🔴 نامه‌ی مشترک انجمن علمی جامعه‌شناسی و سیاست‌گذاری اجتماعی و برنامه‌ریزی اجتماعی دانشگاه علامه طباطبایی در رابطه با مصوبات جدید دفترچه‌ی انتخاب رشته‌ی کنکور سراسری ۱۴۰۳
جناب آقای سیمایی صراف
وزیر محترم علوم، تحقیقات و فناوری اطلاعات
با سلام و احترام؛
با انتشار دفترچه‌ی انتخاب رشته‌ی کنکور انسانی ۱۴۰۳، چند نکته‌ی اساسی در رابطه با ظرفیت‌های ایجاد شده در رشته‌های علوم اجتماعی (جامعه‌شناسی، برنامه‌ریزی اجتماعی، سیاست‌گذاری اجتماعی و مددکاری اجتماعی) به چشم می‌خورد که خود را موظف دانستیم این نکات را به اطلاعتان برسانیم.
۱) افزایش تعداد پذیرش دانشجویان و کاهش کیفیت آموزشی: اولین نکته درمورد افزایش پذیرش تعداد ورودی‌های رشته‌ی جامعه‌شناسی در سال جاری است که از جهات گوناگونی باعث ایجاد تداخل در روند طبیعی دانشکده‌ی علوم اجتماعی دانشگاه علامه می‌شود و مشکلات ذیل را در پی دارد:
-افزایش ظرفیت بدون توجه به توسعه‌ی زیرساخت‌های دانشگاهی: فضای فیزیکی دانشکده‌ی علوم‌اجتماعی گنجایش پذیرش این میزان دانشجو را ندارد. با ادامه‌ی این روند پذیرش، قطعاً در کلاس‌های درس، غذاخوری، لابی، کتابخانه و انتخاب واحد اختلالاتی به وجود می‌آید -همان‌طور که در حال حاضر نیز وجود دارد- دانشگاه باید به طور هم‌زمان با افزایش پذیرش، منابع و زیرساخت‌های آموزشی خود را نیز ارتقاء دهد تا بتواند نیازهای دانشجویان را به خوبی پاسخ دهد.
-کاهش زمان و کیفیت تعامل استاد و دانشجو: با افزایش تعداد دانشجویان، این تعامل ممکن است کاهش یابد و استادان نتوانند به خوبی نیازهای آموزشی و تحقیقاتی دانشجویان را پاسخ دهند. این مسئله به ویژه در رشته‌هایی مانند جامعه‌شناسی که نیاز به بحث و تبادل نظر فعال بین دانشجویان و استادان دارد، بیشتر احساس می‌شود.
-خطر افت استانداردهای آموزشی: افزایش سریع ظرفیت پذیرش، بدون تأمین منابع کافی و بدون برنامه‌ریزی مناسب، به افت استانداردهای آموزشی منجر می‌شود و نهایتا دانشکده برای مدیریت تعداد زیاد دانشجویان، از استانداردهای آموزشی خود و سطح علمی محتوای دروس می‌کاهد.
۲) وجود بورسیه‌های متعدد با ماهیت نامشخص و ابهام در شفافیت و عدالت آموزشی: انجمن‌های علمی به شیوه‌‌های نامشخص و غیرشفاف ارزیابی دانشجویان برای ورود به دانشگاه معترض هستند و در برابر سیستم توزیع رانت تحصیلی در قالب «بورس تحصیلی» که یکی از مصادیق آن «بورس دانش» می‌باشد، می‌ایستند. گزینش دانشجویان با صلاحیت‌های مبهم و ایجاد شرایط برای ادامه‌ی تحصیل آنان در خارج از کشور اگر معیارهای این بورس مشخص نباشد به بی‌عدالتی آموزشی بیش از پیش دامن می‌زند. سقف بالای رتبه‌ی مجاز برای این نوع بورس تحصیلی در رشته‌های علوم انسانی(تا ۲۰هزار) و محدود کردن آن به دانشجویان خاص در کنار انواع دیگر سهمیه‌های سیزده‌گانه، باعث ایجاد ناترازی در جمعیت دانشجویان و ربوده شدن فرصت‌ها از افراد شایسته می‌شود. اضافه شدن این نوع پذیرش‌ها اگر با شفافیت و اطلاع‌رسانی مناسب همراه نباشد، می‌تواند به ایجاد بی‌اعتمادی در محیط دانشگاهی منجر شود.
۳) افزایش پذیرش دانشجویان شبانه و بازاری‌سازی آموزش عالی: نکته‌ی در خور توجه بعدی، رشد ۳۵ درصدی نسبت پذیرفته‌شدگان نوبت دوم به روزانه در قیاس با سال‌های گذشته می‌باشد. تداوم چنین سیاست‌هایی در جهت کالایی‌سازی تحصیلات دانشگاهی، علاوه بر تبدیل نهاد دانشگاه به بنگاه تجاری، باعث تضعیف نهاد آموزش به عنوان یک نهاد عمومی می‌شود. در صورتی که دسترسی به تحصیلات عالی به افرادی که توانایی مالی بالاتری دارند محدود شود، می‌تواند شکاف طبقاتی را تعمیق کند. تداوم چنین سیاست‌هایی به زودی امکان تحرک اجتماعی را محدود می‌کند و در نتیجه چرخه‌ای معیوب از نابرابری‌های اجتماعی ایجاد می‌شود که مانع از تحقق عدالت آموزشی و اجتماعی در کشور خواهد شد. این سیاست های بازتولید نابرابری باید به‌طور جدی محکوم و برای رفع آن تلاش شود.
منبع: کانال انجمن سیاست گذاری اجتماعی
رسانه، شمایید. لطفاً با دوستان خود به اشتراک بگذارید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
جناب آقای سیمایی صراف
وزیر محترم علوم، تحقیقات و فناوری اطلاعات
با سلام و احترام؛
با انتشار دفترچه‌ی انتخاب رشته‌ی کنکور انسانی ۱۴۰۳، چند نکته‌ی اساسی در رابطه با ظرفیت‌های ایجاد شده در رشته‌های علوم اجتماعی (جامعه‌شناسی، برنامه‌ریزی اجتماعی، سیاست‌گذاری اجتماعی و مددکاری اجتماعی) به چشم می‌خورد که خود را موظف دانستیم این نکات را به اطلاعتان برسانیم.
۱) افزایش تعداد پذیرش دانشجویان و کاهش کیفیت آموزشی: اولین نکته درمورد افزایش پذیرش تعداد ورودی‌های رشته‌ی جامعه‌شناسی در سال جاری است که از جهات گوناگونی باعث ایجاد تداخل در روند طبیعی دانشکده‌ی علوم اجتماعی دانشگاه علامه می‌شود و مشکلات ذیل را در پی دارد:
-افزایش ظرفیت بدون توجه به توسعه‌ی زیرساخت‌های دانشگاهی: فضای فیزیکی دانشکده‌ی علوم‌اجتماعی گنجایش پذیرش این میزان دانشجو را ندارد. با ادامه‌ی این روند پذیرش، قطعاً در کلاس‌های درس، غذاخوری، لابی، کتابخانه و انتخاب واحد اختلالاتی به وجود می‌آید -همان‌طور که در حال حاضر نیز وجود دارد- دانشگاه باید به طور هم‌زمان با افزایش پذیرش، منابع و زیرساخت‌های آموزشی خود را نیز ارتقاء دهد تا بتواند نیازهای دانشجویان را به خوبی پاسخ دهد.
-کاهش زمان و کیفیت تعامل استاد و دانشجو: با افزایش تعداد دانشجویان، این تعامل ممکن است کاهش یابد و استادان نتوانند به خوبی نیازهای آموزشی و تحقیقاتی دانشجویان را پاسخ دهند. این مسئله به ویژه در رشته‌هایی مانند جامعه‌شناسی که نیاز به بحث و تبادل نظر فعال بین دانشجویان و استادان دارد، بیشتر احساس می‌شود.
-خطر افت استانداردهای آموزشی: افزایش سریع ظرفیت پذیرش، بدون تأمین منابع کافی و بدون برنامه‌ریزی مناسب، به افت استانداردهای آموزشی منجر می‌شود و نهایتا دانشکده برای مدیریت تعداد زیاد دانشجویان، از استانداردهای آموزشی خود و سطح علمی محتوای دروس می‌کاهد.
۲) وجود بورسیه‌های متعدد با ماهیت نامشخص و ابهام در شفافیت و عدالت آموزشی: انجمن‌های علمی به شیوه‌‌های نامشخص و غیرشفاف ارزیابی دانشجویان برای ورود به دانشگاه معترض هستند و در برابر سیستم توزیع رانت تحصیلی در قالب «بورس تحصیلی» که یکی از مصادیق آن «بورس دانش» می‌باشد، می‌ایستند. گزینش دانشجویان با صلاحیت‌های مبهم و ایجاد شرایط برای ادامه‌ی تحصیل آنان در خارج از کشور اگر معیارهای این بورس مشخص نباشد به بی‌عدالتی آموزشی بیش از پیش دامن می‌زند. سقف بالای رتبه‌ی مجاز برای این نوع بورس تحصیلی در رشته‌های علوم انسانی(تا ۲۰هزار) و محدود کردن آن به دانشجویان خاص در کنار انواع دیگر سهمیه‌های سیزده‌گانه، باعث ایجاد ناترازی در جمعیت دانشجویان و ربوده شدن فرصت‌ها از افراد شایسته می‌شود. اضافه شدن این نوع پذیرش‌ها اگر با شفافیت و اطلاع‌رسانی مناسب همراه نباشد، می‌تواند به ایجاد بی‌اعتمادی در محیط دانشگاهی منجر شود.
۳) افزایش پذیرش دانشجویان شبانه و بازاری‌سازی آموزش عالی: نکته‌ی در خور توجه بعدی، رشد ۳۵ درصدی نسبت پذیرفته‌شدگان نوبت دوم به روزانه در قیاس با سال‌های گذشته می‌باشد. تداوم چنین سیاست‌هایی در جهت کالایی‌سازی تحصیلات دانشگاهی، علاوه بر تبدیل نهاد دانشگاه به بنگاه تجاری، باعث تضعیف نهاد آموزش به عنوان یک نهاد عمومی می‌شود. در صورتی که دسترسی به تحصیلات عالی به افرادی که توانایی مالی بالاتری دارند محدود شود، می‌تواند شکاف طبقاتی را تعمیق کند. تداوم چنین سیاست‌هایی به زودی امکان تحرک اجتماعی را محدود می‌کند و در نتیجه چرخه‌ای معیوب از نابرابری‌های اجتماعی ایجاد می‌شود که مانع از تحقق عدالت آموزشی و اجتماعی در کشور خواهد شد. این سیاست های بازتولید نابرابری باید به‌طور جدی محکوم و برای رفع آن تلاش شود.
منبع: کانال انجمن سیاست گذاری اجتماعی
رسانه، شمایید. لطفاً با دوستان خود به اشتراک بگذارید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
🔴 آقای رئیس جمهور هستید بر عهدی که بستید؟
✍ #زهرا_عوض‌زاده_مقدم
جناب پزشکیان رییس جمهور محترم
صحبت های شما در مراسم معارفه وزیر آموزش و پرورش مبنی بر در اولویت بودن آموزش و پرورش دردولت چهاردهم، برای آحاد جامعه بویژه فعالان صنفی این حوزه، بسیار امیدوار کننده بود. اینکه ما معلمان را موظف، به پرورش نسلی پرسشگر و نقاد کرده اید، بسیار پسندیده و متناسب با اهداف متعالی تعریف شده برای نظام های تربیتی توسعه یافته است اما لازم است که بدانید بسیاری از معلمان بواسطه ی عمل به این رسالت خطیر خود #اخراج، #انفصال_از_خدمت، #زندان و #بازنشسته_اجباری شدند.
من از جمله ی همین معلمان هستم که بواسطه ی بیان و انتشار مطلبی که دانش آموزان را ترغیب به پرسشگری، نقادی و خرد ورزی کرده است؛ توسط هیئت تخلفات بازنشسته اجباری با تقلیل گروه شدم!!!
اتهامات مطرح شده در حکم را ملاحظه بفرمائید تا بفهمید چگونه حق طلبی، خردورزی، پرسشگری و تفکر نقاد در دستگاه عریض و طویل آموزش و پرورش کشور، توسط انسان های فرومایه و نالایقی که مناصب و پست های حساس را اشغال کرده اند؛ به مسلخ میرود و اخلاق و انسانیت از جامعه رخت می بندد!!!
با همین نگاهِ آگاهی‌ستیز است که معلمان و اساتیدی که حتی اندکی استقلال اندیشه یا گفتاری اعتراض‌آمیز یا کنشی بیرون از چارچوب تعیین شده‌ی حاکمیت نشان می‌دهند، با شدتی کم‌نظیر و با توسل به بهانه‌های شبه قانونی، مورد هجوم و هجمه قرار گرفته و از چرخه آموزش حذف میشوند.
بی تردید در سرزمینی که فرزندان ش از وجود معلمان دانا، توانمند، دلسوز، آزاده و حق طلب چون بداقی ها، ملاکی ها، سیاهپور ها، ملکی ها، ابراهیمی ها، نظریان ها، دارکش ها، سعیدی ابواسحاقی ها، رحیمی شاد ها و......محروم میشوند؛ طبری ها، زنجانی ها، خاوری ها، عشقی ها، مرتضوی ها و .....قد می‌کشند و فربه می شوند.
در چنین سرزمینی است که سیاستمداران می‌توانند احمق ترین آدم ها را به عنوان خردمند و دانشمند به مردم تحمیل کرده و آنها را بر صدر بنشانند اما سعید مدنی ها، مصطفی تاج‌زاده ها، محسن برهانی ها و .... را در کنج زندان های مخوف از بدیهی ترین حقوق شهروندی و انسانی، محروم کنند.
فقط درسرزمینی که عقلانیت، خردورزی ،تفکر نقاد و پرسشگر ی، جرمی نابخشودنی است؛ میتوان مردمانی را دید که تاراج سرمایه ملی، مادی، معنوی، مرگ اخلاق و انسانیت را به نظاره نشسته و این جحم از بی عدالتی، فقر، فساد و اختلاس را تاب می آورند.
جناب رئیس جمهور
پایان دادن به نگاه امنیتی و ایدئولوژیک در اداره زیربنایی ترین نهاد تعلیم و تربیت و رفع تبعیض‌ها و ویژه گزینی‌های ناشی از آن، بازگرداندن معلمان، اساتید و دانشجویانی که با پرونده سازی های واهی از چرخه‌ی آموزش کنار گذاشته شدند، اتخاذ رویکرد علمی و تخصصی و استفاده از مسئولان توانمند و با تجربه در اداره این نهاد تاثیرگذار و آینده ساز؛ شروعی صادقانه و راستین برای گذار از وضعیت دهشتبار کنونی ست.
همچنانکه به مدد معلمان، اساتید و دانشجویان منتقد دلسوز و پرسشگر راهی پاستور شدید؛ برای ترک سرافرازنه آن با استمداد از این فرهیختگان مشفق و دلسوخته، اسب وحشی و چموش قدرت را به قفس قانون سوق دهید. باشد که رستگار شوید.
هستید بر عهدی که بستید ؟
رسانه، شمایید. لطفاً با دوستان خود به اشتراک بگذارید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
✍ #زهرا_عوض‌زاده_مقدم
جناب پزشکیان رییس جمهور محترم
صحبت های شما در مراسم معارفه وزیر آموزش و پرورش مبنی بر در اولویت بودن آموزش و پرورش دردولت چهاردهم، برای آحاد جامعه بویژه فعالان صنفی این حوزه، بسیار امیدوار کننده بود. اینکه ما معلمان را موظف، به پرورش نسلی پرسشگر و نقاد کرده اید، بسیار پسندیده و متناسب با اهداف متعالی تعریف شده برای نظام های تربیتی توسعه یافته است اما لازم است که بدانید بسیاری از معلمان بواسطه ی عمل به این رسالت خطیر خود #اخراج، #انفصال_از_خدمت، #زندان و #بازنشسته_اجباری شدند.
من از جمله ی همین معلمان هستم که بواسطه ی بیان و انتشار مطلبی که دانش آموزان را ترغیب به پرسشگری، نقادی و خرد ورزی کرده است؛ توسط هیئت تخلفات بازنشسته اجباری با تقلیل گروه شدم!!!
اتهامات مطرح شده در حکم را ملاحظه بفرمائید تا بفهمید چگونه حق طلبی، خردورزی، پرسشگری و تفکر نقاد در دستگاه عریض و طویل آموزش و پرورش کشور، توسط انسان های فرومایه و نالایقی که مناصب و پست های حساس را اشغال کرده اند؛ به مسلخ میرود و اخلاق و انسانیت از جامعه رخت می بندد!!!
با همین نگاهِ آگاهی‌ستیز است که معلمان و اساتیدی که حتی اندکی استقلال اندیشه یا گفتاری اعتراض‌آمیز یا کنشی بیرون از چارچوب تعیین شده‌ی حاکمیت نشان می‌دهند، با شدتی کم‌نظیر و با توسل به بهانه‌های شبه قانونی، مورد هجوم و هجمه قرار گرفته و از چرخه آموزش حذف میشوند.
بی تردید در سرزمینی که فرزندان ش از وجود معلمان دانا، توانمند، دلسوز، آزاده و حق طلب چون بداقی ها، ملاکی ها، سیاهپور ها، ملکی ها، ابراهیمی ها، نظریان ها، دارکش ها، سعیدی ابواسحاقی ها، رحیمی شاد ها و......محروم میشوند؛ طبری ها، زنجانی ها، خاوری ها، عشقی ها، مرتضوی ها و .....قد می‌کشند و فربه می شوند.
در چنین سرزمینی است که سیاستمداران می‌توانند احمق ترین آدم ها را به عنوان خردمند و دانشمند به مردم تحمیل کرده و آنها را بر صدر بنشانند اما سعید مدنی ها، مصطفی تاج‌زاده ها، محسن برهانی ها و .... را در کنج زندان های مخوف از بدیهی ترین حقوق شهروندی و انسانی، محروم کنند.
فقط درسرزمینی که عقلانیت، خردورزی ،تفکر نقاد و پرسشگر ی، جرمی نابخشودنی است؛ میتوان مردمانی را دید که تاراج سرمایه ملی، مادی، معنوی، مرگ اخلاق و انسانیت را به نظاره نشسته و این جحم از بی عدالتی، فقر، فساد و اختلاس را تاب می آورند.
جناب رئیس جمهور
پایان دادن به نگاه امنیتی و ایدئولوژیک در اداره زیربنایی ترین نهاد تعلیم و تربیت و رفع تبعیض‌ها و ویژه گزینی‌های ناشی از آن، بازگرداندن معلمان، اساتید و دانشجویانی که با پرونده سازی های واهی از چرخه‌ی آموزش کنار گذاشته شدند، اتخاذ رویکرد علمی و تخصصی و استفاده از مسئولان توانمند و با تجربه در اداره این نهاد تاثیرگذار و آینده ساز؛ شروعی صادقانه و راستین برای گذار از وضعیت دهشتبار کنونی ست.
همچنانکه به مدد معلمان، اساتید و دانشجویان منتقد دلسوز و پرسشگر راهی پاستور شدید؛ برای ترک سرافرازنه آن با استمداد از این فرهیختگان مشفق و دلسوخته، اسب وحشی و چموش قدرت را به قفس قانون سوق دهید. باشد که رستگار شوید.
هستید بر عهدی که بستید ؟
رسانه، شمایید. لطفاً با دوستان خود به اشتراک بگذارید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
🌅مهم نیست تا کجا فرار کنی، فاصله هیچ چیز را حل نمی‌کند.
وقتی طوفان تمام شد، یادت نمی آید چگونه از آن گذشتی، چطور جان به در بردی. حتی در حقیقت مطمئن نیستی، که طوفان واقعاً تمام شده باشد.
😊".اما یک چیز مسلم است. وقتی از طوفان بیرون آمدی، دیگر آنی نیستی، که قدم به درون طوفان گذاشت…
📌
اما یک چیز مسلم است. وقتی از طوفان بیرون آمدی، دیگر آنی نیستی، که قدم به درون طوفان گذاشت…
📌
اما یک چیز مسلم است. وقتی از طوفان بیرون آمدی، دیگر آنی نیستی، که قدم به درون طوفان گذاشت…
📕 کافکا در کرانه
✍️🏻 #هاروکی_موراکامی
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
وقتی طوفان تمام شد، یادت نمی آید چگونه از آن گذشتی، چطور جان به در بردی. حتی در حقیقت مطمئن نیستی، که طوفان واقعاً تمام شده باشد.
😊".اما یک چیز مسلم است. وقتی از طوفان بیرون آمدی، دیگر آنی نیستی، که قدم به درون طوفان گذاشت…
📌
اما یک چیز مسلم است. وقتی از طوفان بیرون آمدی، دیگر آنی نیستی، که قدم به درون طوفان گذاشت…
📌
اما یک چیز مسلم است. وقتی از طوفان بیرون آمدی، دیگر آنی نیستی، که قدم به درون طوفان گذاشت…
📕 کافکا در کرانه
✍️🏻 #هاروکی_موراکامی
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
🔴 برخی مدارس دولتی بدون پول ثبت‌نام نمی‌کنند
📑 روزنامه انتخاب در آستانه آغاز سال تحصیلی جدید با اشاره به اصل ۳۰ قانون اساسی که می‌گوید:
« دولت موظف است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه تا پایان دوره متوسطه فراهم سازد و وسایل تحصیلات عالی را تا سرحد خودکفائی کشور به‌طور رایگان گسترش دهد»
گزارش داد: « برخی مدارس دولتی از والدین دانش‌آموزان جهت ثبت‌نام در مدرسه پول طلب می‌کنند.» به گزارش انتخاب، گفته می‌شود عدم پرداخت وجه مورد نظر منجر به عدم ثبت‌نام دانش‌آموز در مدرسه می‌شود.»
به گزارش انتخاب، در برخی مدارس دولتی مبالغ متفاوت تحت عناوین مختلفی از والدین دریافت می‌شود.
انتخاب نوشت، تلاش برای تماس با وزارت آموزش‌و‌پرورش در این زمینه موفق نبوده و این وزارتخانه پاسخگو نیست.
#آموزش_رايگان_امن_استاندارد_برای_همگان
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
📑 روزنامه انتخاب در آستانه آغاز سال تحصیلی جدید با اشاره به اصل ۳۰ قانون اساسی که می‌گوید:
« دولت موظف است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه تا پایان دوره متوسطه فراهم سازد و وسایل تحصیلات عالی را تا سرحد خودکفائی کشور به‌طور رایگان گسترش دهد»
گزارش داد: « برخی مدارس دولتی از والدین دانش‌آموزان جهت ثبت‌نام در مدرسه پول طلب می‌کنند.» به گزارش انتخاب، گفته می‌شود عدم پرداخت وجه مورد نظر منجر به عدم ثبت‌نام دانش‌آموز در مدرسه می‌شود.»
به گزارش انتخاب، در برخی مدارس دولتی مبالغ متفاوت تحت عناوین مختلفی از والدین دریافت می‌شود.
انتخاب نوشت، تلاش برای تماس با وزارت آموزش‌و‌پرورش در این زمینه موفق نبوده و این وزارتخانه پاسخگو نیست.
#آموزش_رايگان_امن_استاندارد_برای_همگان
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
𝐵𝑒 𝑝𝑎𝑡𝑖𝑒𝑛𝑡 𝑏𝑢𝑡 𝑛𝑒𝑣𝑒𝑟 𝑎𝑙𝑙𝑜𝑤 𝑤𝑎𝑖𝑡𝑖𝑛𝑔 𝑡𝑜
𝑏𝑒𝑐𝑜𝑚𝑒 𝑎 𝒉𝑎𝑏𝑖𝑡, 𝑙𝑖𝑓𝑒 𝑖𝑠 𝒉𝑎𝑝𝑝𝑒𝑛𝑖𝑛𝑔 𝑛𝑜𝑤
صبور باش اما هرگز اجازه نده صبر كردن برات
يه عادت بشه. زندگى همين الان داره اتفاق ميفته
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
𝑏𝑒𝑐𝑜𝑚𝑒 𝑎 𝒉𝑎𝑏𝑖𝑡, 𝑙𝑖𝑓𝑒 𝑖𝑠 𝒉𝑎𝑝𝑝𝑒𝑛𝑖𝑛𝑔 𝑛𝑜𝑤
صبور باش اما هرگز اجازه نده صبر كردن برات
يه عادت بشه. زندگى همين الان داره اتفاق ميفته
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
🌅سواد رابطه
پنج كليد رابطه موثر :
۱- به جای پنهان كردن #تعمير كنيد. از مشكلات، ناراحتی ها و دلخوری ها فرار نكنيد. آنها روی هم تلنبار شده باعث ميشود منفجر شده يا نا اميد شويد.
۲-با یکدیگر #همكاری كنيد. رابطه يک كار دو نفره است. یک نفر به تنهايی نميتواند رابطه را به موفقيت برساند.
۳- نشان دهيد قابليت شنيدن گله و #انتقاد را داريد. اگر گلايه همسرتان به شما بربخورد به مرور رابطه رو به سردی خواهد گذاشت.
۴- تمركز خود را بر قسمتهای #مثبت رابطه بگذاريد نه قسمتهای منفی آن.
۵-برقراری #درست رابطه را بياموزيد
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
پنج كليد رابطه موثر :
۱- به جای پنهان كردن #تعمير كنيد. از مشكلات، ناراحتی ها و دلخوری ها فرار نكنيد. آنها روی هم تلنبار شده باعث ميشود منفجر شده يا نا اميد شويد.
۲-با یکدیگر #همكاری كنيد. رابطه يک كار دو نفره است. یک نفر به تنهايی نميتواند رابطه را به موفقيت برساند.
۳- نشان دهيد قابليت شنيدن گله و #انتقاد را داريد. اگر گلايه همسرتان به شما بربخورد به مرور رابطه رو به سردی خواهد گذاشت.
۴- تمركز خود را بر قسمتهای #مثبت رابطه بگذاريد نه قسمتهای منفی آن.
۵-برقراری #درست رابطه را بياموزيد
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 #تجمع_اعتراضی نیروهای خدماتی آموزش و پرورش جلوی وزارت آموزش وپرورش تهران.
امروز سه شنبه ۲۰ شهریور ۱۴۰۳
سرایداران و نیروهای خدماتی مقابل ساختمان وزارت آموزش و پرورش در خیابان قرنی تهران تجمع کرده‌اند تا به وضعیت معیشتی خود اعتراض کنند.
📌 #مشکل_ما_حل_نشه_مدرسه_تعطیل_میشه
رسانه، شمایید. لطفاً با دوستان خود به اشتراک بگذارید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
امروز سه شنبه ۲۰ شهریور ۱۴۰۳
سرایداران و نیروهای خدماتی مقابل ساختمان وزارت آموزش و پرورش در خیابان قرنی تهران تجمع کرده‌اند تا به وضعیت معیشتی خود اعتراض کنند.
📌 #مشکل_ما_حل_نشه_مدرسه_تعطیل_میشه
رسانه، شمایید. لطفاً با دوستان خود به اشتراک بگذارید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
🔴 آیین نامه متناسب سازی یا نمایش نامه «بازنشسته سوزی» ؟
✍ اسداله حیـرانی
🔺پرده اول :
در زمستان ۱۴۰۲ جزء یک بند « ر» ماده ۲۸ قانون برنامه هفتم برای احیای ،متناسب سازی حقوق بازنشستگان که از ریل، خارج شده بود، مقرر کرد :
به منظور ... منتاسب‌سازی حقوق بازنشستگان با نود درصد حقوق و فوق‌العاده‌های مشمول کسور شاغلان مشابه و همتراز، دولت مکلف است تا پایان سال سوم برنامه اقدام لازم را به عمل آورد...
🔺پرده دوم :
دولت سیزدهم در اول مرداد ۱۴۰۳ آیین نامه اجرایی بند مزبور را به شماره 68969 (ت) 62770 (ه) تصوب و برای اجرا، ابلاغ نمود که جزء ۶ ماده یک آن با متن قانون موصوف، تناقض آشکار دارد.
♨️جزء ۶ ماده یک آیین نامه مصوب دولت سیزدهم :
۶- مابه التفاوت: اختلاف رقم بین مبلغ حقوق بازنشستگی هر فرد با نود درصد میانگین مبلغ خالص حقوق و فوق العاده های مشمول کسور شاغلان مشابه و همتراز است.
گنجاندن واژه «خالص » در این بخش، تحریف آشکار اصل قانون یعنی جزء یک بند « ر » ماده ۲۸ قانون برنامه هفتم است که سبب تحمیل کسورات صندوق و مالیات شاغلان به بازنشستگان و تقلیل ۹۰ درصد به حدود ۷۰ درصد می شود.
🔺پرده سوم :
هیئت وزیران دولت چهاردهم در هفتم شهریور ۱۴۰۳ به منظور اصلاح آیین نامه اجرایی مصوب دولت سیزدهم، در جلسه ای به استناد اصل ۱۳۸ قانون اساسی تصویب کرد :
در جز (۶) ماده (۱) آیین نامه اجرایی متناسب سازی حقوق بازنشستگان، موضوع تصویب نامه شماره ۶۸۹۶۹/ ت ۶۲۷۷۰ هـ مورخ ۱۴۰۳/۵/۱، واژه (خالص) حذف و در انتهای جز مذکور، عبارت « پس از کسر حق بیمه سهم فرد و مالیات بر درآمد ...» اضافه می‌شود.
📍بی پرده :
دولت چهاردهم که مقرر بود با التزام به قانون و سپردن عنان امور به کارشناسان، صدای بی صدایان و حامی ستمدیدگان باشد، در تصویب نامه هفتم شهریور ۱۴۰۳ خود، نه تنها تصویب نامه خلاف قانونِ دولت سیزدهم را اصلاح نکرد بلکه با جایگزینی عبارتی که مترادف واژه «خالص» و تکرار توصیفی همان کلمه است، عملا بر تحریف قانون، مهر تایید زد تا نمایان شود اراده ای برای اجرای قانون و رفع مشکلات بازنشستگان در این دولت نیز وجود ندارد و این قشرِ «در وطنِ خویش، غریب » همچنان چشم ِانتظارشان باید برای دیدن قطره ای عدالت بر در انتظار بخشکد.
تصویب نامه دولتهای سیزدهم و چهارهمم، مستند به اصل ۱۳۸ ق. ا. وضع شده، در حالی که در متن همین اصل آمده است :
«مفاد این مقررات (تصویب نامه ها، آیین نامه ها و بخشنامه های منبعث از اصل ۱۳۸) نباید با متن و روح قانون، مخالف باشد.»
اما آیین نامه مصوب دولت سیزدهم و اصلاحیه مصوب دولت چهارهم به ترتیب با گنجاندن واژه «خالص» و عبارت «پس از کسر حق بیمه سهم فرد و مالیات بر درآمد...» متن قانون را مخدوش و روح آن را مجروح نموده و ازجزء یک بند «ر » ماده ۲۸ قانون برنامه هفتم، قانونی نوآفریده است.
✅ اهل فن می دانند که آیین نامه هر قانونی جهت تسهیل در اجرای آن قانون است نه برای توسعه، تخفیف، تغییر یا تحریف آن.
در پایان اصل ۱۳۸ قانون اساسی آمده است :
« تصویب‌نامه‌ها و آیین‌نامه‌های دولت و ..... ضمن ابلاغ برای اجرا به اطلاع رئیس مجلس شورای اسلامی می‌رسد تا در صورتی که آنها را خلاف قوانین بیابد با ذکر دلیل برای تجدید نظر به هیئت وزیران بفرستند.»
⁉️ آیا مجلس رسالت خود را در این زمینه بدرستی انجام می دهد یا ...؟
🚫 دولت و مجلس نسبت به مردم، جایگاه خدایگانی ندارند که عنان زندگی آنها را به هر سو که خود میل دارند، بگردانند و چنان عرصه را بر آنها تنگ کنند که :
فردایشان چکیده امروز زندگی و امروزشان طلیعه مشقتی دیگر باشد. پیوسته در ژرفنای دردی عمیق بنشینند و از باغ خزان زده زندگی، خارِ بی عدالتی بچینند.
🔰فرازی از اصل ۱۲۱ ق. ا. :
« من به عنوان رییس جمهور ... سوگند یاد می کنم ... خود را وقف ... پشتیبانی از حق و گسترش عدالت سازم و از آزادی، حرمت اشخاص و حقوقی که قانون اساسی برای ملت شناخته است، حمایت کنم و ...»
آیا بازنشستگان نیز در دایره شمول این سوگند میگنجند؟
رسانه، شمایید. لطفاً با دوستان خود به اشتراک بگذارید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
✍ اسداله حیـرانی
🔺پرده اول :
در زمستان ۱۴۰۲ جزء یک بند « ر» ماده ۲۸ قانون برنامه هفتم برای احیای ،متناسب سازی حقوق بازنشستگان که از ریل، خارج شده بود، مقرر کرد :
به منظور ... منتاسب‌سازی حقوق بازنشستگان با نود درصد حقوق و فوق‌العاده‌های مشمول کسور شاغلان مشابه و همتراز، دولت مکلف است تا پایان سال سوم برنامه اقدام لازم را به عمل آورد...
🔺پرده دوم :
دولت سیزدهم در اول مرداد ۱۴۰۳ آیین نامه اجرایی بند مزبور را به شماره 68969 (ت) 62770 (ه) تصوب و برای اجرا، ابلاغ نمود که جزء ۶ ماده یک آن با متن قانون موصوف، تناقض آشکار دارد.
♨️جزء ۶ ماده یک آیین نامه مصوب دولت سیزدهم :
۶- مابه التفاوت: اختلاف رقم بین مبلغ حقوق بازنشستگی هر فرد با نود درصد میانگین مبلغ خالص حقوق و فوق العاده های مشمول کسور شاغلان مشابه و همتراز است.
گنجاندن واژه «خالص » در این بخش، تحریف آشکار اصل قانون یعنی جزء یک بند « ر » ماده ۲۸ قانون برنامه هفتم است که سبب تحمیل کسورات صندوق و مالیات شاغلان به بازنشستگان و تقلیل ۹۰ درصد به حدود ۷۰ درصد می شود.
🔺پرده سوم :
هیئت وزیران دولت چهاردهم در هفتم شهریور ۱۴۰۳ به منظور اصلاح آیین نامه اجرایی مصوب دولت سیزدهم، در جلسه ای به استناد اصل ۱۳۸ قانون اساسی تصویب کرد :
در جز (۶) ماده (۱) آیین نامه اجرایی متناسب سازی حقوق بازنشستگان، موضوع تصویب نامه شماره ۶۸۹۶۹/ ت ۶۲۷۷۰ هـ مورخ ۱۴۰۳/۵/۱، واژه (خالص) حذف و در انتهای جز مذکور، عبارت « پس از کسر حق بیمه سهم فرد و مالیات بر درآمد ...» اضافه می‌شود.
📍بی پرده :
دولت چهاردهم که مقرر بود با التزام به قانون و سپردن عنان امور به کارشناسان، صدای بی صدایان و حامی ستمدیدگان باشد، در تصویب نامه هفتم شهریور ۱۴۰۳ خود، نه تنها تصویب نامه خلاف قانونِ دولت سیزدهم را اصلاح نکرد بلکه با جایگزینی عبارتی که مترادف واژه «خالص» و تکرار توصیفی همان کلمه است، عملا بر تحریف قانون، مهر تایید زد تا نمایان شود اراده ای برای اجرای قانون و رفع مشکلات بازنشستگان در این دولت نیز وجود ندارد و این قشرِ «در وطنِ خویش، غریب » همچنان چشم ِانتظارشان باید برای دیدن قطره ای عدالت بر در انتظار بخشکد.
تصویب نامه دولتهای سیزدهم و چهارهمم، مستند به اصل ۱۳۸ ق. ا. وضع شده، در حالی که در متن همین اصل آمده است :
«مفاد این مقررات (تصویب نامه ها، آیین نامه ها و بخشنامه های منبعث از اصل ۱۳۸) نباید با متن و روح قانون، مخالف باشد.»
اما آیین نامه مصوب دولت سیزدهم و اصلاحیه مصوب دولت چهارهم به ترتیب با گنجاندن واژه «خالص» و عبارت «پس از کسر حق بیمه سهم فرد و مالیات بر درآمد...» متن قانون را مخدوش و روح آن را مجروح نموده و ازجزء یک بند «ر » ماده ۲۸ قانون برنامه هفتم، قانونی نوآفریده است.
✅ اهل فن می دانند که آیین نامه هر قانونی جهت تسهیل در اجرای آن قانون است نه برای توسعه، تخفیف، تغییر یا تحریف آن.
در پایان اصل ۱۳۸ قانون اساسی آمده است :
« تصویب‌نامه‌ها و آیین‌نامه‌های دولت و ..... ضمن ابلاغ برای اجرا به اطلاع رئیس مجلس شورای اسلامی می‌رسد تا در صورتی که آنها را خلاف قوانین بیابد با ذکر دلیل برای تجدید نظر به هیئت وزیران بفرستند.»
⁉️ آیا مجلس رسالت خود را در این زمینه بدرستی انجام می دهد یا ...؟
🚫 دولت و مجلس نسبت به مردم، جایگاه خدایگانی ندارند که عنان زندگی آنها را به هر سو که خود میل دارند، بگردانند و چنان عرصه را بر آنها تنگ کنند که :
فردایشان چکیده امروز زندگی و امروزشان طلیعه مشقتی دیگر باشد. پیوسته در ژرفنای دردی عمیق بنشینند و از باغ خزان زده زندگی، خارِ بی عدالتی بچینند.
🔰فرازی از اصل ۱۲۱ ق. ا. :
« من به عنوان رییس جمهور ... سوگند یاد می کنم ... خود را وقف ... پشتیبانی از حق و گسترش عدالت سازم و از آزادی، حرمت اشخاص و حقوقی که قانون اساسی برای ملت شناخته است، حمایت کنم و ...»
آیا بازنشستگان نیز در دایره شمول این سوگند میگنجند؟
رسانه، شمایید. لطفاً با دوستان خود به اشتراک بگذارید.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
🌅وزیراقتصاد: دفاع از کارکنان بانکها را وظیفه خود می دانم
🔸️ عبدالناصر همتی وزیر امور اقتصادی و دارایی تاکید کرد: دفاع از کارکنان بانکها را وظیفه خود می‌دانم، همان‌طور که از کشاورزان، گندمکاران و... با پیگیری مطالباتشان دفاع کردیم، اما از وام‌های میلیاردی هیات مدیره‌ها دفاع نمی‌کنم. این در حالی است که می‌گویند هیات مدیره باید انگیزه داشته باشد و باید پاداش تعیین کنیم، در حالی که قبول ندارم. در روزهای گذشته درب اتاق من را شکسته‌اند که عضو هیات مدیره بانک شوند.
#پی_نوشت
خسته نباشی دلاور از بس که از اقشار دیگر دفاع کردی ⁉️⁉️⁉️⁉️
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
🔸️ عبدالناصر همتی وزیر امور اقتصادی و دارایی تاکید کرد: دفاع از کارکنان بانکها را وظیفه خود می‌دانم، همان‌طور که از کشاورزان، گندمکاران و... با پیگیری مطالباتشان دفاع کردیم، اما از وام‌های میلیاردی هیات مدیره‌ها دفاع نمی‌کنم. این در حالی است که می‌گویند هیات مدیره باید انگیزه داشته باشد و باید پاداش تعیین کنیم، در حالی که قبول ندارم. در روزهای گذشته درب اتاق من را شکسته‌اند که عضو هیات مدیره بانک شوند.
#پی_نوشت
خسته نباشی دلاور از بس که از اقشار دیگر دفاع کردی ⁉️⁉️⁉️⁉️
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
🔴 در رثای سوگ متهمین بازداشت‌های اخیر
🖊️ پیام درفشان/ وکیل دادگستری
بنا بر تفکیک دو نظامنامه مجزا باید حقوق فرد متهم بازداشتی از محکومین به حبس جداگانه بررسی شود که هر کدام اهمیت و بایسته‌های خود را می‌طلبد و در این نوشتار تلاش بر شناخت ابعاد ناگفته حقوق متهمی می شود که از لحاظ قضائی حتی هنوز مجرمیت او بنا بر هیچ آیینی اثبات نشده اما به سرنوشت مجازات مرگ دچار می شود.
در بیان غربت مرگ غریبانه انسانی تنها در اتاق تاریک به دست برادران هموطن خود در سرزمینی که همواره در طول تمدن کهن به رعایت آداب جوانمردی با اسیر جنگی ملتزم شده است و یادآوری وضعیت این انسان در آخرین رمق و توان بیان فریادهای ملتمسانه و مرگ غریبانه اش به درستی توان داد قلم خموش و موسیقی حزین باستانی این مرز و بوم امکان بیان شرح پریشانی می یابد.
با فروزندگی مشعل خرد و پرتو دانش باید عوامل ناشناخته وقوع اینگونه فجایع تلخ با پرهیز از کاربست واژگان ثقیل و اطناب استدلال مشخص تا ریشه وقوع اینگونه فجایای ملی شناخته شود.
در تشریح علل وقوع این رخداد و تبیین چرایی تکرار آن به درستی می باید بر اساس موازین علم دفاع اجتماعی نوین حقوق کیفری به تشریح وضعیت شکل گیری قربانی دیگر جنایت پرداخت.
تا کنون در خصوص بررسی وضعیت هموطنان دیگر که قربانی پذیرش ارتکاب فعل خشونت بار می شوند کمترین پژوهش صورت پذیرفته و جامعه مدنی ایران با وظیفه شناسی لازم اقدام به پرسمان و پیگیری وضعیت بخشی از فرزندان سرزمین که به پادگان های آموزشی فرا خوانده می شوند و نظارت بر نحوه رفتار و آموزش با ایشان بر نیامده است.
فرزندان این مرز و بوم که با عدم پیگیری ها و نظارت های لازم مردمی در ساختارهای ایزوله سازی شده مدتها آموزش های تهاجمی دیده و طویل المدت در محیط های پادگانی نگهداری می شوند و در صورت بازگشت به جامعه نیز درون خانه های سازمانی و مراسم های اجتماعی دولتی جداسازی شده و جوشش لازم با اقشار گوناگون ملت خود نیافته و در نتیجه جامعه پذیری لازم نمی شوند به درستی دیگر قربانی ماجرا می باشند.
در تمدن کهن ایران همواره جشن های مختلف و متعدد ملی نه آیینی تدارک دیده شده بود که مردمان در جوار یکدیگر شادمانی نمایند که نتیجه آن وفاق و همدلی ملی می باشد و ترک جشن های ملی از موجبات امکان وقوع ایزوله سازی اقشار جامعه از یکدیگر و حدوث امکان برادرکشی های تلخ و غریبانه در نا آرامی های اجتماعی و همچنین در وضعیت متهم بازداشتی که توسط برادران هموطن خودش غریب شناخته می شود به تکرر و تکرار می باشد.
پس به درستی باید جشن های ملی انبوه مطالبه و پیاده سازی شوند و فرزندان جدا سازی شده به درون بطن جامعه جهت جوشش جامعه پذیری به هرگونه شیوه های ممکن فراخوانده و آورده شوند که همدلی و وفاق ملی انجام پذیرد.
وضعیت متهم مقتول بر دوگونه به نظر می رسد که یا ناشی از غلیان هیجانات مامورین در واکنش نامناسب و غیرحرفه ای به رفتارهای هیجانی بازداشتی ترسیده می باشد و یا ناشی از کوشش جهت کسب رضایت مافوق که امر برخورد با بازداشتی را صادر نموده و مامورین برای خوشایند ایشان به اصطلاح در عوض کلاه اما سر آورده اند که در هر دو شکل ناشی از حس بیگانه انگاری بازداشتی توسط هموطنان دیگر در قامت مامور بوده و درنتیجه تشکیل کلونی قربانیان دوسویه جنایت می باشد.
رسانه های همگانی هرگز نباید بنا بر توجیهات رعایت امنیت روانی جامعه درخصوص روشنگری لازم برای خون انسان ریخته شده کوتاهی نمایند وگرنه مکتوم نمودن امر منجر به تکرار فاجعه خواهد شد و به درستی در مقابل مرگ یک انسان نمی توان موازنه آسایش و خموشی خاطر ملت آن انسان را معامله نمود.
هرگونه حکمرانی در برابر تمدن کهن ملت ایران و بستر فرهنگ و سنن و ادیان که بر آن قرار گرفته و همچنین در عهدی که ملت ایران در دوره های گوناگون متفاوت حکمرانی با ملل متمدن جهانی از طریق پیوستن به کنوانسیون های بین المللی ایجاد نموده و تعهدات زیست جهانی را پذیرا شده است پس مکلف به پاسخگویی و رفع علل وقوع مرگ شهروندی که تنها کد کیهانی موجود همتا خودش در آفرینش بوده است از طریق رفع کلیه عوامل وقوع جنایت می باشد.
در پایان شایسته است که تاکید موکد شود در سوگ غمگداز وضعیت غریب مرگ انسانی تنها که حتی از حقوق اسیر جنگی هم در وطن خودش محروم شده است هرگز قلم رثا نخواهد بود و شرح پریشانی به بانگ حزین موسیقا کهن این مرز و بوم که در اعدام واژگان متولد شده است باید سپرده شود.
#کانال_چالش_صنفی_معلمان_ایران
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
🖊️ پیام درفشان/ وکیل دادگستری
بنا بر تفکیک دو نظامنامه مجزا باید حقوق فرد متهم بازداشتی از محکومین به حبس جداگانه بررسی شود که هر کدام اهمیت و بایسته‌های خود را می‌طلبد و در این نوشتار تلاش بر شناخت ابعاد ناگفته حقوق متهمی می شود که از لحاظ قضائی حتی هنوز مجرمیت او بنا بر هیچ آیینی اثبات نشده اما به سرنوشت مجازات مرگ دچار می شود.
در بیان غربت مرگ غریبانه انسانی تنها در اتاق تاریک به دست برادران هموطن خود در سرزمینی که همواره در طول تمدن کهن به رعایت آداب جوانمردی با اسیر جنگی ملتزم شده است و یادآوری وضعیت این انسان در آخرین رمق و توان بیان فریادهای ملتمسانه و مرگ غریبانه اش به درستی توان داد قلم خموش و موسیقی حزین باستانی این مرز و بوم امکان بیان شرح پریشانی می یابد.
با فروزندگی مشعل خرد و پرتو دانش باید عوامل ناشناخته وقوع اینگونه فجایع تلخ با پرهیز از کاربست واژگان ثقیل و اطناب استدلال مشخص تا ریشه وقوع اینگونه فجایای ملی شناخته شود.
در تشریح علل وقوع این رخداد و تبیین چرایی تکرار آن به درستی می باید بر اساس موازین علم دفاع اجتماعی نوین حقوق کیفری به تشریح وضعیت شکل گیری قربانی دیگر جنایت پرداخت.
تا کنون در خصوص بررسی وضعیت هموطنان دیگر که قربانی پذیرش ارتکاب فعل خشونت بار می شوند کمترین پژوهش صورت پذیرفته و جامعه مدنی ایران با وظیفه شناسی لازم اقدام به پرسمان و پیگیری وضعیت بخشی از فرزندان سرزمین که به پادگان های آموزشی فرا خوانده می شوند و نظارت بر نحوه رفتار و آموزش با ایشان بر نیامده است.
فرزندان این مرز و بوم که با عدم پیگیری ها و نظارت های لازم مردمی در ساختارهای ایزوله سازی شده مدتها آموزش های تهاجمی دیده و طویل المدت در محیط های پادگانی نگهداری می شوند و در صورت بازگشت به جامعه نیز درون خانه های سازمانی و مراسم های اجتماعی دولتی جداسازی شده و جوشش لازم با اقشار گوناگون ملت خود نیافته و در نتیجه جامعه پذیری لازم نمی شوند به درستی دیگر قربانی ماجرا می باشند.
در تمدن کهن ایران همواره جشن های مختلف و متعدد ملی نه آیینی تدارک دیده شده بود که مردمان در جوار یکدیگر شادمانی نمایند که نتیجه آن وفاق و همدلی ملی می باشد و ترک جشن های ملی از موجبات امکان وقوع ایزوله سازی اقشار جامعه از یکدیگر و حدوث امکان برادرکشی های تلخ و غریبانه در نا آرامی های اجتماعی و همچنین در وضعیت متهم بازداشتی که توسط برادران هموطن خودش غریب شناخته می شود به تکرر و تکرار می باشد.
پس به درستی باید جشن های ملی انبوه مطالبه و پیاده سازی شوند و فرزندان جدا سازی شده به درون بطن جامعه جهت جوشش جامعه پذیری به هرگونه شیوه های ممکن فراخوانده و آورده شوند که همدلی و وفاق ملی انجام پذیرد.
وضعیت متهم مقتول بر دوگونه به نظر می رسد که یا ناشی از غلیان هیجانات مامورین در واکنش نامناسب و غیرحرفه ای به رفتارهای هیجانی بازداشتی ترسیده می باشد و یا ناشی از کوشش جهت کسب رضایت مافوق که امر برخورد با بازداشتی را صادر نموده و مامورین برای خوشایند ایشان به اصطلاح در عوض کلاه اما سر آورده اند که در هر دو شکل ناشی از حس بیگانه انگاری بازداشتی توسط هموطنان دیگر در قامت مامور بوده و درنتیجه تشکیل کلونی قربانیان دوسویه جنایت می باشد.
رسانه های همگانی هرگز نباید بنا بر توجیهات رعایت امنیت روانی جامعه درخصوص روشنگری لازم برای خون انسان ریخته شده کوتاهی نمایند وگرنه مکتوم نمودن امر منجر به تکرار فاجعه خواهد شد و به درستی در مقابل مرگ یک انسان نمی توان موازنه آسایش و خموشی خاطر ملت آن انسان را معامله نمود.
هرگونه حکمرانی در برابر تمدن کهن ملت ایران و بستر فرهنگ و سنن و ادیان که بر آن قرار گرفته و همچنین در عهدی که ملت ایران در دوره های گوناگون متفاوت حکمرانی با ملل متمدن جهانی از طریق پیوستن به کنوانسیون های بین المللی ایجاد نموده و تعهدات زیست جهانی را پذیرا شده است پس مکلف به پاسخگویی و رفع علل وقوع مرگ شهروندی که تنها کد کیهانی موجود همتا خودش در آفرینش بوده است از طریق رفع کلیه عوامل وقوع جنایت می باشد.
در پایان شایسته است که تاکید موکد شود در سوگ غمگداز وضعیت غریب مرگ انسانی تنها که حتی از حقوق اسیر جنگی هم در وطن خودش محروم شده است هرگز قلم رثا نخواهد بود و شرح پریشانی به بانگ حزین موسیقا کهن این مرز و بوم که در اعدام واژگان متولد شده است باید سپرده شود.
#کانال_چالش_صنفی_معلمان_ایران
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
🔴 اقدام به خودسوزی ولی یک دانش آموز بلوچ در اداره کل آموزش و پرورش استان در پی عدم ثبت نام فرزندش در مدرسه
🔺به گزارش حال وش/ در روز سه‌شنبه ۲۰ شهریور ماه ۱۴۰۳
«پدر یک دانش آموز بلوچ متقاضی ثبت نام در مدرسه محل سکونت خود در مهر شهر زاهدان و مخالفت چند باره و بدون دلیل مدیران این مدرسه با مراجعات متعدد او به اداره کل آموزش و پرورش و درخواست رسیدگی به شکایت به عدم پذیرش بی دلیل فرزندش در مدرسه مورد نظر شده و با بی نتیجه ماندن درخواستش، درخواست ملاقات با مدیر کل آموزش و پرورش استان را داشته که با عدم پاسخگوی وی به درخواست ملاقات او صبح امروز با مراجعه به ساختمان اداره کل آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان با ریختن بنزین روی خود قصد بر آتش کشیدن خود را داشته که با اقدام سریع حاضرین از اقدام به خود سوزی او جلوگیری شده است.»
گفتنی است پیشتر گزارشاتی مبنی بر عدم ثبت نام دانش آموزان در مدارس از سطح کشور که در نزدیکی محل سکونت آنها بوده نیز منتشر شده است.
#کانال_چالش_صنفی_معلمان_ایران
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
🔺به گزارش حال وش/ در روز سه‌شنبه ۲۰ شهریور ماه ۱۴۰۳
«پدر یک دانش آموز بلوچ متقاضی ثبت نام در مدرسه محل سکونت خود در مهر شهر زاهدان و مخالفت چند باره و بدون دلیل مدیران این مدرسه با مراجعات متعدد او به اداره کل آموزش و پرورش و درخواست رسیدگی به شکایت به عدم پذیرش بی دلیل فرزندش در مدرسه مورد نظر شده و با بی نتیجه ماندن درخواستش، درخواست ملاقات با مدیر کل آموزش و پرورش استان را داشته که با عدم پاسخگوی وی به درخواست ملاقات او صبح امروز با مراجعه به ساختمان اداره کل آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان با ریختن بنزین روی خود قصد بر آتش کشیدن خود را داشته که با اقدام سریع حاضرین از اقدام به خود سوزی او جلوگیری شده است.»
گفتنی است پیشتر گزارشاتی مبنی بر عدم ثبت نام دانش آموزان در مدارس از سطح کشور که در نزدیکی محل سکونت آنها بوده نیز منتشر شده است.
#کانال_چالش_صنفی_معلمان_ایران
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
🌅در جلسه امروز شورای‌عالی انقلاب فرهنگی تصویب شد
▫️تدوین مجدد نظامنامه سهمیه‌بندی مناطق داوطلبان بر اساس تفکیک سهمیه‌های کنکور به صورت استانی
▫️ تصمیم‌گیری برای نحوه شرکت مجدد پذیرفته‌شدگان در آزمون‌های سراسری سال گذشته در آزمون سال ۱۴۰۳
▫️شورای‌عالی انقلاب فرهنگی مقرر کرد، وزارت علوم با تشکیل کارگروهی متشکل از وزارت بهداشت، دانشگاه آزاد و سازمان سنجش، بر اساس مصوبات پیشین مجلس شورای اسلامی و شورای‌عالی انقلاب فرهنگی، نظامنامه مجددی برای سهمیه‌بندی عادلانه مناطق داوطلبان بر اساس تفکیک سهمیه‌های کنکور به صورت استانی، تدوین کند.
#پی_نوشت
عدالت شما را بارها آزموده ایم لطفا شوآف نکنید ⁉️⁉️⁉️
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
▫️تدوین مجدد نظامنامه سهمیه‌بندی مناطق داوطلبان بر اساس تفکیک سهمیه‌های کنکور به صورت استانی
▫️ تصمیم‌گیری برای نحوه شرکت مجدد پذیرفته‌شدگان در آزمون‌های سراسری سال گذشته در آزمون سال ۱۴۰۳
▫️شورای‌عالی انقلاب فرهنگی مقرر کرد، وزارت علوم با تشکیل کارگروهی متشکل از وزارت بهداشت، دانشگاه آزاد و سازمان سنجش، بر اساس مصوبات پیشین مجلس شورای اسلامی و شورای‌عالی انقلاب فرهنگی، نظامنامه مجددی برای سهمیه‌بندی عادلانه مناطق داوطلبان بر اساس تفکیک سهمیه‌های کنکور به صورت استانی، تدوین کند.
#پی_نوشت
عدالت شما را بارها آزموده ایم لطفا شوآف نکنید ⁉️⁉️⁉️
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Telegram
کانال چالش صنفی معلمان ایران
کانالی برای پوشش کنش های صنفی معلمان و فعالان صنفی و نیز آگاهی افزایی عمومی
🆔 @kchaleshFI
🆔 @kchaleshFI
🔴 حکم برائت آقای علی حاجی از فعالان صنفی آذربایجان شرقی
🔺دیوان عدالت اداری مستند به اینکه انتقاد از دولت در فضای مجازی در جهت بهبود اوضاع امر به معرف بوده نمی تواند مصداق جرم باشد.
مستند به بند ۲ ماده ۶۳ قانون عدالت اداری انتقاد ایشان را فاقد وصف تخلف عنوان کرده و رای به برائت ایشان صادر کرده است.
✅ امید است این رای مورد توجه سایر قضات و هیئت های رسیدگی به تخلفات قرار گیرد.
#کانال_چالش_صنفی_معلمان_ایران
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
🔺دیوان عدالت اداری مستند به اینکه انتقاد از دولت در فضای مجازی در جهت بهبود اوضاع امر به معرف بوده نمی تواند مصداق جرم باشد.
مستند به بند ۲ ماده ۶۳ قانون عدالت اداری انتقاد ایشان را فاقد وصف تخلف عنوان کرده و رای به برائت ایشان صادر کرده است.
✅ امید است این رای مورد توجه سایر قضات و هیئت های رسیدگی به تخلفات قرار گیرد.
#کانال_چالش_صنفی_معلمان_ایران
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM