🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٧٦)🌹
"ربنا لا تزغ قلوبنا بعد إذ هديتنا..." (آل عمران: 8) تربينا الآية على:
1. "ربنا" اللجوء الدائم إلى الله
2. "لا تزغ قلوبنا.." طلب الثبات على الهداية
3. "وهب لنا من لدنك رحمة" إدراك أهمية رحمة الله في حياتنا
4. "إنك أنت الوهاب" الله هو المانح لكل النعم
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

القراء الكرام
سلسلة التدبر التفاعلي بحول الله وقوته تستائف لكل القرآن الكريم بحول الله وقوته
وكذلك
سلسلة الحلقات التربوية ستصل بحول الله وقوته إلى ٥٣ حلقة نشر منها 23 وبقى 30 حلقة كونوا على الموعد بحول الله وقوته
التدبر التفاعلي الساعة 5 صباح كل يوم
الحلقات التربوية الساعة 6 صباح كل يوم

🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٧٧)🌹
"بغتة وهم لا يشعرون" (الشعراء: 202) تعلمنا الآية
1. العقاب الإلهي يأتي فجأة.
2. الظالمون غافلون عن نهايتهم.
3. سنة الله في أخذ الطغاة.
4. نصر المظلومين محقق.
5. تحذير من الغرور والاستبداد.
#ردع_العدوان
✍️ د. إسماعيل السَّلْفي

🌹#إشراقة_آية🌹
‏﴿فَقُطِعَ دَابِرُ الْقَوْمِ الَّذِينَ ظَلَمُوا ۚ وَالْحَمْدُ لِلَّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ﴾
على ما قضاه وقدره، من هلاك المكذبين.
فإن بذلك:
- تتبين آياته
- وإكرامه لأوليائه
- وإهانته لأعدائه
- وصدق ما جاءت به المرسلون.
[ السعدي ]

🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٨٥)🌹
"فقطع دابر القوم الذين ظلموا" (الأنعام: ٤٥) تعلمنا الآية:
1. التأكيد على عدل الله
2. التحذير من الاستمرار في الظلم
3. إمهال الله للظالمين لا يعني إهمالهم
4. بيان سنن الله في هلاك الظالمين
5. التأكيد على الاستقامة
6. الاعتبار بعاقبة الذين ظلموا
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٨٦)🌹
﴿ربنا إنك جامع الناس ليوم لا ريب فيه إن الله لا يخلف الميعاد﴾ [آل عمران: ٩] تعلمني الآية:
1. التوكل على الله في جميع الأمور.
2. اليقين بالبعث والحساب.
3. استشعار حتمية القيامة بالعمل الصالح.
4. الثقة بعدالة الله الكاملة.
5. الإخلاص في النية والعمل
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٨٧)🌹
﴿ربنا إنك جامع الناس ليوم لا ريب فيه إن الله لا يخلف الميعاد﴾[آل عمران: ٩] تعلمني الآية:
1. استحضار الرقابة الإلهية
2. التذكير بالمساواة في الحساب أمام الله
3. تقوية الأمل للمظلومين بعدل الله
4. الشعور بالمسؤولية
5. تحفيز النفس على الصدق والإخلاص
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٨٨)🌹
﴿وأخرى تحبونها نصر من الله وفتح قريب وبشر المؤمنين﴾ [الصف: ١٣]
يا أهلنا في #غزة العزة الابتلاء مقدمة للنصر، كما كان الحال مع الأنبياء والصالحين من قبل، فإن الابتلاء سنة إلهية تسبق النصر، كما حصل لأهلنا في #سوريا
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٨٩)🌹
﴿وأخرى تحبونها نصر من الله وفتح قريب وبشر المؤمنين﴾ [الصف: ١٣]
أهل #غزة بصمودهم وإيمانهم موعودون ببشرى من الله، في صورة نصر وفرج قريب، كما حصل لأهلنا في #سوريا بحول الله وقوته.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

🌹#وغرد_قلبي_بالقرآن (١١٩٠)🌹
﴿وأخرى تحبونها نصر من الله وفتح قريب وبشر المؤمنين﴾ [الصف: ١٣]
الآية تطمئن أن المظلومين والمجاهدين في سبيل الحق سينالون نصر الله عاجلًا أو آجلًا، سواء في #غزة أو #اليمن أو #السوادان أو غيرها من بلاد المسلمين وأن المعاناة مؤقتة مهما بدت طويلة.
✍️ د.إسماعيل السَّلْفي

🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (24)*🌹

عشرة خسارات لمن تخلف عن الحلقات التربوية
التخلف عن الحلقات التربوية قد يُفقد الفرد فوائد عظيمة تؤثر في بناء شخصيته وعلاقته بدينه وأمته. إليك عشر خسارات يتعرض لها من يتخلف عن هذه المحاضن التربوية:

ضعف المعرفة الدينية
يُحرم المتخلف عن الحلقات من العلم الشرعي الصحيح، مما قد يجعله عُرضة للجهل بأمور دينه أو الفهم الخاطئ للعقيدة والعبادات.

فقدان النمو الإيماني
تفوت الفرد فرصة تعزيز إيمانه ومراجعة إيمانياته في بيئة تحفّها الأجواء الإيمانية، مما يؤدي إلى تراجع الروحانية وضعف التزامه.

غياب الرقابة الذاتية
الحلقات تساعد في بناء الرقابة الذاتية من خلال تعزيز الخشية من الله، وغيابها قد يؤدي إلى ضعف الالتزام الديني وتراجع الالتزام الأخلاقي.

قلة الوعي بالمخاطر الفكرية
المتخلف عن الحلقات قد يكون أقل وعيًا بالشبهات والأفكار الضالة المنتشرة في المجتمع، مما يجعله أكثر عرضة للتأثر بالشبهات دون علمه.

افتقاد البيئة الصالحة
الحلقات التربوية تجمع الأفراد في بيئة صالحة وأخوية، وتغيب عن الفرد الذي يتخلف عنها هذه الفرصة، مما يحرمه من الدعم والتوجيه من الصالحين.

التأثر بالقدوات السيئة
الابتعاد عن الحلقات يجعل الفرد أكثر عرضة للتأثر بالقدوات السلبية في الإعلام أو المجتمع، مما قد يؤدي إلى تقليده لسلوكيات تخالف قيم الإسلام.

الافتقار إلى التوجيه الأخلاقي
الحلقات التربوية تركز على غرس القيم الإسلامية، وغيابها عن حياة الفرد قد يجعله فاقدًا للتوجيه الأخلاقي في حياته اليومية.
ضعف الانتماء للأمة
قد يفتقد الفرد المتخلف عن الحلقات لروح الانتماء لأمته ومجتمعه، مما يجعله أقل اهتمامًا بقضايا الأمة، ويحد من وعيه بالمسؤولية الاجتماعية.

ضياع الوقت في الأنشطة غير المفيدة
من يبتعد عن الحلقات قد يكون أكثر عرضة للانشغال بأنشطة غير مفيدة، مما يؤدي إلى هدر وقته دون فائدة، بدلاً من استثماره في العلم والدعوة.

فقدان فرص تطوير المهارات الشخصية
تتيح الحلقات فرصة لتطوير المهارات الشخصية، مثل التواصل والعمل الجماعي، وغياب هذه البيئة التربوية قد يحد من نمو الفرد المهني والشخصي.

قبل الوداع👇
التخلف عن الحلقات التربوية يُعرض الفرد لخسائر عظيمة تؤثر على وعيه، وإيمانه، وأخلاقه، وعلاقاته. إنَّ الحلقات التربوية ليست مجرد تجمعات علمية، بل هي محاضن تنمية متكاملة تُعد الفرد ليكون عضوًا صالحًا وفاعلًا في دينه ومجتمعه، مما يجعل المواظبة عليها من الأمور المهمة في حياة المسلم.

✍️ د. إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://www.tg-me.com/nh607

🌹*الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (25)*🌹

صفات الحلقات التربوية الناجحة
للحلقات التربوية الناجحة صفات تميزها وتجعلها فعالة في تحقيق أهدافها التربوية والدينية، فهي لا تقتصر على تقديم المعلومات، بل تركز على بناء شخصية الفرد وتطويره. فيما يلي أهم الصفات التي يجب أن تتمتع بها الحلقات التربوية الناجحة:

الوضوح في الأهداف والرؤية
ينبغي أن تكون للحلقة التربوية أهداف واضحة تتماشى مع احتياجات الأفراد، مثل تعزيز الإيمان أو تنمية القيم الأخلاقية. هذا الوضوح يُسهل توجيه الأنشطة نحو غايات محددة ويزيد من فعالية الحلقة.

التنوع في الأساليب التعليمية
تعتمد الحلقة الناجحة على مجموعة من الأساليب التعليمية، كالنقاش، والعروض التقديمية، والتفاعل المباشر، ما يساعد على جذب المشاركين وتلبية مختلف أساليب التعلم.

المحتوى القوي والمتجدد
يجب أن يكون محتوى الحلقة التربوية متينًا ومبنيًا على مصادر موثوقة، مع تجديده باستمرار ليواكب التحديات المعاصرة التي تواجه الأفراد، ويشمل موضوعات علمية وأخلاقية واجتماعية.

البيئة الإيجابية والمشجعة
توفر الحلقة التربوية الناجحة بيئةً تفاعليةً إيجابيةً، حيث يشعر المشاركون بالاحترام والتشجيع على المشاركة، مما يعزز لديهم الشعور بالانتماء والراحة في التعبير عن أفكارهم.

توجيه السلوك وتطوير الشخصية
تهتم الحلقات التربوية الناجحة بتوجيه سلوك الأفراد وتعزيز قيم مثل الصدق، والأمانة، والتواضع، فتصبح ساحة لبناء شخصية متوازنة، مؤمنة وملتزمة بتعاليم الإسلام.

المتابعة والتقييم الدوري
تتضمن الحلقات التربوية الناجحة آليات متابعة وتقييم مستمرة لأداء المشاركين ومدى التقدم في الأهداف، مما يساعد على تحسين الأداء وتقديم الدعم المطلوب للأفراد.

وجود قدوة صالحة
ينبغي أن يكون القائمون على الحلقات التربوية قدوة حسنة للمشاركين، يعكسون القيم الإسلامية في أفعالهم وأقوالهم، مما يعزز ثقة المشاركين في الحلقة ويشجعهم على الاقتداء بهم.

التفاعل مع قضايا الواقع
الحلقة التربوية الناجحة تطرح القضايا التي تهم الأفراد وتتناول التحديات الفكرية والاجتماعية المعاصرة، مما يساعد المشاركين على بناء وعي ناضج ومتوازن.

التشجيع على العمل الجماعي والتكافل
تشجع الحلقات الناجحة العمل الجماعي بين الأفراد، مما ينمي روح التعاون ويعزز لديهم الشعور بالمسؤولية الجماعية، ويقوي أواصر الأخوة بينهم.

تنمية المهارات العملية
تركز الحلقات الناجحة على تعزيز مهارات حياتية مفيدة، كالتواصل، وحل المشكلات، وإدارة الوقت، مما يجعل الفرد قادرًا على الاستفادة من العلم بشكل عملي.

قبل الوداع
تتميز الحلقات التربوية الناجحة بأنها بيئة شاملة تهدف إلى بناء الفرد المسلم عقليًا ونفسيًا وأخلاقيًا، وتسعى لتطويره ليكون عضوًا إيجابيًا وفعّالًا في مجتمعه.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://www.tg-me.com/nh607

🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (26)🌹

صفحات مشرقة في ثمار الحلقات التربوية: نماذج من تاريخ أمتنا
لقد كانت الحلقات التربوية على مر العصور أحد أهم وسائل بناء الشخصية المسلمة وتشكيل جيل من العلماء والمجاهدين والدعاة الذين أسهموا في نهضة الأمة الإسلامية. فيما يلي بعض النماذج المشرقة من تاريخ أمتنا التي تبرز دور الحلقات التربوية في تخريج شخصيات مؤثرة:

1. حلقة دار الأرقم بن أبي الأرقم
كانت دار الأرقم بن أبي الأرقم أول مدرسة وحلقة تربوية في الإسلام، أسسها النبي ﷺ سرًا بمكة قبل الهجرة، حيث اجتمع فيها المسلمون لتعلم القرآن والعقيدة، وتلقوا فيها التربية الروحية والفكرية. أسهمت هذه الحلقة في إعداد قادة الإسلام من الصحابة، كأبي بكر الصديق، وعمر بن الخطاب، وعثمان بن عفان، وعلي بن أبي طالب رضي الله عنهم، الذين قادوا الأمة لاحقًا ونشروا الإسلام. كان لهذه الحلقة دورٌ بارز في تكوين جيل يحمل الإسلام بفهم وإيمان.

2. حلقات عبد الله بن مسعود في الكوفة
بعدما أرسل الخليفة عمر بن الخطاب رضي الله عنه عبد الله بن مسعود إلى الكوفة ليكون معلمًا ومرشدًا لأهلها، أنشأ ابن مسعود حلقات علمية لتعليم القرآن والسنة والأحكام الشرعية. تخرج من هذه الحلقات علماء كبار مثل علقمة بن قيس، وإبراهيم النخعي، الذين أثروا الفقه الإسلامي بآرائهم وعلمهم، وأسهموا في نشر الإسلام في العراق وما حولها.

3. حلقات الإمام الشافعي في المسجد الحرام
عندما كان الإمام الشافعي في مكة، كان يعقد حلقات في المسجد الحرام لتدريس الفقه والحديث، وكانت حلقاته تجمع طلاب العلم من شتى أنحاء العالم الإسلامي. استفاد طلابه من علمه ومهارته في الربط بين النصوص، وخرج من حلقاته علماء كبار مثل الإمام أحمد بن حنبل، الذي أسهم في نشر المذهب الفقهي السني. لقد أسهمت هذه الحلقات في تطوير العلم الشرعي، وتثبيت قواعد الفقه، وتكوين مذهب فقهي مستمر حتى اليوم.

4. حلقة الحافظ ابن حجر العسقلاني في الأزهر
في القرن الثامن الهجري، كان الحافظ ابن حجر العسقلاني يقيم حلقات في الأزهر الشريف، يُدرّس فيها الحديث وعلومه. أصبحت حلقاته مقصدًا للعلماء من مختلف أنحاء العالم الإسلامي، وقد تخرج منها عدد كبير من المحدثين والعلماء، الذين أسهموا في الحفاظ على السنة النبوية ونقلها بشكل دقيق. تُعد هذه الحلقات منارةً أثرت في نشر الحديث وحفظ السنة في العالم الإسلامي.

5. حلقات الإمام ابن تيمية في دمشق
كان الإمام ابن تيمية من أبرز علماء دمشق في القرن السابع الهجري، وقد أقام حلقات تربوية وعلمية تهدف إلى تعزيز العقيدة الصحيحة والرد على البدع والشبهات. كان لحلقاته أثر كبير في تكوين جيل من العلماء المجددين، مثل ابن القيم، الذين استمروا في نشر العلم والدعوة إلى الإصلاح والتمسك بالدين الحق، وتركوا إرثًا فكريًا وعلميًا عميقًا لا يزال مؤثرًا.

6. حلقات الإمام أحمد بن حنبل في بغداد
كان الإمام أحمد بن حنبل يعقد حلقات علمية في بغداد، تميزت بتركيزها على الحديث والفقه والتربية الإيمانية، وقد خرجت من حلقاته شخصيات علمية بارزة، مثل ابنه عبد الله، وتلميذه البخاري. كانت حلقاته مدرسة لنشر التمسك بالسنة، والثبات على المبدأ، خاصة أثناء المحنة التي تعرض لها بسبب رفضه القول بخلق القرآن، فكان قدوة في الصبر والصمود.

7. حلقات الأندلس في عهد ابن رشد والقرطبي في الأندلس، أقيمت حلقات تربوية وعلمية بمدن مثل قرطبة وغرناطة، أسهمت في نشر علوم الدين والفلسفة والطب، وخرج منها علماء عظماء كابن رشد والقرطبي وابن حزم. كانت هذه الحلقات تزود طلاب العلم بالمعرفة الإسلامية والعلوم الإنسانية، مما ساهم في نهضة علمية واجتماعية أثرت على العالم الإسلامي وأوروبا.

قبل الوداع
توضح هذه النماذج التاريخية أن الحلقات التربوية كانت حجر الأساس في تكوين أجيال من العلماء والمصلحين الذين أسهموا في نهضة الأمة وحمايتها من التحديات الفكرية والثقافية. من دار الأرقم إلى الأزهر، ومن بغداد إلى الأندلس، كانت هذه الحلقات منارات علم وإيمان أضاءت العقول ووجهت الأمة نحو النهضة والتقدم.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://www.tg-me.com/nh607

🌹الحلقات التربوية بين الهدف والأثر في حياة المسلم (27)🌹

دور الحلقات التربوية في مواجهة الاستعمار (الاستخراب)
لقد كان للحلقات التربوية دور مهم وفعّال في مواجهة الاستعمار الذي سعى إلى تدمير الهوية الإسلامية وفرض ثقافته على المجتمعات الإسلامية، حيث شكلت الحلقات محاضن تربوية حافظت على الهوية، وبثّت الروح الوطنية، وقاومت محاولات الاستلاب الثقافي. وسواء كان الاستعمار عسكريًا، أو ثقافيًا، أو اقتصاديًا، فقد أدت الحلقات التربوية دورًا بارزًا في حماية المجتمعات الإسلامية من آثاره.

أولًا: الحفاظ على الهوية الإسلامية
عملت الحلقات التربوية على غرس العقيدة الإسلامية والهوية الثقافية في نفوس المسلمين، مما شكل حصنًا ضد محاولات الاستعمار لفرض ثقافته ولغته. فمع وجود محاولات لتهميش الإسلام وتعاليمه، كانت هذه الحلقات تدافع عن المبادئ الإسلامية وتعيد تذكير الأفراد بأهمية الحفاظ على الهوية، مستندةً إلى قول الله تعالى: "إِنَّ الدِّينَ عِندَ اللَّهِ الْإِسْلَامُ" (آل عمران: 19).

ثانيًا: نشر الوعي بخطورة الاستعمار وأهدافه
كانت الحلقات التربوية تفتح نقاشات لتوعية الأفراد بأهداف الاستعمار التي تهدف إلى استنزاف موارد الأمة ونشر القيم المنافية للإسلام. من خلال الوعي بمخاطر الاستعمار، ساهمت الحلقات في تحصين الأفراد ضد الانبهار بالثقافة الاستعمارية وتحصين المجتمع من الوقوع في فخاخ الاستلاب الفكري والروحي.

ثالثًا: إحياء روح الجهاد والمقاومة
ركزت الحلقات التربوية على ترسيخ قيمة الجهاد كوسيلة شرعية لمواجهة الاستعمار والدفاع عن الإسلام والأوطان. كانت تعلم الأفراد أن مقاومة الظلم من تعاليم الإسلام، وأن الجهاد ضد المستعمر واجب ديني ووطني، مستندةً إلى قول النبي ﷺ: "من قتل دون ماله فهو شهيد"، مما ساهم في تحفيز الحركات التحررية.

رابعًا: إعداد الأفراد للقيام بدورهم في الإصلاح
الحلقات التربوية لم تكن مقتصرة على نشر العلم فقط، بل عملت على إعداد الأفراد ليكونوا قادة في مجتمعاتهم، ورفع مستوى وعيهم السياسي والاجتماعي ليكونوا قادرين على التصدي للاستعمار بوعي وبصيرة. فقد تم إعداد أفراد واعين بمسؤوليتهم تجاه دينهم وأوطانهم، قادرين على قيادة الإصلاح والتصدي للتحديات.

خامسًا: حماية اللغة العربية وتعزيز الانتماء الثقافي
سعى الاستعمار لفرض لغته والتقليل من شأن اللغة العربية، لكن الحلقات التربوية كانت حريصة على تعليم اللغة العربية وربط الأفراد بها كونها لغة القرآن الكريم، مما حافظ على قوة الارتباط الثقافي والديني لدى المجتمعات الإسلامية.

سادسًا: نشر قيم التضامن والتعاون بين المسلمين
الحلقات التربوية ركزت على أهمية التضامن بين المسلمين لمواجهة أي تهديد خارجي، فأكدت على روابط الأخوة الإسلامية وأهمية العمل الجماعي لمواجهة المخاطر المشتركة. هذا الترابط ساعد في تقوية الأمة وجعلها أكثر قدرة على مقاومة الاستعمار وإفشال مخططاته.

سابعًا: تقديم نماذج وقدوات في الصمود والثبات
تعد الحلقات التربوية مصدرًا لنشر قصص الأبطال والمجاهدين الذين واجهوا المستعمرين ببسالة وثبات، مثل عمر المختار في ليبيا وعبد القادر الجزائري في الجزائر. إحياء هذه النماذج يُلهم الأفراد بالقوة والشجاعة، ويعزز من عزمهم على الثبات في مواجهة الاحتلال.

قبل الوداع
أثبتت الحلقات التربوية أنها أكثر من مجرد مجالس علم، بل هي محاضن تربوية مقاومة للاستعمار بأشكاله المختلفة. فقد حافظت على الهوية الإسلامية، وأعدّت جيلًا واعيًا بدوره ومسؤولياته، وزرعت في نفوس الأفراد روح المقاومة والعزة. بهذا، أصبحت الحلقات التربوية أحد الأسلحة الفعّالة التي ساهمت في حماية الأمة من مخططات الاستعمار، وساعدت في تمهيد الطريق نحو التحرر والاستقلال.

✍️ د.إسماعيل السَّلْفي
للإشتراك 👇
https://www.tg-me.com/nh607