🌅وقتی درس و مدرسه در طفل گریزپا دافعه ایجاد می‌کند.

در این سال‌ها، محتوای کتب‌ درسی به‌تدریج به مصادره منافع حاکمیت درآمدند

✍:سایه رحیمی روزنامه‌نگار / ایندیپندنت فارسی

بیشتر بچه‌ها حال‌ و حوصله درس خواندن ندارند، از مدرسه گریزان‌اند، چشم‌انداز روشنی از آینده برای خود تصور نمی‌کنند و تنها راه موفقیت در فردای زندگی را ثروتمند شدن می‌دانند؛ آن‌ هم از طریقی به جز کتاب و مدرسه. این وضعیتی است که بسیاری از والدین ایرانی در حال حاضر با آن مواجهه‌اند.

نسلی که خود اهل درس و مدرسه بود و آمالش را در پزشک، مهندس و معلم شدن جست‌وجو می‌کرد، حالا فرزندانی دارد که درس خواندن را بیهوده تلقی می‌کنند. محتوای کتب‌ درسی را دوست ندارند و محیط مدرسه برایشان دافعه ایجاد می‌کند.

حتی آمارهای رسمی وزارت آموزش‌ و پرورش نیز از افت تحصیلی قابل‌توجه دانش‌آموزان خبر می‌دهد؛ به‌ طوری‌ که میانگین معدل دانش‌آموزان در ایران به ۱۱.۵ رسیده است و طبق اذعان مدیران آموزش و پرورش، ۴۴ درصد دانش‌آموزان در پایان مقطع چهارم ابتدایی هم حتی نمی‌توانند یک متن ساده را بخوانند.
افت قابل‌توجه سطح سواد خواندن و نوشتن دانش‌آموزان ایرانی به کودکان مقطع ابتدایی محدود نیست. در پی حذف تدریجی متون نظم و نثر فارسی از کتاب‌های درسی، نوجوانان حتی تا دیپلم هم به‌عنوان یک فارسی‌زبان که پیشینه‌ای از ادبیات فاخر دارد، سواد کافی نمی‌آموزند.

حدود پنج سال قبل بود که مدیر گروه ادبیات فارسی دفتر تالیف کتب درسی آموزش و پرورش در واکنش به حذف آثار بزرگان ادبیات از کتاب‌های درسی به‌صراحت گفت: «جایی نیاز بود از شهید حججی نام ببریم و این بر حافظ و سعدی اولویت داشت.»

تغییر محتوای کتاب‌های درسی در راستای منافع حاکمیت از سال‌های پس از انقلاب آغاز شد، اما از ابتدای دهه ۱۳۹۰ با تصویب سند تحول بنیادین آموزش‌ و پرورش به دستور علی خامنه‌ای که یکی از مفاد اصلی آن «تحول در محتوای آموزشی» بود، فصل جدیدی از شست‌وشوی مغزی دانش‌آموزان در دستور کار قرار گرفت.

در این سال‌ها محتوای کتاب‌های درسی به‌تدریج به مصادره منافع حاکمیت درآمد. معلمان نواندیش و آشنا با روحیات کودکان و نوجوانان از مدارس حذف شدند و جای آن‌ها را معلمانی گرفتند که از فیلتر گزینش‌های عقیدتی و سیاسی عبور کرده‌ بودند. اما جمهوری اسلامی به این هم کفایت نکرد و هزاران طلبه را تحت‌عنوان مربی پرورشی از حوزه‌ علمیه به مدارس فرستاد.

ماموریت یکپارچه کتاب‌های درسی، معلمان گزینشی و طلاب حوزه‌های علمیه این بود که از دختران، مادران خانه‌دار و از پسران، سربازان نظام ولایی تولید کنند؛ ایده‌ای که با صرف هزینه‌های هنگفت با شکست سنگین مواجه شد و حالا بسیاری از بچه‌های ایرانی نه‌تنها با آنچه در مدرسه می‌آموزند، تعارض دارند، بلکه از مدرسه هم فراری‌اند.

روزنامه دنیای اقتصاد پیش‌تر در گزارشی آماری، علل گریزان بودن دانش‌آموزان از مدرسه را بررسی کرد و به این پاسخ رسید که محتوای کتاب‌های درسی و محیط مدرسه با نیازهای بچه‌های امروز مطابقت ندارد.

تعدادی از این دانش‌آموزان هنوز شغل موردنظر خود را پیدا نکرده‌اند و به قول خودشان «بلاتکلیف»‌اند، اما همگی‌ بر یک نکته اشتراک‌نظر دارند؛ این درس‌ها را دوست ندارند و محتوای آن‌ها را بی‌معنا می‌دانند.

علاوه بر این تعارض بین معلمان و دانش‌آموزان هم قابل‌توجه است؛ تا آنجا که برخی دانش‌آموزان تفکرات معلمان را آزاردهنده می‌دانند و اصلا آن‌ها را قبول ندارند.

داده‌های این گزارش نشان می‌دهد که دست‌کم ۵۰ درصد دانش‌آموزان آینده خود را در خارج از ایران جست‌وجو می‌کنند؛ زیرا از طریق فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی با همسالانشان در آن‌ طرف آب‌ها آشنا می‌شوند، خود را با آن‌ها مقایسه می‌کنند و طبیعی است که بخواهند مانند آن‌ها آزاد باشند.

با وجود اینکه مقام‌های جمهوری اسلامی به‌تناوب ادعای برقراری عدالت آموزشی را مطرح می‌کنند، آنچه در عمل اتفاق افتاده، این است که دانش‌آموزان در طول سال‌های تحصیلی تحت تبعیض قرار دارند. بسیاری از آن‌ها حالا دیگر به این نتیجه رسیده‌اند که اگر پول نداشته باشند، عبور از سد کنکور ممکن نیست. این موضوع در کنار تنگناهای معیشتی که بیشتر مردم ایران با آن مواجه‌اند، باعث شده است بچه‌ها قید درس و مدرسه را بزنند و به راه‌های پولدار شدن بیندیشند.

در مجموع کیفیت آموزش، دافعه مدارس، معلمان گزینشی و تبعیض مهم‌ترین عواملی‌ دخیل در افت کیفیت تحصیلی دانش‌آموزان ایرانی‌اند.
البته با این موارد باید نبود امکانات مناسب در مدارس به‌خصوص در مناطق محروم و حاشیه شهرها را نیز افزود؛ به‌ طوری‌ که حتی آمارهای دولتی نشان می‌دهد بیش از سه میلیون دانش‌آموز در کلاس‌های ناامن تحصیل می‌کنند.


🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI

💢ایده وزیر علوم برای مدرسه‌ها؛ یک دیپلم داشته باشیم!

👤وزیر علوم:

🔸  متاسفانه در حال حاضر بیش از ۵۰۰ هزار داوطلب یا به نوعی نزدیک ۶۰۰ هزار نفر در رشته های علوم تجربی تحصیل می کنند تا بتوانند در حدود ۲۰ هزار رشته پرطرفدار تحصیل کنند و مابقی داوطلبان که اکثرا نیز استعدادهای برتر هستند عملا حذف یا سرخورده می شوند.

🔸اگر ما یک دیپلم داشته باشیم هم در آموزش و پرورش ما بهره وری بالا می رود و هم نخبگان ما می توانند در رشته های علوم پایه، فنی و مهندسی و رشته های علوم انسانی تحصیل کنند و در نتیجه شاهد یک تغییر جدی در این حوزه باشیم.

🔸بحث داشتن یک دیپلم در مدارس ضرورتی است که باید توسط مجلس شورای اسلامی یا
شورای عالی انقلاب فرهنگی قانونی در این زمینه تصویب کنند.

‌🔹نظرات خودتان را در این زمینه با ما به اشتراک بگذارید👇

کانال چالش صنفی معلمان ایران:

https://www.tg-me.com/kchaleshFI

💢نامه #پزشکیان خطاب به #مخبر

🔹 در وزارتخانه ها و معاونت های ریاست جمهوری از هرگونه عزل و نصب نیروی جدید خودداری گردد!!

کانال چالش صنفی معلمان ایران:


@kchaleshFI

🌅 از هر ٦ دختر، یک نفر و از هر ۴ پسر، یک نفر مورد سوء‌استفاده‌ی جنسی قرار می‌گیرد.


#تربیت_جنسی

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI

🔴 صدور احکام #فوق_العاده_ویژه۵۰درصد برای پست‌هاي فناوری ادارات آموزش و پرورش


در حالی که کارکنان بیش از ۷۰ وزارتخانه، دستگاه و نهاد از فوق العاده ویژه ۵۰درصدی برخوردار هستند وزارت آموزش و پرورش بصورت گزینشی این ظرفیت را فقط در ادارات اجرا می‌کند.

طبق تصاویر بالا در جدیدترین نگارش، احکام فوق العاده ویژه ۵۰درصدی برای پست فناوری ادارات آموزش و پرورش که قبل از این ۲۸درصد بود صادر شده است.


آقای صحرایی با این اقدامات حتی در آخرین روزهای دوران وزارتش ثابت کرد که کوچکترین توجه ای به خواسته‌های قانونی معلمان ندارد.

در این مدت که رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش شده، با تمام توان در برابر خواسته های معلمان ایستادگی کرد، ایشان هیچ یک از مطالبات قانونی زیر را پیگیری و اجرا نکرد:
#رفاهیات
#فوق‌العاده_ویژه_۵۰درصد
#ارزش_مالکانه_صندوق
#تدوین_آیین_نامه_رتبه_بندی


📍چرا در وزارت آقای صحرایی همه سهم دارند به جز معلمان

📌دلیل این بی توجه ای و کارشکنی های آقای صحرایی چیست؟


#کانال_چالش_صنفی_معلمان_ایران

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI

🔴 صدور ابلاغیه برای دفاع از اتهام انتسابی

🔺دادگاه انقلاب اسلامی شهرستان #ممسنی طبق ابلاغیه‌ای آقای #شکراله_احمدی  سخنگوی هیئت مدیره انجمن صنفی معلمان فارس و آقایان #علی_احمدی،
#جان‌محمد_احمدی و #روح_الله_گرهگشا را در مهلت معین به اتهام واهی و نخ نمای اجتماع و تبانی برای ارتکاب جرم بر ضد امنیت داخلی وخارجی به این دادگاه فراخواند.

📌قابل ذکر است که این فعالین صنفی پیشتر به علت شرکت در تجمع سه شنبه
١۴٠٢/٩/١۴ با قرار بازداشت یک ماهه تحت تعقیب قرار گرفته بودند که در نهایت با قرار وثیقه آزاد شدند.

#حق_اعتراض
#سرکوب_معلمان_ادامه_دارد
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#انجمن_صنفی_معلمان_فارس


🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI

📌 کنوانسیون عدم #تبعیض در آموزش و پرورش

ماده 2️⃣

🔺 هنگامیکه این کنوانسیون در کشوری مجاز شمرده شد، در چارچوب مفهوم ماده یك آن، موقعیت های زیر را نباید باعث تبعیض به شمار آورد:

الف- ایجاد یا حفظ نظام ها یا موسسات آموزشی جداگانه برای دانش آموزان دو جنسیت، اگر این نظام ها یا موسسات دسترسی برابر به آموزش و پرورش ارائه دهند، دارای کادر آموزشی با قابلیت های معیاری مشابه و همچنین ساختمان و تجهیزات مدرسه با کیفیت مشابه بوده، و امكان برخورداری از همان دوره های درسی یا معادل آن را داشته باشند.

ب- ایجاد یا حفظ نظام ها یا موسسات آموزشی جداگانه، برای مقاصد دینی یا زبانی، که آموزش و پرورشی ارائه دهند که با آمال و آرزوهای والدین یا اولیای قانونی دانش آموزان هماهنگ باشد، اگر مشارکت در چنین نظام ها یا شرکت در چنین موسسات اختیاری باشد و اگر آموزش و پرورش ارائه شده با معیارهایی که ممكن است به وسیله مسئولان صالح به ویژه برای آموزش و پرورش در سطح مشابه تعیین یا تصویب شده باشد، سازگار باشد.

ج- ایجاد یا حفظ موسسات آموزشی خصوصی، اگر هدف این موسسات تضمین محرومیت هیچ گروهی نبوده بلكه ارائه تسهیلات آموزشی علاوه بر آموزش ارائه شده به وسیله نهادهای عمومی باشد، اگر این موسسات مطابق با آن هدف اداره شوند، و اگر آموزش ارائه شده با معیارهایی که ممكن است به وسیله موسسات صالح تعیین یا تصویب شده باشد، به ویژه برای آموزش در سطح مشابه سازگار باشد.

#کانال_چالش_صنفی_معلمان_ایران

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI

🔴 اسماعیل معروفی، معلم بازنشسته مدارس پیرانشهر توسط نیروهای امنیتی بازداشت شد.


بر اساس خبرهای رسیده شامگاه سه‌شنبه، ۱۹ تیر ۱۴۰۳ #اسماعیل_معروفی معلم بازنشسته مدارس #پیرانشهر، با یورش به منزل و به‌ صورت توهین‌آمیز، توسط نیروهای امنیتی بازداشت و به مکان نامعلومی منتقل شد.


#ما_صدای_شما_هستیم


🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI

🔴 محرومیت صدها دانش‌آموز از تحصیل در پی اقدام برای تخریب دو مدرسه در #اهواز

🔺برخی منابع گزارش داده‌اند که وزرات آموزش و پرورش قصد دارد دو مدرسه ابتدائى و راهنمایى شهرک نورد لوله شهر اهواز را تخريب كند.

🔺به گفته منابع آگاه، اين دو مدرسه حدود هفتصد دانش آموز دختر و پسر دارد و اگر این مدارس تخريب شوند اين دانش آموزان كه از روستاهاى اطراف شهرک در آنجا مشغول به تحصيل هستند از آموزش محروم مى‌مانند.

#ما_صدای_شما_هستیم



🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI

🔴 قطع تلفن منزل و اینترنت #صدیقه_مالکی_فرد همسر #هاشم_خواستار معلم و کنشگر زندانی

🔺در حالی‌ که هاشم خواستار فعال سیاسی و #معلم_زندانی وارد ششمین سال زندان بدون حتی یک روز مرخصی شده است، صدیقه ملاکی‌فرد همسر این #زندانی_سیاسی خبر از قطع تلفن منزل و اینترنت خانگی خود پس از رأی‌گیری ریاست جمهوری اسلامی داد.

📌#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران ضمن محکومیت افزایش فشار بر خانواده های زندانیان، خواستار رفع هرگونه محدودیت و فشار بر خانواده‌ی معلمان زندانی و آزادی فوری و بدون قید شرط معلمان در بند است.



🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI

📌 کنوانسیون عدم #تبعیض در آموزش و پرورش

ماده 3️⃣
 
🔺به منظور حذف و پیشگیری از تبعیض در چارچوب مفهوم این کنوانسیون، کشورهای طرف آن تعهد میکنند:

الف- کلیه مواد قانونی و دستورالعمل های اداری را که منجر به تبعیض در آموزش و پرورش می شوند، لغو و کلیه روش های اداری مربوطه را متوقف کنند.

ب- هرجا ضروری باشد، با وضع قانون، تضمین کنند در پذیرش دانش آموزان به موسسات آموزشی هیچ تبعیضی
اعمال نشود.

ج- در زمینه شهریه مدارس و اعطای بورس یا شكل های دیگر کمک به دانش آموزان و صدور مجوزها و تسهیلات ضروری برای ادامه تحصیل در کشورهای خارجی، اجازه ندهند در رفتار مسئولان دولتی بین اتباع و شهروندان هیچ تفاوتی، جز برمبنای شایستگی یا نیاز، وجود داشته باشد.

د- در اختصاص کمک های اعطایی نهادهای دولتی به موسسات آموزشی با هیچ محدودیت یا رجحانی که صرفا برمبنای تعلق دانش آموزان به یك گروه ویژه باشد، موافقت نكنند.

ه- به اتباع خارجی مقیم در خاک خود دسترسی برابر آموزش و پرورش اعطا شده به اتباع خود را بدهند.


#کانال_چالش_صنفی_معلمان_ایران

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI

🔴 برای #عزیز_قاسم‌زاده فرزند خلف جنبش معلمان

🖊️ مجید صالح زاده

با تمام بی مهری هایی که نسبت به او روا داشتند هرگز تسلیم نشد و از عقاید خود پا پس نکشید، راهی نو در جنبش معلمان ایجاد کرد و آنرا به مسیر تازه هدایت کرد تا از هرگونه برچسب های سیاسی دور نگاه دارد، با این وجود پای حافظ، ملک الشعرا و فریدون مشیری به پرونده عزیز باز شد، باید جور آنان را هم بکشد زیرا از شعر آنان در تجمعات بهره جست، عزیز ادبیات تازه ای را وارد جنبش معلمان کرد و نشان داد تنها شعار و حمل پلاکارت و بنرها ابزار کار جنبش های اعتراضی نیست به قول خانم مالکی فرد بلبل نغمه خوان آزادی هنر خود را بخدمت جنبش معلمان در آورد و با استفاده از شعر شاعران پیشین و صدای خوشش حرکت نوینی به جنبش معلمان بخشید، شعار را به شعر و شعر را به شعار تبدیل کرد اما شعر را تا حد شعار تنزل نبخشید بلکه به شعار تا حد شعر ارزش و محتوا بخشید، تجمعات را به محفلی صمیمانه و دوستانه تبدیل کرد و با آوازی خوش همکاران خود را با خود همراه و همصدا کرد و شعر شاعران پیشین را به زندگی امروز پیوند داد و از زبان آنان زندگی امروز را تشریح می کند و از خفقانی که به تنگ آمده است می خواند و می خواهد فریاد بزند تا صدایش به شما هم برسد، هوارش را سر می دهد و چاره درد را از این داد می جوید و از خفتگان می خواهد که در فریاد این درد با او همراه باشند، عزیز در سخنان خود از مافیای کنکور می گوید، از عدالت آموزشی، از کودکان کار و محروم از تحصیل می گوید و با مطرح کردن اصل و اساس قوانین اساسی و با احترام گذاشتن به قوانین تمام رفتارهای خود را قانونی می داند و قانون را از مسیر اصلی خود منحرف می داند، فرزند راستین جنبش عدالت خواهی هزینه سنگینی را متحمل شد تا سخن حق را بر کرسی عدالت بنشاند، عزیز در اقدامی طنازانه پای شاعران پیشین را به جنبش معلمان باز می کند و آنان را با معلمان معترض به نابسامانی های آموزشی همراه کرد تا آنان هم به بی عدالتی ها معترض باشند پای مرغ سحر را به این ماجرا باز می کند و از آن بلبل پربسته می خواهد که از گنج قفس رها شود و نغمه آزادی سردهد، از ظلم ظالم و جور صیاد می خواند که آشیانه اش را به باد داده است، و از خدا می خواهد که این شب تاریک را سحر گرداند، آخر کسی نبود که به عزیز بگوید بهار هم با این شعر قصد پاپوش ساختن داشته است به او هم اعتمادی نیست، که اینگونه عزیز را بدام انداختند چه روزگار سیاهی به شاعران پیشین هم اعتمادنیست، مشیری با شجریان دوستی نزدیک داشت، شعر فریاد راخواند، تفنگت را زمین بگذار را خواند، این خود گناه نابخشودنی است برای عزیز، اما چرا حافظ از پشت خنجر زد و باعث محکومیت عزیز شد او که رند بود و پیرو فرقه ملامتیه، ریاکار نبود، به زاهد و صوفی می تاخت، چرا در شعری گفت:
رسید مژده که ایام غم نخواهد ماند............چنان نماند و چنین نیز هم نخواهد ماند.
وقتی عزیز این شعر را به آواز می خواند دیگران با او همصدا می شوند و همراه با او می خوانند:
من ار چه در نظریار خاکسار شدم...........رقیب نیز چنین محترم نخواهد ماند، فردایی بهتر و زیباتر را نوید می دهند.
چرا شاعران پیشین شعر خود را به وقایع امروز ما نسبت دادن که عزیز آن شعرها را به آواز بخواند و براساس مضامین اشعار گذشتگان حکم صادر کنند و این آوازها را به مضامین انحرافی وتشویش اذهان نسبت دهند و این اشعار جز عناوین اتهامی او مطرح می شود،
عزیز علاوه بر خواندن و سخنرانی برای احقاق حق دانش آموزان و همکاران خود برای هم پیمانان خود که در راه ایمان و عقیده ثابت قدم بودند قلم فرسایی می کرد تا از صفحه تاریخ حذف نشوند زیرا معتقد بود هیچ کجا، هیچ زمان فریاد زندگی بی جواب نمانده است،
در حالیکه عزیز دوران مرخصی از زندان را سپری می کرد و به دنبال کارهای عقب افتاده بود، از هیأت تخلفات آموزش وپرورش حکم انفصال دائم از خدمات دولتی را اعلام می کنند که عزیز در حال آماده سازی و ضبط ترانه گلبهار بود که مدتها به تأخیر افتاده بود، فارغ از تمام ناملایمات که در حق او روا داشتند، سرشار از شور زندگی، سرحال و سرزنده با شوق و سرمستی می خواند:
او همچو من عاشق نبود
عشق تو را لایق نبود
حالی تو را آشفته کرد
چون من تو را پژمرده کرد
در این بهار دلنشین
حالی کنار من نشین
دست فراموشی سپار
آنچه گذشت ای همنشین
  
۲۰ تیرماه ۴۰۳

#کانال_چالش_صنفی_معلمان_ایران

🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://www.tg-me.com/kchaleshFI