«Тюбик», «нуб», «катка», «тильт» — эти и другие слова часто вводят в недоумение родителей подростков. Между тем речь, как ничто иное, помогает почувствовать настроение собеседника.
Редакция Forbes Education спросила подростков 10–18 лет, какие сленговые слова и выражения они чаще всего используют в речи. Оказалось, что значительную часть молодежного сленга составляют заимствования из английского языка. Многое пришло из интернет-мемов и компьютерных игр, что-то — из современной спортивной и музыкальной лексики. Мы составили словарь для родителей и педагогов, чтобы помочь взрослым найти с подростками общий язык.
#воспитание
@forbes_education
Редакция Forbes Education спросила подростков 10–18 лет, какие сленговые слова и выражения они чаще всего используют в речи. Оказалось, что значительную часть молодежного сленга составляют заимствования из английского языка. Многое пришло из интернет-мемов и компьютерных игр, что-то — из современной спортивной и музыкальной лексики. Мы составили словарь для родителей и педагогов, чтобы помочь взрослым найти с подростками общий язык.
#воспитание
@forbes_education
Осенью школы ждет мониторинг по новой системе, разработанной Рособрнадзором и Минпросвещения. Учебные заведения будут оцениваться по трем группам показателей, часть которых предполагает определение уровня компетентности педагогов. Учителя выступили против проверок на профпригодность.
◽️◽️◽️
В начале июля Рособрнадзор анонсировал проверку компетентности учителей, которая начиная с осени 2024 года будет проходить в рамках мониторинга качества школьного образования. Подобные проверочные мероприятия не новшество, однако в наступающем учебном году изменится схема их проведения. Теперь исследовать будут не только обеспеченность школы педагогами, но и уровень их квалификации и компетентности.
Рособрнадзор уточнил, что все результаты диагностики профпригодности будут обезличены и не повлекут за собой наказания либо поощрения педагогических работников. Кроме того, данные будут собираться из информационных систем, поэтому дополнительной документарной нагрузки на школы не последует.
Преподаватели отреагировали на новость в основном негативно. Профсоюз «Учитель» опасается, что в условиях чрезмерной нагрузки дополнительные тесты на профпригодность могут в том числе спровоцировать волну массовых увольнений педагогов.
#педагогика
@forbes_education
◽️◽️◽️
В начале июля Рособрнадзор анонсировал проверку компетентности учителей, которая начиная с осени 2024 года будет проходить в рамках мониторинга качества школьного образования. Подобные проверочные мероприятия не новшество, однако в наступающем учебном году изменится схема их проведения. Теперь исследовать будут не только обеспеченность школы педагогами, но и уровень их квалификации и компетентности.
Рособрнадзор уточнил, что все результаты диагностики профпригодности будут обезличены и не повлекут за собой наказания либо поощрения педагогических работников. Кроме того, данные будут собираться из информационных систем, поэтому дополнительной документарной нагрузки на школы не последует.
Преподаватели отреагировали на новость в основном негативно. Профсоюз «Учитель» опасается, что в условиях чрезмерной нагрузки дополнительные тесты на профпригодность могут в том числе спровоцировать волну массовых увольнений педагогов.
#педагогика
@forbes_education
В этом году самыми популярными вузами у выпускников, выбравших информатику на ЕГЭ, стали МАИ и СПбГУТ.
◽️◽️◽️
После обществознания информатика стала второй по популярности дисциплиной по выбору на ЕГЭ — ее сдавало около 143 000 человек.
Чаще всего экзамен по информатике выбирали выпускники Москвы и Московской области, Санкт-Петербурга, Краснодарского края, Свердловской области и Республики Башкортостан.
Вот топ-5 вузов, в которые подают документы выпускники, выбравшие информатику в качестве необязательной дисциплины:
1. Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет).
2. Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций имени профессора М. А. Бонч-Бруевича.
3. Московский технический университет связи и информатики.
4. Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ».
5. Московский государственный технологический университет «Станкин».
#вуз #специальности
@forbes_education
◽️◽️◽️
После обществознания информатика стала второй по популярности дисциплиной по выбору на ЕГЭ — ее сдавало около 143 000 человек.
Чаще всего экзамен по информатике выбирали выпускники Москвы и Московской области, Санкт-Петербурга, Краснодарского края, Свердловской области и Республики Башкортостан.
Вот топ-5 вузов, в которые подают документы выпускники, выбравшие информатику в качестве необязательной дисциплины:
1. Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет).
2. Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций имени профессора М. А. Бонч-Бруевича.
3. Московский технический университет связи и информатики.
4. Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ».
5. Московский государственный технологический университет «Станкин».
#вуз #специальности
@forbes_education
Исследователи установили, что академические успехи подростков могут быть связаны с длительностью и регулярностью сна.
В ходе исследования 800 подростков носили браслеты для отслеживания сна и заполняли анкеты о своей учебе и поведении в школе. В результате ученые установили, что причиной проблем с успеваемостью у старшеклассников может быть нехватка сна и его нерегулярность.
Те, кто засыпает поздно, чаще получают плохие оценки. В частности, оказалось, что каждый час задержки сна на 29% увеличивает шансы получить двойку. Нарушение режима сна сказывалось на успеваемости и поведении школьников сильнее, чем его недостаток. Молодые люди, у которых был нарушен режим сна, получали меньше отличных годовых отметок и больше неудовлетворительных. Кроме того, их чаще оставляли на второй год или исключали из школы.
В то же время разнообразные исследования указывают на глобальный характер проблемы: дети во всем мире стали спать меньше. В США и Канаде школьники тратят на сон в среднем около семи часов в сутки, в Великобритании — 7,2 часа, в Австралии — 7,4, в Японии — 6,5.
Между тем, согласно рекомендациям сотрудников американской Академии медицины сна и Национального фонда сна, дети до 12 лет должны спать не менее девяти часов в сутки, тинейджеры — не менее восьми.
Подробнее — в новом материале.
#исследование
@forbes_education
В ходе исследования 800 подростков носили браслеты для отслеживания сна и заполняли анкеты о своей учебе и поведении в школе. В результате ученые установили, что причиной проблем с успеваемостью у старшеклассников может быть нехватка сна и его нерегулярность.
Те, кто засыпает поздно, чаще получают плохие оценки. В частности, оказалось, что каждый час задержки сна на 29% увеличивает шансы получить двойку. Нарушение режима сна сказывалось на успеваемости и поведении школьников сильнее, чем его недостаток. Молодые люди, у которых был нарушен режим сна, получали меньше отличных годовых отметок и больше неудовлетворительных. Кроме того, их чаще оставляли на второй год или исключали из школы.
В то же время разнообразные исследования указывают на глобальный характер проблемы: дети во всем мире стали спать меньше. В США и Канаде школьники тратят на сон в среднем около семи часов в сутки, в Великобритании — 7,2 часа, в Австралии — 7,4, в Японии — 6,5.
Между тем, согласно рекомендациям сотрудников американской Академии медицины сна и Национального фонда сна, дети до 12 лет должны спать не менее девяти часов в сутки, тинейджеры — не менее восьми.
Подробнее — в новом материале.
#исследование
@forbes_education
Государственная аккредитация станет доступна для образовательных программ, рассчитанных менее чем на год. Кроме того, изменились сроки, в которые заявитель сможет вновь подать документы на аккредитацию учебной программы в случае отказа.
◽️◽️◽️
Государственная дума приняла во втором и третьем чтении законопроект, вносящий изменения в закон «Об образовании в Российской Федерации». Поправки коснулись аккредитации образовательных программ, в первую очередь укороченных.
Раньше аккредитовать курсы, рассчитанные менее чем на год, было невозможно — теперь это ограничение из закона исчезло. Заявку можно будет подать после первой промежуточной аттестации учащихся.
Кроме того, устанавливается период, в течение которого запрещено повторно обращаться за аккредитацией учебной программы в случае отказа. Ранее это можно было сделать практически на следующий день, теперь на устранение нарушений отводится полгода, по истечении которых подача документов в надзорные органы снова станет доступна.
Изменения должны вступить в силу весной следующего года.
#дополнительное_образование
@forbes_education
◽️◽️◽️
Государственная дума приняла во втором и третьем чтении законопроект, вносящий изменения в закон «Об образовании в Российской Федерации». Поправки коснулись аккредитации образовательных программ, в первую очередь укороченных.
Раньше аккредитовать курсы, рассчитанные менее чем на год, было невозможно — теперь это ограничение из закона исчезло. Заявку можно будет подать после первой промежуточной аттестации учащихся.
Кроме того, устанавливается период, в течение которого запрещено повторно обращаться за аккредитацией учебной программы в случае отказа. Ранее это можно было сделать практически на следующий день, теперь на устранение нарушений отводится полгода, по истечении которых подача документов в надзорные органы снова станет доступна.
Изменения должны вступить в силу весной следующего года.
#дополнительное_образование
@forbes_education
Спрос на специалистов со знанием английского языка вырос на 36% по сравнению с аналогичным периодом прошлого года.
◽️◽️◽️
В 2024 году востребованность специалистов со знанием английского языка выросла во многих отраслях. Особенно часто работодатели стали искать владеющих английским менеджеров по работе с клиентами, официантов, инженеров, администраторов и помощников руководителя.
Эксперты считают, что эта тенденция обусловлена в первую очередь тем, что российские компании активно интегрируются в глобальные производственные и логистические цепочки, налаживают сотрудничество с партнерами из Китая, Индии и стран Ближнего Востока. В новых условиях специалистам все чаще требуется знание иностранных языков, например инженерам — технического английского, необходимого для понимания сопроводительной документации.
#иностранные_языки
@forbes_education
◽️◽️◽️
В 2024 году востребованность специалистов со знанием английского языка выросла во многих отраслях. Особенно часто работодатели стали искать владеющих английским менеджеров по работе с клиентами, официантов, инженеров, администраторов и помощников руководителя.
Эксперты считают, что эта тенденция обусловлена в первую очередь тем, что российские компании активно интегрируются в глобальные производственные и логистические цепочки, налаживают сотрудничество с партнерами из Китая, Индии и стран Ближнего Востока. В новых условиях специалистам все чаще требуется знание иностранных языков, например инженерам — технического английского, необходимого для понимания сопроводительной документации.
#иностранные_языки
@forbes_education
Завершились международные олимпиады по физике и химии. Ни один российский школьник, участвовавший в состязаниях, не остался без медали.
◽️◽️◽️
В 54-й Международной олимпиаде по физике, проходившей с 21 по 27 июля в иранском городе Исфахан, приняли участие школьники более чем из 40 стран мира, в том числе пятеро россиян — ученики Физтех-лицея имени П. Л. Капицы. Четверо из них были удостоены золотых медалей, один — серебряной. К олимпиаде школьники готовились под контролем преподавателей МФТИ.
Также 30 июля завершилась 56-я Международная олимпиада по химии. В этом году она проводилась в городе Эр-Рияд в Саудовской Аравии и охватила 90 стран мира. В российскую сборную по химии вошли трое московских школьников (два ученика Школы ЦПМ, один — Школы имени Маршала В. И. Чуйкова) и один уфимский (учащийся Республиканского инженерного лицея-интерната). Все четверо получили золотые медали. К международному состязанию российские школьники готовились под руководством преподавателей химфака МГУ имени М. В. Ломоносова.
Обе олимпиады проходили в два этапа. Первый включал в себя решение теоретических задач, второй — выполнение лабораторной или экспериментальной работы. Согласно правилам, золотые медали достались участникам, попавшим в 10% лучших по сумме баллов за все туры, серебряные — попавшим в 20% лучших.
#специальности #школа
@forbes_education
◽️◽️◽️
В 54-й Международной олимпиаде по физике, проходившей с 21 по 27 июля в иранском городе Исфахан, приняли участие школьники более чем из 40 стран мира, в том числе пятеро россиян — ученики Физтех-лицея имени П. Л. Капицы. Четверо из них были удостоены золотых медалей, один — серебряной. К олимпиаде школьники готовились под контролем преподавателей МФТИ.
Также 30 июля завершилась 56-я Международная олимпиада по химии. В этом году она проводилась в городе Эр-Рияд в Саудовской Аравии и охватила 90 стран мира. В российскую сборную по химии вошли трое московских школьников (два ученика Школы ЦПМ, один — Школы имени Маршала В. И. Чуйкова) и один уфимский (учащийся Республиканского инженерного лицея-интерната). Все четверо получили золотые медали. К международному состязанию российские школьники готовились под руководством преподавателей химфака МГУ имени М. В. Ломоносова.
Обе олимпиады проходили в два этапа. Первый включал в себя решение теоретических задач, второй — выполнение лабораторной или экспериментальной работы. Согласно правилам, золотые медали достались участникам, попавшим в 10% лучших по сумме баллов за все туры, серебряные — попавшим в 20% лучших.
#специальности #школа
@forbes_education
Принят новый закон, основная цель которого — снизить бюрократическую нагрузку на работников среднего профессионального и высшего образования.
Ранее в федеральный закон «Об образовании в РФ» были внесены поправки, согласно которым школьные учителя освобождались от подготовки любых отчетов, которые не входят в перечень, утвержденный Минпросвещения. Теперь аналогичный единый список обязательных для заполнения бумаг планируется сформировать для педагогов средних профессиональных учебных заведений и вузов.
Кроме того, учителей и образовательные организации освободят от необходимости отчитываться перед несколькими ведомствами по одному и тому же вопросу. Если какие-то сведения в текущем учебном году уже предоставлялись, повторный запрос можно будет безнаказанно проигнорировать.
Изменения должны вступить в силу 1 марта 2025 года.
#педагогика
@forbes_education
Ранее в федеральный закон «Об образовании в РФ» были внесены поправки, согласно которым школьные учителя освобождались от подготовки любых отчетов, которые не входят в перечень, утвержденный Минпросвещения. Теперь аналогичный единый список обязательных для заполнения бумаг планируется сформировать для педагогов средних профессиональных учебных заведений и вузов.
Кроме того, учителей и образовательные организации освободят от необходимости отчитываться перед несколькими ведомствами по одному и тому же вопросу. Если какие-то сведения в текущем учебном году уже предоставлялись, повторный запрос можно будет безнаказанно проигнорировать.
Изменения должны вступить в силу 1 марта 2025 года.
#педагогика
@forbes_education
Научные журналы все чаще сталкиваются с мошенниками, которые фальсифицируют академические работы. Издательства отзывают тысячи опубликованных статей, а десятки скомпрометированных изданий закрываются.
В мае 2024 года международное издательство Wiley, которое специализируется на выпуске академической литературы, объявило о закрытии сразу 19 журналов. К этому привело расследование, которое началось около двух лет назад. В 2021 году издательство приобрело египетскую компанию, выпускавшую 250 научных журналов, — и уже через год обнаружило, что множество опубликованных в них статей тем или иным образом сфальсифицированы. Сначала Wiley было вынуждено отозвать около 500 публикаций. По мере расследования эта же участь постигла еще 11 300 материалов. Wiley не одиноко: отзывать публикации приходится и другим издательствам.
О том, с какими трудностями сталкиваются издательства и как они борются с фальсификациями, читайте в новом материале.
#наука
@forbes_education
В мае 2024 года международное издательство Wiley, которое специализируется на выпуске академической литературы, объявило о закрытии сразу 19 журналов. К этому привело расследование, которое началось около двух лет назад. В 2021 году издательство приобрело египетскую компанию, выпускавшую 250 научных журналов, — и уже через год обнаружило, что множество опубликованных в них статей тем или иным образом сфальсифицированы. Сначала Wiley было вынуждено отозвать около 500 публикаций. По мере расследования эта же участь постигла еще 11 300 материалов. Wiley не одиноко: отзывать публикации приходится и другим издательствам.
О том, с какими трудностями сталкиваются издательства и как они борются с фальсификациями, читайте в новом материале.
#наука
@forbes_education
Исследователи выяснили, что учителя занижают или завышают школьные оценки под влиянием субъективных факторов, таких как вес, пол или этническое происхождение ребенка, а также социально-экономический статус семьи.
◽️◽️◽️
Швейцарские социологи задались целью выяснить, насколько объективны учителя при выставлении оценок подросткам. Для этого ученые проанализировали данные о 14 090 девятиклассниках немецких школ.
Ученые выделили четыре фактора, которые могли влиять на ожидания учителей в отношении образовательных результатов ребенка: пол, вес, этническое происхождение, социально-экономический статус родителей ученика.
Эксперты сравнили оценки, которые выставляли педагоги в течение года, с результатами стандартизированных тестов на проверку знаний. Оказалось, что выделенные факторы действительно влияют на объективность оценки.
▫️Девочки чаще получали незаслуженно высокие баллы по немецкому языку, математике и биологии, чем мальчики. По физике, напротив, более высокие, чем следовало, оценки выставлялись мальчикам.
▫️Детям с лишним весом, из малоимущих семей, а также принадлежащим к этническим меньшинствам учителя чаще занижали оценки по всем предметам, особенно по немецкому языку.
▫️У учащихся, которые относились сразу к нескольким уязвимым группам, разрыв между реальным уровнем знаний и текущими оценками выражался сильнее. Например, педагоги существенно занижали оценки детям иммигрантов, имеющим лишний вес, и в той же степени завышали их ученикам из немецких семей с высоким социально-экономическим статусом.
Авторы исследования полагают, что, если школы введут более четкие критерии оценивания знаний, субъективные факторы будут меньше влиять на показатели успеваемости школьников.
Подробнее об исследовании читайте в нашем новом материале.
#школа #за_рубежом
@forbes_education
◽️◽️◽️
Швейцарские социологи задались целью выяснить, насколько объективны учителя при выставлении оценок подросткам. Для этого ученые проанализировали данные о 14 090 девятиклассниках немецких школ.
Ученые выделили четыре фактора, которые могли влиять на ожидания учителей в отношении образовательных результатов ребенка: пол, вес, этническое происхождение, социально-экономический статус родителей ученика.
Эксперты сравнили оценки, которые выставляли педагоги в течение года, с результатами стандартизированных тестов на проверку знаний. Оказалось, что выделенные факторы действительно влияют на объективность оценки.
▫️Девочки чаще получали незаслуженно высокие баллы по немецкому языку, математике и биологии, чем мальчики. По физике, напротив, более высокие, чем следовало, оценки выставлялись мальчикам.
▫️Детям с лишним весом, из малоимущих семей, а также принадлежащим к этническим меньшинствам учителя чаще занижали оценки по всем предметам, особенно по немецкому языку.
▫️У учащихся, которые относились сразу к нескольким уязвимым группам, разрыв между реальным уровнем знаний и текущими оценками выражался сильнее. Например, педагоги существенно занижали оценки детям иммигрантов, имеющим лишний вес, и в той же степени завышали их ученикам из немецких семей с высоким социально-экономическим статусом.
Авторы исследования полагают, что, если школы введут более четкие критерии оценивания знаний, субъективные факторы будут меньше влиять на показатели успеваемости школьников.
Подробнее об исследовании читайте в нашем новом материале.
#школа #за_рубежом
@forbes_education
Forwarded from Forbes Young
Большинство российских студентов обычно совмещают учебу и работу, но вот в летнее время многие предпочитают отдохнуть. По данным опроса, проведенного сервисом Ventra Go!, те, кто решил потрудиться в период летних каникул, делают это в основном для того, чтобы заработать, но есть и студенты, которые хотят просто занять свое свободное время или рассчитывают на профессиональное развитие по специальности. Что еще выяснилось в ходе исследования, читайте в карточках и на сайте Forbes
#работа @forbes_young
#работа @forbes_young