🌀 هم اکنون تجمع اعتراضی معلمان کرج



اتحاد اولیای دانش آموزان البرزی و‌معلمان

امروز سه‌شنبه ۱۶ اسفند ۱۴۰۱، معلمان البرز مطابق فراخوان از پیش اعلام شده برای برگزاری تجمعات سراسری دست به تجمع اعتراضی زدند.


🔻🔻🔻🔻🔻

کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی

🆔 @kchaleshFI

🌀تجمع اعتراضی معلمان کرج

⭕️⭕️⭕️

امروز سه‌شنبه ۱۶ اسفند ۱۴۰۱، معلمان مطابق فراخوان از پیش اعلام شده برای برگزاری تجمعات سراسری دست به تجمع اعتراضی زدند.


هم اکنون در این تجمع همکار البرزی
جناب آقای «رحمان عابدینی »
توسط نیروهای امنیتی دستگیر و به محل نامعلومی انتقال داده شد

🔻🔻🔻🔻🔻
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی

🆔 @kchaleshFI

🌀 ویدیویی از بازداشت #رحمان_عابدینی در تجمع امروز ۱۶ اسفندماه ۱۴۰۱ کرج

🔸در تجمع اعتراضی فرهنگیان #البرز امروز ۱۶ اسفندماه ۱۴۰۱ آقای #رحمان_عابدینی بازداشت و به محل نامعلومی منتقل شده است.

پی نوشت:
دستگیر کردید چرا کشان کشان میبرید؟

🔻🔻🔻🔻🔻
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی

🆔 @kchaleshFI

🌅« امنیت حق مسلم ماست »

تجمع اعتراضی فرهنگیان در برابر ادارات آموزش و پرورش

صدای معلم گزارش می کند ؛



* برخی محورهای مطرح شده در این تجمعات به شرح زیر هستند :

- مسمومیت دانش آموزان

- وضعیت اجرای رتبه بندی معلمان و احکام صادر شده که اعتراض بسیاری از برانگیخته است

- فروش مدارس به بهانه مصوبه مولد سازی دارایی های دولت

- پرونده سازی برای فعالان صنفی توسط هیات های تخلفات اداری وزارت آموزش و پرورش

- وضعیت غیر قابل قبول تورم و کاهش شدید قدرت خرید معلمان

عدم اجرای همسان سازی برای معلمان بازنشسته


* یکی از اولیای دانش آموزان در این ارتباط به « صدای معلم » گفت : « خیلی ها از فرستادن دختران خود به مدارس به دلیل این وضعیت خودداری کرده اند اما من این کار را نمی کنم .

آموزش و تحصیل در یک وضعیت امن حق فرزند من است و من به عملکرد مسئولان و مقامات در این موارد انتقاد دارم/صدای معلم


🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI

🌅هشتم مارس مصادف با هفدهم اسفند, روز جهاني زن به همه زنان جهان به‌ويژه شيرزنان ايران زمين مبارک‌ و فرخنده‌باد.

#زن_زندگی_آزادی
#برابری


🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI

جوانه می زنم
به روی زخم بر تنم
فقط به حکم بودنم
که من زنم زنم زنم زنم......
🌅🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI

🌅 درخواست سه تشکل فرهنگیان از وزیراطلاعات به مداخله جهت جلوگیری از تضییع حق معلمان در صندوق ذخیره فرهنگیان

به نام خدا
وزیرمحترم اطلاعات جمهوری اسلامی ایران

باسلام واحترام

✅ درشرایطی که جامعه معلمان بامشکلات جدی اقتصادی وحرفه ای روبرو هستند، صندوق ذخیره فرهنگیان تنهافرصت وظرفیت اقتصادی است که در ۲۶ سال قبل باهمت وتلاش وزیر،دولت ومجلس وقت برای کمک به تقویت بنیه مالی معلمان باسرمایه خودآنان وکمک دولت ایجادشد.

✅. مشکلات مدیریتی اعم از تغییرات دولت ها  و وزرا و به تبع آن مدیران صندوق،سواستفاده های مالی، ساختار انتصابی و دولتی موجب شد،تاسهامداران نتوانند از اندوخته خوداستفاده و در مدیریت آن نقشی داشته باشند .

✅  سرانجام وباپی گیری سهامداران وهمت وزیر وقت آقای سید محمد  بطحایی  با برگزاری انتخابات با رای مستقیم معلمان سهامدار ، ۸۳ نفر از استان های مختلف انتخاب و در مرحله دوم ازمیان منتخبین ۳نفربه هیات امناصندوق راه یافتند.

✅ باتلاش های هیات امنای مذکور،اساسنامه جدیدوفعلی ( موسوم به اساسنامه ۱۴۰۰ ) تهیه ومراحل قانونی خودراطی کرد،لیکن با روی کار امدن دولت سیزدهم وانتخاب وزیر جدید تاکنون آن اساسنامه مصوب اجرانشده است .

✅ اخیرا به دنبال تهیه پیش نویس آیین نامه ی انتخاب شش نفر نماینده سهامداران، خبر هایی مبنی بر تصمیم برای افزایش   سه نفرکارشناس اقتصادی با انتخاب اعضای هیات امنای منتخب رابه ۵نفر و آن هم توسط وزیر که نشان از اراده دولتی ساختن هرچه بیشترصندوق دارد،سهامدران رابیش ازپیش نگران ساخته است، این اقدام درتعارض جدی بااعمال حقوق مالکانه سهامداران وگامی به عقب است وپیام خوبی برای سهامداران وآن هم درشرایط موجودکشورنخواهدداشت،ما مسئولیت ناشی ازاین گونه اقدامات ناراضی کننده معلمان رامتوجه وزیرواعضای هیات امنابه ویژه ،سه عضومنتخب معلمان درصندوق می دانیم،که بایدپاسخگوی هرگونه تلاشی درجهت تضعیف حقوق قانونی سهامداران باشند.لذا اجرای کامل و دقیق  اساسنامه فعلی وانتخاب شش نفرعضومنتخب معلمان در اسرع وقت موردانتظاراست.به علاوه بایدتلاش شودباتصویب راهکارهای عملی اعمال حق مالکانه سهامداران،امکان اعمال نظارت عملی ومفیدسهامداران برسرمایه خودفراهم شود.


سازمان معلمان ایران
مجمع فرهنگیان ایران اسلامی
انجمن اسلامی معلمان ایران

رونوشت:
روسای محترم کمیسیون‌های امنیت ملی واصل نودمجلس شورای اسلامی
معاون محترم حقوقی ریاست جمهوری
دفتر ریاست محترم قوه قضاییه


#پی_نوشت

آیا گوشی برای شنیدن واراده ای برای تحقق عدالت وجود دارد ⁉️


🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI

🌅از افاضات جناب نوری در خصوص رتبه های تعیین شده:
به سابقه و مدرک نیست.
اول قانون را بخوانید.
بعد آیین نامه را بخوانید.
شیوه نامه را بخوانید.

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI

🌅 در روز ۸ مارچ ۲۰۲۳ و به مناسبت روز جهانی #زن، خانم کریستین سنت-پیر، کفیل سیاسی #سارا_سیاهپور ، در پیامی حمایت خود را از این معلم بیان کرد.

📌امروز ۸ مارچ ۲۰۲۳ من به سارا سیاهپور فکر میکنم، معلمی که در ایران حکم زندانی دارد و من مادرخوانده او هستم.

#زنان_ایرانی

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI

🌅این رتبه بندی ، #تیری_زهر_آگین بر پیکر نیمه جان آموزش و پرورش است .

✍  : سید اسماعیل قاضی



اجرای درست رتبه بندی آنطور که مد نظر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بوده است ؛ می توانست با ایجاد رقابت سالم و سازنده تا حد زیادی باعث ایجاد انگیزه و ارتقای شایستگی ها و صلاحیت های معلمی شود .
اما همانگونه که همگی مطلعیم پس از یک دهه تآخیر لایحه رتبه بندی تقدیم مجلس شورای اسلامی شد و تا مدت ها پاندول وار بین این کمیسیون و آن کمیسیون در رفت برگشت بود . در هر بار بررسی و رفت و برگشت لایحه بین کمیسیونهای مختلف و صحن علنی مجلس شاهد چکش کاری ( بخوانید #سلاخی و لاغرسازی) لایحه بودیم .
تا اینکه نهایتا مجلس لایحه رتبه بندی را که به  " #شیری بی یال و دم و اشکم " شبیه شده بود تصویب کرد .
نکته جالب ماجرا اینجاست که مجلس بدون ایفای #نقش_نظارتی خود دست دولت را کاملا باز گذاشت تا در تهیه آیین نامه و شیوه نامه بتواند کاملا لایحه را از محتوا تهی کرده و شَبه و پوستی از آن باقی بگذارد . . .
با وجود اینکه لایجه رتبه بندی ارتباط مستقیم به معلمان دارد اما متأسفانه در عمده ی مراحل اعم از تدوین لایحه ، تصویب و بررسی در مجلس و تهیه و تدوین آیین نامه ها و شیوه نامه مربوطه #معلمان به #مشارکت و #مشورت گرفته نشدند و نظرات آنها اِعمال نشد ...
عمده ی مراحل فوق بدست عده ایی " نا معلم " که هیچ درک درستی از #رسالت_معلمی و تعلیم و تربیت ندارند انجام شد .
از ابتدا تا انتها پروسه ( بخوانید پروژه ) رتبه بندی بدست چند نفر #چرتکه_انداز که همه چیز از جمله حوزه ظریف و حساس تعلیم و تربیت را با #ترازوی_پول ارزش گذاری می کنند ؛ انجام شد .
همه می دانیم که در تعیین رتبه ها آنطور که مسئولین آموزش و پرورش به دفعات اعلام کردند نگاهشان معطوف به رعایت " #سقف_بودجه " تعیین شده بود نه #شایستگی و #صلاحیت معلمان و رعایت قانون و عدالت . !!!!!!  مسئولین آموزش و پرورش در تعیین رتبه ها حتی به همان آیین نامه ها و شیوه نامه های تنگ نظرانه خود هم مقید نبودند ...

اکنون احکام رتبه بندی صادر شد ؛ اما چه صادر شدنی ؟؟؟
جا دارد مسئولان دولتی ذی مدخل در امر رتبه بندی و نمایندگان مجلس سرشان را از زیر برف ببرون بیاورند حداقل یکبار هم که شده صادقانه از خود بپرسند با ابن روش اجرای رتبه بندی کدامیک از اهداف مترتب بر نظام رتبه بندی مورد نظر سند تحول بنیادین حاصل می شود ؟؟؟
نگارنده بعنوان یک معلمی که قریب 30 سال در این دستگاه خدمت کرده ام و از نزدیک با فضای حاکم بر مدارس و کلاس ها آشنایم معتقدم :
اجرای نادرست و ناقص رتبه بندی به این صورت همچون #تیری_زهر_آگین است که بر #پیکر_نهاد_رسمی تعلیم و تربیت فرود آمد که تا سالیان سال زخم آن ترمیم نخواهد شد و #خونابه آن خشک نخواهد گردید .
اجرای رتبه بندی به این شکل #تیر_چند_شعبه ای است که #اعتماد ، #صداقت ، #انگیزه و سایر مؤلفه های مؤثر در حرفه معلمی را هدف قرار داده و از بین خواهد برد ... 
از همه این ها که بگذریم تاوان این حجم عظیم #استرس ، اضطراب و #فرسایش روانی و روحی که بر اثر اجرای نادرست رتبه بندی بر چند صد هزار معلم وارد می شود را چه کسی قرار است بپردازد ؟

وزیر و مسئولین آموزش و پرورش ؟
سازمان برنامه و بودجه؟
نمایندگان مجلس ؟
و یا هیچکدام ؟

بله ، درست حدس زدید . هیچکدام از این ها نه پاسخگویند و نه قرار است تاوان عملکرد نادرستشان را بدهند .
تاوان و هزینه ناکارآمدی مسئولین آموزش و پرورش را در درجه نخست #معلمان و خانواده هایشان باید بپردازند و در درجه دوم #دانش_آموزان معصوم و بیگناه . زیرا خواه ناخواه آثار نارضایتی و بی انگیزگی معلمان به اشکال مختلف به دانش آموز منتقل خواهد شد ...
به هر ترتیب نظام رتبه بندی پیش بینی شده در سند تحول ظرفیت خوبی بود که متاسفانه با اجرای ناقص و اشتباه به فنا رفت ....
شایسته است اکنون که ایرادات فراوان اجرای رتبه بندی در عمل نمایان شده است ؛ جمعی از دلسوزان و کارشناسان واقعی در صدد یافتن راهکاری برای رفع و رجوع ایرادات آن باشند ...

و نهایتا اینکه تجربه گذشته ثابت کرده که گوش شنوایی برای شنیدن صدای بحق معلمان وجود ندارد ؛ اما بنده این مطالب را عرض کردم که به #مسئولیت_اجتماعی و #حرفه ای خود عمل کرده باشم ...


" . . .  أِن الله يري "

19 اسفند 1401

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI

🌅What you do speaks so loudly that i cannot hear what you say

آنچه انجام ميدهى آنقدر صدايش بلند است كه آنچه ميگويى را نمیشنوم.


🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI

🌅سامانه ی سردرگم رتبه بندی !!!

شاهکار سامانه رتبه بندی

➖امتیاز عمومی زده 180
امتیازات کسب شده رو جمع میزنی 300 میشه

➖امتیاز تخصصی داده 178 جمع امتیازات کسب شده اما 200 میشه !!

➖شایستگی حرفه ای زده 184 ، جمع  امتیاز کسب شده  217 است !!

چگونه رتبه بندی فرهنگیان را به سامانه ای واگذار کرده اید  که در جمع و تفریق اشتباه میکنه !!!

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI

🌅ادامه نارضایتی معلمان/مجلس دست به کار شد!

در پی نارضایتی معلمان از روند رتبه‌بندی در هیأت‌های ممیزه؛ رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس طی نامه‌هایی جداگانه به اعضای این کمیسیون، خواستار حضور اعضای کمیسیون آموزش در هیأت‌های ممیزه و بررسی روند رتبه بندی معلمان شد


#پی_نوشت
باز هم بازی دیگر بازهم گول زدن دوباره باز هم گول خوردن همیشگی ⁉️

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI

🌅رییسی: قطار پیشرفت همه را حیرت زده کرده و می خواهند آن را متوقف کنند

محمد پارسی: به ناپلئون خبر دادند، در جنگ پیروز شدیم
ناپلئون پرسید؛ چقدر تلفات دادیم؟
گفتند؛ ۶٠ درصد نیروها کشته شدند
ناپلئون گفت؛
یک بارِ دیگر پیروز شویم نابود می‌شویم...


🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI

🌅صدور احکام نشان داد که « این نامدیران » هنوز خودشان هم فهم و یا درکی از مفهوم و فلسفه ی رتبه بندی ندارند چه برسد به آن که بخواهند معلمان را در ترازوی سنجش « صلاحیت های حرفه ای معلمان » غربال کنند !

قرار بود رتبه بندی ،" دوغ "را از "دوشاب" تشخیص دهد ؟!

علی پورسلیمان/ روزنامه نگار و مدیر صدای معلم



* پس از یک سال معطلی و امروز و فردا کردن ها ...  کوه لرزید و غرید ؛ غرید و لرزید و سرانجام در وزارت آموزش و پرورش دولت سیزدهم موشی زاییده شد .


* کافی است این مقامات سری به مدارس بزنند تا از عمق نارضایتی و خشم معلمان نسبت به وضعیتی که آنان ایجاد کرده اند ؛ آگاهی یابند هر چند این کوتاه قامتان عرصه علم و مدیریت از رو یارویی با یک معلم خبرنگار و پاسخ به پرسش های او  در نشست های رسانه ای واهمه دارند چه برسد به آن که بخواهند خود را در معرض افکار عمومی قرار دهند و مستقیم سخنان و انتقادات معلمان را پذیرا باشند .

پیش بینی چنین فرجامی برای پروژه ای که قرار بود تحول اصلی را در سند تحول بنیادین رقم بزند با توجه به متن قانون رتبه بندی معلمان و مهم تر از آن آیین نامه ای که برای آن نوشته شد امر غامض و یا دشواری نبود .


* بارها و به دفعات در گزارش ها ، یادداشت ها و گفت و گو ها در « صدای معلم » نوشتیم و یادآور شدیم که « نظام سنجش صلاحیت های حرفه ای معلمان » باید  متکی بر دو محور عمده  باشد .

نخست سنجه ها و شاخص های قابل سنجش و اندازه گیری و مهم تر از آن مجموعه و یا تشکیلاتی که بتواند این معیارها را به صورت عینی و شفاف مورد ارزیابی و سنجش قرار دهد .

واجد صلاحیت ترین و مناسب ترین تشکیلات که برآمده از متن خود معلمان بوده و بتواند با رویکرد « استقلال حرفه ای » ، معلمان را رتبه بندی کند  از نظر ما از ابتدا « سازمان نظام معلمی » تعریف و تببین شد .


* افسوس که برخی معلمان بر عادت مالوف « نهاد گریزی » و بدون آن که اندکی مطالعه و غور کنند  با شتاب فراوان علم مخالفت با آن را برافراشتند و البته اکثریت معلمان حاضر نیز با سکوت و یا عدم کنش گری خود این حرکت غیر حرفه ای آنان را تایید کردند .



آیا بین معلمی که در مدرسه وقت می گذارد ، برنامه ریزی می کند ، عنصر تربیت و آموزش را ادغام کرده و شهروند تربیت می کند  و دغدغه ی آموزش به معنای واقعی آن را ( BECOMING )  دارد با فردی که به قول زنده یاد « صمد بهرنگی » در عداد « چوخ بختیاران » قرار می گیرد فرقی گذاشته شد ؟


* معلمی که وارد نظام آموزشی شده و صلاحیت های عمومی او احراز شده است دیگر چه نیازی دارد تا دوباره مورد سنجش قرار گیرد ؟

آیا جمهوری اسلامی برای حل چالش ناکارآمدی نظام آموزشی به دنبال تربیت و فربه تر کردن معلم حرفه ای است و یا می خواهد همچنان بر ویل بی انتهای آموزش ایدئولوژیک بدمد  ؟

« نهاد تخصصی » در احصاء و ارزیابی معیارهای ایدئولوژیک دیگر چه صیغه ای است و از کدام نظام آموزشی توسعه یافته و موفق به عاریت گرفته شده است ؟


* هیات های ارزیاب که واقعا شایسته و لایق همان ویژگی « هیات » هستند ( البته اگر وجود خارجی داشته باشند ) چگونه و با چه مکانیسمی توانسته اند « معیارها و شاخص های کیفی و صلاحیت های حرفه ای » را بدون آن که حتی برای یک دقیقه در کلاس درس آن معلم حضور پیدا کنند و او را از نزدیک مشاهده کنند کشف و به آن « نمره » بدهند ؟


* بسیاری از معلمان که در سال های پایانی خدمت بودند پس از رویت چنین نتایجی احتمالا عزم خود را برای ترک این « دستگاه ناسپاس و قدرنشناس » جزم خواهند کرد و مقامات فخیمه آموزش و پرورش در دولت سیزدهم به احتمال فراوان « بزرگ ترین سونامی بازنشستگی معلمان » را در تاریخ پس از انقلاب اسلامی تجربه خواهند کرد .


* تفاوت میان رتبه ی بالا و پایین از ره آورد اجرای قانون رتبه بندی معلمان آن قدر نیست که بخواهد تحول خاصی در معیشت رو به زوال این قشر ایجاد کند چرا که هم استاد معلم و هم آموزشیار معلم هر دو مشترکا و همچنان  زیر «خط تلخ فقر » به سر خواهند برد و همان معلمی که به مقام استاد و یا دانشیار مفتخر گردیده حتی اگر کل دریافتی خود را در طول یک سال کاملا پس انداز نماید باز قادر به خرید بی کیفیت ترین خود روی ایرانی هم نخواهد شد .


* رتبه بندی که قرار بود فرمولش موازنه منطقی و مشارکت میان معلمان و اساتید دانشگاه بر اساس 80 درصد باشد فقط به معادل سازی اسامی بی پشتوانه و نمایشی میان « آموزش عالی » و « آموزش و پرورش » اکتفا شد . بی آن که تغییری در وضعیت « مرجعیت معلمان » حاصل شود .


🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI

🌅سقوط قیمت دلار به کانال ۴۰ هزار تومان/ خبری از خریدار ارز نیست

#پی_نوشت
بیچاره ملتی که هرروز کارش گول خوردن است ⁉️⁉️

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک‌ کانال : چالش صنفی معلمان ایران

@kchaleshFI