМ
Чтобы разбудить инстинкты привязанности ребенка, мы должны предложить ему что-то, за что он может зацепиться. В случае с младенцем достаточно положить палец ему на ладонь. Если мозг привязанности ребенка восприимчив, он схватит палец, если нет — уберет руку.
Это не мышечный рефлекс, вроде того, что можно вызвать постукиванием под коленкой, это рефлекс привязанности, один из многих врожденных рефлексов, которые делают возможным кормление и укачивание ребенка. Он указывает на то, что инстинкты привязанности ребенка запущены. Теперь ребенок готов воспринимать заботу о себе.
Ни взрослый, ни ребенок не знает и не способен оценить того, что происходит. Этот простой захват пальца представляет собой полностью бессознательное взаимодействие, цель которого — запустить инстинкты привязанности, сделать так, чтобы ребенок захотел держаться за вас. В приведенном примере младенец физически держится за взрослого, но подлинная цель заключается в установлении эмоциональной связи. Вложив палец в ладонь ребенка, мы приглашаем его вступить с нами в связь. Таким образом, наша часть танца начинается с приглашения.
Дайте ребенку что-то, за что он сможет ухватиться
Когда ребенок взрослеет, целью этого упражнения становится нефизическое, а психологическое "хватание". Нам необходимо дать нашим детям что-то, за что они смогут ухватиться, что будет дорого для них, что-то, что они смогут хранить в своем сердце и не захотят отпустить. Что бы мы ни дали им, это должно исходить от нас и быть нашим даром. И, что бы это ни было, ухватившись за это, они будут держаться за нас.
Внимание и интерес являются мощными катализаторами привязанности. Знаки любви обладают огромной силой. Исследователи ставят эмоциональную теплоту, наслаждение и восхищение во главу списка эффективных активаторов привязанности. Огонек в глазах и теплота в голосе являются столь мощными призывами к формированию связи, что большинство детей не смогут их отвергнуть. Если вы покажете ребенку, что он важен для вас, он будет держаться за мысль о том, что он особенный и что вы рады его присутствию в вашей жизни.
Физический компонент общения является ключевым для детей. Объятия созданы, чтобы удерживать детей с нами рядом, они согревают ребенка еще долго после того, как мы перестанем его обнимать. Не удивительно, что многие взрослые, проходящие психотерапию, все еще глубоко переживают тот факт, что родители давали им в детстве мало физического тепла.
Если ребенок эмоционально защищен от привязанности одним из самых уязвимых способов, следует сосредоточиться на более безопасных вариантах, например, поиске того, что вас объединяет, или демонстрации своей лояльности через принятие его точки зрения.
Самое главное — взрослый должен что-то предложить, иначе ребенку не за что будет ухватиться.
Самый лучший наш дар — позволить ребенку почувствовать, что в нашем присутствии он может быть именно таким, каков он на самом деле, выразить наше восхищение самим его существованием.
Есть тысячи способов донести до ребенка это побуждение: через жесты, слова, символы и действия. Ребенок должен понять, что он желанный, особенный, важный, что его ценят, уважают, по нему скучают, радуются ему. Для того чтобы ребенок мог полностью воспринять наше желание поверить в него и хранить его в сердце, даже когда мы не рядом с ним физически, оно должно быть искренним и безусловным.
Использование разлуки с родителем губительно в качестве наказания для ребенка. Начать использовать эту часто рекомендуемую, но разрушительную технику, фактически, значит сказать, что мы рады тому, что ребенок находится рядом с нами, только когда он или она соответствует нашим ценностям и ожиданиям — другими словами, что наши отношения с ним не безусловны. Наша цель как родителей — дать ребенку такой стимул, слишком желанный и важный, чтобы от него можно было отвернуться, любящее принятие, которое не могут предложить ему сверстники.
Чтобы разбудить инстинкты привязанности ребенка, мы должны предложить ему что-то, за что он может зацепиться. В случае с младенцем достаточно положить палец ему на ладонь. Если мозг привязанности ребенка восприимчив, он схватит палец, если нет — уберет руку.
Это не мышечный рефлекс, вроде того, что можно вызвать постукиванием под коленкой, это рефлекс привязанности, один из многих врожденных рефлексов, которые делают возможным кормление и укачивание ребенка. Он указывает на то, что инстинкты привязанности ребенка запущены. Теперь ребенок готов воспринимать заботу о себе.
Ни взрослый, ни ребенок не знает и не способен оценить того, что происходит. Этот простой захват пальца представляет собой полностью бессознательное взаимодействие, цель которого — запустить инстинкты привязанности, сделать так, чтобы ребенок захотел держаться за вас. В приведенном примере младенец физически держится за взрослого, но подлинная цель заключается в установлении эмоциональной связи. Вложив палец в ладонь ребенка, мы приглашаем его вступить с нами в связь. Таким образом, наша часть танца начинается с приглашения.
Дайте ребенку что-то, за что он сможет ухватиться
Когда ребенок взрослеет, целью этого упражнения становится нефизическое, а психологическое "хватание". Нам необходимо дать нашим детям что-то, за что они смогут ухватиться, что будет дорого для них, что-то, что они смогут хранить в своем сердце и не захотят отпустить. Что бы мы ни дали им, это должно исходить от нас и быть нашим даром. И, что бы это ни было, ухватившись за это, они будут держаться за нас.
Внимание и интерес являются мощными катализаторами привязанности. Знаки любви обладают огромной силой. Исследователи ставят эмоциональную теплоту, наслаждение и восхищение во главу списка эффективных активаторов привязанности. Огонек в глазах и теплота в голосе являются столь мощными призывами к формированию связи, что большинство детей не смогут их отвергнуть. Если вы покажете ребенку, что он важен для вас, он будет держаться за мысль о том, что он особенный и что вы рады его присутствию в вашей жизни.
Физический компонент общения является ключевым для детей. Объятия созданы, чтобы удерживать детей с нами рядом, они согревают ребенка еще долго после того, как мы перестанем его обнимать. Не удивительно, что многие взрослые, проходящие психотерапию, все еще глубоко переживают тот факт, что родители давали им в детстве мало физического тепла.
Если ребенок эмоционально защищен от привязанности одним из самых уязвимых способов, следует сосредоточиться на более безопасных вариантах, например, поиске того, что вас объединяет, или демонстрации своей лояльности через принятие его точки зрения.
Самое главное — взрослый должен что-то предложить, иначе ребенку не за что будет ухватиться.
Самый лучший наш дар — позволить ребенку почувствовать, что в нашем присутствии он может быть именно таким, каков он на самом деле, выразить наше восхищение самим его существованием.
Есть тысячи способов донести до ребенка это побуждение: через жесты, слова, символы и действия. Ребенок должен понять, что он желанный, особенный, важный, что его ценят, уважают, по нему скучают, радуются ему. Для того чтобы ребенок мог полностью воспринять наше желание поверить в него и хранить его в сердце, даже когда мы не рядом с ним физически, оно должно быть искренним и безусловным.
Использование разлуки с родителем губительно в качестве наказания для ребенка. Начать использовать эту часто рекомендуемую, но разрушительную технику, фактически, значит сказать, что мы рады тому, что ребенок находится рядом с нами, только когда он или она соответствует нашим ценностям и ожиданиям — другими словами, что наши отношения с ним не безусловны. Наша цель как родителей — дать ребенку такой стимул, слишком желанный и важный, чтобы от него можно было отвернуться, любящее принятие, которое не могут предложить ему сверстники.
КУЛЬТУРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ ДЕТЕЙ 🗿🖼️
Некоторые родители считают, что когда ребёнок маленький, нет смысла его водить, к примеру, в кукольный театр. Аргументируя это тем, что ребёнок всё равно ничего не запомнит. Так и проводят время с детьми дома, дожидаясь его школьного возраста. Вполне возможно, что дети дошкольного возраста, не так ярко будут помнить поход в театр. Но главное не яркие картинки в памяти детей, а их развитие. Прививайте ребёнку с самого раннего детства культурный образ жизни. По возможности, посещайте:
1. Театры. Сейчас в современную эпоху для деток делают различные интерактивные спектакли. Это такие спектакли, где дети принимают активное участие. Такие спектакли позволяют развить и мелкую моторику, и пополнить словарный запас, и расширить кругозор ребенка.
2. Скверы и памятники. Гуляйте с детьми в парках, на Арбате, на площади. Рассказывайте детям о памятниках архитектуры, рассматривайте здания, витрины магазинов.
3. Музеи. В музее обязательно найдутся экспонаты, которые будут интересны детям дошкольного возраста. Чучела животных, исторические сооружения, наряды обязательно привлекут внимание детей.
Плохая погода, или другие жизненные обстоятельства, не должны Вам помешать культурно просвещать детей. Именно в дошкольном возрасте происходит закладка всех важных сфер жизни!
Некоторые родители считают, что когда ребёнок маленький, нет смысла его водить, к примеру, в кукольный театр. Аргументируя это тем, что ребёнок всё равно ничего не запомнит. Так и проводят время с детьми дома, дожидаясь его школьного возраста. Вполне возможно, что дети дошкольного возраста, не так ярко будут помнить поход в театр. Но главное не яркие картинки в памяти детей, а их развитие. Прививайте ребёнку с самого раннего детства культурный образ жизни. По возможности, посещайте:
1. Театры. Сейчас в современную эпоху для деток делают различные интерактивные спектакли. Это такие спектакли, где дети принимают активное участие. Такие спектакли позволяют развить и мелкую моторику, и пополнить словарный запас, и расширить кругозор ребенка.
2. Скверы и памятники. Гуляйте с детьми в парках, на Арбате, на площади. Рассказывайте детям о памятниках архитектуры, рассматривайте здания, витрины магазинов.
3. Музеи. В музее обязательно найдутся экспонаты, которые будут интересны детям дошкольного возраста. Чучела животных, исторические сооружения, наряды обязательно привлекут внимание детей.
Плохая погода, или другие жизненные обстоятельства, не должны Вам помешать культурно просвещать детей. Именно в дошкольном возрасте происходит закладка всех важных сфер жизни!
8 РОДИТЕЛЬСКИХ ОШИБОК В ПОСТАНОВКЕ ГРАНИЦ.
РЕЦЕПТЫ ИСПРАВЛЕНИЯ ОТ ЛЮДМИЛЫ ПЕТРАНОВСКОЙ
Психолог, педагог и публицист Людмила Петрановская рассказывает, почему не нужно пугаться слова «границы» в отношениях с детьми и почему они помогают избегать конфликтов: как научиться требовать, но при этом не сломать, как определить тонкую грань между «можно» и «нужно» и как быть мудрым, когда на это уже нет сил.
Как дружить со своими детьми и при этом быть на дистанции? Границы – это барьер, который оберегает нас от необходимости проявлять агрессию и конфликтовать при защите собственных интересов. Во взрослом мире – это «разговор двух равных». Но когда речь заходит о детях, важно помнить, что мы с ребенком не равны, у нас никогда не будет с ним таких границ, как между взрослыми. Наша основная задача – это защита ребенка и забота о нем. И быть с ним по разные стороны границы невозможно. Есть несколько распространенных родительских ошибок при установлении границ. Но есть и способы их избежать. Что для этого нужно?
Определиться с понятиями
Под границами для ребенка мы подразумеваем то, что считаем правильным сейчас – то, что нам хочется сейчас. Одно и то же поведение и поступок ребенка в каких-то ситуациях мы считаем правильным, а в других – неправильным. Так быть не может.
Разобраться со своими страхами
Иногда родитель боится поведения своего ребенка, потому что не сможет прилюдно дисциплинировать его жесткими методами. В этот момент родитель из доминантной заботливой особи превращается в виноватое беспомощное существо. Для ребенка это сигнал тревоги. А тревога у всех нас сокращает способность контролировать себя и действовать разумно.
Не ждать от ребенка того, чего он не может
Родители слишком рано начинают требовать от ребенка соблюдения правил и запретов, а также умения учитывать интересы других людей. Примерно к пяти-шести годам у ребенка созревают те доли мозга, которые отвечают за самоконтроль. Поэтому, когда мы устанавливаем правила или запреты, мы должны понимать - в состоянии ли ребенок их соблюдать.
Просто понимать, что ребенок еще маленький
То же происходит и с попытками родителей заставить ребенка считаться с другими людьми. Примерно к шести годам ребенок начинает ставить себя на место других людей и пытается понять их, но не факт, что он сможет справиться с этим.
Пересмотреть порядки в своей семье
Родители требуют от ребенка соблюдения личных границ других людей, при этом сами нарушают их. Например, скандалят друг с другом, оскорбляют или нарушают личные границы ребенка. Поэтому родителям необходимо в первую очередь пересмотреть свое поведение дома.
Не давить на ребенка
Ребенок будет терпеть, а потом перейдет к тихому саботажу: не услышал, не понял, не выполнил. В некоторых семьях также не принято напрямую говорить о том, что чего-то не хочется делать или объяснять, что не считаешь это правильным, - тогда ребенок перейдет к состоянию пассивной агрессии.
Постараться не злиться
Многие взрослые для защиты своих личных границ считают нужным разозлиться. В такой ситуации ребенок не учится соблюдать эти границы, а просто пугается.
Встать на место ребенка
Родители часто соединяют запрет с оценкой желания или нежелания ребенка выполнить его. Сами взрослые позволяют себе хотеть или не хотеть что-то делать, но не допускают этого в отношении ребенка и начинают его стыдить и обвинять.
Таким образом, родителям важно помнить, что границы служат для того, чтобы свести к минимуму конфликты. А если у вас происходит все наоборот, значит что-то не то вы называете установлением границ. И если вы доминантный заботливый взрослый, который устанавливает границы, то задумаетесь, справедливы ли эти границы для вашего ребенка, не залезли ли вы на чужую территорию.
РЕЦЕПТЫ ИСПРАВЛЕНИЯ ОТ ЛЮДМИЛЫ ПЕТРАНОВСКОЙ
Психолог, педагог и публицист Людмила Петрановская рассказывает, почему не нужно пугаться слова «границы» в отношениях с детьми и почему они помогают избегать конфликтов: как научиться требовать, но при этом не сломать, как определить тонкую грань между «можно» и «нужно» и как быть мудрым, когда на это уже нет сил.
Как дружить со своими детьми и при этом быть на дистанции? Границы – это барьер, который оберегает нас от необходимости проявлять агрессию и конфликтовать при защите собственных интересов. Во взрослом мире – это «разговор двух равных». Но когда речь заходит о детях, важно помнить, что мы с ребенком не равны, у нас никогда не будет с ним таких границ, как между взрослыми. Наша основная задача – это защита ребенка и забота о нем. И быть с ним по разные стороны границы невозможно. Есть несколько распространенных родительских ошибок при установлении границ. Но есть и способы их избежать. Что для этого нужно?
Определиться с понятиями
Под границами для ребенка мы подразумеваем то, что считаем правильным сейчас – то, что нам хочется сейчас. Одно и то же поведение и поступок ребенка в каких-то ситуациях мы считаем правильным, а в других – неправильным. Так быть не может.
Разобраться со своими страхами
Иногда родитель боится поведения своего ребенка, потому что не сможет прилюдно дисциплинировать его жесткими методами. В этот момент родитель из доминантной заботливой особи превращается в виноватое беспомощное существо. Для ребенка это сигнал тревоги. А тревога у всех нас сокращает способность контролировать себя и действовать разумно.
Не ждать от ребенка того, чего он не может
Родители слишком рано начинают требовать от ребенка соблюдения правил и запретов, а также умения учитывать интересы других людей. Примерно к пяти-шести годам у ребенка созревают те доли мозга, которые отвечают за самоконтроль. Поэтому, когда мы устанавливаем правила или запреты, мы должны понимать - в состоянии ли ребенок их соблюдать.
Просто понимать, что ребенок еще маленький
То же происходит и с попытками родителей заставить ребенка считаться с другими людьми. Примерно к шести годам ребенок начинает ставить себя на место других людей и пытается понять их, но не факт, что он сможет справиться с этим.
Пересмотреть порядки в своей семье
Родители требуют от ребенка соблюдения личных границ других людей, при этом сами нарушают их. Например, скандалят друг с другом, оскорбляют или нарушают личные границы ребенка. Поэтому родителям необходимо в первую очередь пересмотреть свое поведение дома.
Не давить на ребенка
Ребенок будет терпеть, а потом перейдет к тихому саботажу: не услышал, не понял, не выполнил. В некоторых семьях также не принято напрямую говорить о том, что чего-то не хочется делать или объяснять, что не считаешь это правильным, - тогда ребенок перейдет к состоянию пассивной агрессии.
Постараться не злиться
Многие взрослые для защиты своих личных границ считают нужным разозлиться. В такой ситуации ребенок не учится соблюдать эти границы, а просто пугается.
Встать на место ребенка
Родители часто соединяют запрет с оценкой желания или нежелания ребенка выполнить его. Сами взрослые позволяют себе хотеть или не хотеть что-то делать, но не допускают этого в отношении ребенка и начинают его стыдить и обвинять.
Таким образом, родителям важно помнить, что границы служат для того, чтобы свести к минимуму конфликты. А если у вас происходит все наоборот, значит что-то не то вы называете установлением границ. И если вы доминантный заботливый взрослый, который устанавливает границы, то задумаетесь, справедливы ли эти границы для вашего ребенка, не залезли ли вы на чужую территорию.
11 РОДИТЕЛЬСКИХ ЗАКИДОНОВ, КОТОРЫЕ УДИВЛЯЮТ НЕ МЕНЬШЕ ДЕТСКИХ
1️⃣ Кричим «не кричи», когда ребенок кричит.
2️⃣ Ноем, как все надоело, но ругаем ребенка, когда он ноет, что ему скучно.
3️⃣ В сотыи раз бросаем спорт, но злимся, когда ребенок филонит уборку или уроки.
4️⃣ Залипаем в инстаграм, но не понимаем, почему ребенок рыдает, когда выключаем мультики, ведь мы же договорились: только полчаса!
5️⃣ Шлепаем ребенка за то, что он ударил братика или сестричку.
6️⃣ Жалеем ребенка, когда он просит купить игрушки, а потом удивляемся, что он их не ценит.
7️⃣ Даем много выбора, но обижаемся, когда ребенок не может сделать выбор.
8️⃣ Боимся сказать нет мужу или родителям, но нервничаем, если ребенок не может себя отстоять на площадке.
9️⃣ Год откладываем визит к врачу, но теряем терпение, когда ребенок протестует идти к зубному.
1️⃣0️⃣ Требуем успокоиться, когда вокруг шум, гам и ребенок устал.
1️⃣1️⃣ Не разрешаем отцу ругать детеи, но сами психуем, когда дети на головах стоят.
🔎 Мы родители эмоциональны имеем слабости и часто иррациональны.
🔎 Часто мы требуем от ребенка то, что не под силу даже взрослому.
🔎Посылаем ребенку противоречивые сигналы и запутываем, а затем ругаем, что ребенок ведет себя направильно.
И на этом остановимся поподробнее! Дело в том, что большинство наших болезненных реакции вызвано не столько внешними обстоятельствами, сколько внутренними болевыми ощущениями. А схожи они у современных родителеи не спроста.
Это не единичные случаи, а целое поколение, в котором слились такие противоречия:
ГИПЕРОТВЕТСТВЕННОСТЬ с однои стороны и ↔️ ЧУВСТВО УПУЩЕННОГО ДЕСТВА с другои.
Строгии взрослыи снаружи и грустныи внутреннии ребенок внутри.
И любое яркое проявление реального ребенка: нытье, крики, капризы, хамство делают больно ребенку внутри, которыи помнит: да меня бы за такое… А тут уже включается разъяренный взрослый, готовыи наказать за такое неуважение.
1️⃣ Кричим «не кричи», когда ребенок кричит.
2️⃣ Ноем, как все надоело, но ругаем ребенка, когда он ноет, что ему скучно.
3️⃣ В сотыи раз бросаем спорт, но злимся, когда ребенок филонит уборку или уроки.
4️⃣ Залипаем в инстаграм, но не понимаем, почему ребенок рыдает, когда выключаем мультики, ведь мы же договорились: только полчаса!
5️⃣ Шлепаем ребенка за то, что он ударил братика или сестричку.
6️⃣ Жалеем ребенка, когда он просит купить игрушки, а потом удивляемся, что он их не ценит.
7️⃣ Даем много выбора, но обижаемся, когда ребенок не может сделать выбор.
8️⃣ Боимся сказать нет мужу или родителям, но нервничаем, если ребенок не может себя отстоять на площадке.
9️⃣ Год откладываем визит к врачу, но теряем терпение, когда ребенок протестует идти к зубному.
1️⃣0️⃣ Требуем успокоиться, когда вокруг шум, гам и ребенок устал.
1️⃣1️⃣ Не разрешаем отцу ругать детеи, но сами психуем, когда дети на головах стоят.
🔎 Мы родители эмоциональны имеем слабости и часто иррациональны.
🔎 Часто мы требуем от ребенка то, что не под силу даже взрослому.
🔎Посылаем ребенку противоречивые сигналы и запутываем, а затем ругаем, что ребенок ведет себя направильно.
И на этом остановимся поподробнее! Дело в том, что большинство наших болезненных реакции вызвано не столько внешними обстоятельствами, сколько внутренними болевыми ощущениями. А схожи они у современных родителеи не спроста.
Это не единичные случаи, а целое поколение, в котором слились такие противоречия:
ГИПЕРОТВЕТСТВЕННОСТЬ с однои стороны и ↔️ ЧУВСТВО УПУЩЕННОГО ДЕСТВА с другои.
Строгии взрослыи снаружи и грустныи внутреннии ребенок внутри.
И любое яркое проявление реального ребенка: нытье, крики, капризы, хамство делают больно ребенку внутри, которыи помнит: да меня бы за такое… А тут уже включается разъяренный взрослый, готовыи наказать за такое неуважение.
12 СОВЕТОВ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ОТ МИХАИЛА ЛАБКОВСКОГО
1. Воспитывать — не значит объяснять как надо жить. Это не работает.
2. Как вы общаетесь с ребенком в его детстве, так он будет обращаться с вами в вашей старости.
3. Наказывать детей можно и иногда даже необходимо. Но нужно четко разделять ребенка и его поступок. Ребенок должен ощущать, что родители — это добрые, но сильные люди, которые могут его наказать, но действуют в его интересах и его любят.
4. Будучи несчастными людьми, вы никак не сможете так выстроить отношения с ребенком, чтобы он был счастлив. А если счастливы родители, то специально и делать ничего не надо.
5. Карманные деньги должны быть у ребенка уже лет с шести. Не крупные, но регулярно выдаваемые суммы, которыми он распоряжается сам.
6. Следить за тем, чтобы ребенок был одет, обут и накормлен — это забота, а не воспитание. К сожалению, многие родители уверены, что заботы достаточно.
7. Бардак в комнате подростка соответствует его внутреннему состоянию. Так внешне выражается хаос в его душевном мире.
8. Если в нач. школе ваш ребенок не справляется с программой, если вам приходится подолгу сидеть над уроками — проблема не в ребенке, а в школе. Меняйте школу. Сложнее — не значит лучше!
9. Я против постоянного пристального контроля. Ребенок должен быть уверен, что в семье его любят, уважают, с ним считаются и ему доверяют.
10. Говорить с детьми надо о жизни вообще, а не о том, как надо жить. Если же родитель может говорить с ребенком только о проблемах — у него проблема.
11. В разговоре с ребенком не критикуйте его, не трогайте его личность, не выходите за рамки анализа его поступков. Говорите не о нем, а о себе. Не «ты — плохой», а «я думаю, ты плохо поступил».
12. Не надо за детей проживать их жизнь, решать, что им делать и что нет, решать за них их проблемы, давить на них своими амбициями, ожиданиями, указаниями.
1. Воспитывать — не значит объяснять как надо жить. Это не работает.
2. Как вы общаетесь с ребенком в его детстве, так он будет обращаться с вами в вашей старости.
3. Наказывать детей можно и иногда даже необходимо. Но нужно четко разделять ребенка и его поступок. Ребенок должен ощущать, что родители — это добрые, но сильные люди, которые могут его наказать, но действуют в его интересах и его любят.
4. Будучи несчастными людьми, вы никак не сможете так выстроить отношения с ребенком, чтобы он был счастлив. А если счастливы родители, то специально и делать ничего не надо.
5. Карманные деньги должны быть у ребенка уже лет с шести. Не крупные, но регулярно выдаваемые суммы, которыми он распоряжается сам.
6. Следить за тем, чтобы ребенок был одет, обут и накормлен — это забота, а не воспитание. К сожалению, многие родители уверены, что заботы достаточно.
7. Бардак в комнате подростка соответствует его внутреннему состоянию. Так внешне выражается хаос в его душевном мире.
8. Если в нач. школе ваш ребенок не справляется с программой, если вам приходится подолгу сидеть над уроками — проблема не в ребенке, а в школе. Меняйте школу. Сложнее — не значит лучше!
9. Я против постоянного пристального контроля. Ребенок должен быть уверен, что в семье его любят, уважают, с ним считаются и ему доверяют.
10. Говорить с детьми надо о жизни вообще, а не о том, как надо жить. Если же родитель может говорить с ребенком только о проблемах — у него проблема.
11. В разговоре с ребенком не критикуйте его, не трогайте его личность, не выходите за рамки анализа его поступков. Говорите не о нем, а о себе. Не «ты — плохой», а «я думаю, ты плохо поступил».
12. Не надо за детей проживать их жизнь, решать, что им делать и что нет, решать за них их проблемы, давить на них своими амбициями, ожиданиями, указаниями.
Эмоциональное развитие дошкольников
В дошкольном возрасте у детей активно развивается эмоциональная сфера, это нужно учитывать в процессе воспитания
Даже в возрасте 3–4 лет ребенок уже представляет собой отдельную личность. У него есть свои симпатии и антипатии, и с каждым годом все сильнее развиваются черты характера. Ребенок все лучше умеет выражать свои чувства с помощью слов, а это значит, что у него становится меньше истерик. У ребенка все еще может резко меняться настроение, но теперь он чаще говорит о том, что злится или грустит, чем впадает в истерику.
Дошкольный возраст: эмоции управляют ребенком
Хотя трехлетний ребенок уже может понимать собственные эмоции, он все еще с трудом может их контролировать. Если ребенок увидит что-то смешное, он истерично посмеется. Если его что-то расстроит или рассердит, он может заплакать.
В этом возрасте ребенок еще не научился контролировать свои эмоциональные импульсы. Если у ребенка есть какое-либо чувство, скорее всего, оно повлияет на его поведение. Например, ребенок может отобрать игрушку у сверстника, если захочет с ней поиграть. Если ребенок хочет печенье, а вы говорите ему подождать до обеда, он расстроится. Отсроченное удовольствие ничего не значит для ребенка – он хочет это здесь и сейчас.
Ребенок в возрасте 3–4 лет может драться, кусаться или толкаться, когда у него возникает конфликт с кем-то. Он просто пока не понимает, какое поведение уместное, а какое – нет. Ваша задача – научить ребенка тому, что есть правильные и неправильные способы выражать эмоции и улаживать конфликты.
Когда ребенок станет старше, он будет замечать связь между эмоциональными всплесками и негативными последствиями. Если ребенок впадает в истерику – вы можете установить для него определенные последствия. Так он поймет, что истерика – это неприемлемый способ демонстрировать свои эмоции.
У 4-летнего ребенка развивается чувство юмора. Он любит дурачиться и заставлять людей смеяться. Не удивляйтесь, если дети называют друг друга «тупицами», а затем сами смеются над этим.
Примерно в 4 года у ребенка начинает появляться сочувствие. 4-летние дети начинают понимать, что у других тоже есть чувства, и они замечают, когда другой ребенок грустит или обижается. В таком случае они могут захотеть обнять другого ребенка.
К 5 годам в эмоциональном развитии детей происходит скачок. Ребенок намного лучше говорит о своих чувствах и контролирует эмоции. Также он умеет справляться с истериками и импульсивным поведением. Например, он терпеливо ждет своей очереди и спрашивает, прежде чем взять чью-то вещь.
Когда 5-летний ребенок злится, он скорее выразит свою злость словами, чем физически или с помощью истерики. Однако в этом есть и недостаток: ребенок может начать использовать грубые слова и обзываться, когда злится или расстроен.
Примерно в этом возрасте ребенок может начать интересоваться вопросами, связанными с сексуальностью. Он может задавать вопросы о том, откуда берутся дети. Ребенок проявляет интерес к своему телу: например, он может трогать свои гениталии. Это нормально: главное, чтобы он понимал, что уместно, а что – нет. Объясните ребенку, что интересоваться своим телом – это нормально, но недопустимо делать это в присутствии других людей. Также объясните ребенку, что никому нельзя прикасаться к интимным частям его тела, кроме мамы и папы во время купания или врача (тоже в присутствии мамы или папы).
Дошкольники и игры на воображение
Примерно в 3 года у детей начинает развиваться воображение. В этом возрасте ребенок много времени проводит в воображаемом мире, созданном им самим. У каждой куклы и мягкой игрушки есть свое имя. Ребенок может разговаривать с воображаемыми друзьями. Родители могут беспокоиться, считая, что воображаемые друзья – это признак одиночества. Но на самом деле все наоборот. Дети придумывают воображаемые миры, чтобы научиться взаимодействовать с реальными людьми. Это практика для реальной жизни. В возрасте, когда ребенок мало что может контролировать в своей жизни, в воображаемом мире он – главный.
В дошкольном возрасте у детей активно развивается эмоциональная сфера, это нужно учитывать в процессе воспитания
Даже в возрасте 3–4 лет ребенок уже представляет собой отдельную личность. У него есть свои симпатии и антипатии, и с каждым годом все сильнее развиваются черты характера. Ребенок все лучше умеет выражать свои чувства с помощью слов, а это значит, что у него становится меньше истерик. У ребенка все еще может резко меняться настроение, но теперь он чаще говорит о том, что злится или грустит, чем впадает в истерику.
Дошкольный возраст: эмоции управляют ребенком
Хотя трехлетний ребенок уже может понимать собственные эмоции, он все еще с трудом может их контролировать. Если ребенок увидит что-то смешное, он истерично посмеется. Если его что-то расстроит или рассердит, он может заплакать.
В этом возрасте ребенок еще не научился контролировать свои эмоциональные импульсы. Если у ребенка есть какое-либо чувство, скорее всего, оно повлияет на его поведение. Например, ребенок может отобрать игрушку у сверстника, если захочет с ней поиграть. Если ребенок хочет печенье, а вы говорите ему подождать до обеда, он расстроится. Отсроченное удовольствие ничего не значит для ребенка – он хочет это здесь и сейчас.
Ребенок в возрасте 3–4 лет может драться, кусаться или толкаться, когда у него возникает конфликт с кем-то. Он просто пока не понимает, какое поведение уместное, а какое – нет. Ваша задача – научить ребенка тому, что есть правильные и неправильные способы выражать эмоции и улаживать конфликты.
Когда ребенок станет старше, он будет замечать связь между эмоциональными всплесками и негативными последствиями. Если ребенок впадает в истерику – вы можете установить для него определенные последствия. Так он поймет, что истерика – это неприемлемый способ демонстрировать свои эмоции.
У 4-летнего ребенка развивается чувство юмора. Он любит дурачиться и заставлять людей смеяться. Не удивляйтесь, если дети называют друг друга «тупицами», а затем сами смеются над этим.
Примерно в 4 года у ребенка начинает появляться сочувствие. 4-летние дети начинают понимать, что у других тоже есть чувства, и они замечают, когда другой ребенок грустит или обижается. В таком случае они могут захотеть обнять другого ребенка.
К 5 годам в эмоциональном развитии детей происходит скачок. Ребенок намного лучше говорит о своих чувствах и контролирует эмоции. Также он умеет справляться с истериками и импульсивным поведением. Например, он терпеливо ждет своей очереди и спрашивает, прежде чем взять чью-то вещь.
Когда 5-летний ребенок злится, он скорее выразит свою злость словами, чем физически или с помощью истерики. Однако в этом есть и недостаток: ребенок может начать использовать грубые слова и обзываться, когда злится или расстроен.
Примерно в этом возрасте ребенок может начать интересоваться вопросами, связанными с сексуальностью. Он может задавать вопросы о том, откуда берутся дети. Ребенок проявляет интерес к своему телу: например, он может трогать свои гениталии. Это нормально: главное, чтобы он понимал, что уместно, а что – нет. Объясните ребенку, что интересоваться своим телом – это нормально, но недопустимо делать это в присутствии других людей. Также объясните ребенку, что никому нельзя прикасаться к интимным частям его тела, кроме мамы и папы во время купания или врача (тоже в присутствии мамы или папы).
Дошкольники и игры на воображение
Примерно в 3 года у детей начинает развиваться воображение. В этом возрасте ребенок много времени проводит в воображаемом мире, созданном им самим. У каждой куклы и мягкой игрушки есть свое имя. Ребенок может разговаривать с воображаемыми друзьями. Родители могут беспокоиться, считая, что воображаемые друзья – это признак одиночества. Но на самом деле все наоборот. Дети придумывают воображаемые миры, чтобы научиться взаимодействовать с реальными людьми. Это практика для реальной жизни. В возрасте, когда ребенок мало что может контролировать в своей жизни, в воображаемом мире он – главный.
5 МИФОВ ПРО ДЕТЕЙ
1. Ребенок задохнется, если его положить на живот - НЕТ!! Нет, нет, нет. Если ребенок здоров, то у него есть ЗАЩИТНЫЙ РЕФЛЕКС - он повернет голову на бок!
2. НЕЛЬЗЯ КЛАСТЬ РЕБЕНКА НА ЖИВОТ, ПОКА НЕ ОТВАЛИТСЯ ПРИЩЕПКА С ПУПА - да ну вас! Кладите ребенка на живот прям с рождения. Ему так даже удобнее!
3. Если ребенок ходит, как только его на ножки поставили, в 2-3 месяца жизни - он рано пойдет.
Верняк! ЭТО НЕ ТАК! Это шаговый рефлекс. Он угаснет. И не имеет никакого отношения к ходьбе от слова СОВСЕМ. Он нужен, чтобы родиться в комплексе с остальными рефлексами новорожденных.
4. ПОДЖАТЫЕ ПАЛЬЦЫ на ногах!
Караул и кошмар. ДЦП, не иначе. Если ребенок может стопу распрямить и пальцы могут спокойно двигаться и на руках тоже, то не нужно приписывать ребенку несуществующих диагнозов. Скорее всего это эмоциональная реакция на какое-то событие. А их в жизни ребенка через край
5. КРУГ НА ШЕЮ - ВРАГ, КАТАСТРОФА, СЛОМАЕТ ШЕЮ РЕБЕНКУ.
А вместе с ним и жизнь, вероятно. Нет таких данных! Здоровому ребенку круг на шею для купания не повредит. НО, спасет вашу спину, удлинит время купания, потратит больше сил ребенка перед сном. Сплошные бонусы!
1. Ребенок задохнется, если его положить на живот - НЕТ!! Нет, нет, нет. Если ребенок здоров, то у него есть ЗАЩИТНЫЙ РЕФЛЕКС - он повернет голову на бок!
2. НЕЛЬЗЯ КЛАСТЬ РЕБЕНКА НА ЖИВОТ, ПОКА НЕ ОТВАЛИТСЯ ПРИЩЕПКА С ПУПА - да ну вас! Кладите ребенка на живот прям с рождения. Ему так даже удобнее!
3. Если ребенок ходит, как только его на ножки поставили, в 2-3 месяца жизни - он рано пойдет.
Верняк! ЭТО НЕ ТАК! Это шаговый рефлекс. Он угаснет. И не имеет никакого отношения к ходьбе от слова СОВСЕМ. Он нужен, чтобы родиться в комплексе с остальными рефлексами новорожденных.
4. ПОДЖАТЫЕ ПАЛЬЦЫ на ногах!
Караул и кошмар. ДЦП, не иначе. Если ребенок может стопу распрямить и пальцы могут спокойно двигаться и на руках тоже, то не нужно приписывать ребенку несуществующих диагнозов. Скорее всего это эмоциональная реакция на какое-то событие. А их в жизни ребенка через край
5. КРУГ НА ШЕЮ - ВРАГ, КАТАСТРОФА, СЛОМАЕТ ШЕЮ РЕБЕНКУ.
А вместе с ним и жизнь, вероятно. Нет таких данных! Здоровому ребенку круг на шею для купания не повредит. НО, спасет вашу спину, удлинит время купания, потратит больше сил ребенка перед сном. Сплошные бонусы!
Подборка мультфильмов, которые учат добру
Мы хотим, чтобы малыш вырос добрым человеком, но нужно направить его на этот путь. Мы собрали для вас подборку мультфильмов, которые прививают чувство доброты
ВАЛЛ-И: Мультфильм, от которого плачут даже взрослые, в нем подняты актуальные проблемы мира и пример, как их можно исправить
Как приручить дракона: Важно ли думать о поступках, которые мы совершаем? Как вести себя, когда предстоит сложный выбор? На эти вопросы малыш найдёт ответы в мультфильме.
Ральф: Что в приоритете этой картины: добро или зло, если главный герой - злодей компьютерной игры? Но при просмотре мы видим, как тяжело ему приходится, он хочет стать, как его соперник: добрым и всеми любимым.
Лис и пёс: Мультфильм покажет детям настоящие трудности и убедит, что абсолютно не важно, какие предрассудки могут существовать, важнее взаимопонимание.
Маленький принц: Вечная классика, которую должен посмотреть каждый ребёнок. Он поймёт, как важна гармония с собой и что такое настоящая любовь.
Мы хотим, чтобы малыш вырос добрым человеком, но нужно направить его на этот путь. Мы собрали для вас подборку мультфильмов, которые прививают чувство доброты
ВАЛЛ-И: Мультфильм, от которого плачут даже взрослые, в нем подняты актуальные проблемы мира и пример, как их можно исправить
Как приручить дракона: Важно ли думать о поступках, которые мы совершаем? Как вести себя, когда предстоит сложный выбор? На эти вопросы малыш найдёт ответы в мультфильме.
Ральф: Что в приоритете этой картины: добро или зло, если главный герой - злодей компьютерной игры? Но при просмотре мы видим, как тяжело ему приходится, он хочет стать, как его соперник: добрым и всеми любимым.
Лис и пёс: Мультфильм покажет детям настоящие трудности и убедит, что абсолютно не важно, какие предрассудки могут существовать, важнее взаимопонимание.
Маленький принц: Вечная классика, которую должен посмотреть каждый ребёнок. Он поймёт, как важна гармония с собой и что такое настоящая любовь.
БУДУЩИЕ ЖУРНАЛИСТЫ
Если ваш школьник на отлично пишет сочинения, с удовольствием разбирает школьные новости или ведёт стенгазету, он наверняка задумается о том, чтобы связать жизнь с журналистикой.
Сегодня на классном часе "Разговоры о важном" с ребятами говорили о настоящих акулах пера - урок приурочили к стодвадцатилетию ТАСС.
В день одно из главных агентств страны успевает выпустить на ленты до 3 тысяч новостей. Одновременно в его стенах и за их пределами трудятся сотни талантливых журналистов.
Ребята узнали и изнанку, и посмотрели на обложку агентской журналистики. Красивое.
Если ваш школьник на отлично пишет сочинения, с удовольствием разбирает школьные новости или ведёт стенгазету, он наверняка задумается о том, чтобы связать жизнь с журналистикой.
Сегодня на классном часе "Разговоры о важном" с ребятами говорили о настоящих акулах пера - урок приурочили к стодвадцатилетию ТАСС.
В день одно из главных агентств страны успевает выпустить на ленты до 3 тысяч новостей. Одновременно в его стенах и за их пределами трудятся сотни талантливых журналистов.
Ребята узнали и изнанку, и посмотрели на обложку агентской журналистики. Красивое.
Как правильно выполнять домашнее задание
1. Своевременно записывай домашнее задание в дневник
2. Не спеши сразу после школы садиться за уроки, отдохни, восстанови силы, побудь на свежем воздухе.
3. Выполняй домашнее задание в специально оборудованном уголке. Все учебные принадлежности должны иметь своё место.
4. Сначала следует выполнять те задания, которые вызывают наибольшую трудность.
5. Не выполняй все уроки за один присест. Через каждые 30 –40 минут делай переменки по 10-15 минут.
6. Во время приготовления уроков думай только о задании, не отвлекайся на посторонние дела.
7. Задания читай вдумчиво, если надо, несколько раз.
8. Если ты испытываешь трудности при выполнении домашнего задания, не стесняйся обратиться за помощью к одноклассникам или к родителям.
9. Не отказывай в помощи одноклассникам, которые обратились к тебе за помощью, не забывай, что и тебе однажды может понадобиться их помощь.
10. К докладам, сочинениям готовься заранее, не оставляй такую работу на последний день.
11. Помни, что качественно выполненное домашнее задание, характеризует тебя как человека ответственного и самостоятельного, а полученная оценка позволит самоутвердиться в глазах учителя и одноклассников.
А вы знали, что цветы ко Дню знаний можно будет купить в 1,5 тысячи точках Подмосковья. Как рассказал министр сельского хозяйства и продовольствия Подмосковья Сергей Воскресенский, нестационарных торговых точек будет больше, чем год назад.
Также он сообщил, что цветы можно приобрести в магазинах торговых сетей и на розничных рынках Подмосковья, где свою продукцию представляют предприниматели и владельцы личных хозяйств.
1. Своевременно записывай домашнее задание в дневник
2. Не спеши сразу после школы садиться за уроки, отдохни, восстанови силы, побудь на свежем воздухе.
3. Выполняй домашнее задание в специально оборудованном уголке. Все учебные принадлежности должны иметь своё место.
4. Сначала следует выполнять те задания, которые вызывают наибольшую трудность.
5. Не выполняй все уроки за один присест. Через каждые 30 –40 минут делай переменки по 10-15 минут.
6. Во время приготовления уроков думай только о задании, не отвлекайся на посторонние дела.
7. Задания читай вдумчиво, если надо, несколько раз.
8. Если ты испытываешь трудности при выполнении домашнего задания, не стесняйся обратиться за помощью к одноклассникам или к родителям.
9. Не отказывай в помощи одноклассникам, которые обратились к тебе за помощью, не забывай, что и тебе однажды может понадобиться их помощь.
10. К докладам, сочинениям готовься заранее, не оставляй такую работу на последний день.
11. Помни, что качественно выполненное домашнее задание, характеризует тебя как человека ответственного и самостоятельного, а полученная оценка позволит самоутвердиться в глазах учителя и одноклассников.
А вы знали, что цветы ко Дню знаний можно будет купить в 1,5 тысячи точках Подмосковья. Как рассказал министр сельского хозяйства и продовольствия Подмосковья Сергей Воскресенский, нестационарных торговых точек будет больше, чем год назад.
Также он сообщил, что цветы можно приобрести в магазинах торговых сетей и на розничных рынках Подмосковья, где свою продукцию представляют предприниматели и владельцы личных хозяйств.
Почему ребенку обязательно нужно плакать
И что такое «слезы тщетности»? Об интересных функциях плача и о том, как правильно научить ребенка переживать негативные эмоции, рассказала психолог Наталья Гайджин.
Важно научиться грустить в детстве
Жизнь любого человека начинается с плача. Улыбаться и смеяться ребенок начинает гораздо позже, а плач и крик – это самый первый, можно сказать, базовый способ заявить о себе и о своих потребностях.
Существует множество стереотипов и установок, связанных с плачем и с переживанием негативных эмоций. Например, «Мальчики не плачут», «Плакать стыдно», «Нельзя грустить и показывать свои чувства», «Будь сильным», «Что ты как девочка?» Между тем сформировавшаяся в детстве привычка игнорировать негативные эмоции и неумение их конструктивно переживать ведет к серьезным проблемам уже во взрослом возрасте.
Если вы не умеете грустить и печалиться, то не сможете и в полной мере радоваться. Сдерживание эмоций требует колоссальных усилий, создает напряжение, отнимает множество внутренних ресурсов. Вот почему так важно уже с раннего детства правильно реагировать на детский плач и учить ребенка справляться с негативными эмоциями.
Держите под контролем свой «психологический контейнер»
Все виды детского (да и взрослого) плача можно условно разделить на три группы:
плач как сообщение о потребности (ребенок голоден, хочет спать, намочил подгузник, у него что-то болит и т.д.);
плач как способ снятия эмоционального напряжения;
плач манипулятивный (когда ребенок пытается добиться своего, закатив публичную истерику).
Обычно мама может легко определить, по какой причине плачет малыш, и предпринять необходимые действия. Побыть с ребенком, озвучить его переживания («Ты расстроен», «Тебе больно»), помочь ему принять эти эмоции, показать, что они нормальны, а затем, когда малыш немного успокоится, предложить какое-то конструктивное действие. Например, «Ты споткнулся об этот камень, тебе больно, я тебя понимаю, давай уберем его с дороги, чтобы другие детки не разбили коленки».
Действуя таким образом, мама как бы вбирает эмоции ребенка в себя и снижает их интенсивность. Она учит малыша не только осознанно справляться с переживаниями, но и тому, как действовать в этой ситуации.
Конечно, для того чтобы «вбирать» эмоции ребенка, «психологический контейнер» взрослого не должен быть переполненным. Родитель должен оставаться спокойным и доброжелательным. А это возможно только в том случае, если у него хватает собственных внутренних сил. Если их по какой-то причине их недостаточно, то следует обратиться за помощью к другому взрослому, но ни в коем случае не «сливать» негатив на ребенка. Его психика просто не в состоянии переварить еще и родительские проблемы.
Не мешайте мальчикам плакать
Желая сыну добра и боясь, что он вырастет плаксивым и слабохарактерным, некоторые родители уже с раннего детства начинают внушать мальчику: «Не реви! Плачут только девчонки», «Ты должен терпеть боль», «Будь мужиком!» По прошествии лет с ним происходит именно то, чего родители так боялись: их сын становится эмоционально неустойчивым, в стрессовых ситуациях теряет самообладание и впадает в панику.
Более того, мужчина, которому в детстве не позволяли плакать, не сможет оказывать эмоциональную поддержку своим жене и детям. Рядом с ним нужно будет все время быть «стойким оловянным солдатиком». Это часто приводит к неврозам, депрессиям, конфликтам в семье, а иногда может привести и к разводу.
Как победить истерику
То же относится и к манипулятивному плачу, когда ребенок с помощью истерики пытается получить желаемое. Спокойно скажите ему: «Я вижу, ты расстроен, потому что хочешь, чтобы мы купили тебе эту игрушку. Но сейчас мы не станем ее покупать, и тебе придется с этим смириться. Давай поиграем пока с другой».
И что такое «слезы тщетности»? Об интересных функциях плача и о том, как правильно научить ребенка переживать негативные эмоции, рассказала психолог Наталья Гайджин.
Важно научиться грустить в детстве
Жизнь любого человека начинается с плача. Улыбаться и смеяться ребенок начинает гораздо позже, а плач и крик – это самый первый, можно сказать, базовый способ заявить о себе и о своих потребностях.
Существует множество стереотипов и установок, связанных с плачем и с переживанием негативных эмоций. Например, «Мальчики не плачут», «Плакать стыдно», «Нельзя грустить и показывать свои чувства», «Будь сильным», «Что ты как девочка?» Между тем сформировавшаяся в детстве привычка игнорировать негативные эмоции и неумение их конструктивно переживать ведет к серьезным проблемам уже во взрослом возрасте.
Если вы не умеете грустить и печалиться, то не сможете и в полной мере радоваться. Сдерживание эмоций требует колоссальных усилий, создает напряжение, отнимает множество внутренних ресурсов. Вот почему так важно уже с раннего детства правильно реагировать на детский плач и учить ребенка справляться с негативными эмоциями.
Держите под контролем свой «психологический контейнер»
Все виды детского (да и взрослого) плача можно условно разделить на три группы:
плач как сообщение о потребности (ребенок голоден, хочет спать, намочил подгузник, у него что-то болит и т.д.);
плач как способ снятия эмоционального напряжения;
плач манипулятивный (когда ребенок пытается добиться своего, закатив публичную истерику).
Обычно мама может легко определить, по какой причине плачет малыш, и предпринять необходимые действия. Побыть с ребенком, озвучить его переживания («Ты расстроен», «Тебе больно»), помочь ему принять эти эмоции, показать, что они нормальны, а затем, когда малыш немного успокоится, предложить какое-то конструктивное действие. Например, «Ты споткнулся об этот камень, тебе больно, я тебя понимаю, давай уберем его с дороги, чтобы другие детки не разбили коленки».
Действуя таким образом, мама как бы вбирает эмоции ребенка в себя и снижает их интенсивность. Она учит малыша не только осознанно справляться с переживаниями, но и тому, как действовать в этой ситуации.
Конечно, для того чтобы «вбирать» эмоции ребенка, «психологический контейнер» взрослого не должен быть переполненным. Родитель должен оставаться спокойным и доброжелательным. А это возможно только в том случае, если у него хватает собственных внутренних сил. Если их по какой-то причине их недостаточно, то следует обратиться за помощью к другому взрослому, но ни в коем случае не «сливать» негатив на ребенка. Его психика просто не в состоянии переварить еще и родительские проблемы.
Не мешайте мальчикам плакать
Желая сыну добра и боясь, что он вырастет плаксивым и слабохарактерным, некоторые родители уже с раннего детства начинают внушать мальчику: «Не реви! Плачут только девчонки», «Ты должен терпеть боль», «Будь мужиком!» По прошествии лет с ним происходит именно то, чего родители так боялись: их сын становится эмоционально неустойчивым, в стрессовых ситуациях теряет самообладание и впадает в панику.
Более того, мужчина, которому в детстве не позволяли плакать, не сможет оказывать эмоциональную поддержку своим жене и детям. Рядом с ним нужно будет все время быть «стойким оловянным солдатиком». Это часто приводит к неврозам, депрессиям, конфликтам в семье, а иногда может привести и к разводу.
Как победить истерику
То же относится и к манипулятивному плачу, когда ребенок с помощью истерики пытается получить желаемое. Спокойно скажите ему: «Я вижу, ты расстроен, потому что хочешь, чтобы мы купили тебе эту игрушку. Но сейчас мы не станем ее покупать, и тебе придется с этим смириться. Давай поиграем пока с другой».
Мы много раз писали о важности сохранять память о своих родных, потому что это и правда важно. И в России сейчас все к тому располагает.
К примеру, только сегодня объявили о старте конкурса «По праву памяти». Он как раз направлен на сохранение семейной памяти о героях через творчество.
Цель конкурса – рассказать всем гражданам о подвиге российских военных в зоне спецоперации, знать своих героев.
Кстати, проведение конкурса поддерживают очень многие знаменитости. Так, актер театра и кино, кинорежиссер Михаил Пореченков призвал россиян принять в нем участие, фронтовой музыкант Александр Ванюшкин и певец Алексей Поддубный рассказали о ценности песен для бойцов на передовой.
Если у вас в доме живёт творческая личность, вам точно нужно поучаствовать.
К примеру, только сегодня объявили о старте конкурса «По праву памяти». Он как раз направлен на сохранение семейной памяти о героях через творчество.
Цель конкурса – рассказать всем гражданам о подвиге российских военных в зоне спецоперации, знать своих героев.
Кстати, проведение конкурса поддерживают очень многие знаменитости. Так, актер театра и кино, кинорежиссер Михаил Пореченков призвал россиян принять в нем участие, фронтовой музыкант Александр Ванюшкин и певец Алексей Поддубный рассказали о ценности песен для бойцов на передовой.
Если у вас в доме живёт творческая личность, вам точно нужно поучаствовать.