Несколько слов о самом популярном мессенджере (Whatsapp) так любимом работниками образования
WhatsApp, принадлежащий компании Meta, является одним из наиболее популярных мессенджеров. По разным оценкам у WhatsApp около одного миллиарда пользователей, отправляющих более 65 миллиардов сообщений ежедневно.
При этом еще в 2012 мессенджер активно и открыто практиковал передачу данных правительственным структурам отдельных стран.
В прошлом году (несмотря на установленное двойное сквозное шифрование) основатели WhatsApp покинули компанию из-за опасений за конфиденциальность пользователей.
И вот на днях интересный твит от ни много ни мало целого Илона Маска. (выше)
"WhatsApp извлекает пользовательские данные каждую ночь.
Некоторые люди по-прежнему считают, что это приложение безопасно"ч (с) Илон Маск
❓ К чему я пощу это в своем образовательном блоге?
Не столько к тому что я очень хорошо понимаю что такое "цифровой след" и как именно он может использоваться и передаваться. В основном к тому, что в моем листе общения вацап из тех кто пользуется только и исключительно им как основным мессенджером больше всего двух типов людей - чиновников и работников образования...
Времена сейчас неспокойные, и если вы живете в России то на всякий случай не стоит использовать для регулярного общения мессенджер который стабильно отгружает цифровой след пользователей , следуя "правилам и регламентам демократических обществ",
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
WhatsApp, принадлежащий компании Meta, является одним из наиболее популярных мессенджеров. По разным оценкам у WhatsApp около одного миллиарда пользователей, отправляющих более 65 миллиардов сообщений ежедневно.
При этом еще в 2012 мессенджер активно и открыто практиковал передачу данных правительственным структурам отдельных стран.
В прошлом году (несмотря на установленное двойное сквозное шифрование) основатели WhatsApp покинули компанию из-за опасений за конфиденциальность пользователей.
И вот на днях интересный твит от ни много ни мало целого Илона Маска. (выше)
"WhatsApp извлекает пользовательские данные каждую ночь.
Некоторые люди по-прежнему считают, что это приложение безопасно"ч (с) Илон Маск
Не столько к тому что я очень хорошо понимаю что такое "цифровой след" и как именно он может использоваться и передаваться. В основном к тому, что в моем листе общения вацап из тех кто пользуется только и исключительно им как основным мессенджером больше всего двух типов людей - чиновников и работников образования...
Времена сейчас неспокойные, и если вы живете в России то на всякий случай не стоит использовать для регулярного общения мессенджер который стабильно отгружает цифровой след пользователей , следуя "правилам и регламентам демократических обществ",
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9👍7🔥6🤔3
Нейродидактика: Развитие Любознательности и Подход образовательных провокаций.. Мозг человека запоминает то, что показалось ему странным
Не так давно нейроновости сообщили о новом исследовании, опубликованном в в журнале Nature Human Behavior. С помощью вычислительной модели и поведенческого исследования ученые выяснили, что наш мозг предпочитает запоминать те вещи, которые ему трудно объяснить.
Исследователи из Йельского университета разработали вычислительную модель искусственного интеллекта, которая учитывала два этапа формирования человеческой памяти: получение зрительных сигналов и их реконструкцию. С помощью этой системы ученые проанализировали разные изображения. Часть из них зрительная модель восстанавливала быстро, а часть — с трудом. Ученые предполагают, что так же работает наш мозг: что-то он воспринимает с легкостью, так как это привычная среда, а что-то для него кажется странным. Например, толпа людей в метро — это нормальная ситуация, знакомая многим, а пожарный гидрант на лесной опушке — это изображение, которое мозгу гораздо труднее интерпретировать.
В связи с этим хотелось бы поговорить про две совершенно разные но достаточно эффективные педагогические модели.
1️⃣ . Педагогика Любознательности
Одной из наиболее насущных педагогических проблем является проблема развития познавательного интереса (особенно у старших школьников). Если любознательность не закладывается в дошкольном и старше школьном возрасте, развивать ее дальше становится не так то просто. Вот тут то и возникает целый ряд подходов, получивших собирательное название Педагогика Любознательности. Часть из них описана в данной работе.
Другим крайне любопытным примером является полевая работа с дошкольниками в природной среде. Например этим занимается педагог-биолог Николай Ковылов со своим проектом "Испытатели природы". Подробнее о гнем и его работе вы можете почитать в его канале "Дом у леса".
Николай учит детей замечать и наблюдать, удивительную красоту окружающего мира, превращать любую прогулку в "дорогу открытий". Кстати именно таким же путем шел знаменитый Джеральд Даррел в своих автобиографических работах. Например "Моя семья и другие звери". Он показал, что именно через удивление, запоминание и дальнейший поиск рождается юный исследователь.
2️⃣ . Педагогика провокации
Еще одна модель - это так называемая "педагогика провокации". Ее мы активно практиковали на наших онлайн-синхронных практико-ориентированных "Школах цифровой трансформации" в Университете 2035. Суть этого метода заключается в том, что собрав учащихся в разноплановую группу (важен неоднородный компетентностный стек) мы даем им на первый взгляд посильную но по факту довольно непростую практическую задачу с двойным дном и далее предлагаем группам в формате взаимооценки отнестись к работе друг друга.
Задача не может быть полностью решена в начале школы так как у учащихся пока еще отсутствуют необходимые знания и понимание. Они пытаются, переживают, фрустрируют, ищут, испытывая в процессе немало разноплановых эмоций. К завершению школы задача решается с детальной рефлексией ошибок совершенных группой в самом начале (при ее решении).
Мы еще тогда увидели насколько действенен данный подход, но связывали его скорее с эмоциональной составляющей. И вот теперь ученые подтвердили наши догадки :)
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
Не так давно нейроновости сообщили о новом исследовании, опубликованном в в журнале Nature Human Behavior. С помощью вычислительной модели и поведенческого исследования ученые выяснили, что наш мозг предпочитает запоминать те вещи, которые ему трудно объяснить.
Исследователи из Йельского университета разработали вычислительную модель искусственного интеллекта, которая учитывала два этапа формирования человеческой памяти: получение зрительных сигналов и их реконструкцию. С помощью этой системы ученые проанализировали разные изображения. Часть из них зрительная модель восстанавливала быстро, а часть — с трудом. Ученые предполагают, что так же работает наш мозг: что-то он воспринимает с легкостью, так как это привычная среда, а что-то для него кажется странным. Например, толпа людей в метро — это нормальная ситуация, знакомая многим, а пожарный гидрант на лесной опушке — это изображение, которое мозгу гораздо труднее интерпретировать.
В связи с этим хотелось бы поговорить про две совершенно разные но достаточно эффективные педагогические модели.
Одной из наиболее насущных педагогических проблем является проблема развития познавательного интереса (особенно у старших школьников). Если любознательность не закладывается в дошкольном и старше школьном возрасте, развивать ее дальше становится не так то просто. Вот тут то и возникает целый ряд подходов, получивших собирательное название Педагогика Любознательности. Часть из них описана в данной работе.
Другим крайне любопытным примером является полевая работа с дошкольниками в природной среде. Например этим занимается педагог-биолог Николай Ковылов со своим проектом "Испытатели природы". Подробнее о гнем и его работе вы можете почитать в его канале "Дом у леса".
Николай учит детей замечать и наблюдать, удивительную красоту окружающего мира, превращать любую прогулку в "дорогу открытий". Кстати именно таким же путем шел знаменитый Джеральд Даррел в своих автобиографических работах. Например "Моя семья и другие звери". Он показал, что именно через удивление, запоминание и дальнейший поиск рождается юный исследователь.
Еще одна модель - это так называемая "педагогика провокации". Ее мы активно практиковали на наших онлайн-синхронных практико-ориентированных "Школах цифровой трансформации" в Университете 2035. Суть этого метода заключается в том, что собрав учащихся в разноплановую группу (важен неоднородный компетентностный стек) мы даем им на первый взгляд посильную но по факту довольно непростую практическую задачу с двойным дном и далее предлагаем группам в формате взаимооценки отнестись к работе друг друга.
Задача не может быть полностью решена в начале школы так как у учащихся пока еще отсутствуют необходимые знания и понимание. Они пытаются, переживают, фрустрируют, ищут, испытывая в процессе немало разноплановых эмоций. К завершению школы задача решается с детальной рефлексией ошибок совершенных группой в самом начале (при ее решении).
Мы еще тогда увидели насколько действенен данный подход, но связывали его скорее с эмоциональной составляющей. И вот теперь ученые подтвердили наши догадки :)
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Nature
Images with harder-to-reconstruct visual representations leave stronger memory traces
Nature Human Behaviour - Using a computational model to quantify difficulty in reconstructing images from compressed codes, Lin et al. show that reconstruction errors interface perception and...
❤17🔥6👍2
73% руководителей ускорили рабочие процессы благодаря ИИ.
Есть три основных направления в которых ИИ внедряется современным бизнесом.
✔️ обучение отдельных сотрудников использованию языковых моделей
✔️ использование ИИ сервисов созданных специально под процессы компании
✔️ полноценно внедрение дата центричных архитектур принятия решений (например Togaf)
При этом чаще всего бизнесы идут именно первым способом. На эту тему недавно было проведено интересное исследование опубликованное на канале финтех.
🤖 Чаще всего с помощью ИИ отвечают клиентам в чат-ботах текстом (56%) или голосом (43%), генерируют тексты (55%) и изображения (43%) и анализируют данные (49%). Результаты приводят исследования онлайн-панели Anketolog.ru
Среди тех, кто пока не использует ИИ в работе, 35% планируют начать это делать в ближайшем будущем, а 25% считают, что у них нет задач, с которыми справится ИИ.
Большинство компаний уже обучают сотрудников работе с ИИ или готовы начать это делать. При этом 96% готовы оплачивать обучение за счет компании. Но... Очень многие пока еще не понимают или не решили для себя вопрос защиты данных ноу хау при общении с ИИ (Chat GPT).
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
Есть три основных направления в которых ИИ внедряется современным бизнесом.
При этом чаще всего бизнесы идут именно первым способом. На эту тему недавно было проведено интересное исследование опубликованное на канале финтех.
🤖 Чаще всего с помощью ИИ отвечают клиентам в чат-ботах текстом (56%) или голосом (43%), генерируют тексты (55%) и изображения (43%) и анализируют данные (49%). Результаты приводят исследования онлайн-панели Anketolog.ru
Среди тех, кто пока не использует ИИ в работе, 35% планируют начать это делать в ближайшем будущем, а 25% считают, что у них нет задач, с которыми справится ИИ.
Большинство компаний уже обучают сотрудников работе с ИИ или готовы начать это делать. При этом 96% готовы оплачивать обучение за счет компании. Но... Очень многие пока еще не понимают или не решили для себя вопрос защиты данных ноу хау при общении с ИИ (Chat GPT).
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍8🔥4❤1
Forwarded from School of Education
🌳 Forest School – что это такое?
Forest school (лесная школа) – это модель обучения в русле альтернативной педагогики, построенная на том, что “занятия” проходят не в классе, а на природе, и проектируется от особенностей среды, а не академических результатов. Это прекрасный пример опыто-ориентированного проектирования в образовании.
Цель лесной школы – развить у учащихся эмоциональный интеллект, научить рефлексии, снизить уровень стресса и улучшить физическое самочувствие ребенка.
В основном лесные школы организуют для учеников младшей школы и для дошкольников, но мы уверены, что этот образовательный процесс можно адаптировать под любой возраст.
У Forest School существуют несколько принципов:
1. Целостное развитие
Цель лесной школы – развитие учащихся с разных сторон:
Эмоциональное развитие через созидание и взаимопомощь;
Духовное развитие через рефлексию, ощущение связи с природой;
Интеллектуальное развитие через исследование и изучение нового;
Социальное развитие через работу в группе и коммуникацию с другими участниками.
2. Естественная среда
Занятия должны проводиться на природе и, по возможности, в месте, где присутствуют разнообразные природные объекты.
3. Отсутствие стандартной учебной программы
Отличие лесной школы от обычной заключается не только в разных местах проведения занятий. Основная задача учащихся – наблюдать, изучать, исследовать мир вокруг, всячески взаимодействуя с природными объектами. Благодаря такой практике они развивают важные для дальнейшей жизни навыки и свойства: критическое мышление, эмоциональный интеллект, ответственность, навык командной работы и другое.
4. Фокус на учащихся
Фокус смещается с академических результатов на самого ребенка. Лесная школа не может научить решать уравнения и не сможет помочь запомнить правила русского языка. Но с помощью пространства вокруг она учит заглядывать внутрь себя: оценивать эмоции, понимать свои чувства, наблюдать за своими ощущениями и прислушиваться к своим мыслям.
5. Столкновение со страхами
Во время занятий учащиеся могут столкнуться с социальным и эмоциональным риском: со страхом, стыдом и другими негативными эмоциями.
Задача лесной школы – научить преодолевать свои страхи и не бояться нового опыта.
6. Занятия в лесной школе должны сопровождаться квалифицированным специалистом
Организация занятий на природе – ответственная задача. Сопровождающий должен уметь оказывать первую помощь, ориентироваться на местности, уметь оценивать риски и понимать, с чем взаимодействовать можно, а с чем нельзя.
Исследования доказывают результативность модели: учителя описывали лесную школу как продуктивную образовательную среду и отмечали, что после занятий дети становились более эмпатичными и любознательными.
Тем не менее есть те, кто критикуют это направление. Прежде всего это связано с риском для учащихся: опасные погодные условия, незнакомая местность, в которой можно потеряться, травмы и т.д. При организации лесной школы нужно учитывать все риски.
Если вам интересно подробнее изучить эту тему, мы подготовили для вас подборку статей:
📚 Investigation of Forest School Concept by Forest School Teachers’ Viewpoints
📚 The Canadian Forest School Movement
📚 Seeing the Forest and the Trees: A Historical and Conceptual Look at Danish Forest Schools
📚 ‘Forest School is muddy and I like it’
📚 Speech and Language Development in a Forest School Environment: An Action Research Project
Forest school (лесная школа) – это модель обучения в русле альтернативной педагогики, построенная на том, что “занятия” проходят не в классе, а на природе, и проектируется от особенностей среды, а не академических результатов. Это прекрасный пример опыто-ориентированного проектирования в образовании.
Цель лесной школы – развить у учащихся эмоциональный интеллект, научить рефлексии, снизить уровень стресса и улучшить физическое самочувствие ребенка.
В основном лесные школы организуют для учеников младшей школы и для дошкольников, но мы уверены, что этот образовательный процесс можно адаптировать под любой возраст.
У Forest School существуют несколько принципов:
1. Целостное развитие
Цель лесной школы – развитие учащихся с разных сторон:
Эмоциональное развитие через созидание и взаимопомощь;
Духовное развитие через рефлексию, ощущение связи с природой;
Интеллектуальное развитие через исследование и изучение нового;
Социальное развитие через работу в группе и коммуникацию с другими участниками.
2. Естественная среда
Занятия должны проводиться на природе и, по возможности, в месте, где присутствуют разнообразные природные объекты.
3. Отсутствие стандартной учебной программы
Отличие лесной школы от обычной заключается не только в разных местах проведения занятий. Основная задача учащихся – наблюдать, изучать, исследовать мир вокруг, всячески взаимодействуя с природными объектами. Благодаря такой практике они развивают важные для дальнейшей жизни навыки и свойства: критическое мышление, эмоциональный интеллект, ответственность, навык командной работы и другое.
4. Фокус на учащихся
Фокус смещается с академических результатов на самого ребенка. Лесная школа не может научить решать уравнения и не сможет помочь запомнить правила русского языка. Но с помощью пространства вокруг она учит заглядывать внутрь себя: оценивать эмоции, понимать свои чувства, наблюдать за своими ощущениями и прислушиваться к своим мыслям.
5. Столкновение со страхами
Во время занятий учащиеся могут столкнуться с социальным и эмоциональным риском: со страхом, стыдом и другими негативными эмоциями.
Задача лесной школы – научить преодолевать свои страхи и не бояться нового опыта.
6. Занятия в лесной школе должны сопровождаться квалифицированным специалистом
Организация занятий на природе – ответственная задача. Сопровождающий должен уметь оказывать первую помощь, ориентироваться на местности, уметь оценивать риски и понимать, с чем взаимодействовать можно, а с чем нельзя.
Исследования доказывают результативность модели: учителя описывали лесную школу как продуктивную образовательную среду и отмечали, что после занятий дети становились более эмпатичными и любознательными.
Тем не менее есть те, кто критикуют это направление. Прежде всего это связано с риском для учащихся: опасные погодные условия, незнакомая местность, в которой можно потеряться, травмы и т.д. При организации лесной школы нужно учитывать все риски.
Если вам интересно подробнее изучить эту тему, мы подготовили для вас подборку статей:
📚 Investigation of Forest School Concept by Forest School Teachers’ Viewpoints
📚 The Canadian Forest School Movement
📚 Seeing the Forest and the Trees: A Historical and Conceptual Look at Danish Forest Schools
📚 ‘Forest School is muddy and I like it’
📚 Speech and Language Development in a Forest School Environment: An Action Research Project
❤10👍7🔥1
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
«Данные и ИИ в дизайне образовательного опыта». Лекция Андрея Комиссарова магистрантам программы "Управление образованием" Института образования НИУ ВШЭ
Делимся с вами 🎥видео🎥 лекцией Андрея Комиссарова, системного методолога, архитектора ИИ и специалиста по доказательному обучению, а также автора канала
💢Дизайн Образования. Выступая перед магистрантами «Управления образованием» Института образования НИУ ВШЭ Андрей детально разбирает то как именно данные и ИИ применяются в проектировании образовательных сред и опыта.
00:00:49 Образовательные тренды
o • Перечень наиболее ярких трендов, в том числе персонализированное обучение, онлайн и смешанное обучение, образование на основе гибких компетенций и использование искусственного интеллекта для сбора и анализа данных.
00:02:52 Гибкие навыки и их развитие
o • концепция множественных агрегатных состояний гибких навыков.
o • Создание среды, которая способствует развитию метапредметных компетенций.
00:04:50 Дизайн образовательного опыта
o • Образовательный опыт состоит из трех компонентов: когнитивного, педагогического и социального. В современном образовании добавляется компонент цифровой.
00:12:35 Анализ цифрового следа
o • Обсуждение использования цифрового следа для анализа текстов и коммуникаций в образовательной среде.
o • Примеры анализа графиков коммуникаций и деятельности для определения индивидуального участия в групповой работе.
00:22:27 Большие языковые модели и образование
o • Использование больших языковых моделей в образовании, особенно в контексте чат-ботов.
o • С какими задачами справляются такие модели.
00:27:11 Применение больших языковых моделей в мультиагентных системах
o • Обсуждается, как большие языковые модели могут быть использованы для создания индивидуальных репетиторов для каждого ученика.
00:31:15 Мультиагентная система на Искусственном Интеллекте и развитие мышления
o • Система работает как "въедливая училка", задавая вопросы и помогая ребенку развивать понимание.
o • Учитель получает дэшборд с информацией о понимании темы учеником.
00:35:51 Подготовка учителей и использование искусственного интеллекта
o • Для подготовки учителей используется инструмент диагностики педагогов, который выявляет их метапредметные компетенции.
o • Искусственный интеллект используется для анализа речи, построения рекомендаций и озвучивания диаграмм.
00:41:53 Использование искусственного интеллекта в образовании
o • В видео обсуждается использование искусственного интеллекта в образовании, в частности, в обучении с помощью ИИ-тьютера и промпт инженерии.
00:44:56 Возраст и использование искусственного интеллекта
o • Обсуждается, с какого возраста детям имеет смысл начинать работать с большими языковыми моделями, такими как GPT-5.
o • Указывается, что для детей важно сначала освоить основные процессы без использования больших языковых моделей, так как они могут быть слишком сложными для них.
00:47:31 Педагогические методики и персонализация образования
o • В видео обсуждаются различные педагогические методики, такие как сократическая модель и педагогика Монтессори.
o • Упоминается, что персонализированная модель образования предполагает субъектность ребенка и его способность самостоятельно искать знания.
o • Искусственный интеллект не может работать с мотивацией и пониманием без учителя.
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
Делимся с вами 🎥видео🎥 лекцией Андрея Комиссарова, системного методолога, архитектора ИИ и специалиста по доказательному обучению, а также автора канала
💢Дизайн Образования. Выступая перед магистрантами «Управления образованием» Института образования НИУ ВШЭ Андрей детально разбирает то как именно данные и ИИ применяются в проектировании образовательных сред и опыта.
00:00:49 Образовательные тренды
o • Перечень наиболее ярких трендов, в том числе персонализированное обучение, онлайн и смешанное обучение, образование на основе гибких компетенций и использование искусственного интеллекта для сбора и анализа данных.
00:02:52 Гибкие навыки и их развитие
o • концепция множественных агрегатных состояний гибких навыков.
o • Создание среды, которая способствует развитию метапредметных компетенций.
00:04:50 Дизайн образовательного опыта
o • Образовательный опыт состоит из трех компонентов: когнитивного, педагогического и социального. В современном образовании добавляется компонент цифровой.
00:12:35 Анализ цифрового следа
o • Обсуждение использования цифрового следа для анализа текстов и коммуникаций в образовательной среде.
o • Примеры анализа графиков коммуникаций и деятельности для определения индивидуального участия в групповой работе.
00:22:27 Большие языковые модели и образование
o • Использование больших языковых моделей в образовании, особенно в контексте чат-ботов.
o • С какими задачами справляются такие модели.
00:27:11 Применение больших языковых моделей в мультиагентных системах
o • Обсуждается, как большие языковые модели могут быть использованы для создания индивидуальных репетиторов для каждого ученика.
00:31:15 Мультиагентная система на Искусственном Интеллекте и развитие мышления
o • Система работает как "въедливая училка", задавая вопросы и помогая ребенку развивать понимание.
o • Учитель получает дэшборд с информацией о понимании темы учеником.
00:35:51 Подготовка учителей и использование искусственного интеллекта
o • Для подготовки учителей используется инструмент диагностики педагогов, который выявляет их метапредметные компетенции.
o • Искусственный интеллект используется для анализа речи, построения рекомендаций и озвучивания диаграмм.
00:41:53 Использование искусственного интеллекта в образовании
o • В видео обсуждается использование искусственного интеллекта в образовании, в частности, в обучении с помощью ИИ-тьютера и промпт инженерии.
00:44:56 Возраст и использование искусственного интеллекта
o • Обсуждается, с какого возраста детям имеет смысл начинать работать с большими языковыми моделями, такими как GPT-5.
o • Указывается, что для детей важно сначала освоить основные процессы без использования больших языковых моделей, так как они могут быть слишком сложными для них.
00:47:31 Педагогические методики и персонализация образования
o • В видео обсуждаются различные педагогические методики, такие как сократическая модель и педагогика Монтессори.
o • Упоминается, что персонализированная модель образования предполагает субъектность ребенка и его способность самостоятельно искать знания.
o • Искусственный интеллект не может работать с мотивацией и пониманием без учителя.
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
YouTube
Данные + ИИ в современной образовательной практике
🔥17❤9👍8
Особенности современных корпоративных культур, интервью системного методолога и архитектора человеко-центричных ИИ продуктов Андрея Комиссарова
https://youtu.be/0D3k2FbD_7E
Образование не заканчивается после Университета, и после перехода на место работы человек продолжает развиваться , особенно в ценностном и софт скилловом плане. Этому активно способствует (а иногда препятствует) корпоративная культура. В моем опыте взаимодействия с компаниями и корпорациями Именно корп культура становится краеугольным камнем влияющим на эффективность организации в человеко-центричном мире. На днях мне довелось дать большое❗️ интервью ❗️
на тему современного состояния и развития корпоративных культур а также инструментов их измерения.
00:00:00 Корпоративная культура и мотивация
o • Рассматриваются три подхода к корпоративной культуре: мотивация внутренней, внешней среды и социальная мотивация.
00:03:45 Корпоративная генетика и анализ корпоративной культуры
o • В видео представлен инструмент "Корпоративная генетика", который анализирует корпоративную культуру на основе большого количества параметров.
00:06:29 Гибкая интеграция и ценностный контекст
o • В видео обсуждаются методы гибкой интеграции различных корпоративных культур и использование ценностного контекста для анализа корпоративной культуры.
00:10:58 Корпоративная генетика
o • В видео обсуждается корпоративная генетика, которая включает в себя анализ культуры и ценностей организации, а также эмоциональный климат и взаимодействия.
00:18:20 Создание культуры
o • Создание культуры начинается с определения целей и задач, а также с анализа лидерских качеств и стилей лидерства.
00:21:59 Множественные культуры
o • В компании могут существовать множественные культуры, связанные с различными видами деятельности и продуктами.
00:22:34 Гетерогенность культур в организациях
o • Автор обсуждает, что культура организации не может быть гомогенной, так как функции у разных подразделений разные.
00:26:00 Примеры значимых трансформаций культур
o • Автор упоминает примеры успешных трансформаций культур, таких как киви и киви банк, "Самолет", которая является ярким примером интересной культуры.
00:31:27 Влияние культуры на процессы управления
o • Автор утверждает, что культура компании влияет на все аспекты работы, включая вовлеченность сотрудников, их мотивацию и вовлеченность в работу.
00:34:42 Человекоцентричность в российских компаниях
o • В российских компаниях есть специфика, связанная с заботой о людях и их развитии. Это проявляется в четких и понятных правилах, которые обеспечивают защищенность человека, и в культуре инноватики.
00:37:31 Человекоцентричность и искусственный интеллект
o • Человекоцентричность становится все более важным элементом в эпоху искусственного интеллекта, так как люди, работающие с ИИ, являются ключевым фактором успеха.
00:40:16 Компании, ориентированные на результат и развитие сотрудников
o • Компании, ориентированные на результат, часто имеют высокую текучесть персонала на высокоспециализированных функциях.
00:41:23 Культура и инновации
o • Компании, которые не делают ставку на новые подходы к достижению результата, могут быстро потерять свою нишу на рынке.
00:48:46 Партнерство и доминирование
o • Партнерство и доминирование зависят от специфики деятельности компании. В некоторых случаях доминирование является единственным верным решением, например, в Росатоме.
00:51:03 Изменение корпоративных культур
o • В целом, культуры идут в сторону большей демократизации, человекоцентричности и размывания границ? При этом активно сотрудничая с государством и настраивая взаимодействие с гос культурами.
🔠 🔠 . Возможно вам будет интересна специфика инновационной культуры ( в выступлении Андрея Комиссарова на конференции ГПН), а также система ценностей как основа корп культуры компании "Самолет".
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
https://youtu.be/0D3k2FbD_7E
Образование не заканчивается после Университета, и после перехода на место работы человек продолжает развиваться , особенно в ценностном и софт скилловом плане. Этому активно способствует (а иногда препятствует) корпоративная культура. В моем опыте взаимодействия с компаниями и корпорациями Именно корп культура становится краеугольным камнем влияющим на эффективность организации в человеко-центричном мире. На днях мне довелось дать большое
на тему современного состояния и развития корпоративных культур а также инструментов их измерения.
00:00:00 Корпоративная культура и мотивация
o • Рассматриваются три подхода к корпоративной культуре: мотивация внутренней, внешней среды и социальная мотивация.
00:03:45 Корпоративная генетика и анализ корпоративной культуры
o • В видео представлен инструмент "Корпоративная генетика", который анализирует корпоративную культуру на основе большого количества параметров.
00:06:29 Гибкая интеграция и ценностный контекст
o • В видео обсуждаются методы гибкой интеграции различных корпоративных культур и использование ценностного контекста для анализа корпоративной культуры.
00:10:58 Корпоративная генетика
o • В видео обсуждается корпоративная генетика, которая включает в себя анализ культуры и ценностей организации, а также эмоциональный климат и взаимодействия.
00:18:20 Создание культуры
o • Создание культуры начинается с определения целей и задач, а также с анализа лидерских качеств и стилей лидерства.
00:21:59 Множественные культуры
o • В компании могут существовать множественные культуры, связанные с различными видами деятельности и продуктами.
00:22:34 Гетерогенность культур в организациях
o • Автор обсуждает, что культура организации не может быть гомогенной, так как функции у разных подразделений разные.
00:26:00 Примеры значимых трансформаций культур
o • Автор упоминает примеры успешных трансформаций культур, таких как киви и киви банк, "Самолет", которая является ярким примером интересной культуры.
00:31:27 Влияние культуры на процессы управления
o • Автор утверждает, что культура компании влияет на все аспекты работы, включая вовлеченность сотрудников, их мотивацию и вовлеченность в работу.
00:34:42 Человекоцентричность в российских компаниях
o • В российских компаниях есть специфика, связанная с заботой о людях и их развитии. Это проявляется в четких и понятных правилах, которые обеспечивают защищенность человека, и в культуре инноватики.
00:37:31 Человекоцентричность и искусственный интеллект
o • Человекоцентричность становится все более важным элементом в эпоху искусственного интеллекта, так как люди, работающие с ИИ, являются ключевым фактором успеха.
00:40:16 Компании, ориентированные на результат и развитие сотрудников
o • Компании, ориентированные на результат, часто имеют высокую текучесть персонала на высокоспециализированных функциях.
00:41:23 Культура и инновации
o • Компании, которые не делают ставку на новые подходы к достижению результата, могут быстро потерять свою нишу на рынке.
00:48:46 Партнерство и доминирование
o • Партнерство и доминирование зависят от специфики деятельности компании. В некоторых случаях доминирование является единственным верным решением, например, в Росатоме.
00:51:03 Изменение корпоративных культур
o • В целом, культуры идут в сторону большей демократизации, человекоцентричности и размывания границ? При этом активно сотрудничая с государством и настраивая взаимодействие с гос культурами.
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥8👍4❤1
Калькулятор любых величин
(из серии полезные инструменты)
На удивление большая часть нашей реальности состоит из поддающихся вычислению проблем. Должен ли я покупать или арендовать? Какова моя идеальная калорийность? Могу ли я позволить себе взять этот кредит? Сколько лимонадов мне нужно продать, чтобы выйти на безубыточность? Часто мы не решаем эти проблемы, потому что нам не хватает знаний, навыков, времени или желания производить расчеты. И тогда мы принимаем неправильные, неосведомленные решения.
Omni Calculator здесь для того, чтобы все это изменить - он представляет технологию, которая сделает любую * задачу, основанную на вычислениях, тривиальной для решения любым человеком в любом направлении деятельности.
Особенно в сфере образования :) Тут просто невероятный простор для творчества в плане проектно-исследовательской деятельности :) Представлены конвертаторы и вычислительные инструменты в области физики, химии, биологии , даже из вселенной Гарри поттера :)
Cсылка: omnicalculator.com
PS. Не забывайте использовать Яндекс браузер с функцией перевода, если хотите "сразу на русском" :)
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
(из серии полезные инструменты)
На удивление большая часть нашей реальности состоит из поддающихся вычислению проблем. Должен ли я покупать или арендовать? Какова моя идеальная калорийность? Могу ли я позволить себе взять этот кредит? Сколько лимонадов мне нужно продать, чтобы выйти на безубыточность? Часто мы не решаем эти проблемы, потому что нам не хватает знаний, навыков, времени или желания производить расчеты. И тогда мы принимаем неправильные, неосведомленные решения.
Omni Calculator здесь для того, чтобы все это изменить - он представляет технологию, которая сделает любую * задачу, основанную на вычислениях, тривиальной для решения любым человеком в любом направлении деятельности.
Особенно в сфере образования :) Тут просто невероятный простор для творчества в плане проектно-исследовательской деятельности :) Представлены конвертаторы и вычислительные инструменты в области физики, химии, биологии , даже из вселенной Гарри поттера :)
Cсылка: omnicalculator.com
PS. Не забывайте использовать Яндекс браузер с функцией перевода, если хотите "сразу на русском" :)
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
🔥12👍5❤4
Аудио карта эмоциональных возгласов
Сегодня пятница и хочется запостить вам чего то такого эдакого :) перерыл весь бэклог и откопал смотрите какую вкуснятину: Карта аудио восклицаний разложенная согласно наиболее распространенным в мире научным концепциям разметки эмоций :)
Водите мышкой, находите разные варианты, звучит немного странно но на круг крайне залипательно. В образовании это может быть применено для обучения детей и взрослых распознавать эмоции окружающих (тренировка того самого эмоционального интеллекта) без использования лиц в качестве подсказок. Например послушали звук и отметили его на стандартной карте эмоций :)
➡️ Карта здесь
PS. Если вы не одни в помещении то лучше слушать в наушниках, а то вас могут не так понять :) Хороших выходных.
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
Сегодня пятница и хочется запостить вам чего то такого эдакого :) перерыл весь бэклог и откопал смотрите какую вкуснятину: Карта аудио восклицаний разложенная согласно наиболее распространенным в мире научным концепциям разметки эмоций :)
Водите мышкой, находите разные варианты, звучит немного странно но на круг крайне залипательно. В образовании это может быть применено для обучения детей и взрослых распознавать эмоции окружающих (тренировка того самого эмоционального интеллекта) без использования лиц в качестве подсказок. Например послушали звук и отметили его на стандартной карте эмоций :)
➡️ Карта здесь
PS. Если вы не одни в помещении то лучше слушать в наушниках, а то вас могут не так понять :) Хороших выходных.
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
🔥53❤13👍10
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
Демо ИИ-сервиса по анализу сообществ "Чатсканнер"
Вышло демо ИИ-сервиса по анализу сообществ от Центра Цифровых Компетенций "Самолет образование". Вы можете опробовать сервис на основе сообщества, посвященного гейм дизайну. В нем активно ведется наставничество для начинающих специалистов.
🔣ИНТЕРАКТИВНОЕ ДЕМО🔣
Авторство и разработка принадлежит команде Андрея Комиссарова, ведущему канал Дизайн Образования.
Искусственный интеллект (а конкретнее - смесь больших языковых моделей и сентимент анализа) осуществляет анализ данных чатов в реальном времени без задержек.
Чатсканнер – автоматический сервис анализа телеграм чатов сообществ. Оснащенный искусственным интеллектом, он позволяет выделить темы обсуждений, понять что радует и расстраивает участников и кто является лидером мнений по каждой теме.
При этом в рамках сервиса не ведется сбор и обработка персональных данных. Хотя стоит отметить что в архитектуре сервиса используются исключительно российские или опенсорс ИИ инструменты.
Работа с сервисом максимально проста и не подразумевает никаких навыков программирования или работы с данными.
1️⃣. Выделяете интересующий временной интервал
2️⃣. Получаете полную выкладку проанализированных данных по:
📯 Основным темам обсуждений
📯 Частотным терминам в рамках тем
📯 Лидерам мнений по теме и в целом
📯 Тому что радует и расстраивает людей
📯 Токсичности отдельных участников
📯 Вовлеченности участников
📯 Общей статистике сообщества
По всем вопросам пишите автору канала или в комментариях :) Подробнее про данный сервис на 🎥 вебинаре 🎥 по всем продуктам и сервисам Центра Цифровых Компетенций "Самолет Образование" .
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
Вышло демо ИИ-сервиса по анализу сообществ от Центра Цифровых Компетенций "Самолет образование". Вы можете опробовать сервис на основе сообщества, посвященного гейм дизайну. В нем активно ведется наставничество для начинающих специалистов.
🔣ИНТЕРАКТИВНОЕ ДЕМО🔣
Авторство и разработка принадлежит команде Андрея Комиссарова, ведущему канал Дизайн Образования.
Искусственный интеллект (а конкретнее - смесь больших языковых моделей и сентимент анализа) осуществляет анализ данных чатов в реальном времени без задержек.
Чатсканнер – автоматический сервис анализа телеграм чатов сообществ. Оснащенный искусственным интеллектом, он позволяет выделить темы обсуждений, понять что радует и расстраивает участников и кто является лидером мнений по каждой теме.
При этом в рамках сервиса не ведется сбор и обработка персональных данных. Хотя стоит отметить что в архитектуре сервиса используются исключительно российские или опенсорс ИИ инструменты.
Работа с сервисом максимально проста и не подразумевает никаких навыков программирования или работы с данными.
1️⃣. Выделяете интересующий временной интервал
2️⃣. Получаете полную выкладку проанализированных данных по:
📯 Основным темам обсуждений
📯 Частотным терминам в рамках тем
📯 Лидерам мнений по теме и в целом
📯 Тому что радует и расстраивает людей
📯 Токсичности отдельных участников
📯 Вовлеченности участников
📯 Общей статистике сообщества
По всем вопросам пишите автору канала или в комментариях :) Подробнее про данный сервис на 🎥 вебинаре 🎥 по всем продуктам и сервисам Центра Цифровых Компетенций "Самолет Образование" .
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
🔥10👍6❤3
Все новое - хорошо забытое старое, или ИИ версия старого советского кино
Вот мы часто говорим о том как студенты используют GPT и другие LLM для написания курсовых и прочих работ, а вы помните старый добрый "Операция Ы
и другие приключения" ?
Так вот, история повторяется. На видео турецкий полицейский показывает и рассказывает (тоже по-турецки), за что задержали студента-читера.
Устройство с камерой в пуговице и мини-роутером в кроссовке считывало вопрос на экзамене, передавало в GPT, а тот зачитывал ответ в неприметный наушник. На подхвате был подельник — для координации трех этих нейронок и на случай, если что-то пойдет не так. Арестовали обоих.
Самое смешное что такой "джентельменский набор" для сдачи экзамена стоит не больше 50 долларов, включая запросы к GPT. А вот поступление в топовый вуз в своей стране — на несколько порядков больше.
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
Вот мы часто говорим о том как студенты используют GPT и другие LLM для написания курсовых и прочих работ, а вы помните старый добрый "Операция Ы
и другие приключения" ?
Так вот, история повторяется. На видео турецкий полицейский показывает и рассказывает (тоже по-турецки), за что задержали студента-читера.
Устройство с камерой в пуговице и мини-роутером в кроссовке считывало вопрос на экзамене, передавало в GPT, а тот зачитывал ответ в неприметный наушник. На подхвате был подельник — для координации трех этих нейронок и на случай, если что-то пойдет не так. Арестовали обоих.
Самое смешное что такой "джентельменский набор" для сдачи экзамена стоит не больше 50 долларов, включая запросы к GPT. А вот поступление в топовый вуз в своей стране — на несколько порядков больше.
💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования
🔥12👍6❤2