Вот я ужасно не люблю все эти названия. Звучит так, словно китайцам нечем было заняться, они сидели думали, как бы еще усложнить жизнь иностранцам? А давайте придумаем «составной предикат», «вынос дополнения вперед», «конструкцию 是……的» и прочих монстров!

На мой взгляд, все эти формулировки – костыли, которыми пытаются удержать теорию грамматики, притянутую за уши к понятиям «члены предложения». Ведь это западная теория, и ее наложили сверху совершенно не предназначенного для этого китайского языка.

Когда вы смотрите на китайские тексты через призму Топика-Комментария и ячеек предложения, у вас не возникает желания назвать что-либо «составным предикатом». Вы просто видите схемку и понимаете – вот китайцы молодцы! Так ведь действительно получается выразить мысль более просто, емко и понятно. И никаких тебе «исключений», вся грамматика укладывается в единую схему.

Предложения на скриншоте в вопросе выше – обычные предложения с двойным топиком, китайцы используют их часто, потому что они очень удобные:

我肚子痛。Wǒ dùzi tòng. У меня болит живот.
И 的 здесь не требуется, потому что между 我 и 肚子 отношения не определяемое-определение, а топик1-топик2.

Сюда же относятся предложения типа:
这个人我认识。 Zhège rén wǒ rènshi. Этого человека я знаю.
Можно было бы назвать это выносом мозга дополнения вперед, но зачем, если это обычный топик1-топик2, у которого есть свое понятное назначение.

Концепция топика-комментария, совмещенная с ячейками предложения, – единственная система, позволяющая объяснить ЛЮБОЕ китайское предложение, каким бы трехэтажным они не было. Или, наоборот, сокращенным.

Полностью даю ее только здесь. Осталось 2 дня. Для преподавателей, переводчиков и тех, кто работает с живым языком, – маст хэв.

#грамматика #вашивопросы

На днях Андрей Гусенков, автор подкаста «Про языки», пригласил меня записать выпуск про китайский язык.

Сказано – сделано! Получился классный разговор на час, обсудили:
◦ Какие у китайского языка есть интересные особенности?
◦ Как правильно учить иероглифы?
◦ Как эффективно учить китайские слова?
◦ Как учить китайский язык, пользуясь только бесплатными ресурсами?
◦ С чем в русском языке можно сравнить тоны в китайском языке, чтобы понять, насколько они важны или нет?
◦ Правда ли, что китайский язык – это как бы два языка – устный и письменный, и можно учить один без другого? и др.

Вот ссылки на выпуск со мной:
apple podcast
yandex music

А тут ссылки на все остальные площадки, в том числе можно через Телеграм-плеер слушать: https://proyaziki.mave.digital/ep-8

Приятного прослушивания!☺️

Напишите потом обязательно впечатления – было ли интересно, полезно, понравилось ли?

#подкаст

Разбирали сегодня на вебинаре про маленькую кругленькую булочку 小圆面包 xiǎoyuán miànbāo (колобка😄), почему многие никак не могут понять, когда нужно ставить 过 guò.

Ведь в правилах русским по белому написано: 过 guò обозначает опыт в неопределенном прошлом. Но это правило тут же разбивается о предложения типа 去年去过海边 qùnián qùguò hǎibiān «В прошлом году съездила на море». Ведь «прошлый год» – очень даже определённое прошлое. Как же так?

Всё дело в том, что 过 бывает разным, многоликим и многофункциональным.

Он действительно может указывать на опыт в неопределенном прошлом. Тогда он выступает в качестве суффикса глагола. Фраза-подсказка – это когда мы можем сказать по-русски «бывало когда-то»:

我爱过您……
Wǒ àiguò nín…
Я вас любил… (бывало когда-то, что я вас любил)

我看过这本书，但现在已经忘记了大部分内容。
Wǒ kànguò zhè běn shū, dàn xiànzài yǐjīng wàngjìle dà bùfèn nèiróng.
Я когда-то читала эту книгу, но сейчас большую часть содержания уже забыла. (Бывало когда-то, что я читала эту книгу, неважно когда, сейчас разговор не о времени, а о ее содержании).

Но еще 过 бывает комплементом глагола – комплементом результата. Тогда он показывает завершение действия и почти равен суффиксу 了 le.

我吃过饭了，现在不饿。
Wǒ chīguò fànle, xiànzài bù è.
Я (уже) поела, не голодна сейчас.

去年去过海边，很美。
Qùnián qùguò hǎibiān, hěn měi.
Съездила в прошлом году на море, красота.

Каждый раз, когда нам кажется, что это опять «очередное исключение», скорее всего, мы просто чего-то не знаем. Вот и весь секрет.

На самом деле, у 过 есть еще другие значения и функции, но об этом – здесь. Мы уже давно сильно вышли за рамки просто чтения сказочек, у нас там такие разборы, что мозги кипят! Сегодня Колобок прям впечатлил всех.

Я еще не сдержалась и добавила в проект дополнительные аутентичные тексты, в которых закрепляется полученная лексика и грамматика – естественно, с аудио, пиньинем и переводом. Ведь наша задача – как можно больше раз встретить одни и те же слова в разных контекстах, причем, сделать это на слух.

И еще упражнения после каждого вебинара тоже добавила. В общем, как всегда, из развлекательного мероприятия сделала полноценный обучающий курс😂

#грамматика

🌪Формула эффективного изучения китайского языка, которую я для себя вывела, выглядит так:
• Аудио
• Контекст
• Аспектный анализ
• Вывод в речь

▪️Аудио
Язык нужно «вливать через уши». Я много говорила об этом, включая два бесплатных вебинара, которые нужно обязательно посмотреть всем без исключения здесь и здесь.

Ведь в жизни мы в первую очередь используем язык устно – говорим с собеседником, причем, перед глазами у нас нет субтитров (пока😅).

▪️Контекст
Ни в одном языке мы не говорим отдельными словами. Всегда выдаем целые фразы, предложения и тексты. Именно поэтому идея со списками слов и карточками для запоминания – так себе идея. Их тоже можно использовать, но для других целей – контроля и систематизации материала.

А для запоминания нам нужен контекст, целые тексты, чтобы видеть, как слова взаимодействуют и сочетаются между собой.

▪️Аспектный анализ
Обычно говорят про два способа чтения: экстенсивное и интенсивное. Экстенсивное – более быстрое, когда мы читаем, почти не обращаясь к словарю, тренируя припоминание и развивая языковую догадку.

Интенсивное – более медленное, когда мы досконально разбираем каждое незнакомое слово.

Оба способы полезны по-своему, просто у них разные цели.

Но вот, о чем обычно не говорят – это о том, как именно разбирать незнакомые слова в интенсивном подходе. И о том, что нужно разбирать не только слова, ведь лексика – это лишь один аспект из четырех. Остальные три – это фонетика, иероглифика и грамматика. Про это я рассказывала здесь.

Чаще всего мы просто не знаем, как именно работать с каждым аспектом – на что обращать внимание, чтобы это принесло результат, а не потерю времени.

▪️Вывод в речь
Можно остановиться на стадии «ввода информации» – тогда мы будем как собаки: всё понимаем, а сказать не можем. Но лучше всё же поработать сразу и над «выводом» – то есть, вывести полученные знания в актив, в речь. А иначе зачем это всё?
_____________
Можно долго описывать правильные техники обучения, но я подумала, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Поэтому решила провести для вас вебинар «КОНтекст», на котором продемонстрирую всё сказанное на примере небольшого аутентичного текста.

На этом вебинаре вы не только освоите полезные разговорные выражения и прокачаете аудирование, но и прочувствуете на себе, что именно дает такой подход. И потом сможете применять его самостоятельно на других материалах.

Особенно актуально тем, кто занимается самообучением и без языковой среды.

Еще я поделюсь секретами освоения разных речевых аспектов китайского языка: аудирования, говорения, чтения, письма. Так что точно стоит послушать: https://elenamakk.ru/context

Подойдет уровням от примерного HSK 1 до HSK 4. Для HSK 5 тоже ок, если у вас есть сложности с разговорной речью или методикой обучения.

#методикаобучения

Елена, здравствуйте! Прошла уже два вэбинара «Подсказок» - «Репку» и «Колобка», остался последний третий, но так хочется продолжения🔥! Настолько это оказалось увлекательно, полезно и эффективно разбирать на китайском языке родные с детства русские сказки 📚!!!Может быть, у вас найдётся возможность продлить этот замечательный курс?

Иногда в китайском нет прогресса, просто потому что мы не до конца понимаем устройство языка, особенности методики обучения и причинно-следственные связи.

Однажды мне задали вопрос: «Елена, почему у меня не улучшается устная речь? Я ведь столько занимаюсь!».

Я спросила: «А как именно вы занимаетесь, что конкретно делаете?»

«Ну, я прорешал весь справочник по грамматике, знаю все эти конструкции, и словарный запас у меня неплохой, а сказать все равно ничего не могу…»

Чувствуете? Когда мы письменно выполняем грамматические упражнения, мы прокачиваем навык письменного решения грамматических упражнений.

Если мы хотим прокачать устную речь, нам нужно говорить. Мы качаем ровно то, что делаем.

Безусловно, грамматика для говорения тоже понадобится, но грамматика, лексика, иероглифика, фонетика – это системы языка, языковые аспекты. А говорение, слушание, чтение и письмо – речевые аспекты и навыки.

Нарисовала и расшифровала для вас схему китайского языка, чтобы вам точно всё стало ясно. Если неясно – задавайте вопросы. Скачайте PDF тут👈

Все эти аспекты нужно качать и по отдельности, и вместе. Как – расскажу на вебинаре «КОНтекст» через субботу прямо на примере аутентичного текста.

Это будет выходной день, 11 утра мск, сможете посмотреть его прямо лежа в постельке, а потом пойти гулять, чтобы переварить информацию😌

#методикаобучения #материалы

Видео для сохранения: рассказываю за 60 52 секунды, как правильно подходить к изучению иероглифов.

Спойлер: подход разный в зависимости от вида иероглифа. Есть 4 основных видов иероглифов – показываю в ролике примеры и их компоненты.

Отправьте это видео всем, кто учит или преподаёт китайский язык🫶

#иероглифика

Я начинаю учить новый язык

Кажется, что каждый китаист однажды делает такое заявление – китайский вроде как уже всё, понятен. Хочется нового опыта, других ощущений, иного «вкуса» языка. И выбирают учить испанский, корейский, немецкий... Ведь сам процесс изучения языков – одно удовольствие!

Да, но не для меня😅

Я тот самый странный лингвист, который не любит учить языки, просто чтобы учить. Особенно много и разных.

Я люблю не вширь, а вглубь. Для "вширь" существует английский — знаю его на приемлемом уровне, и для меня это бездушный инструмент общения и получения информации. А вот для любви, чувств и лингвистических глубин у меня есть китайский.

Через него я проживаю то, что не могу прожить ни на русском, ни на английском. В нём я чувствую себя исследователем, открывающим новые грани и закономерности, причем, не теоретические, а те, которые могут помочь в изучении с точки зрения практики.

Тем не менее, я действительно начинаю учить «новый язык»! Просто этот не совсем отдельный язык, а как бы язык внутри языка. Китайского, конечно.

Дело в том, что путунхуа, который мы все здесь осваиваем, — это осовремененный и стандартизированный язык, основанный на байхуа 白话 báihuà (устном, разговорном языке). Но раньше в Китае еще отдельно существовал письменный язык － вэньянь 文言 wényán.

Им владели образованные китайцы, на нем писали литературные произведения, а простому люду он был недоступен. И именно его я собралась учить.

Зачем, спрашивается, учить древний язык, которым пользовались несколько сотен лет назад?

Да что ж мы китайцев не знаем. Разве могут они просто так взять и отказаться от культурного наследия? Конечно, нет, поэтому элементы вэньяня до сих пор встречаются нам во многих местах: в любимых всеми чэнъюях, в поэзии, в бизнес-китайском (внезапно?), да даже в современных вебновеллах! Ну, и чтобы прочитать классические литературные шедевры типа «Сна в красном тереме», «Суждений и бесед» Конфуция или сдать HSK 7-9 😁, он, конечно, тоже понадобится.

Так что я собрала руки в ноги и записалась на, пожалуй, единственный русскоязычный курс по вэньяню к своему любимому преподавателю и художественному переводчику – Татьяне Карповой. Я прошла у нее, кажется, все курсы, остался вот только вэньянь. Обожаю ее юморную и легкую подачу даже самых сложных и, казалось бы, скучных тем.

На вэньяне будут все равны – и те, у кого HSK 3, и те, у кого HSK 6, потому что это реально другой язык. Только принципы грамматики там остаются прежними, но мне со встроенной в голове схемой Топика и Комментария ничего не страшно. Так что жду 2 декабря не меньше, чем Нового года!

Может, тут уже есть мои одногруппники?😃

#ЕленаМакк #лингвистика #интересныефакты