Результат обучения с применением игровых механик нашей ученицей с 1-го потока.
Вы только посмотрите! Мама предупреждает, что у ребенка слабая память. Что в итоге? Оказалось это не так! Ведь важно правильно применить инструменты, чтобы машина заработала
Вы только посмотрите! Мама предупреждает, что у ребенка слабая память. Что в итоге? Оказалось это не так! Ведь важно правильно применить инструменты, чтобы машина заработала
✔️Чек-лист как зарабатывать сидя дома онлайн
✔️Аудио-подкаст про деньги и страх их зарабатывать
✔️ Почему вам лень? Коротко о причинах и как решать проблему читай тут
✔️ 6 способов как снять напряжение у детей играя
✔️ Почему дети не хотят заниматься? Разбираем причины и рассказываем об одном интересном способе тестирования
✔️ Чек-лист, в котором мы собрали основные ошибки в обучении детей
✔️ Запись прямого эфира, в котором мы поговорили о заработке дома онлайн на живых примерах сестер
✔️Фрагмент урока с детьми, который провела наша ученица на своем платном обучении
✔️ Кейс нашей ученицы - мамы 4-х детей, у которой нет мужа, но которая зарабатывает онлайн
✔️ Инструкция «Как достичь результата»
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Институт учителей
Как получать награду Аллаха за обучение исламским дисциплинам и брать за это деньги? Ведь брать деньги это не про награду?
Разберём это убеждение
Разберём это убеждение
Мы неоднократно говорили, что наш курс «Обучай и зарабатывай» - единственный на русскоязычном рынке, который дает возможность преподавать разные дисциплины, передавать знания и зарабатывать сидя дома онлайн.
И этот курс только для женщин!
Это уникальная возможность обрести профессию даже не имея пед.образования. И наши ученицы с 1-го потока уже показали свои результаты. А мы, в свою очередь, помогаем им до сих пор, делясь своим опытом, ведь чем больше отдаешь, тем больше Аллах нам возвращает 🌹🌹🌹
И этот курс только для женщин!
Это уникальная возможность обрести профессию даже не имея пед.образования. И наши ученицы с 1-го потока уже показали свои результаты. А мы, в свою очередь, помогаем им до сих пор, делясь своим опытом, ведь чем больше отдаешь, тем больше Аллах нам возвращает 🌹🌹🌹
Мы закрываем набор на курс «Обучай и зарабатывай».
Кто не успел, тот опаздал.
Это последний набор. 3-го потока не будет иншааЛлах ❌
Наша школа фокусируется на главных направлениях деятельности.
Кто не успел, тот опаздал.
Это последний набор. 3-го потока не будет иншааЛлах ❌
Наша школа фокусируется на главных направлениях деятельности.
Лето. Хочется отдыхать. А кто-то учится. Кто же это?
Наш 2-й поток, он же последний приступил к выходу из зоны комфорта и учится осваивать новое. Это не комфортно многим. Это для многих странно.
Но самое главное - есть желание что-то изменить. есть желание чему-то научиться. и пока все отдыхают, девчонки учатся.
‼️ набора больше не будет
‼️ на курс по онлайн-профессиям также нет набора.
В этом канале мы иншааЛлах будем периодически публиковать материал, связанный с педагогикой и разными методами и фишками.
Наш 2-й поток, он же последний приступил к выходу из зоны комфорта и учится осваивать новое. Это не комфортно многим. Это для многих странно.
Но самое главное - есть желание что-то изменить. есть желание чему-то научиться. и пока все отдыхают, девчонки учатся.
‼️ набора больше не будет
‼️ на курс по онлайн-профессиям также нет набора.
В этом канале мы иншааЛлах будем периодически публиковать материал, связанный с педагогикой и разными методами и фишками.
ИГРА С ДЕТЬМИ, ФОРМИРУЮЩАЯ КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ОСОЗНАННОСТЬ (ОТ 3 ЛЕТ)
Детям сложно иметь своё мнение, потому что, чаще всего рядом есть взрослые, которым «виднее». Более того, самому взрослому удобна позиция, когда он – «истина в последней инстанции», не обсуждаемая и непререкаемая.
А ребёнок в какой-то момент прекращает попытки развить собственное видение и целиком полагается на мнение этого взрослого. Как в том анекдоте:
– Мухаммад, иди домой!
– Мама, я уже устал или уже замёрз?
– Ты уже проголодался.
В отсутствии родителей, ребёнок перекладывает их функции на окружающих «других»: на воспитателей, учителей и даже на сверстников:
– Ты плохо нарисовал этого кота (ребёнок в слёзы).
– Ты не умеешь играть в эту игру (отказывается от игры).
– У тебя некрасивая мама (со слезами лезет в драку).
Всё это происходит потому, что ребёнок внутри знает, что другому «виднее», и нет опыта подвергать сомнению слова этого другого. И вот хорошая игра на эту тему.
Суть игры в том, что один участник говорит другому:
– У тебя красные ботиночки.
Другой смотрит на ботиночки (проверяет) и говорит:
– Да, на самом деле у меня красные ботиночки.
или
– Нет, на самом деле у меня чёрные ботиночки.
После этого другой участник говорит первому:
– У тебя зелёная ладошка.
Первый смотрит на свою ладошку и отвечает:
– Нет, на самом деле, у меня розовая ладошка.
В игру можно играть в транспорте, за столом, на прогулке – когда угодно. Начинать лучше с тех утверждений, которые легко проверить: у тебя две головы, у тебя зелёное платье, у тебя синие глаза.
Формирование критического мышления у ребенка
Когда навык сверять слова и факты сформирован, и ребёнок получил опыт того, что соглашаться или не соглашаться с говорящим можно и нужно, стоит переходить к умениям:
– Ты не умеешь прыгать на одной ножке.
– Нет, на самом деле я умею прыгать на одной ножке.
– Ты не умеешь жонглировать пятью банками.
– Да, на самом деле я не умею жонглировать пятью банками.
🌀 Останавливать автоматические реакции и «включает» осознанность. Как это происходит? Ребёнок получает утверждение, критически относится к мнению другого, проверяет его на истинность, формирует собственное мнение и далее действует исходя из своего мнения, опираясь на него.
🌀 Ребёнок получает опыт спокойного признания своих ограничений и возможностей. Да, могу. Нет, не могу. По факту. И получает опыт того, что его умения или неумения никак не связаны с тем, какой он – плохой или хороший. Он просто понимает, что это он умеет (и это нормально), а это он не умеет (и это тоже нормально). И учится это признавать.
❗️ ❗️ ❗️ Думаю, что это ценнейший опыт, который впоследствии может здорово помочь ребёнку адекватно относиться к неадекватным утверждениям и манипуляциям взрослых и сверстников, особенно в переходном возрасте.
Детям сложно иметь своё мнение, потому что, чаще всего рядом есть взрослые, которым «виднее». Более того, самому взрослому удобна позиция, когда он – «истина в последней инстанции», не обсуждаемая и непререкаемая.
А ребёнок в какой-то момент прекращает попытки развить собственное видение и целиком полагается на мнение этого взрослого. Как в том анекдоте:
– Мухаммад, иди домой!
– Мама, я уже устал или уже замёрз?
– Ты уже проголодался.
В отсутствии родителей, ребёнок перекладывает их функции на окружающих «других»: на воспитателей, учителей и даже на сверстников:
– Ты плохо нарисовал этого кота (ребёнок в слёзы).
– Ты не умеешь играть в эту игру (отказывается от игры).
– У тебя некрасивая мама (со слезами лезет в драку).
Всё это происходит потому, что ребёнок внутри знает, что другому «виднее», и нет опыта подвергать сомнению слова этого другого. И вот хорошая игра на эту тему.
Суть игры в том, что один участник говорит другому:
– У тебя красные ботиночки.
Другой смотрит на ботиночки (проверяет) и говорит:
– Да, на самом деле у меня красные ботиночки.
или
– Нет, на самом деле у меня чёрные ботиночки.
После этого другой участник говорит первому:
– У тебя зелёная ладошка.
Первый смотрит на свою ладошку и отвечает:
– Нет, на самом деле, у меня розовая ладошка.
В игру можно играть в транспорте, за столом, на прогулке – когда угодно. Начинать лучше с тех утверждений, которые легко проверить: у тебя две головы, у тебя зелёное платье, у тебя синие глаза.
Формирование критического мышления у ребенка
Когда навык сверять слова и факты сформирован, и ребёнок получил опыт того, что соглашаться или не соглашаться с говорящим можно и нужно, стоит переходить к умениям:
– Ты не умеешь прыгать на одной ножке.
– Нет, на самом деле я умею прыгать на одной ножке.
– Ты не умеешь жонглировать пятью банками.
– Да, на самом деле я не умею жонглировать пятью банками.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
(с двух лет)
По очереди превращаемся то в злых, то в добрых кошек. Злые кошки шипят и царапаются (только понарошку), добрые кошки ласкаются и мурлычат.
Родитель и ребенок превращаются в снеговиков: встают, разводят руки в стороны, надувают щеки и в течении 10 секунд удерживают заданную позу.
Взрослый говорит: «А теперь выглянуло солнышко, его жаркие лучи коснулись снеговика, и он начал таять». Играющие постепенно расслабляются, опускают руки, приседают на корточки и ложатся на пол.
На пол кладется обруч или газета. Каратист становится в обруч (за его края выходить нельзя), делая резкие движения ногами, зрители подбадривают его: «Сильнее, сильнее!». Интенсивные движения и поддержка зрителей помогают выплеснуть агрессивную энергию.
Эта игра очень похожа на игру «Каратист», только вместо движений ногами надо делать движения руками.
(с трех лет)
Родитель рассказывает сказку про лошадку, и вместе с ребенком они сопровождают сказку действиями: «В одной далекой стране жила лошадка по имени ЛУ. Она очень любила брыкаться и капризничать. Мама говорила ей: «покушай свежей травки, доченька» «Не хочу, не буду», — говорила ЛУ. Она капризничала и цокала копытцами. Еще она брыкалась вот так. Когда она вдоволь набрыкалась и наупрямилась, то стала довольной и веселой. Она весело скакала и ржала: «Иго-го!»
Родитель говорит текст и выполняет движения вместе с ребенком:
А теперь из кукол превращаемся в людей, расслабляемся, становимся ватными.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Дурными поступками ребенок привлекает к себе внимание родителей. Часто он делает это потому, что не получает ответа на хорошее поведение: его не хвалят, не говорят, как сильно его любят. Выражайте свою любовь к детям в самых обычных ситуациях, и вы увидите, как изменится к лучшему поведение ребенка.
Мыслящий воспитатель не сковывает, а освобождает; не комкает, а формирует.
Я. Корчак
Согласны❓
Мыслящий воспитатель не сковывает, а освобождает; не комкает, а формирует.
Я. Корчак
Согласны❓
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Сёстры-коллеги, наша ученица 1-го потока курса «Обучай и зарабатывай», практикующий педагог создала презентацию к вводному уроку на основе книги Умм Малика «Детям о Книге их Господа».
🎥 Короткий обзор ее презентации на видео.
Если вы хотите приобрести🛍️ эту авторскую презентацию, пишите напрямую устазе Сакине @MakhtibekovaSakinah.
Если вы хотите приобрести
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ 🔝 если вы играете в ⬇️
СМАЙЛИКИ.
вам понадобится телефон, любой мессенджер. Заходите в смайлики и погружайтесь в игру 😉:
1️⃣ Распознай эмоцию.
Что чувствует смайлик?
Что у него случилось?
Как он поступит?
2️⃣ Придумай историю .
Выберите друг для друга несколько смайликов (сначала 2, потом 3 и тп.) объедините их в один сюжет. Можно к сюжету друг друга добавлять еще смайлики и продолжать историю в своем стиле.
3️⃣ Причина-Следствие
Создавайте из смайликов примеры. Обсуждайте , описывайте результат, фантазируйте, придумывайте разные исходы ситуаций. Развивайте широкомыслие
Можно придумать и другие игры. Так вы будете развивать в ребёнке символическое мышление)🤫
Например, если ребёнок не любит решать примеры, можно обозначить каждый смайлик цифрой и сделать пример из смайликов. Решать будет намного интереснее😁
СМАЙЛИКИ.
вам понадобится телефон, любой мессенджер. Заходите в смайлики и погружайтесь в игру 😉:
Что чувствует смайлик?
Что у него случилось?
Как он поступит?
Выберите друг для друга несколько смайликов (сначала 2, потом 3 и тп.) объедините их в один сюжет. Можно к сюжету друг друга добавлять еще смайлики и продолжать историю в своем стиле.
Создавайте из смайликов примеры. Обсуждайте , описывайте результат, фантазируйте, придумывайте разные исходы ситуаций. Развивайте широкомыслие
Можно придумать и другие игры. Так вы будете развивать в ребёнке символическое мышление)
Например, если ребёнок не любит решать примеры, можно обозначить каждый смайлик цифрой и сделать пример из смайликов. Решать будет намного интереснее
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM