کانال چالش صنفی معلمان ایران
🔴 محکومیت #ایرج_توبیهای_نجف‌آبادی معلم بازنشسته و از فعالین صنفی معلمان اصفهان و نجف آباد با حکم شعبه ۱۰۲ دادگاه انقلاب #نجف_آباد احکام صادر شده به تاریخ ۲۰ فروردین طی دادنامه شماره ۱۴۰۲۰۹۳۹۰۰۱۶۱۴۱۷۳۱ مورخه ۱۴۰۲/۱۲/۱۷ از طرف شعبه ۱۰۲ دادگاه انقلاب نجف آباد…
🔴 احضار ایرج توبیهای نجف آبادی به دادگاه
#ایرج_توبیهای_نجف_آبادی فعال صنفی برای محاکمه در پنجمین پرونده‌ای که طی ۱۶ ماه گذشته علیه ایشان صادر شده در تاریخ ۲۱ خرداد ۱۴۰۳ به شعبه ۱۰۲ دادگاه کیفری دو (انقلاب) نجف‌آباد احضار شده است.
📌این احضار به دلیل پرونده‌ای است که به دلیل انتشار یک فایل صوتی منتسب به این فعال صنفی معلمان در تاریخ ۱۴ اسفند ۱۴۰۲ علیه او تشکیل شده بود؛ که علیرغم تکذیب تهیه و انتشار آن فایل صوتی در بازجویی، بازپرس اتهام کذب علیه ایشان را تأیید و پرونده را به شعبه‌ی ۱۰۲ دادگاه انقلاب نجف‌آباد ارجاع کرد.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
#ایرج_توبیهای_نجف_آبادی فعال صنفی برای محاکمه در پنجمین پرونده‌ای که طی ۱۶ ماه گذشته علیه ایشان صادر شده در تاریخ ۲۱ خرداد ۱۴۰۳ به شعبه ۱۰۲ دادگاه کیفری دو (انقلاب) نجف‌آباد احضار شده است.
📌این احضار به دلیل پرونده‌ای است که به دلیل انتشار یک فایل صوتی منتسب به این فعال صنفی معلمان در تاریخ ۱۴ اسفند ۱۴۰۲ علیه او تشکیل شده بود؛ که علیرغم تکذیب تهیه و انتشار آن فایل صوتی در بازجویی، بازپرس اتهام کذب علیه ایشان را تأیید و پرونده را به شعبه‌ی ۱۰۲ دادگاه انقلاب نجف‌آباد ارجاع کرد.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
🌅آیا همه یک چیز را داریم میبینیم؟
فاطمه علمدار
۱_من دوستانی دارم که۲۰ سال قبل بیشتر از امروز شبیه هم بودیم و کم کم فاصله رویکرد سیاسیمان بیشتر شد ولی هنوز برای همدیگر محترمیم.نه در۸۸ کسی از آنها را از دست دادم و نه در ۱۴۰۱ که تفاوت نگاه سیاسی به تفاوت تفسیر باورهای دینی کشیده شد.حالا در دنیای واقعی کمتر همدیگر را میبینیم ولی من صفحات مجازی آنها را میخوانم و آنها هم من را و دانستن اینکه هنوز همدیگر را میخوانیم خوشحالم میکند چون معتقدم شنیدن نگاه متفاوت مانع از افتادن در دام تعصب میشود و گرفتار شدن در زندان مخوف این باور که" همه حق با من است و همه ناحق با مخالف من".تاوقتی ما همدیگر را بلاک نکرده ایم یعنی هنوز امکان گفتگو فراهم است.
۲_من هنوز هم میتوانم خودم را جای آنها بگذارم و دلایل منطقی باورها و رفتارهایشان را آنچنان توضیح بدهم که آن عده از همفکران جدیدم که در سبک زندگیشان تجربه همصحبتی و همنشینی با"ریشوها و‌چادریها"را نداشتند و هیچ منطقی در گفتار و رفتار این جماعت نمیدیدند به جز"بیماری روانی یا منفعت اقتصادی"هم بتوانند بفهمند"آنها"دنیا را با چه عینک متفاوتی میبینند و حتی بپذیرند که متفاوت لزوما بد نیست و از این نقش مرزی ام،از اینکه میتوانم هم منطق"آنها"را بفهمم و هم منطق"اینها"را و مترجم این دو طیف فکری باشم برای همدیگر،لذت میبرم چون معتقدم آدمهایی که رویای ساختن جامعه ای متکثر و در صلح و محترم را میپرورانند،اول از همه باید بتوانند تحمل محترمانه"دیگرانی که مطلوبشان نیستند"را تمرین و درونی کنند.مدتی است ولی این کار ترجمه دارد روز به روز سختتر میشود چون انگار موضوع محل اختلاف دیگر نه باورها،که مشاهدات عینی است.
۳_آدمها با هر عقیده ای میتوانند به چشم سر آبی که میجوشد و آبی که منجمد است را ببینند.وقتی کاسه ای آب وسط باشد و عده ای آن را منجمد توصیف کنند و عده ای در حال جوشیدن،ادامه گفتگو در نبود حداقل اشتراک بسیار دشوار میشود.مثلا میشود توضیح داد که چه باوری میتواند به بازداشت خشن زنان بدون حجاب اجباری در خیابان یا کشتن معترضان منجر شود،ولی اینکه عده ای زنی که پرت میشود را با چشم سر ببینند و عده ای پرت شدن را نبینند؛عده ای جسد پسر همسایه شان را با چشم سر ببینند و عده ای بگویند که کسی کشته نشده؛وضعیتی را رقم میزند که امکان گفتگو و‌فهم متقابل در آن مختل میشود.انگار کن که جامعه مبتلا به شیزوفرنی جمعی شده باشد.وضعیتی شبیه فیلمهای ترسناکی که در آنها واقعیت مدام تغییر میکند و آدمها نمیفهمند خودشان عقلشان را از دست داده اند یا توطئه ای برای زایل کردن عقلشان در جریان است.وقتی شناخت آدمها مکررا زیر سوال میرود،یکپارچگی شخصیتیشان تهدید میشود و بعد برای اینکه بتوانند حداقل به خودشان ثابت کنند که عقلشان را از دست نداده اند،خودشان را در جمع امن تاییدکنندگانشان محصور میکنند ولی آنقدر ترسیده و تنها هستند که به هیچکس نمیتوانند اعتماد کنند.در این جامعه یاران همانقدر در معرض دشمن شناخته شدن هستند که مخالفان.
۴_اینروزها وقتی دوستانم مینویسند که"سخنرانی صریح و‌بدون لکنت وزیر خارجه مرحوم در شورای امنیت"را فراموش نمیکنند،یکهو دلم خالی میشود که شاید"آنها"هم که متنهای من را میخوانند،همینقدر نتوانند بفهمند که از کدام فیلم و عکس و بدن و واقعه دارم صحبت میکنم.انگار چیزهایی برای بخشی از جامعه بدیهی است چون با چشم سر دارند میبینندشان و بخش دیگری از جامعه،نه که نخواهند،بلکه"واقعا"چیزی که دارد ازش صحبت میشود را نمیبینند!اینکه همه بپذیرند وزیر مرحوم در شورای امنیت با لکنت سخنرانی کرد ولی عده ای آنرا حمل بر دانش زبانی اندک کنند و عده ای حمل بر تلاش عامدانه برای تمسخر سران غرب؛اینکه همه بپذیرند معترضینی کشته شدند ولی عده ای مرگ را حق آنها بدانند و واکنش طبیعی حکومتها برای محافظت از خودشان و عده ای اینطور فکر نکنند،وضعیت روانی متفاوتی را برای جامعه رقم میزند به نسبت وضعیتی که آدمها به چشمشان هم نتوانند اعتماد کنند.اینروزها،وقتی موضوع بحث"مصادیق عینی قابل مشاهده"است نه"باورهای انتزاعی"این ناتوانی در رسیدن به توصیفی واحد از امور مشاهده شدنی_فارغ از تفسیرهای متفاوتی که میشود از مشاهدات داشت_شانس برقراری ارتباط و گفتگو را بسیار ناچیز میکند و درافتادن در دام تعصب را تسریع.انگار کن که زبان مشترکمان هرروز نحیفتر میشود و تعداد مترجمان کمتر.امروز شاید اضطراریترین وظیفه ملی ما این باشد که صادقانه با هم مرور کنیم که با چشم سرمان چه چیزی داریم میبینیم و به یکدیگر کمک کنیم که بتوانیم بفهمیم که چطور به این مشاهده رسیده ایم و تلاش کنیم یکپارچگی روانی همدیگر را لااقل در سطح مشاهدات عینی تهدید نکنیم.تفاسیر متفاوت را میشود با فهم متقابل و تساهل و تسامح به مذاکره نشاند اگر و فقط اگر اعتماد به نفس توصیف مشاهدات را از همدیگر نگرفته باشیم.
@kchaleshFI
فاطمه علمدار
۱_من دوستانی دارم که۲۰ سال قبل بیشتر از امروز شبیه هم بودیم و کم کم فاصله رویکرد سیاسیمان بیشتر شد ولی هنوز برای همدیگر محترمیم.نه در۸۸ کسی از آنها را از دست دادم و نه در ۱۴۰۱ که تفاوت نگاه سیاسی به تفاوت تفسیر باورهای دینی کشیده شد.حالا در دنیای واقعی کمتر همدیگر را میبینیم ولی من صفحات مجازی آنها را میخوانم و آنها هم من را و دانستن اینکه هنوز همدیگر را میخوانیم خوشحالم میکند چون معتقدم شنیدن نگاه متفاوت مانع از افتادن در دام تعصب میشود و گرفتار شدن در زندان مخوف این باور که" همه حق با من است و همه ناحق با مخالف من".تاوقتی ما همدیگر را بلاک نکرده ایم یعنی هنوز امکان گفتگو فراهم است.
۲_من هنوز هم میتوانم خودم را جای آنها بگذارم و دلایل منطقی باورها و رفتارهایشان را آنچنان توضیح بدهم که آن عده از همفکران جدیدم که در سبک زندگیشان تجربه همصحبتی و همنشینی با"ریشوها و‌چادریها"را نداشتند و هیچ منطقی در گفتار و رفتار این جماعت نمیدیدند به جز"بیماری روانی یا منفعت اقتصادی"هم بتوانند بفهمند"آنها"دنیا را با چه عینک متفاوتی میبینند و حتی بپذیرند که متفاوت لزوما بد نیست و از این نقش مرزی ام،از اینکه میتوانم هم منطق"آنها"را بفهمم و هم منطق"اینها"را و مترجم این دو طیف فکری باشم برای همدیگر،لذت میبرم چون معتقدم آدمهایی که رویای ساختن جامعه ای متکثر و در صلح و محترم را میپرورانند،اول از همه باید بتوانند تحمل محترمانه"دیگرانی که مطلوبشان نیستند"را تمرین و درونی کنند.مدتی است ولی این کار ترجمه دارد روز به روز سختتر میشود چون انگار موضوع محل اختلاف دیگر نه باورها،که مشاهدات عینی است.
۳_آدمها با هر عقیده ای میتوانند به چشم سر آبی که میجوشد و آبی که منجمد است را ببینند.وقتی کاسه ای آب وسط باشد و عده ای آن را منجمد توصیف کنند و عده ای در حال جوشیدن،ادامه گفتگو در نبود حداقل اشتراک بسیار دشوار میشود.مثلا میشود توضیح داد که چه باوری میتواند به بازداشت خشن زنان بدون حجاب اجباری در خیابان یا کشتن معترضان منجر شود،ولی اینکه عده ای زنی که پرت میشود را با چشم سر ببینند و عده ای پرت شدن را نبینند؛عده ای جسد پسر همسایه شان را با چشم سر ببینند و عده ای بگویند که کسی کشته نشده؛وضعیتی را رقم میزند که امکان گفتگو و‌فهم متقابل در آن مختل میشود.انگار کن که جامعه مبتلا به شیزوفرنی جمعی شده باشد.وضعیتی شبیه فیلمهای ترسناکی که در آنها واقعیت مدام تغییر میکند و آدمها نمیفهمند خودشان عقلشان را از دست داده اند یا توطئه ای برای زایل کردن عقلشان در جریان است.وقتی شناخت آدمها مکررا زیر سوال میرود،یکپارچگی شخصیتیشان تهدید میشود و بعد برای اینکه بتوانند حداقل به خودشان ثابت کنند که عقلشان را از دست نداده اند،خودشان را در جمع امن تاییدکنندگانشان محصور میکنند ولی آنقدر ترسیده و تنها هستند که به هیچکس نمیتوانند اعتماد کنند.در این جامعه یاران همانقدر در معرض دشمن شناخته شدن هستند که مخالفان.
۴_اینروزها وقتی دوستانم مینویسند که"سخنرانی صریح و‌بدون لکنت وزیر خارجه مرحوم در شورای امنیت"را فراموش نمیکنند،یکهو دلم خالی میشود که شاید"آنها"هم که متنهای من را میخوانند،همینقدر نتوانند بفهمند که از کدام فیلم و عکس و بدن و واقعه دارم صحبت میکنم.انگار چیزهایی برای بخشی از جامعه بدیهی است چون با چشم سر دارند میبینندشان و بخش دیگری از جامعه،نه که نخواهند،بلکه"واقعا"چیزی که دارد ازش صحبت میشود را نمیبینند!اینکه همه بپذیرند وزیر مرحوم در شورای امنیت با لکنت سخنرانی کرد ولی عده ای آنرا حمل بر دانش زبانی اندک کنند و عده ای حمل بر تلاش عامدانه برای تمسخر سران غرب؛اینکه همه بپذیرند معترضینی کشته شدند ولی عده ای مرگ را حق آنها بدانند و واکنش طبیعی حکومتها برای محافظت از خودشان و عده ای اینطور فکر نکنند،وضعیت روانی متفاوتی را برای جامعه رقم میزند به نسبت وضعیتی که آدمها به چشمشان هم نتوانند اعتماد کنند.اینروزها،وقتی موضوع بحث"مصادیق عینی قابل مشاهده"است نه"باورهای انتزاعی"این ناتوانی در رسیدن به توصیفی واحد از امور مشاهده شدنی_فارغ از تفسیرهای متفاوتی که میشود از مشاهدات داشت_شانس برقراری ارتباط و گفتگو را بسیار ناچیز میکند و درافتادن در دام تعصب را تسریع.انگار کن که زبان مشترکمان هرروز نحیفتر میشود و تعداد مترجمان کمتر.امروز شاید اضطراریترین وظیفه ملی ما این باشد که صادقانه با هم مرور کنیم که با چشم سرمان چه چیزی داریم میبینیم و به یکدیگر کمک کنیم که بتوانیم بفهمیم که چطور به این مشاهده رسیده ایم و تلاش کنیم یکپارچگی روانی همدیگر را لااقل در سطح مشاهدات عینی تهدید نکنیم.تفاسیر متفاوت را میشود با فهم متقابل و تساهل و تسامح به مذاکره نشاند اگر و فقط اگر اعتماد به نفس توصیف مشاهدات را از همدیگر نگرفته باشیم.
@kchaleshFI
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🌅#ارتباط_بدون_خشونت
#Non_violent_communication
ما هر روز با افراد متعدد و با دلایل متفاوتی در ارتباط هستیم. پیامد هر ارتباط را چگونه "احساس" می‌کنیم؟ بیشتر احساس خشنودی داریم و یا عدم رضایت؟ در ارتباطی که پیامد آن سرور بود چه ویژگی‌هایی وجود داشت؟ کدام کلمات را استفاده کردیم که ارتباط عمیق‌تر و غنی‌تری را برای‌مان به همراه داشت…
«ارتباط بدون خشونت» دعوتی است برای ایجاد تغییرات در الگوهای کلامی خودمان تا بتوانیم کیفیت ارتباطات انسانی خود را بهبود بخشیم.
«ارتباط بدون خشونت» ارتباطی است بدون خشونت و به ما کمک میکند تا با خود و دیگران به گونه‌ای مرتبط شویم که محبت ذاتی‌مان شکوفا شود. همچنین ما را راهنمایی میکند تا بتوانیم روش ابراز خودمان و گوش کردن به دیگران را با تمرکز بر چهار عرصه دوباره‌سازی کنیم؛ آنچه را که "مشاهده می‌کنیم"، "احساس می‌کنیم"، "نیاز داریم" و آنچه را که ما "تقاضا کنیم" تا زندگی‌مان را غنی سازیم.
برگرفته ازسایت زبان زندگی
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
#Non_violent_communication
ما هر روز با افراد متعدد و با دلایل متفاوتی در ارتباط هستیم. پیامد هر ارتباط را چگونه "احساس" می‌کنیم؟ بیشتر احساس خشنودی داریم و یا عدم رضایت؟ در ارتباطی که پیامد آن سرور بود چه ویژگی‌هایی وجود داشت؟ کدام کلمات را استفاده کردیم که ارتباط عمیق‌تر و غنی‌تری را برای‌مان به همراه داشت…
«ارتباط بدون خشونت» دعوتی است برای ایجاد تغییرات در الگوهای کلامی خودمان تا بتوانیم کیفیت ارتباطات انسانی خود را بهبود بخشیم.
«ارتباط بدون خشونت» ارتباطی است بدون خشونت و به ما کمک میکند تا با خود و دیگران به گونه‌ای مرتبط شویم که محبت ذاتی‌مان شکوفا شود. همچنین ما را راهنمایی میکند تا بتوانیم روش ابراز خودمان و گوش کردن به دیگران را با تمرکز بر چهار عرصه دوباره‌سازی کنیم؛ آنچه را که "مشاهده می‌کنیم"، "احساس می‌کنیم"، "نیاز داریم" و آنچه را که ما "تقاضا کنیم" تا زندگی‌مان را غنی سازیم.
برگرفته ازسایت زبان زندگی
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
🪩شاهکار جدید آموزش و پرورش!!
شماره صندلی دانش آموزانی که خودشان از سامانه کارت ورد به جلسه را دریافت می کنند با شماره صندلی ای که مدیران از طریق سامانه برای آنان صادر می کنند ، متفاوت است !!!!
اکنون کدام شماره صندلی معتبر است ؟؟
پی نوشت: با استعلام از حوزه های برگزاری ، شماره صندلی که دانش آموز دریافت می کند صحیح است ، نه شماره صندلی درج شده در کارتی که مدرسه صادر کرده است ....
در حقیقت پس از تغییر برنامه امتحانات ، کارت های دانش آموزی با شماره جدید صادر شده و کارتی که مدارس صادر می کنند طبق شماره قبلی است
دوم :درج اشتباه پایه ها در کارت دانش آموزی جدید در کارت های ورودی جدید برخی پایه های دوازدهم، یازدهم درج شده است.
مشکل بعدی کارت های ورود به جلسه کارت های جدید دانش آموزان کد qr (کد درج شده در سمت چپ بالای صفحه کارت شناسایی) ندارند !! .
🔸🔸🔸🔸🔸🔸
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
شماره صندلی دانش آموزانی که خودشان از سامانه کارت ورد به جلسه را دریافت می کنند با شماره صندلی ای که مدیران از طریق سامانه برای آنان صادر می کنند ، متفاوت است !!!!
اکنون کدام شماره صندلی معتبر است ؟؟
پی نوشت: با استعلام از حوزه های برگزاری ، شماره صندلی که دانش آموز دریافت می کند صحیح است ، نه شماره صندلی درج شده در کارتی که مدرسه صادر کرده است ....
در حقیقت پس از تغییر برنامه امتحانات ، کارت های دانش آموزی با شماره جدید صادر شده و کارتی که مدارس صادر می کنند طبق شماره قبلی است
دوم :درج اشتباه پایه ها در کارت دانش آموزی جدید در کارت های ورودی جدید برخی پایه های دوازدهم، یازدهم درج شده است.
مشکل بعدی کارت های ورود به جلسه کارت های جدید دانش آموزان کد qr (کد درج شده در سمت چپ بالای صفحه کارت شناسایی) ندارند !! .
🔸🔸🔸🔸🔸🔸
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🔴 #کریم_بستانچی معلم و فعال صنفی به حبس، جزای نقدی و مجازات تکمیلی محکوم شد.
🔺حکم محکومیت کریم بستانچی خضرآباد، فعال صنفی معلمان توسط دادگاه تجدیدنظر استان آذربایجان غربی عینا تایید شد. وی پیشتر در دو پرونده مجزا توسط دادگاه های انقلاب و کیفری ارومیه به سه ماه حبس تعزیری، پرداخت جزای نقدی و مجازات تکمیلی محکوم شد.
🔺بر اساس حکمی که توسط شعبه ۲۳ دادگاه تجدید نظر استان آذربایجان غربی صادر و به وی ابلاغ شده است، آقای بستانچی خضرآباد از بابت اتهام “نشر اکاذیب به قصد تشویش اذهان عمومی در فضای مجازی” به پرداخت پانزده میلیون تومان جزای نقدی در حق صندوق دولت و ضبط تلفن همراه متعلق به وی به نفع دولت محکوم شده است.
🔺او در بخش دیگری از پرونده خود نیز بابت اتهام “تبلیغ علیه نظام به نفع گروه های معاند” به تحمل سه ماه حبس تعزیری با احتساب ایام بازداشت قبلی محکوم شده است.
#سرکوب_معلمان_ادامه_دارد
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#فعالیت_صنفی_جرم_نیست
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
🔺حکم محکومیت کریم بستانچی خضرآباد، فعال صنفی معلمان توسط دادگاه تجدیدنظر استان آذربایجان غربی عینا تایید شد. وی پیشتر در دو پرونده مجزا توسط دادگاه های انقلاب و کیفری ارومیه به سه ماه حبس تعزیری، پرداخت جزای نقدی و مجازات تکمیلی محکوم شد.
🔺بر اساس حکمی که توسط شعبه ۲۳ دادگاه تجدید نظر استان آذربایجان غربی صادر و به وی ابلاغ شده است، آقای بستانچی خضرآباد از بابت اتهام “نشر اکاذیب به قصد تشویش اذهان عمومی در فضای مجازی” به پرداخت پانزده میلیون تومان جزای نقدی در حق صندوق دولت و ضبط تلفن همراه متعلق به وی به نفع دولت محکوم شده است.
🔺او در بخش دیگری از پرونده خود نیز بابت اتهام “تبلیغ علیه نظام به نفع گروه های معاند” به تحمل سه ماه حبس تعزیری با احتساب ایام بازداشت قبلی محکوم شده است.
#سرکوب_معلمان_ادامه_دارد
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#فعالیت_صنفی_جرم_نیست
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
کانال چالش صنفی معلمان ایران
1632509696_32525753.pdf
🔴 آغاز ثبت درخواست نقل و انتقال خارج از استان معلمان رسمی و پیمانی از امروز
🔺فرآیند ثبت‌نام متقاضیان انتقال دائم و موقت برون‌استانی از امروز ۵ خرداد آغاز میشود و متقاضیان یک ماه فرصت خواهند داشت تا درخواست خود را ثبت کنند.
#کانال_چالش_صنفی_معلمان_ایران
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
🔺فرآیند ثبت‌نام متقاضیان انتقال دائم و موقت برون‌استانی از امروز ۵ خرداد آغاز میشود و متقاضیان یک ماه فرصت خواهند داشت تا درخواست خود را ثبت کنند.
#کانال_چالش_صنفی_معلمان_ایران
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
Stop looking for happiness in the same place where you lost it.
دست از جستجوی خوشبختی توی همون جایی که اونو از دست دادی بردار.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
دست از جستجوی خوشبختی توی همون جایی که اونو از دست دادی بردار.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
🌅اینکه انسان به خود حقِ آسیب‌پذیری و خسته‌شدن را بدهد، نه‌تنها نشانهٔ ضعف نیست که عین سرسختی در واقعیت است.
واقعیتی که می‌گوید شما هر میزان از قدرت و ظرفیت روانی هم داشته باشید، باز هم حق دارید که گاهی به خودتان امان دهید.
اتفاقاً اینکه فرد در این توَهم به سر ببرد که همیشه باید قوی باشد، نشان از ضعف او دارد.
@kchaleshFI
واقعیتی که می‌گوید شما هر میزان از قدرت و ظرفیت روانی هم داشته باشید، باز هم حق دارید که گاهی به خودتان امان دهید.
اتفاقاً اینکه فرد در این توَهم به سر ببرد که همیشه باید قوی باشد، نشان از ضعف او دارد.
@kchaleshFI
🔴 اقتصاد مقاومتی و اخراج معلمان نخبه
🖊️پژمان حبیبی
🔺اقتصاد مقاومتی تلاش برای پویایی اقتصاد در شرایط تحریم، خصومت و فشارهای شدید اقتصادی می‌باشد، ایران چند سالی است برای بیرون آمدن از فشار تحریم‌های غرب، برای تنویر افکار عمومی و همراهی آحاد مردم برای تحمل تحریم‌ها، شعار اقتصاد مقاومتی را انتخاب و مفاد آن را در برنامه‌ریزی‌های کلان کشوری لحاظ نموده است، ملتی میتواند تورم لجام گسیخته، بیکاری، فشار اقتصادی ناشی از تحریم‌ها را تحمل کند که خصومت تحریم‌کنندگان برایش مشخص و محرز شده باشد، بدون تردید این مهم بدون مشارکت نخبگان جامعه بخصوص نخبگان آموزش و پرورش که ارتباط مستقیمی با نوجوانان و آیندگان این مرزوبوم دارند، میسور نیست.
🔺متاسفانه چند سالی است افرادی ناکارآمد و ناآگاه به شرایط حساس کشور، تصدی مدیریت آموزش و پرورش استان کوردستان را عهده‌دار شده و بدون شناخت از افکار عمومی استان کوردستان و شرایط داخلی و خارجی کشور عمدا یا سهوا حذف نخبگان آموزش و پرورش کوردستان را در راس برنامه‌‌های آموزش و پرورش قرار داده‌اند، آخرین نمونه‌ی این موارد #اخراج دو همکار نخبه، کارآمد و مورد اعتماد مردم و فرهنگیان مریوان؛ بانو سمیه اخترشمار و آقای تحسین مصطفی می‌باشند. افکار عمومی پویای کوردستان و شرایط حساس کشور ایجاب میکند که عقلای آموزش و پرورش در سطح استان و کشور با حساسیت ویژه تصمیم‌های احساسی مدیران در اخراج همکاران نخبه از بدنه آموزش و پرورش استان کوردستان را به جد وارسی و پیگیری نمایند، بدون تردید این تصمیم‌های نابجا پایه‌های اصلی اقتصاد مقاومتی را لرزان و پیکر نحیف آموزش و پرورش در کوردستان را بیش از پیش به ورطه سقوط و نابودی می‌کشاند.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
🖊️پژمان حبیبی
🔺اقتصاد مقاومتی تلاش برای پویایی اقتصاد در شرایط تحریم، خصومت و فشارهای شدید اقتصادی می‌باشد، ایران چند سالی است برای بیرون آمدن از فشار تحریم‌های غرب، برای تنویر افکار عمومی و همراهی آحاد مردم برای تحمل تحریم‌ها، شعار اقتصاد مقاومتی را انتخاب و مفاد آن را در برنامه‌ریزی‌های کلان کشوری لحاظ نموده است، ملتی میتواند تورم لجام گسیخته، بیکاری، فشار اقتصادی ناشی از تحریم‌ها را تحمل کند که خصومت تحریم‌کنندگان برایش مشخص و محرز شده باشد، بدون تردید این مهم بدون مشارکت نخبگان جامعه بخصوص نخبگان آموزش و پرورش که ارتباط مستقیمی با نوجوانان و آیندگان این مرزوبوم دارند، میسور نیست.
🔺متاسفانه چند سالی است افرادی ناکارآمد و ناآگاه به شرایط حساس کشور، تصدی مدیریت آموزش و پرورش استان کوردستان را عهده‌دار شده و بدون شناخت از افکار عمومی استان کوردستان و شرایط داخلی و خارجی کشور عمدا یا سهوا حذف نخبگان آموزش و پرورش کوردستان را در راس برنامه‌‌های آموزش و پرورش قرار داده‌اند، آخرین نمونه‌ی این موارد #اخراج دو همکار نخبه، کارآمد و مورد اعتماد مردم و فرهنگیان مریوان؛ بانو سمیه اخترشمار و آقای تحسین مصطفی می‌باشند. افکار عمومی پویای کوردستان و شرایط حساس کشور ایجاب میکند که عقلای آموزش و پرورش در سطح استان و کشور با حساسیت ویژه تصمیم‌های احساسی مدیران در اخراج همکاران نخبه از بدنه آموزش و پرورش استان کوردستان را به جد وارسی و پیگیری نمایند، بدون تردید این تصمیم‌های نابجا پایه‌های اصلی اقتصاد مقاومتی را لرزان و پیکر نحیف آموزش و پرورش در کوردستان را بیش از پیش به ورطه سقوط و نابودی می‌کشاند.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
🔴 هیات تخلفات استان کردستان حکم #بدوی_اخراج خانم #سمیه_اخترشمار را صادر کرد
در ادامه سرکوبگری حاکمیت و همدستی تام و تمام وزارت آموزش و پرورش، هیات تخلفات کردستان، به استناد گزارش‌های رییس و حراست آموزش و پرورش #مریوان، حکم اخراج خانم سمیه اخترشمار، معلم جوان، پرتلاش و خوشنام آموزش و پرورش مریوان را با اتهاماتی چون حضور در تجمعات اعتراضی و حمایت از معلمان زندانی صادر کرده‌است.
#هیات_تخلفات_بازوی_سرکوب
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
در ادامه سرکوبگری حاکمیت و همدستی تام و تمام وزارت آموزش و پرورش، هیات تخلفات کردستان، به استناد گزارش‌های رییس و حراست آموزش و پرورش #مریوان، حکم اخراج خانم سمیه اخترشمار، معلم جوان، پرتلاش و خوشنام آموزش و پرورش مریوان را با اتهاماتی چون حضور در تجمعات اعتراضی و حمایت از معلمان زندانی صادر کرده‌است.
#هیات_تخلفات_بازوی_سرکوب
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
🔴سرکوب معلمان ادامه دارد.
صدور حکم #بازخرید_اجباری از سوی هیات بدوی تخلفات اداری استان #البرز با وجود ۲۴ سال سابقه برای #روح‌اله_مردانی معلم و فعال صنفی
هیات تخلفات با همگاهنگی حراست های ادارت که گماشته های نیروهای امنیتی در آموزش و پرورش هستند در حال پرونده سازی برای صدها معلم دیگر در سراسر کشور هستند.
#هیات_تخلفات_بازوی_سرکوب
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#فعالیت_صنفی_جرم_نیست
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
صدور حکم #بازخرید_اجباری از سوی هیات بدوی تخلفات اداری استان #البرز با وجود ۲۴ سال سابقه برای #روح‌اله_مردانی معلم و فعال صنفی
هیات تخلفات با همگاهنگی حراست های ادارت که گماشته های نیروهای امنیتی در آموزش و پرورش هستند در حال پرونده سازی برای صدها معلم دیگر در سراسر کشور هستند.
#هیات_تخلفات_بازوی_سرکوب
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#فعالیت_صنفی_جرم_نیست
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
کانال چالش صنفی معلمان ایران
🔴 #صدای_همکار📣📣📣
درود بر همکاران گرانقدر
دیروز طراحی سوالات علوم تجربی سال نهم غیر استاندارد و مشکل ساز بود.
بسیاری سوالات مبهم و چالش برانگیز و تعداد سولات زیاد (۵ صفحه شیفت صبح، ۴ صفحه شیفت عصر ).
🔺از ۲۴ سوال ۲۱ سوال آن مفهومی بود.
🔺تعدادی از سوالات در راستای فعالیت‌های آزمایشگاهی کتاب بود و با توجه به اینکه طراحی سوال کشوری بود و عدالت آموزشی در سرتاسر کشور یکسان نیست طراحی این سوالات باعث پایمال شدن حق دانش آموزان می شود. اصولا با توجه به تفاوت‌های مدارس از نظر ساعت آموزشی وامکانات طراحی سوالات به صورت کشوری آنهم برای مقطع متوسطه ی اول که دغدغه ی انتخاب رشته را دارند نامعقول است.
🔺در ۳۰ سال تدریسی که داشتم بارم بندی سوالات کتبی علوم نهم ۱۵ نمره ای بوده که امسال برخلاف آیین نامه ۲۰ نمره ای طراحی شده بود.
📍در سوال ۱۶ شیفت صبح، پختن حلیم محرم و رمضان چه سنخیتی با درس علوم ومفهوم گشتاور دارد؟!!
طراح به زور خواسته افکار متعصب خود را طبق سند تحول تحمیل کند.
📌در وبیناری که برای بررسی سوالات در تاریخ ۱۴۰۳/۳/۷ در شاد و اسکای روم قرار بود اجرا شود برخلاف اعلام زمان قبلی بجای ۱۳:۳۰ دقیقه ساعت ۱۲:۳۰ برگزار شد تا کسی از همکاران و دانش آموزان #معترض شرکت نکنند.
#ما_صدای_شما_هستیم
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
درود بر همکاران گرانقدر
دیروز طراحی سوالات علوم تجربی سال نهم غیر استاندارد و مشکل ساز بود.
بسیاری سوالات مبهم و چالش برانگیز و تعداد سولات زیاد (۵ صفحه شیفت صبح، ۴ صفحه شیفت عصر ).
🔺از ۲۴ سوال ۲۱ سوال آن مفهومی بود.
🔺تعدادی از سوالات در راستای فعالیت‌های آزمایشگاهی کتاب بود و با توجه به اینکه طراحی سوال کشوری بود و عدالت آموزشی در سرتاسر کشور یکسان نیست طراحی این سوالات باعث پایمال شدن حق دانش آموزان می شود. اصولا با توجه به تفاوت‌های مدارس از نظر ساعت آموزشی وامکانات طراحی سوالات به صورت کشوری آنهم برای مقطع متوسطه ی اول که دغدغه ی انتخاب رشته را دارند نامعقول است.
🔺در ۳۰ سال تدریسی که داشتم بارم بندی سوالات کتبی علوم نهم ۱۵ نمره ای بوده که امسال برخلاف آیین نامه ۲۰ نمره ای طراحی شده بود.
📍در سوال ۱۶ شیفت صبح، پختن حلیم محرم و رمضان چه سنخیتی با درس علوم ومفهوم گشتاور دارد؟!!
طراح به زور خواسته افکار متعصب خود را طبق سند تحول تحمیل کند.
📌در وبیناری که برای بررسی سوالات در تاریخ ۱۴۰۳/۳/۷ در شاد و اسکای روم قرار بود اجرا شود برخلاف اعلام زمان قبلی بجای ۱۳:۳۰ دقیقه ساعت ۱۲:۳۰ برگزار شد تا کسی از همکاران و دانش آموزان #معترض شرکت نکنند.
#ما_صدای_شما_هستیم
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
It’s important to make someone happy, and it’s more important to start with yourself .
مهم اینکه کسی رو خوشحال کنی،
و این مهم تره که از خودت شروع کنی...
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
مهم اینکه کسی رو خوشحال کنی،
و این مهم تره که از خودت شروع کنی...
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI