ارجعوا لِمميزات وعيوب الأسئلة المقالية والموضوعية موجودة بالتفريغ واضبطوها .

📌
نثبت عدد خطوات حل المشكلة 5⃣ خطوات هي :. تحفظ مرتبةً

١- الشعور بالمشكلة
٢- تحديد المشكلة
٣- البحث عن أسباب المشكلة
٤- البحث عن حلول أو فرضيات
٥- اختيار حل مناسب للمشكلة .

الشعور بالمشكلة 🔨

📌
من أنواع الاختبارات ( الموضوعية )
اختبار الاسترجاع
اختبار الموزانة
اختبار التوفيق والمقابلة
اسئلة الترتيب
الاختيار من متعدد
اسئلة الاجابات القصيرة
أسئلة اجابات محددة

من أساليب التقويم :

ملاحظة ومشاهدة واستماع
الاستبانه
الاختبارات( وهي اشهرها)

التمهيد عادة يهدف الى 📌
1- جذب انتباه الطالب
2- تهيئة الطالب ذهنياً ووجدانياً

التخطيط ؟

يبعد المعلم عن التخبط والارتجال والعشوائية 💡
يؤدي الى زيادة ثقة المعلم بنفسه 💡

📌
عمليات التدريس ثلاث
1- التخطيط⬅️ يكون قبل العملية التعليمية
2- التنفيذ ⬅️يكون أثناء العملية التعليمية
3- التقويم ⬅️يكون بعد العملية التعليمية

الجانب المعرفي ⬅️
يتعلق بجوانب التذكر والحفظ والتحليل .

الجانب الوجداني⬅️
النفسي والانفعالات والمشاعر

الجانب المهاري⬅️
النفس حركي مهارات عضلية وحركية .

📌 أقسام - أنواع - أركان -مراحل- مستويات .

▪مراحل التدريس 3⃣
( عمليات التدريس)
1- التخطيط
2- التنفيذ
3- التقويم

▪التخطيط 2⃣ نوعان
1- تخطيط طويل المدى
1- تخطيط قصير المدى

▪اركان الموقف التعليمي 4⃣
( اركان عملية التدريس)
1- المعلم
2- المتعلم
3- المادة العلمية
4- البيئة التعليمية

▪الأنشطة 2⃣ قسمين
1- انشطة صفية
2- أنشطة خارج الصف ( لاصفية)

▪مجالات الأهداف 3⃣
1- المجال المعرفي
2- المجال الوجداني
3- المجال المهاري

▪مستويات المجال المعرفي 6️⃣
1- التذكر
2- الاستيعاب
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم

▪مستويات المجال الوجداني6️⃣
1- الاستقبال
2- الاستجابة
3- تكوين الاتجاه
4- تكوين النظام القيمي
5- تكوين السلوك القيمي
6- التقدير

▪مستويات المجال المهاري 6️⃣
1- الملاحظة
2- المحاكاة
3- التجريب
4- الممارسة
5- الاتقان.
6- الابداع

▪طرق تدريس تناسب معلم العلوم الشرعية .
1- طريقة تمثيل الدور
2- طريقة التعلم التعاوني
3- طريقة حل المشكلات

▪تنقسم الاختبارات التحصيلية الى 2⃣ قسمين
1- اختبارات مقالية
2- اختبارات موضوعية

▪تشكيل الطلاب وتوزيعهم في المجموعات التعليمية يكون 3⃣
1- تشكيل عشوائي
2- تشكيل حر
3- تشكيل منظم

▪خطوات حل المشكلة 5⃣
خطوات هي :. تحفظ مرتبةً
١- الشعور بالمشكلة
٢- تحديد المشكلة
٣- البحث عن أسباب المشكلة
٤- البحث عن حلول أو فرضيات
٥- اختيار حل مناسب للمشكلة .

▪أنواع الاسئلة الصفية 3⃣ أنواع :
1- أسئلة صفية مغلقة
2- أسئلة صفية شبه مغلقة
3- أسئلة مفتوحة

▪️الدافعية نوعان
1- دافعية داخلية
2- دافعية خارجية

📌 بعض التعريفات الهامة


▪النشاط : كل جهد ذهني أو بدني للمعلم او المتعلم .

▪الوسائل التعليمية : أداة أو وسيلة تستخدم لتحقيق أهداف الدرس

▪حل المشكلات : موقف صعب يتحدي بنية المتعلم الثقافية وخبراته المتراكمة .

▪التعلم التعاوني : اتجاه حديث يركز على أن يكون التعاون بين الطلاب بحيث يقسم الطلاب مجموعات عملها جماعي متكامل تعمل على اعتماد متبادل

▪الدافعية : قوة داخلية ذاتية تحرك سلوك المتعلم وتوجهه لتحقيق غاية معينة .

▪طرق التدريس العامة : نظام وخطوات تدريسية ومهارات فيها الانشطة الرئيسية التي يُمكن أن نتعامل معها في تدريس أي مادة حتى نُحقق الهدف التعليمي .

▪طرق التدريس : الكيفية التي يقدم بها المحتوى العلمي .

▪طرق التدريس الخاصة: نظام وخطوات تدريسية ومهارات فيها الانشطة الرئيسية التي تستعمل في مادة معينة من المواد الدراسية .

▪الأنشطة : احد العناصر الهامة في الخطة تكون بداية الدرس أو مصاحبةً له أو تاليةً له.

▪ الهدف التعليمي : السلوك أو الناتج النهائي القابل للقياس والملاحظة .

▪الأسلوب : نمط تعليمي يمكن توظيفه وتوجيه عمليات التدريس من خلاله .

▪الطريقة في المجال التعليمي : نمط أو أسلوب يمكن أن يكرر في الظروف المتشابهة نحو تحقيق هدف معين .

▪مهارة التدريس : قدرة المعلم على استخدام ممارسات واجراءات تساعد على القيام بالعملية التعلمية بكفاءة عالية وتظهر في نواتج التعلم .

▪المهارة : القدرة على تنفيذ المهمة بدقة عالية .

▪التدريس :
ثلاث معاني هي :
-هو عملية إيصال المعلومات إلى أذهان الدارسين .
-هونظام من المهارات المقصودة الواعية لتحقيق هدف تعليمي..
-هونشاط مهني يستهدف مساعدة التلاميذ على التعلم .

▪التخطيط : عملية تصور عقلي أو ذهني مسبق وشامل لما يريد المعلم القيام به .