Компания McKinsey проанализировала системы школьного образования разных стран и выяснила, почему многие из них сегодня неэффективны. По мнению экспертов, четкие цели реформ, сильные управленцы и постоянный мониторинг результатов помогут улучшить ситуацию с образованием в любой стране.
Результаты анализа показали: учебные заведения большинства стран не могут подготовить школьников к жизни в современном высокотехнологичном мире. Хотя количество детей, которые посещают школу, постоянно растет, их академические достижения неутешительны: во многих странах до 70% учащихся к концу младших классов не умеют читать, а в некоторых африканских государствах этот показатель приближается к 90%. Специалисты McKinsey подсчитали, что старшеклассники из стран Черной Африки отстают в уровне знаний от сверстников из Европы, Северной Америки и Восточной Азии более чем на 10 лет.
Факторы, которые мешают модернизировать школьное образование
⚪️ Власти не считают образование приоритетным направлением и недостаточно финансируют его. При этом цели реформ формулируются нечетко, плохо согласуются между собой, а результаты не поддаются измерению.
⚪️ Образовательная стратегия зависит от политического курса, который меняется быстрее, чем реформы приносят результаты.
⚪️ Администрации учебных заведений, учителя, ученики и родители противятся нововведениям, потому что реформы не учитывают их реальных потребностей.
⚪️ Органы управления образованием уделяют слишком много внимания созданию общей концепции и формулировке целей вместо того, чтобы продумать четкую программу действий для их достижения.
⚪️ На национальном, региональном и школьном уровнях недостаточно администраторов, которые регулярно следят за выполнением планов модернизации.
⚪️ Руководители, которые определяют образовательную политику, не владеют информацией об актуальных проблемах в школах, поэтому не могут быстро принимать меры для их решения.
⚪️ Образовательные ведомства не используют современные подходы к достижению целей и не внедряют механизмы гибкого реагирования на потребности учебных заведений.
О факторах, которые, по данным McKinsey, определяют успех образовательных систем, рассказываем в новом материале.
#исследование
@forbes_education
Результаты анализа показали: учебные заведения большинства стран не могут подготовить школьников к жизни в современном высокотехнологичном мире. Хотя количество детей, которые посещают школу, постоянно растет, их академические достижения неутешительны: во многих странах до 70% учащихся к концу младших классов не умеют читать, а в некоторых африканских государствах этот показатель приближается к 90%. Специалисты McKinsey подсчитали, что старшеклассники из стран Черной Африки отстают в уровне знаний от сверстников из Европы, Северной Америки и Восточной Азии более чем на 10 лет.
Факторы, которые мешают модернизировать школьное образование
⚪️ Власти не считают образование приоритетным направлением и недостаточно финансируют его. При этом цели реформ формулируются нечетко, плохо согласуются между собой, а результаты не поддаются измерению.
⚪️ Образовательная стратегия зависит от политического курса, который меняется быстрее, чем реформы приносят результаты.
⚪️ Администрации учебных заведений, учителя, ученики и родители противятся нововведениям, потому что реформы не учитывают их реальных потребностей.
⚪️ Органы управления образованием уделяют слишком много внимания созданию общей концепции и формулировке целей вместо того, чтобы продумать четкую программу действий для их достижения.
⚪️ На национальном, региональном и школьном уровнях недостаточно администраторов, которые регулярно следят за выполнением планов модернизации.
⚪️ Руководители, которые определяют образовательную политику, не владеют информацией об актуальных проблемах в школах, поэтому не могут быстро принимать меры для их решения.
⚪️ Образовательные ведомства не используют современные подходы к достижению целей и не внедряют механизмы гибкого реагирования на потребности учебных заведений.
О факторах, которые, по данным McKinsey, определяют успех образовательных систем, рассказываем в новом материале.
#исследование
@forbes_education
В последние месяцы года студенты могут принять участие в конкурсах на получение стипендий от благотворительных фондов Владимира Потанина и АФК «Системы».
Ежегодно тысячи амбициозных молодых людей получают возможность участвовать в конкурсах на получение именной стипендии, которые проводятся различными организациями. На большинство программ в этом году прием заявок уже завершен, но некоторые все еще открыты. Forbes Education нашел две стипендиальные программы, на которые можно успеть зарегистрироваться.
Стипендия благотворительного фонда Владимира Потанина
Для кого: для студентов очной магистратуры, а также специализированного уровня подготовки (магистратуры, ординатуры, ассистентуры-стажировки), обучающихся в вузах-партнерах фонда
Срок регистрации: до 18 ноября 2024 года
Размер стипендии: 25 000 рублей в месяц
Число стипендиатов: 750 человек
Стипендия благотворительного фонда «Система» группы АФК «Система»
Для кого: для студентов вузов и колледжей любой формы обучения
Срок регистрации: до 1 декабря 2024 года
Размер стипендии: 10 000 — 25 000 рублей в месяц
Число стипендиатов: не менее 50 человек
Подробнее — в материале.
#высшее_образование
@forbes_education
Ежегодно тысячи амбициозных молодых людей получают возможность участвовать в конкурсах на получение именной стипендии, которые проводятся различными организациями. На большинство программ в этом году прием заявок уже завершен, но некоторые все еще открыты. Forbes Education нашел две стипендиальные программы, на которые можно успеть зарегистрироваться.
Стипендия благотворительного фонда Владимира Потанина
Для кого: для студентов очной магистратуры, а также специализированного уровня подготовки (магистратуры, ординатуры, ассистентуры-стажировки), обучающихся в вузах-партнерах фонда
Срок регистрации: до 18 ноября 2024 года
Размер стипендии: 25 000 рублей в месяц
Число стипендиатов: 750 человек
Стипендия благотворительного фонда «Система» группы АФК «Система»
Для кого: для студентов вузов и колледжей любой формы обучения
Срок регистрации: до 1 декабря 2024 года
Размер стипендии: 10 000 — 25 000 рублей в месяц
Число стипендиатов: не менее 50 человек
Подробнее — в материале.
#высшее_образование
@forbes_education
Дети эмоционально отзывчивых родителей проявляют больше эмпатии по отношению к собственным детям. Однако и подростки, которые не получали достаточно эмоциональной поддержки в семье, но имели близких друзей, могут стать чуткими родителями.
Группа ученых из Университета Вирджинии (США) выяснила, как подростковая дружба влияет на развитие отзывчивости по отношению к детям. Исследование продолжалось более 20 лет.
Результаты показали: подростки, чьи матери помогают им в решении проблем и выражают сочувствие, с большей вероятностью становятся чуткими взрослыми. Однако у детей, выросших в строгости или атмосфере равнодушия, тоже есть шанс превратиться в заботливых родителей, если в подростковом возрасте их связывала со сверстниками крепкая дружба. Те, кто в ходе эксперимента проявлял больше эмпатии к лучшим друзьям, в будущем оказывали большую поддержку собственным детям. Ученые объясняют это тем, что способность к сопереживанию развивается в подростковом возрасте и сохраняется на всю жизнь.
Автор исследования, психолог Джессика Стерн так комментирует итоги эксперимента: «Мы считаем, что дружба — важная «тренировочная площадка» для развития социальных навыков и обучения тому, как заботиться о других. Этот опыт очень важен для здорового развития. Наши результаты показывают, что подростковая дружба может быть недооцененным, но существенным фактором формирования критически важных социальных навыков».
Подробнее — в новом материале.
#воспитание
@forbes_education
Группа ученых из Университета Вирджинии (США) выяснила, как подростковая дружба влияет на развитие отзывчивости по отношению к детям. Исследование продолжалось более 20 лет.
Результаты показали: подростки, чьи матери помогают им в решении проблем и выражают сочувствие, с большей вероятностью становятся чуткими взрослыми. Однако у детей, выросших в строгости или атмосфере равнодушия, тоже есть шанс превратиться в заботливых родителей, если в подростковом возрасте их связывала со сверстниками крепкая дружба. Те, кто в ходе эксперимента проявлял больше эмпатии к лучшим друзьям, в будущем оказывали большую поддержку собственным детям. Ученые объясняют это тем, что способность к сопереживанию развивается в подростковом возрасте и сохраняется на всю жизнь.
Автор исследования, психолог Джессика Стерн так комментирует итоги эксперимента: «Мы считаем, что дружба — важная «тренировочная площадка» для развития социальных навыков и обучения тому, как заботиться о других. Этот опыт очень важен для здорового развития. Наши результаты показывают, что подростковая дружба может быть недооцененным, но существенным фактором формирования критически важных социальных навыков».
Подробнее — в новом материале.
#воспитание
@forbes_education
К помощи искусственного интеллекта при подготовке к урокам прибегает каждый второй учитель и каждый третий ученик. Среди основных плюсов использования ИИ — экономия времени и сил всех участников образовательного процесса.
Аналитики платформ «Дзен» и «Учи.ру» выяснили, как школьники и педагоги используют в образовательном процессе современные технологии. Эксперты опросили почти 19 000 человек, в том числе 1200 учителей, 17 000 школьников всех возрастов и 541 родителя из всех регионов России.
⚪️ Подавляющее большинство педагогов (88%) сообщили, что чаще всего при подготовке к урокам они обращаются к контенту цифровых образовательных платформ. Об использовании искусственного интеллекта в работе заявили 52% учителей.
⚪️ Учителя используют нейросети, чтобы создавать презентации (64%), составлять игры, тесты и викторины (55%), генерировать варианты заданий (45%), формировать планы уроков и расписание (26%).
⚪️ Школьники прибегают к современным технологиям реже, чем учителя: лишь каждый третий применяет их в процессе учебы. Наиболее активными пользователями оказались ученики 5–7-х классов (60%), наименее активными — старшеклассники (3%).
⚪️ Школьники используют ИИ, чтобы разобраться в сложных темах (59%), выполнять домашние задания и искать дополнительные материалы к урокам (по 46%).
⚪️ Большинство родителей (63%) уверены, что их дети обходятся без помощи ИИ-технологий в учебе. 8% не знают, используют ли дети подобные инструменты. Остальные 29% не сомневаются, что во время учебы их дети обращаются к искусственному интеллекту.
Подробнее — в материале.
#технологии
@forbes_education
Аналитики платформ «Дзен» и «Учи.ру» выяснили, как школьники и педагоги используют в образовательном процессе современные технологии. Эксперты опросили почти 19 000 человек, в том числе 1200 учителей, 17 000 школьников всех возрастов и 541 родителя из всех регионов России.
⚪️ Подавляющее большинство педагогов (88%) сообщили, что чаще всего при подготовке к урокам они обращаются к контенту цифровых образовательных платформ. Об использовании искусственного интеллекта в работе заявили 52% учителей.
⚪️ Учителя используют нейросети, чтобы создавать презентации (64%), составлять игры, тесты и викторины (55%), генерировать варианты заданий (45%), формировать планы уроков и расписание (26%).
⚪️ Школьники прибегают к современным технологиям реже, чем учителя: лишь каждый третий применяет их в процессе учебы. Наиболее активными пользователями оказались ученики 5–7-х классов (60%), наименее активными — старшеклассники (3%).
⚪️ Школьники используют ИИ, чтобы разобраться в сложных темах (59%), выполнять домашние задания и искать дополнительные материалы к урокам (по 46%).
⚪️ Большинство родителей (63%) уверены, что их дети обходятся без помощи ИИ-технологий в учебе. 8% не знают, используют ли дети подобные инструменты. Остальные 29% не сомневаются, что во время учебы их дети обращаются к искусственному интеллекту.
Подробнее — в материале.
#технологии
@forbes_education
За последнее десятилетие количество шведских студентов, поступающих в иностранные университеты, сократилось более чем на четверть. Для Европы это необычный тренд, и его причины до сих пор неясны.
В современном мире не обойтись без международного сотрудничества. Многие государства стремятся к тому, чтобы их граждане как можно раньше начинали учить иностранные языки и взаимодействовать с представителями других культур. В 2024 году Европейский совет рекомендовал странам ЕС к 2030 году довести долю студентов, имеющих опыт обучения за границей, минимум до 23%.
Одна из стран, которой, вероятно, будет трудно достичь цели, — Швеция. Лишь 15% шведов, окончивших местные вузы в 2019 году, имели опыт обучения за рубежом. Эта цифра существенно не меняется с начала века. Для сравнения: в Финляндии таких выпускников насчитывалось 24%, а в Германии — 33%.
Исследователи до сих пор не пришли к единому мнению о том, почему шведские студенты не горят желанием учиться за рубежом. Возможно, они не вполне уверены в своих языковых навыках и шведским вузам стоит предлагать им для начала отправиться в зарубежный университет на месяц, а не сразу на целый семестр. Кроме того, многие юноши и девушки состоят в отношениях и им бывает трудно решиться на долгую разлуку — такие пары можно было бы отправлять в совместные поездки.
О том, в каких зарубежных странах и вузах предпочитают учиться шведские студенты, — в новом материале на сайте.
#за_рубежом
@forbes_education
В современном мире не обойтись без международного сотрудничества. Многие государства стремятся к тому, чтобы их граждане как можно раньше начинали учить иностранные языки и взаимодействовать с представителями других культур. В 2024 году Европейский совет рекомендовал странам ЕС к 2030 году довести долю студентов, имеющих опыт обучения за границей, минимум до 23%.
Одна из стран, которой, вероятно, будет трудно достичь цели, — Швеция. Лишь 15% шведов, окончивших местные вузы в 2019 году, имели опыт обучения за рубежом. Эта цифра существенно не меняется с начала века. Для сравнения: в Финляндии таких выпускников насчитывалось 24%, а в Германии — 33%.
Исследователи до сих пор не пришли к единому мнению о том, почему шведские студенты не горят желанием учиться за рубежом. Возможно, они не вполне уверены в своих языковых навыках и шведским вузам стоит предлагать им для начала отправиться в зарубежный университет на месяц, а не сразу на целый семестр. Кроме того, многие юноши и девушки состоят в отношениях и им бывает трудно решиться на долгую разлуку — такие пары можно было бы отправлять в совместные поездки.
О том, в каких зарубежных странах и вузах предпочитают учиться шведские студенты, — в новом материале на сайте.
#за_рубежом
@forbes_education
За осенние каникулы школьники потратили в среднем один час на выполнение учебных заданий онлайн. Большая часть этого времени пришлась на математику.
Специалисты «Учи.ру» подсчитали, сколько времени школьники провели на образовательной платформе на осенних каникулах и задания по каким предметам выполняли в свободное от школы время. Исследование базировалось на выборке, в которую вошли 1,6 млн учащихся из всех регионов России.
Анализ показал, что дети и подростки в среднем посвятили изучению образовательного контента всего час каникулярного времени. Пик активности пришелся на середину каникул.
⚪️ Старшеклассники больше всего внимания уделяли математике (алгебре и геометрии): математические задачи составили треть (34%) всех выполненных упражнений. По 17% времени они потратили на задания по русскому языку и информатике.
⚪️ Школьники младших классов также чаще всего решали задачи по математике (31%). Следующие по популярности предметы и направления учебы распределились следующим образом: окружающий мир — 18%, русский язык — 17%, английский — 6%.
Аналитика показывает, что многие дети на каникулах готовятся к всероссийским проверочным работам и итоговым экзаменам.
#школа
@forbes_education
Специалисты «Учи.ру» подсчитали, сколько времени школьники провели на образовательной платформе на осенних каникулах и задания по каким предметам выполняли в свободное от школы время. Исследование базировалось на выборке, в которую вошли 1,6 млн учащихся из всех регионов России.
Анализ показал, что дети и подростки в среднем посвятили изучению образовательного контента всего час каникулярного времени. Пик активности пришелся на середину каникул.
⚪️ Старшеклассники больше всего внимания уделяли математике (алгебре и геометрии): математические задачи составили треть (34%) всех выполненных упражнений. По 17% времени они потратили на задания по русскому языку и информатике.
⚪️ Школьники младших классов также чаще всего решали задачи по математике (31%). Следующие по популярности предметы и направления учебы распределились следующим образом: окружающий мир — 18%, русский язык — 17%, английский — 6%.
Аналитика показывает, что многие дети на каникулах готовятся к всероссийским проверочным работам и итоговым экзаменам.
#школа
@forbes_education
Несмотря на очевидный интерес к дополнительному образованию, оплачивать его полностью готово менее трети россиян. Пятая часть желающих получить дополнительные знания и навыки предпочла бы учиться бесплатно.
К таким выводам пришли аналитики сервиса «Работа.ру» и школы ИТ-профессий Skillfactory. Они опросили более 3400 человек из всех регионов России, чтобы узнать их отношение к дополнительному образованию.
Четверть россиян (25%), принявших участие в исследовании, признались, что даже не задумываются о дополнительном обучении. Такое же количество респондентов заявили, что не получают допобразования и пока не планируют этого делать.
Подробнее — на карточках и в материале.
#дополнительное_образование
@forbes_education
К таким выводам пришли аналитики сервиса «Работа.ру» и школы ИТ-профессий Skillfactory. Они опросили более 3400 человек из всех регионов России, чтобы узнать их отношение к дополнительному образованию.
Четверть россиян (25%), принявших участие в исследовании, признались, что даже не задумываются о дополнительном обучении. Такое же количество респондентов заявили, что не получают допобразования и пока не планируют этого делать.
Подробнее — на карточках и в материале.
#дополнительное_образование
@forbes_education
Исследователи изучили, планируют ли родители образование своих детей, совпадают ли профессиональные устремления подростков с ожиданиями взрослых, а также увеличились ли затраты родителей на образование в этом году.
Выяснилось, что примерно треть родителей помогает или планирует помогать ребенку определиться с профессией. Четверть считает, что построить дальнейшую траекторию обучения можно с помощью профориентационных школьных мероприятий, еще 13% полагаются на образовательные форумы и ярмарки.
На вопрос, с какой сферой деятельности их ребенок планирует связать свое будущее, 39% респондентов ответили, что он выберет техническую область. 24% отметили гуманитарное направление, 15% — естественно-научное, а 11% — творческое. Примерно 5% родителей заявили, что дети, вероятнее всего, пойдут по спортивной стезе, около 4% — что дети думают о карьере в экономике, оставшиеся 2% сказали, что ребенок рассмотрит другие варианты.
Рассуждая о том, какую профессиональную сферу они посоветовали бы своему ребенку, 13% указали на информационные технологии, 10% — на образование, 8% — на медицину, 6% — на юриспруденцию.
Также выяснилось, что больше половины родителей копят деньги на будущее образование ребенка.
Подробнее — в материале.
#карьера
@forbes_education
Выяснилось, что примерно треть родителей помогает или планирует помогать ребенку определиться с профессией. Четверть считает, что построить дальнейшую траекторию обучения можно с помощью профориентационных школьных мероприятий, еще 13% полагаются на образовательные форумы и ярмарки.
На вопрос, с какой сферой деятельности их ребенок планирует связать свое будущее, 39% респондентов ответили, что он выберет техническую область. 24% отметили гуманитарное направление, 15% — естественно-научное, а 11% — творческое. Примерно 5% родителей заявили, что дети, вероятнее всего, пойдут по спортивной стезе, около 4% — что дети думают о карьере в экономике, оставшиеся 2% сказали, что ребенок рассмотрит другие варианты.
Рассуждая о том, какую профессиональную сферу они посоветовали бы своему ребенку, 13% указали на информационные технологии, 10% — на образование, 8% — на медицину, 6% — на юриспруденцию.
Также выяснилось, что больше половины родителей копят деньги на будущее образование ребенка.
Подробнее — в материале.
#карьера
@forbes_education
Опубликован новый рейтинг частных школ мира, аккредитованных на обучение по программе Международного бакалавриата. Третий год подряд его возглавляет российская школа «Летово».
Образовательная консалтинговая компания Education Advisers Ltd представила рейтинг частных школ мира, которые обучают по программе Международного бакалавриата (IB). Список формировался на основе результатов выпускных экзаменов IB за 2024 год. Максимальный балл, который можно получить по этой системе, — 45.
Первую строчку рейтинга заняла российская школа «Летово». Средний балл ее выпускников составил 43. Это третья победа «Летово»: в 2022 и 2023 году школа также становилась лидером рейтинга, обгоняя сильнейших конкурентов из Великобритании, Японии, Гонконга и Сингапура.
В тройку лидеров 2024 года также вошли два образовательных учреждения из Гонконга — второе место заняла школа для мальчиков Diocesan Boys' School со средним баллом 42,3, а третье — St. Paul’s Co-educational College с баллом 42,1.
Гонконг стал абсолютным лидером по количеству школ с высокими результатами по программе Международного бакалавриата — сразу 21 учебное заведение из этой страны вошло в топ-100. Великобритания представлена 18 школами, а Сингапур — 13. По шесть позиций занимают Индия и Китай, по пять — школы из Объединенных Арабских Эмиратов и Швейцарии. В рейтинг также попали четыре итальянские школы и по две — из Греции, Таиланда, Франции и Южной Кореи. Еще 14 стран могут гордиться одной школой в рейтинге: Австрия, Вьетнам, Германия, Индонезия, Испания, Канада, Малайзия, Нидерланды, Норвегия, Пакистан, Португалия, Россия, Чехия и Япония.
Список десяти лучших IB-школ мира — в материале.
#рейтинг #школа
@forbes_education
Образовательная консалтинговая компания Education Advisers Ltd представила рейтинг частных школ мира, которые обучают по программе Международного бакалавриата (IB). Список формировался на основе результатов выпускных экзаменов IB за 2024 год. Максимальный балл, который можно получить по этой системе, — 45.
Первую строчку рейтинга заняла российская школа «Летово». Средний балл ее выпускников составил 43. Это третья победа «Летово»: в 2022 и 2023 году школа также становилась лидером рейтинга, обгоняя сильнейших конкурентов из Великобритании, Японии, Гонконга и Сингапура.
В тройку лидеров 2024 года также вошли два образовательных учреждения из Гонконга — второе место заняла школа для мальчиков Diocesan Boys' School со средним баллом 42,3, а третье — St. Paul’s Co-educational College с баллом 42,1.
Гонконг стал абсолютным лидером по количеству школ с высокими результатами по программе Международного бакалавриата — сразу 21 учебное заведение из этой страны вошло в топ-100. Великобритания представлена 18 школами, а Сингапур — 13. По шесть позиций занимают Индия и Китай, по пять — школы из Объединенных Арабских Эмиратов и Швейцарии. В рейтинг также попали четыре итальянские школы и по две — из Греции, Таиланда, Франции и Южной Кореи. Еще 14 стран могут гордиться одной школой в рейтинге: Австрия, Вьетнам, Германия, Индонезия, Испания, Канада, Малайзия, Нидерланды, Норвегия, Пакистан, Португалия, Россия, Чехия и Япония.
Список десяти лучших IB-школ мира — в материале.
#рейтинг #школа
@forbes_education
В 2024 году большинство россиян уделяло внимание совершенствованию как профессиональных, так и коммуникативных навыков. Некоторым за счет этого удалось улучшить отношения с руководителями и коллегами, но многим работа над собой так ничего и не дала.
Сервис «Работа.ру» провел исследование и узнал, какие навыки чаще всего развивали россияне в уходящем году. В опросе участвовало свыше 3500 совершеннолетних пользователей сервиса из всех регионов России.
Большая часть респондентов (53%) совершенствовала в равной степени и профессиональные, и коммуникативные навыки, 39% сосредоточились только на профессиональных, а 8% — на коммуникативных.
Навыки, необходимые для продвижения по карьерной лестнице, по мнению россиян:
⚪️ эмоциональная стабильность и стрессоустойчивость (60%);
⚪️ ответственность (35%);
⚪️ организованность и коммуникабельность (по 33%);
⚪️ адаптивность (29%);
⚪️ обучаемость (27%);
⚪️ способность работать в команде (26%);
⚪️ лояльность к работодателю (20%);
⚪️ принятие идеологии компании (18%);
⚪️ амбициозность (14%).
Работа над собой помогла многим респондентам. 12% улучшили отношения с руководством, 11% наладили контакт с коллегами, 10% нашли новую работу, 7% получили повышение, 5% были награждены премией, еще 5% сумели привлечь новых клиентов. Тем не менее 43% участников опроса заявили, что совершенствование навыков пока не отразилось на их карьере.
#исследование
@forbes_education
Сервис «Работа.ру» провел исследование и узнал, какие навыки чаще всего развивали россияне в уходящем году. В опросе участвовало свыше 3500 совершеннолетних пользователей сервиса из всех регионов России.
Большая часть респондентов (53%) совершенствовала в равной степени и профессиональные, и коммуникативные навыки, 39% сосредоточились только на профессиональных, а 8% — на коммуникативных.
Навыки, необходимые для продвижения по карьерной лестнице, по мнению россиян:
⚪️ эмоциональная стабильность и стрессоустойчивость (60%);
⚪️ ответственность (35%);
⚪️ организованность и коммуникабельность (по 33%);
⚪️ адаптивность (29%);
⚪️ обучаемость (27%);
⚪️ способность работать в команде (26%);
⚪️ лояльность к работодателю (20%);
⚪️ принятие идеологии компании (18%);
⚪️ амбициозность (14%).
Работа над собой помогла многим респондентам. 12% улучшили отношения с руководством, 11% наладили контакт с коллегами, 10% нашли новую работу, 7% получили повышение, 5% были награждены премией, еще 5% сумели привлечь новых клиентов. Тем не менее 43% участников опроса заявили, что совершенствование навыков пока не отразилось на их карьере.
#исследование
@forbes_education
20 ноября в Москве состоится ежегодная конференция «Трансформация образования. Подготовка кадров будущего», организованная FСongress при поддержке Forbes Russia. На мероприятии эксперты в сфере образования, представители бизнеса, ведущих университетов, бизнес-школ и консалтинговых агентств обсудят современные тенденции в подготовке кадров и развитии персонала.
Среди спикеров форума:
▫️Антон Аверьянов, издание «Большие идеи»;
▫️Павел Лебедев, Школа бизнеса МИРБИС;
▫️Надежда Макова, LXP платформа KAMPUS;
▫️Сергей Марданов, АО «СР СПЭЙС»;
▫️Марк Розин, «ЭКОПСИ Консалтинг»;
▫️Сергей Рощин, НИУ ВШЭ;
▫️Денис Столяров, Сколковский институт науки и технологий;
▫️Виктория Хаба, ГК «Аквариус»;
▫️Светлана Чумакова, Международная Академия ▫️Коучинга Executive Coach.
Узнайте о новейших подходах к развитию персонала и получите уникальные инсайты от ведущих экспертов. Регистрация по ссылке.
*Реклама, ООО ЭФ-КОНГРЕСС
@forbes_education
Среди спикеров форума:
▫️Антон Аверьянов, издание «Большие идеи»;
▫️Павел Лебедев, Школа бизнеса МИРБИС;
▫️Надежда Макова, LXP платформа KAMPUS;
▫️Сергей Марданов, АО «СР СПЭЙС»;
▫️Марк Розин, «ЭКОПСИ Консалтинг»;
▫️Сергей Рощин, НИУ ВШЭ;
▫️Денис Столяров, Сколковский институт науки и технологий;
▫️Виктория Хаба, ГК «Аквариус»;
▫️Светлана Чумакова, Международная Академия ▫️Коучинга Executive Coach.
Узнайте о новейших подходах к развитию персонала и получите уникальные инсайты от ведущих экспертов. Регистрация по ссылке.
*Реклама, ООО ЭФ-КОНГРЕСС
@forbes_education
Получить хорошие оценки и дожить до летних каникул — вот главные цели, которые ставят перед собой старшеклассники.
Исследование школы Skysmart показало, что больше всего школьники беспокоятся о своей успеваемости: 28% хотели бы успешно сдать экзамены, а 25% — окончить год без троек. При этом почти каждый четвертый (23%) признался, что его единственная цель — дожить до летних каникул. Личные устремления также занимают важное место в жизни школьников: 7% мечтают встретить любовь, 6% — похудеть, а 11% — реализовать собственные проекты.
Отвечая на вопрос об учебной нагрузке в первом триместре, больше трети учеников описали ее как очень высокую, пожаловались на большое количество домашних заданий и сложный материал.
В ходе исследования эксперты также поинтересовались мнением родителей о том, как школьные оценки соотносятся с будущими карьерными достижениями детей. Многие респонденты (41%) заявили, что отметки не влияют на профессиональную жизнь. 30% считают, что отличники и хорошисты имеют больше шансов на успех, 29% — что двоечники и троечники могут добиться не меньшего, чем отличники.
#школа
@forbes_education
Исследование школы Skysmart показало, что больше всего школьники беспокоятся о своей успеваемости: 28% хотели бы успешно сдать экзамены, а 25% — окончить год без троек. При этом почти каждый четвертый (23%) признался, что его единственная цель — дожить до летних каникул. Личные устремления также занимают важное место в жизни школьников: 7% мечтают встретить любовь, 6% — похудеть, а 11% — реализовать собственные проекты.
Отвечая на вопрос об учебной нагрузке в первом триместре, больше трети учеников описали ее как очень высокую, пожаловались на большое количество домашних заданий и сложный материал.
В ходе исследования эксперты также поинтересовались мнением родителей о том, как школьные оценки соотносятся с будущими карьерными достижениями детей. Многие респонденты (41%) заявили, что отметки не влияют на профессиональную жизнь. 30% считают, что отличники и хорошисты имеют больше шансов на успех, 29% — что двоечники и троечники могут добиться не меньшего, чем отличники.
#школа
@forbes_education
Исследования показали, что жители российских городов возлагают на использование искусственного интеллекта в образовании в среднем больше надежд, чем учителя. Впрочем, те и другие рассчитывают, что передовые технологии помогут снизить рутинную нагрузку на педагога.
Выяснилось, что чем моложе респонденты, тем в среднем более оптимистично они смотрят на использование ИИ. С утверждением, что эта технология повлияет на образование скорее позитивно, согласились 66% участников исследования: 59% родившихся до 1980 года, 67% родившихся в 1981–1994 годах и 79% более молодых.
Наибольший потенциал искусственного интеллекта значительная часть респондентов (58%) видит в выполнении повторяющихся стандартных действий. 40% надеются, что ИИ прежде всего поможет создать новые педагогические приемы и улучшить усвоение знаний за счет внедрения виртуальных ассистентов и учителей. На повышение точности оценок за счет использования ИИ рассчитывают 33% респондентов, на индивидуализацию образовательных материалов — 31%.
Уровень технооптимизма у учителей оказался в среднем ниже, чем у жителей России в целом. Лишь 36% опрошенных относятся к ИИ позитивно, 57% — с опаской, а 7% и вовсе убеждены, что с технологиями в образовании связано слишком много угроз.
Подробнее — в материале.
#педагогика #технологии
@forbes_education
Выяснилось, что чем моложе респонденты, тем в среднем более оптимистично они смотрят на использование ИИ. С утверждением, что эта технология повлияет на образование скорее позитивно, согласились 66% участников исследования: 59% родившихся до 1980 года, 67% родившихся в 1981–1994 годах и 79% более молодых.
Наибольший потенциал искусственного интеллекта значительная часть респондентов (58%) видит в выполнении повторяющихся стандартных действий. 40% надеются, что ИИ прежде всего поможет создать новые педагогические приемы и улучшить усвоение знаний за счет внедрения виртуальных ассистентов и учителей. На повышение точности оценок за счет использования ИИ рассчитывают 33% респондентов, на индивидуализацию образовательных материалов — 31%.
Уровень технооптимизма у учителей оказался в среднем ниже, чем у жителей России в целом. Лишь 36% опрошенных относятся к ИИ позитивно, 57% — с опаской, а 7% и вовсе убеждены, что с технологиями в образовании связано слишком много угроз.
Подробнее — в материале.
#педагогика #технологии
@forbes_education
Группа американских ученых обнаружила, что карантин во время пандемии COVID-19 ускорил созревание коры головного мозга у детей и подростков, что могло спровоцировать у них всплеск тревожности и депрессивных расстройств. Однако научное сообщество считает выводы ученых некорректными.
В 2018 году группа американских исследователей из Вашингтонского университета провела МРТ-сканирование мозга 160 детей и подростков 9–17 лет, чтобы оценить типичное состояние коры больших полушарий представителей этой возрастной категории. Специалисты планировали повторно исследовать этих же испытуемых спустя два года, однако из-за пандемии коронавируса смогли сделать это лишь в 2021–2022 годах.
Сравнивая результаты двух этапов эксперимента, ученые обнаружили, что толщина кортикального слоя головного мозга подростков в годы пандемии уменьшалась быстрее, чем обычно. По их мнению, это означает, что в период локдауна развитие мозга ускорилось. При этом у мальчиков темпы его созревания опережали возрастные нормы на 1,4 года, а у девочек — на 4,2 года. Специалисты заявляют, что столь быстрое созревание мозга повышает риск возникновения нервно-психических и поведенческих расстройств.
Научное сообщество подвергло сомнению выводы американских ученых. Во-первых, связь толщины коры с психическим состоянием человека до сих пор не доказана. Во-вторых, по мнению экспертов в области изучения мозга, данные не позволяют сделать выводы о том, действительно ли изменения толщины коры отличаются от ожидаемых значений. Тем не менее все признают, что результаты исследования чрезвычайно интересы и необходимы дальнейшие изыскания в этой области.
#наука
@forbes_education
В 2018 году группа американских исследователей из Вашингтонского университета провела МРТ-сканирование мозга 160 детей и подростков 9–17 лет, чтобы оценить типичное состояние коры больших полушарий представителей этой возрастной категории. Специалисты планировали повторно исследовать этих же испытуемых спустя два года, однако из-за пандемии коронавируса смогли сделать это лишь в 2021–2022 годах.
Сравнивая результаты двух этапов эксперимента, ученые обнаружили, что толщина кортикального слоя головного мозга подростков в годы пандемии уменьшалась быстрее, чем обычно. По их мнению, это означает, что в период локдауна развитие мозга ускорилось. При этом у мальчиков темпы его созревания опережали возрастные нормы на 1,4 года, а у девочек — на 4,2 года. Специалисты заявляют, что столь быстрое созревание мозга повышает риск возникновения нервно-психических и поведенческих расстройств.
Научное сообщество подвергло сомнению выводы американских ученых. Во-первых, связь толщины коры с психическим состоянием человека до сих пор не доказана. Во-вторых, по мнению экспертов в области изучения мозга, данные не позволяют сделать выводы о том, действительно ли изменения толщины коры отличаются от ожидаемых значений. Тем не менее все признают, что результаты исследования чрезвычайно интересы и необходимы дальнейшие изыскания в этой области.
#наука
@forbes_education
В Гонконге три десятка человек пытались поступить в бизнес-школу по фальшивым документам. Помогавшие им посредники арестованы, а образовательные организации принимают меры, чтобы подобное не повторялось.
Летом 2024 года бизнес-школа Университета Гонконга провела внутреннее расследование, целью которого было выявить фальсифицированные документы абитуриентов. В результате обнаружилось, что около 30 поступавших предоставили в приемную комиссию поддельные дипломы бакалавров, якобы полученные ранее в зарубежных университетах. Эти фальшивки для них изготовило агентство, помогающее поступать в вузы.
Эксперт по международному образованию в Китае Мишель Дойл сообщила, что рынок образования одобрительно встретил разоблачение аферы и арест виновных. Она добавила, что для честных агентств это хорошая новость, которая поможет повысить стандарты в отрасли. Вместе с тем Дойл заявила, что зарубежные университеты теперь будут строже проверять документы китайских студентов, применяя, помимо прочего, технологии искусственного интеллекта для выявления фальшивых данных.
Китайская ассоциация компаний, оказывающих услуги в сфере международного образования, предложила своим членам подписать соглашение об этике, чтобы в будущем избежать подобных скандалов. А Университет Гонконга обещал ужесточить процедуру проверки документов абитуриентов.
#за_рубежом
@forbes_education
Летом 2024 года бизнес-школа Университета Гонконга провела внутреннее расследование, целью которого было выявить фальсифицированные документы абитуриентов. В результате обнаружилось, что около 30 поступавших предоставили в приемную комиссию поддельные дипломы бакалавров, якобы полученные ранее в зарубежных университетах. Эти фальшивки для них изготовило агентство, помогающее поступать в вузы.
Эксперт по международному образованию в Китае Мишель Дойл сообщила, что рынок образования одобрительно встретил разоблачение аферы и арест виновных. Она добавила, что для честных агентств это хорошая новость, которая поможет повысить стандарты в отрасли. Вместе с тем Дойл заявила, что зарубежные университеты теперь будут строже проверять документы китайских студентов, применяя, помимо прочего, технологии искусственного интеллекта для выявления фальшивых данных.
Китайская ассоциация компаний, оказывающих услуги в сфере международного образования, предложила своим членам подписать соглашение об этике, чтобы в будущем избежать подобных скандалов. А Университет Гонконга обещал ужесточить процедуру проверки документов абитуриентов.
#за_рубежом
@forbes_education
С этого года детям в школах начали преподавать семьеведение. Взрослым же часто не хватает знаний об организации семейной жизни, а обратиться за качественной информацией не к кому.
В октябре образовательная платформа «Нетология» запустила бесплатный проект «Семьялогия» — курс, посвященный заботе о себе и своей семье. Авторы проекта опросили более 100 семей, выделили самые волнующие вопросы и попросили ведущих психологов, врачей и специалистов по финансам на них ответить.
Эксперты курса расскажут, как планировать семейный бюджет и готовиться к рождению малыша, поделятся секретами хорошо спланированного быта и объяснят, как построить гармоничные отношения с близкими. За успешное выполнение заданий на курсе «Нетология» дарит подарки.
Инициативу «Нетологии» к Году семьи поддержали государственные партнеры: Министерство экономического развития, а также «Национальные проекты», «Россия — страна возможностей», платформа «Добро.рф», «Росмолодежь. Бизнес», Российское общество «Знание» и др.
Записаться на курс можно в любое время: https://netolo.gy/dFyj?erid=2SDnjeTfehH
*Реклама, ООО «Нетология»
@forbes_education
В октябре образовательная платформа «Нетология» запустила бесплатный проект «Семьялогия» — курс, посвященный заботе о себе и своей семье. Авторы проекта опросили более 100 семей, выделили самые волнующие вопросы и попросили ведущих психологов, врачей и специалистов по финансам на них ответить.
Эксперты курса расскажут, как планировать семейный бюджет и готовиться к рождению малыша, поделятся секретами хорошо спланированного быта и объяснят, как построить гармоничные отношения с близкими. За успешное выполнение заданий на курсе «Нетология» дарит подарки.
Инициативу «Нетологии» к Году семьи поддержали государственные партнеры: Министерство экономического развития, а также «Национальные проекты», «Россия — страна возможностей», платформа «Добро.рф», «Росмолодежь. Бизнес», Российское общество «Знание» и др.
Записаться на курс можно в любое время: https://netolo.gy/dFyj?erid=2SDnjeTfehH
*Реклама, ООО «Нетология»
@forbes_education