Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔴 گزارش شماره‌ی یک؛ برگزاری دهمین کنگره جهانی سازمان آموزش بین‌الملل از هشتم تا دوازدهم مردادماه در بوینس‌آیرس آرژانتین
✍️ شیوا عاملی‌راد؛ نماینده‌ی روابط بین‌الملل شورای هماهنگی تشکلهای صنفی معلمان ایران
کنگره جهانی آموزش بین‌الملل، عالی‌ترین نهاد تصمیم‌گیری آموزش بین‌الملل، که سیاست‌ها، اصول‌عمل، برنامه و بودجه سازمان را تعیین می‌کند؛ نیز رئیس‌جمهور، معاونان، دبیرکل و همچنین سایر اعضای هیئت اجرایی آموزش بین‌الملل در این کنگره توسط نمایندگانی از ۱۷۸ کشور با ۳۸۶ اتحادیه‌ی عضو آموزش بین‌الملل که نمایندگی بیش از ۳۲ میلیون عضو را برعهده دارند، برای دوره‌ای ۵ ساله انتخاب شدند. گزارش انتخابات این کنگره را بخوانید:
مدیران انتخابی کنگره‌ی دهم آموزش بین‌الملل
۱- ماگونا مالولک (Mugwena Maluleke): رئیس‌جمهور جدید آموزش بین‌الملل
دکتر ماگونا مالولک، دبیرکل اتحادیه معلمان دموکراتیک آفریقای جنوبی (SADTU)، معلم، فعال صنفی و فعال عدالت اجتماعی، با رای نمایندگاینی از ۳۸۶ اتحادیه‌ی آموزشی به عنوان رئیس‌جمهور جدید آموزش بین‌الملل انتخاب شده است.
مالولک، یک معلم، فعال و رهبر اتحادیه در نقش رهبری کمپین‌های مبارزه با آپارتاید، نقش مهمی در هموار کردن راه برای اتحادیه‌ی معلمان متحد، غیرنژادی و غیرجنسیتی مترقی (SADTU) سال ۱۹۸۵ تا به امروز در آفریقای جنوبی بوده است. تعهد مالولک به عدالت اجتماعی عمیقا ریشه در تجربیات شخصی او دارد که به عنوان یک کودک‌کار با آن روبرو بوده که منجربه تعهد ایشان برای مبارزه برای حقوق کارگری و شرایط کاری شده است. مالولک در بخشی از سخنانش اشاره کرد که "رنجی که به عنوان یک نوجوان در یک مزرعه تنباکو تجربه کردم باعث شد متوجه شوم که باید برای احقای حقوق کارگران و عدالت اجتماعی بجنگم."
مالولک در مورد انتخاب خود بعنوان رئیس آموزش بین‌الملل، ضمن ابراز خوشحالی و قدردانی اظهار کرد که ما همه با هم و در کنار هم آموزش بین‌الملل را رهبری خواهیم کرد؛ برای آموزش عمومی، رایگان، با کیفیت، و نیز پیشبرد حقوق بشر، عدالت اجتماعی، عدالت نژادی (racial justice), عدالت زیست محیطی، کرامت انسانی دموکراسی و صلح همچنان مبارزه خواهیم کرد. بدون‌شک آموزش بین‌الملل تحت رهبری دکتر مالولک، به عنوان یک مدافع قدرتمند برای معلمان و پرسنل پشتیبانی آموزش در سطح جهان به مبارزه‌ی خود ادامه خواهد داد.
۲- دیوید ادواردز (David Edwards)؛ دبیرکل آموزش بین‌الملل
دکتر دیوید ادواردز، با رای نمایندگانی از ۳۸۶ اتحادیه‌ی آموزشی، مجددا در همان سمت قبلی خود، دبیرکل آموزش بین‌الملل، انتخاب شد. ادواردز کار خود را به‌عنوان معلم دبیرستان دولتی آغاز کرد. وی از سال ۲۰۱۸ نقش دبیرکل آموزش بین‌الملل را برعهده دارد، پیش از آن به مدت هفت سال در سمت معاون دبیرکل ایالات متحده‌ی آمریکا که سیاست آموزشی، حمایت، پژوهش و ارتباطات را هدایت می‌کرد ایفای نقش کرده بود. پیش از پیوستن به اتحادیه بین‌الملل آموزش، ادواردز به عنوان معاون اتحادیه آموزش آمریکا فعالیت می‌کرد. همچنین وی به عنوان متخصص آموزش در سازمان آموزشی آمریکا کار کرده است.
ادواردز، با ابراز افتخار و قدردانی از انتخاب مجدد خود به به عنوان دبیرکل آموزش بین‌الملل اعلام کرد که وجود ظالمان، دیکتاتورها در حکومت و نژادپرستان به معنای توقف پیشرفت و یا تعویق در دموکراسی نیست. با وجود اینکه عده‌ای از سیاست‌گذاران عامدانه خواهان نهادینه کردن این باور هستند که پیشرفت در روند دموکراسی در حال عقب‌نشینی یا شکست است، در حالیکه پیشرفت همه جا بدون وقفه در جریان است، در هر شهر و روستا، و متوقف نیز نخواهد شد زیرا نمی‌تواند متوقف شود، زیرا ما متوقف نخواهیم شد و نباید متوقف شویم.
۳- معاونان انتخابی آموزش بین‌الملل در قاره‌های مختلف: توضیحات مرتبط با معاونین انتخابی را لینک زیر بخوانید
۴- اعضای نمایندگان آموزش بین‌الملل: توضیحات مرتبط با نمایندگان انتخابی را در لینک زیر بخوانید
۵- اعضای جدید هیئت مدیره‌ی آموزش بین‌الملل: بر اساس قانون برابری‌جنسیتی در انتخاب هیئت‌مدیره، نمایندگان اتحادیه‌های مختلف ملزم به انتخاب حداقل ۵۰ درصد اعضا در میان زنان* بودند. در پایان انتخابات از میان ۱۰ عضو انتخابی ۹ نفر زن* و یک مرد بالاترین رای را بدست آوردند و هیئت‌مدیره‌ی جدید با بیشترین تعداد اعضای زن تشکیل شده است. توضیحات مرتبط با نمایندگان انتخابی را در لینک زیر بخوانید
گزارشات دیگری از مسائل مورد بررسی در این کنگره به زودی منتشر و در خدمت همه‌ی معلمان و فعالین صنفی و مدنی قرار داده خواهد شد.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
✍️ شیوا عاملی‌راد؛ نماینده‌ی روابط بین‌الملل شورای هماهنگی تشکلهای صنفی معلمان ایران
کنگره جهانی آموزش بین‌الملل، عالی‌ترین نهاد تصمیم‌گیری آموزش بین‌الملل، که سیاست‌ها، اصول‌عمل، برنامه و بودجه سازمان را تعیین می‌کند؛ نیز رئیس‌جمهور، معاونان، دبیرکل و همچنین سایر اعضای هیئت اجرایی آموزش بین‌الملل در این کنگره توسط نمایندگانی از ۱۷۸ کشور با ۳۸۶ اتحادیه‌ی عضو آموزش بین‌الملل که نمایندگی بیش از ۳۲ میلیون عضو را برعهده دارند، برای دوره‌ای ۵ ساله انتخاب شدند. گزارش انتخابات این کنگره را بخوانید:
مدیران انتخابی کنگره‌ی دهم آموزش بین‌الملل
۱- ماگونا مالولک (Mugwena Maluleke): رئیس‌جمهور جدید آموزش بین‌الملل
دکتر ماگونا مالولک، دبیرکل اتحادیه معلمان دموکراتیک آفریقای جنوبی (SADTU)، معلم، فعال صنفی و فعال عدالت اجتماعی، با رای نمایندگاینی از ۳۸۶ اتحادیه‌ی آموزشی به عنوان رئیس‌جمهور جدید آموزش بین‌الملل انتخاب شده است.
مالولک، یک معلم، فعال و رهبر اتحادیه در نقش رهبری کمپین‌های مبارزه با آپارتاید، نقش مهمی در هموار کردن راه برای اتحادیه‌ی معلمان متحد، غیرنژادی و غیرجنسیتی مترقی (SADTU) سال ۱۹۸۵ تا به امروز در آفریقای جنوبی بوده است. تعهد مالولک به عدالت اجتماعی عمیقا ریشه در تجربیات شخصی او دارد که به عنوان یک کودک‌کار با آن روبرو بوده که منجربه تعهد ایشان برای مبارزه برای حقوق کارگری و شرایط کاری شده است. مالولک در بخشی از سخنانش اشاره کرد که "رنجی که به عنوان یک نوجوان در یک مزرعه تنباکو تجربه کردم باعث شد متوجه شوم که باید برای احقای حقوق کارگران و عدالت اجتماعی بجنگم."
مالولک در مورد انتخاب خود بعنوان رئیس آموزش بین‌الملل، ضمن ابراز خوشحالی و قدردانی اظهار کرد که ما همه با هم و در کنار هم آموزش بین‌الملل را رهبری خواهیم کرد؛ برای آموزش عمومی، رایگان، با کیفیت، و نیز پیشبرد حقوق بشر، عدالت اجتماعی، عدالت نژادی (racial justice), عدالت زیست محیطی، کرامت انسانی دموکراسی و صلح همچنان مبارزه خواهیم کرد. بدون‌شک آموزش بین‌الملل تحت رهبری دکتر مالولک، به عنوان یک مدافع قدرتمند برای معلمان و پرسنل پشتیبانی آموزش در سطح جهان به مبارزه‌ی خود ادامه خواهد داد.
۲- دیوید ادواردز (David Edwards)؛ دبیرکل آموزش بین‌الملل
دکتر دیوید ادواردز، با رای نمایندگانی از ۳۸۶ اتحادیه‌ی آموزشی، مجددا در همان سمت قبلی خود، دبیرکل آموزش بین‌الملل، انتخاب شد. ادواردز کار خود را به‌عنوان معلم دبیرستان دولتی آغاز کرد. وی از سال ۲۰۱۸ نقش دبیرکل آموزش بین‌الملل را برعهده دارد، پیش از آن به مدت هفت سال در سمت معاون دبیرکل ایالات متحده‌ی آمریکا که سیاست آموزشی، حمایت، پژوهش و ارتباطات را هدایت می‌کرد ایفای نقش کرده بود. پیش از پیوستن به اتحادیه بین‌الملل آموزش، ادواردز به عنوان معاون اتحادیه آموزش آمریکا فعالیت می‌کرد. همچنین وی به عنوان متخصص آموزش در سازمان آموزشی آمریکا کار کرده است.
ادواردز، با ابراز افتخار و قدردانی از انتخاب مجدد خود به به عنوان دبیرکل آموزش بین‌الملل اعلام کرد که وجود ظالمان، دیکتاتورها در حکومت و نژادپرستان به معنای توقف پیشرفت و یا تعویق در دموکراسی نیست. با وجود اینکه عده‌ای از سیاست‌گذاران عامدانه خواهان نهادینه کردن این باور هستند که پیشرفت در روند دموکراسی در حال عقب‌نشینی یا شکست است، در حالیکه پیشرفت همه جا بدون وقفه در جریان است، در هر شهر و روستا، و متوقف نیز نخواهد شد زیرا نمی‌تواند متوقف شود، زیرا ما متوقف نخواهیم شد و نباید متوقف شویم.
۳- معاونان انتخابی آموزش بین‌الملل در قاره‌های مختلف: توضیحات مرتبط با معاونین انتخابی را لینک زیر بخوانید
۴- اعضای نمایندگان آموزش بین‌الملل: توضیحات مرتبط با نمایندگان انتخابی را در لینک زیر بخوانید
۵- اعضای جدید هیئت مدیره‌ی آموزش بین‌الملل: بر اساس قانون برابری‌جنسیتی در انتخاب هیئت‌مدیره، نمایندگان اتحادیه‌های مختلف ملزم به انتخاب حداقل ۵۰ درصد اعضا در میان زنان* بودند. در پایان انتخابات از میان ۱۰ عضو انتخابی ۹ نفر زن* و یک مرد بالاترین رای را بدست آوردند و هیئت‌مدیره‌ی جدید با بیشترین تعداد اعضای زن تشکیل شده است. توضیحات مرتبط با نمایندگان انتخابی را در لینک زیر بخوانید
گزارشات دیگری از مسائل مورد بررسی در این کنگره به زودی منتشر و در خدمت همه‌ی معلمان و فعالین صنفی و مدنی قرار داده خواهد شد.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
Telegraph
گزارش شماره ی یک؛ برگزاری دهمین کنگره جهانی سازمان آموزش بین‌الملل از هشتم تا دوازدهم مردادماه در بوینس‌آیرس آرژانتین
کنگره جهانی آموزش بین‌الملل، عالی‌ترین نهاد تصمیم‌گیری آموزش بین‌الملل، که سیاست‌ها، اصول‌عمل، برنامه و بودجه سازمان را تعیین می‌کند؛ نیز رئیس‌جمهور، معاونان، دبیرکل و همچنین سایر اعضای هیئت اجرایی آموزش بین‌الملل در این کنگره توسط نمایندگانی از ۱۷۸ کشور…
🔴 گزارش شماره‌ی دو از دهمین کنگره‌ی جهانی سازمان آموزش بین‌الملل؛ تجلیل از سه مبارز خستگی‌ناپذیر و در حوزه‌ی آموزش، حقوق‌بشر و اتحادیه‌های کارگری و دموکراسی در همراهی با «رشد اتحادیه‌های ما، ارتقای حرفهای، دفاع از دموکراسی»
✍️ شیوا عاملی‌راد؛ نماینده‌ی روابط بین‌الملل شورای هماهنگی تشکلهای صنفی معلمان ایران
در دنیایی که ارزش آموزش و پایه‌های حقوق‌بشر و دموکراسی به‌طور فزاینده‌ای مورد حمله قرار می‌گیرد، سازمان آموزش بین‌الملل در شناسایی، معرفی و تقدیر از افرادی که زندگی خود را وقف این دست‌یابی به این مطالبات برحق کرده‌اند، متعدانه پایبند است. سازمان آموزش بین‌الملل در دهمین کنگره‌ی جهانی خود در همراهی با اصل «رشد اتحادیه‌های ما، ارتقای حرفهای، دفاع از دموکراسی» سه معلم و فعال صنفی که در جوامع خود و نیز در سراسر جهان تأثیرگذار بوده‌اند را معرفی و با اهدای سه جایزه‌ی ویژه به آنان، از این مبارزان خستگی‌ناپدیر تجلیل کرد.
۱- لاورس پارک (Laures Park): تحول آموزش برای مائوری‌ها (Maori) و گروه‌های به حاشیه‌رانده
لارس پارک، برنده‌ی جایزه حقوق‌بشر و اتحادیه‌های کارگری «مری هاتوود فیوترل» (Mary Hatwood Futrell) سال ۲۰۲۴ شد. پارک، در ایجاد تحول در سیستم آموزشی در نیوزیلند بسیار تاثیرگذار بوده است. رهبری او در NZEI Te Riu Roa در ارتقای وضعیت دانش‌آموزان و معلمان مائوری نقش مهمی داشته و منجر به تأسیس Miro Maori (شاخه عضویت مائوری) و Te Reo Areare (گروه رهبری ملی مائوری) شد که سیستم مبتنی بر معاهده تی‌تیرتی (Te Tiriti) که معاهده وایتانگی (Treaty of Waitangi) را به رسمیت شناخت و از حقوق و هویت‌های مردم بومی حمایت کرده است. کارنامه پارک، از معلمی تا مدیر و سپس رهبرارشد اتحادیه، بازتاب تعهد بی‌وقفه‌ی او به ایجاد یک محیط آموزشی فراگیر و عادلانه است. پارک در مراسم تحویل جایزه گفت: «من این جایزه را به نام تمام مردم بومی و دانش‌آموزان دریافت می‌کنم. ما می‌خواهیم همه کودکان موفق شوند.» او همچنین تأکید کرد که «استعمارزدایی از جهان باید بر دوش استعمارگران باشد.»
۲- گئورگیی ترخانوف (Georgiy Trukhanov): دفاع از دموکراسی در مواجهه با سختی‌های مسلحانه
اولین جایزه دموکراسی «فرد ون لیووِن» (Fred van Leeuwen)، در دفاع از دموکراسی در مواجهه با سختی‌های مسلحانه به گئورگیی ترخانوف اعطا شد؛ کسی که در دوران جنگ با روسیه رهبری فوق‌العاده‌ای در دفاع از حاکمیت و دموکراسی اوکراین نشان داده است. وی به عنوان رئیس اتحادیه معلمان در اوکراین، نه تنها از حقوق کاری معلمان محافظت کرده، بلکه همبستگی بین‌المللی را در حمایت از افراد آسیب‌دیده در جنگ همراه کرد. ترخانوف گفت: «جایزه دموکراسی «فرد ون لیووِن» جایزه شخصی من نیست، بلکه ارزیابی از فعالیت‌های کل اتحادیه‌ی ماست." ترخانوف در صحبت‌هایش اظهار کرد که چگونه معلمان اوکراینی با وجود بمباران مداوم، ویرانی مناطق، قطع برق و نبود ارتباطات و اینترنت، همچنان به تدریس دانش‌آموزان ادامه می‌دهند. وی شجاعت و تعهد معلمان اوکراینی را الهام‌بخش و انگیزه‌بخش به باور به فردایی بهتر برای کودکان دانست.»
۳- آرلین اینوی (Arlene Inouye): صدایی برای معلمان و الهام‌بخش عدالت اجتماعی
دریافت‌کننده جایزه آموزشی «آلبرت شانکر» (Albert Shanker) سال ۲۰۲۴، آرلین اینوی به عنوان نمونه‌ای از قدرت تعهد و رهبری در آموزش عمومی بود. اینوی، به‌عنوان دبیر اتحادیه معلمان متحد لس‌آنجلس(UTLA)، مدافع قوی حقوق آسیایی‌ها و جزیره‌نشینان اقیانوس آرام بوده که در ایجاد تغییرات اجتماعی تلاش‌های ارزنده‌ای کرده است. فعالیت‌های او در طول مذاکرات قرارداد تاریخی UTLA در سال ۲۰۱۹ منجر به دستاوردهای ارزشمندی برای دانش‌آموزان در سراسر منطقه شد که او را به عنوان یک چهره‌ی برجسته در مبارزه برای ایجاد عدالت آموزشی و اجتماعی ماندگار کرد.
*** این جوایز یادآور تأثیرات پایدار افرادی است که تلاش خود را معطوف به آموزش، حقوق بشر و حقوق اتحادیه‌های کارگری و دموکراسی اختصاص داده‌اند. اینوی، ترخانوف، و پارک از جمله افرادی هستند که روحیه‌ی استقامت، دفاع و رهبری موفق را که چشم‌انداز سازمان جهانی آموزش است، تجسم می‌بخشند. فعالیت‌های آنان آنها نه تنها روایت موفقیت‌های شخصی، بلکه محرک تداوم امید و انگیزه برای معلمان و فعالان در سراسر جهان هستند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
✍️ شیوا عاملی‌راد؛ نماینده‌ی روابط بین‌الملل شورای هماهنگی تشکلهای صنفی معلمان ایران
در دنیایی که ارزش آموزش و پایه‌های حقوق‌بشر و دموکراسی به‌طور فزاینده‌ای مورد حمله قرار می‌گیرد، سازمان آموزش بین‌الملل در شناسایی، معرفی و تقدیر از افرادی که زندگی خود را وقف این دست‌یابی به این مطالبات برحق کرده‌اند، متعدانه پایبند است. سازمان آموزش بین‌الملل در دهمین کنگره‌ی جهانی خود در همراهی با اصل «رشد اتحادیه‌های ما، ارتقای حرفهای، دفاع از دموکراسی» سه معلم و فعال صنفی که در جوامع خود و نیز در سراسر جهان تأثیرگذار بوده‌اند را معرفی و با اهدای سه جایزه‌ی ویژه به آنان، از این مبارزان خستگی‌ناپدیر تجلیل کرد.
۱- لاورس پارک (Laures Park): تحول آموزش برای مائوری‌ها (Maori) و گروه‌های به حاشیه‌رانده
لارس پارک، برنده‌ی جایزه حقوق‌بشر و اتحادیه‌های کارگری «مری هاتوود فیوترل» (Mary Hatwood Futrell) سال ۲۰۲۴ شد. پارک، در ایجاد تحول در سیستم آموزشی در نیوزیلند بسیار تاثیرگذار بوده است. رهبری او در NZEI Te Riu Roa در ارتقای وضعیت دانش‌آموزان و معلمان مائوری نقش مهمی داشته و منجر به تأسیس Miro Maori (شاخه عضویت مائوری) و Te Reo Areare (گروه رهبری ملی مائوری) شد که سیستم مبتنی بر معاهده تی‌تیرتی (Te Tiriti) که معاهده وایتانگی (Treaty of Waitangi) را به رسمیت شناخت و از حقوق و هویت‌های مردم بومی حمایت کرده است. کارنامه پارک، از معلمی تا مدیر و سپس رهبرارشد اتحادیه، بازتاب تعهد بی‌وقفه‌ی او به ایجاد یک محیط آموزشی فراگیر و عادلانه است. پارک در مراسم تحویل جایزه گفت: «من این جایزه را به نام تمام مردم بومی و دانش‌آموزان دریافت می‌کنم. ما می‌خواهیم همه کودکان موفق شوند.» او همچنین تأکید کرد که «استعمارزدایی از جهان باید بر دوش استعمارگران باشد.»
۲- گئورگیی ترخانوف (Georgiy Trukhanov): دفاع از دموکراسی در مواجهه با سختی‌های مسلحانه
اولین جایزه دموکراسی «فرد ون لیووِن» (Fred van Leeuwen)، در دفاع از دموکراسی در مواجهه با سختی‌های مسلحانه به گئورگیی ترخانوف اعطا شد؛ کسی که در دوران جنگ با روسیه رهبری فوق‌العاده‌ای در دفاع از حاکمیت و دموکراسی اوکراین نشان داده است. وی به عنوان رئیس اتحادیه معلمان در اوکراین، نه تنها از حقوق کاری معلمان محافظت کرده، بلکه همبستگی بین‌المللی را در حمایت از افراد آسیب‌دیده در جنگ همراه کرد. ترخانوف گفت: «جایزه دموکراسی «فرد ون لیووِن» جایزه شخصی من نیست، بلکه ارزیابی از فعالیت‌های کل اتحادیه‌ی ماست." ترخانوف در صحبت‌هایش اظهار کرد که چگونه معلمان اوکراینی با وجود بمباران مداوم، ویرانی مناطق، قطع برق و نبود ارتباطات و اینترنت، همچنان به تدریس دانش‌آموزان ادامه می‌دهند. وی شجاعت و تعهد معلمان اوکراینی را الهام‌بخش و انگیزه‌بخش به باور به فردایی بهتر برای کودکان دانست.»
۳- آرلین اینوی (Arlene Inouye): صدایی برای معلمان و الهام‌بخش عدالت اجتماعی
دریافت‌کننده جایزه آموزشی «آلبرت شانکر» (Albert Shanker) سال ۲۰۲۴، آرلین اینوی به عنوان نمونه‌ای از قدرت تعهد و رهبری در آموزش عمومی بود. اینوی، به‌عنوان دبیر اتحادیه معلمان متحد لس‌آنجلس(UTLA)، مدافع قوی حقوق آسیایی‌ها و جزیره‌نشینان اقیانوس آرام بوده که در ایجاد تغییرات اجتماعی تلاش‌های ارزنده‌ای کرده است. فعالیت‌های او در طول مذاکرات قرارداد تاریخی UTLA در سال ۲۰۱۹ منجر به دستاوردهای ارزشمندی برای دانش‌آموزان در سراسر منطقه شد که او را به عنوان یک چهره‌ی برجسته در مبارزه برای ایجاد عدالت آموزشی و اجتماعی ماندگار کرد.
*** این جوایز یادآور تأثیرات پایدار افرادی است که تلاش خود را معطوف به آموزش، حقوق بشر و حقوق اتحادیه‌های کارگری و دموکراسی اختصاص داده‌اند. اینوی، ترخانوف، و پارک از جمله افرادی هستند که روحیه‌ی استقامت، دفاع و رهبری موفق را که چشم‌انداز سازمان جهانی آموزش است، تجسم می‌بخشند. فعالیت‌های آنان آنها نه تنها روایت موفقیت‌های شخصی، بلکه محرک تداوم امید و انگیزه برای معلمان و فعالان در سراسر جهان هستند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
Telegraph
گزارش شماره ی دو از دهمین کنگره‌ی جهانی سازمان آموزش بین‌الملل؛ تجلیل از سه مبارز خستگی‌ناپذیر و در حوزه‌ی آموزش، حقوق‌بشر و اتحادیه‌های…
در دنیایی که ارزش آموزش و پایه‌های حقوق‌بشر و دموکراسی به طور فزاینده‌ای مورد حمله قرار می‌گیرد، سازمان جهانی آموزش بین‌الملل در شناسایی، معرفی و تقدیر از افرادی که زندگی خود را وقف این دست‌یابی به این مطالبات برحق کرده‌اند، متعدانه پایبند است. سازمان آموزش…
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#تهران
سه شنبه 16 مردادماه 1403
«وزیر خیانت میکنه، بودجه حمایت میکنه!»
"صحرایی دروغگو! حاصل وعده هات کو؟!"
"زحمتکشان دیروز، حق طلبان امروز "
تهران: تجمع اعتراضی فرهنگیان بازنشسته ی ۱۴۰۲ در برابر وزارت آموزش و پرورش، در اعتراض به اجرا نشدن کامل رتبه بندی و همسان سازی و پایمال شدن حقوق خود
«رضامراد صحرایی»، وزیر آموزش و پرورش، هدف شعارهای معترضان بود.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
سه شنبه 16 مردادماه 1403
«وزیر خیانت میکنه، بودجه حمایت میکنه!»
"صحرایی دروغگو! حاصل وعده هات کو؟!"
"زحمتکشان دیروز، حق طلبان امروز "
تهران: تجمع اعتراضی فرهنگیان بازنشسته ی ۱۴۰۲ در برابر وزارت آموزش و پرورش، در اعتراض به اجرا نشدن کامل رتبه بندی و همسان سازی و پایمال شدن حقوق خود
«رضامراد صحرایی»، وزیر آموزش و پرورش، هدف شعارهای معترضان بود.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔴 فساد در ساختار #هسته_گزینش معلمان
💢 خسرو پناه در نامه یک موسسه برای خواهر خود که کارشناس گزینش است به درخواست انتقالی اکتفا نکرده بلکه درخواست داده که خواهرش در سمت مدیریتی به کار گرفته شود.
حالا مهم نیست که لیسانس شیمی شاغل در پست کارشناس گزینش چه تخصص مدیریتی دارد؟
مهم این است که همه موسسات فقط برای بهره مندی از رانت تشکیل شده اند.
و مهم تر از آن جایی که باید اصلح گزینش شود خود به مرکز فساد و رانت تبدیل شده بعد از اصلاح آموزش و پرورش حرف می زنند.
#فساد_در_هسته_گزینش
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
💢 خسرو پناه در نامه یک موسسه برای خواهر خود که کارشناس گزینش است به درخواست انتقالی اکتفا نکرده بلکه درخواست داده که خواهرش در سمت مدیریتی به کار گرفته شود.
حالا مهم نیست که لیسانس شیمی شاغل در پست کارشناس گزینش چه تخصص مدیریتی دارد؟
مهم این است که همه موسسات فقط برای بهره مندی از رانت تشکیل شده اند.
و مهم تر از آن جایی که باید اصلح گزینش شود خود به مرکز فساد و رانت تبدیل شده بعد از اصلاح آموزش و پرورش حرف می زنند.
#فساد_در_هسته_گزینش
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
#گفتگو
🔴 کمپین ۱۰ هزار امضا برای آزادی #رسول_بداقی / تشکلهای صنفی معلمان چه می‌خواهند؟
پاسخ #اسماعیل_عبدی و #رضا_مسلمی
🔸در روزهای اخیر تعدادی از معلمان طی کارزاری، برای آزادی یکی از همکاران خود ۱۰ هزار امضا جمع‌آوری کرده‌اند. این کارزار با تیتر: «انتقاد از وضعیت نابه‌سامان آموزش کشور جرم نیست»، از اواخر تیرماه آغاز شد و تا هشتم مرداد ۱۴۰۳ ادامه داشت. آنها خواستار آزادی رسول بداقی شدند.
🔸اسماعیل عبدی که در حوزه مطالبان معلمان فعال است، به انصاف نیوز گفت: هدف غایی تشکلهای صنفی در اعتراضات، اجرای قانون اساسی در اصول بیست و ششم تا سی‌ام است. برای بالارفتن فرهنگ اجتماعی، باید آموزش و پرورش رشد کند و برای رسیدن به این‌منظور عدالت آموزشی باید اجرا گردد.
🔸او با اشاره به اصل سی‌ام قانون اساسی، معتقد است: طی سال‌های پس از انقلاب اسلامی، این اصل مغفول مانده و اراده‌ای برای اجرای آن نیست، این بی‌عدالتی آموزشی علاوه بر اینکه در شهرهای مرزی با مدارس کپری و کانکسی به چشم می‌خورد، حتی در مناطق شهری نیز، وجود دارد. نابرابری در پرداخت دستمزد معلمان، باعث شده که معلمان انگیزه‌ی کافی برای تدریس نداشته باشند.
🔸رضا مسلمی، معلم همدانی هم معتقد است: آموزش و پرورش حال مساعدی ندارد، بیماراست و اراده‌ای برای احیای این بیمار درحال احتضار نیست. عدم تخصیص بودجه مناسب برای آموزش و پرورش، فاجعه‌ی افت آموزشی کشور را رقم زده است. سهم آموزش و پرورش که در سال ۱۳۵۷ نزدیک به هفت درصد از درآمد ناخالص ملی بود، امروز به کمتر از سه درصد رسیده است. بودجه آموزش و پرورش طبق اذعان وزرای آموزش و پرورش در سال‌های گذشته، صرفا جوابگوی حقوق پرسنل شده و شاید حدود سه درصد از این بودجه صرف از بین بردن ناعدالتی‌های آموزشی می‌شود. این شیوه در تخصیص بودجه، بدون شک، نتایج مبارکی به دنبال نخواهد داشت. کما اینکه هرروزه شاهد افت کیفیت آموزشی هستیم. بررسی آمار اعلامی از سوی سازمان برنامه و بودجه سیر نزولی سهم آموزش و پرورش را عیان می‌سازد و تا زمانی‌که تصمیم‌گیران شیوه‌ی نگاه خود که گویی «آ.پ یک دستگاه مصرفی است و بودجه کشور را می‌بلعد» را نسبت به آموزش و پرورش تغییر ندهند، تغییری ایجاد نخواهد شد.
🔸اسماعیل عبدی همچنین می‌گوید: در بحث تخصیص بودجه باید مقایسه علمی راجع به سهم دریافتی نیروهای ستادی به نسبت تعداد، با نیروهای صف، از بودجه اختصاصی نیز مورد بررسی قرار گیرد. از سال ۱۳۸۵ که نظام پرداخت هماهنگ کارکنان دولت به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید، تاکنون اجرا نشده است. نظام رتبه‌بندی نیز نتوانست تغییر در بهبود نظام آموزشی و دستمزد معلمان ایجاد کند. دستمزد معلمان نسبت به سایر کارمندان دولت، بسیار ناچیز است تاجایی‌که اکثر معلمان برای گذران زندگی، به مشاغل دیگر روی آورده و شغل معلمی را به عنوان شغل جانبی ادامه می‌دهند.
🔸این معلم معتقد است: بی‌توجهی به اصل آموزش، عدم حمایت کافی از معلمان و عدم تخصیص بودجه مناسب، مشکلات عدیده‌ای را ایجاد کرده است. بخش عمده‌ای از خسارت‌های کشور، مثل سیل و آتش‌سوزی، به دلیل عدم توجه به اصل آموزش است. به‌عنوان مثال از بین بردن مراتع و جنگل‌ها که یکی از دلایل عمده‌ی خسارات سیل است. به دلیل عدم آموزش اصولی اتفاق می‌افتد.
🔸مسلمی هم می‌گوید: آنچه ذکر شد، بخش کوچکی از دغدغه‌های تشکلهای صنفی معلمی است و رسول بداقی نیز مانند سایر کنشگران صنفی، این خواست‌ها را عنوان و پیگیری می‌کند. دغدغه‌ی آموزش باکیفیت برای دانش‌آموزان، اعتراض به بی‌عدالتی آموزشی (با تاسیس مدارس مختلف، تحت عنوان تیزهوشان، هیات امنایی و… که علاوه بر رشد بی‌عدالتی آموزشی، حقوق دانش‌آموزان را پایمال می‌کند) و مواردی از این دست، خواسته‌های رسول بداقی بوده و هستند. هر کس از نزدیک رسول بداقی را ببیند و سخنان او را بشنود، این مطالب را تایید می‌کند، به همین‌دلیل است که بیش از ۱۰ هزار نفر درخواست آزادی او را امضا کرده‌اند.
🔸عبدی نیز اضافه می‌کند: توسعه‌ی کشور، وابسته به تحول فکری و فرهنگی جامعه است. رسول بداقی، هدفی جز رشد دانش و تحول فرهنگی جامعه ندارد. منصفانه نیست که دلسوزان این آب و خاک، برای بیان عقاید سازنده و پیشرو، زندانی شوند. معلمان ایران معتقدند که خواسته‌های تشکلهای صنفی در چهارچوب قانون اساسی – اگر اراده‌ای وجود داشته باشد – قابل حل است و مسؤولان به جای برخورد با معلمان منتقد، باید درصدد احیای نظام آموزشی کشور باشند. معلمان خواستار آزادی رسول بداقی هستند.
منبع: انصاف نیوز
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔴 کمپین ۱۰ هزار امضا برای آزادی #رسول_بداقی / تشکلهای صنفی معلمان چه می‌خواهند؟
پاسخ #اسماعیل_عبدی و #رضا_مسلمی
🔸در روزهای اخیر تعدادی از معلمان طی کارزاری، برای آزادی یکی از همکاران خود ۱۰ هزار امضا جمع‌آوری کرده‌اند. این کارزار با تیتر: «انتقاد از وضعیت نابه‌سامان آموزش کشور جرم نیست»، از اواخر تیرماه آغاز شد و تا هشتم مرداد ۱۴۰۳ ادامه داشت. آنها خواستار آزادی رسول بداقی شدند.
🔸اسماعیل عبدی که در حوزه مطالبان معلمان فعال است، به انصاف نیوز گفت: هدف غایی تشکلهای صنفی در اعتراضات، اجرای قانون اساسی در اصول بیست و ششم تا سی‌ام است. برای بالارفتن فرهنگ اجتماعی، باید آموزش و پرورش رشد کند و برای رسیدن به این‌منظور عدالت آموزشی باید اجرا گردد.
🔸او با اشاره به اصل سی‌ام قانون اساسی، معتقد است: طی سال‌های پس از انقلاب اسلامی، این اصل مغفول مانده و اراده‌ای برای اجرای آن نیست، این بی‌عدالتی آموزشی علاوه بر اینکه در شهرهای مرزی با مدارس کپری و کانکسی به چشم می‌خورد، حتی در مناطق شهری نیز، وجود دارد. نابرابری در پرداخت دستمزد معلمان، باعث شده که معلمان انگیزه‌ی کافی برای تدریس نداشته باشند.
🔸رضا مسلمی، معلم همدانی هم معتقد است: آموزش و پرورش حال مساعدی ندارد، بیماراست و اراده‌ای برای احیای این بیمار درحال احتضار نیست. عدم تخصیص بودجه مناسب برای آموزش و پرورش، فاجعه‌ی افت آموزشی کشور را رقم زده است. سهم آموزش و پرورش که در سال ۱۳۵۷ نزدیک به هفت درصد از درآمد ناخالص ملی بود، امروز به کمتر از سه درصد رسیده است. بودجه آموزش و پرورش طبق اذعان وزرای آموزش و پرورش در سال‌های گذشته، صرفا جوابگوی حقوق پرسنل شده و شاید حدود سه درصد از این بودجه صرف از بین بردن ناعدالتی‌های آموزشی می‌شود. این شیوه در تخصیص بودجه، بدون شک، نتایج مبارکی به دنبال نخواهد داشت. کما اینکه هرروزه شاهد افت کیفیت آموزشی هستیم. بررسی آمار اعلامی از سوی سازمان برنامه و بودجه سیر نزولی سهم آموزش و پرورش را عیان می‌سازد و تا زمانی‌که تصمیم‌گیران شیوه‌ی نگاه خود که گویی «آ.پ یک دستگاه مصرفی است و بودجه کشور را می‌بلعد» را نسبت به آموزش و پرورش تغییر ندهند، تغییری ایجاد نخواهد شد.
🔸اسماعیل عبدی همچنین می‌گوید: در بحث تخصیص بودجه باید مقایسه علمی راجع به سهم دریافتی نیروهای ستادی به نسبت تعداد، با نیروهای صف، از بودجه اختصاصی نیز مورد بررسی قرار گیرد. از سال ۱۳۸۵ که نظام پرداخت هماهنگ کارکنان دولت به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید، تاکنون اجرا نشده است. نظام رتبه‌بندی نیز نتوانست تغییر در بهبود نظام آموزشی و دستمزد معلمان ایجاد کند. دستمزد معلمان نسبت به سایر کارمندان دولت، بسیار ناچیز است تاجایی‌که اکثر معلمان برای گذران زندگی، به مشاغل دیگر روی آورده و شغل معلمی را به عنوان شغل جانبی ادامه می‌دهند.
🔸این معلم معتقد است: بی‌توجهی به اصل آموزش، عدم حمایت کافی از معلمان و عدم تخصیص بودجه مناسب، مشکلات عدیده‌ای را ایجاد کرده است. بخش عمده‌ای از خسارت‌های کشور، مثل سیل و آتش‌سوزی، به دلیل عدم توجه به اصل آموزش است. به‌عنوان مثال از بین بردن مراتع و جنگل‌ها که یکی از دلایل عمده‌ی خسارات سیل است. به دلیل عدم آموزش اصولی اتفاق می‌افتد.
🔸مسلمی هم می‌گوید: آنچه ذکر شد، بخش کوچکی از دغدغه‌های تشکلهای صنفی معلمی است و رسول بداقی نیز مانند سایر کنشگران صنفی، این خواست‌ها را عنوان و پیگیری می‌کند. دغدغه‌ی آموزش باکیفیت برای دانش‌آموزان، اعتراض به بی‌عدالتی آموزشی (با تاسیس مدارس مختلف، تحت عنوان تیزهوشان، هیات امنایی و… که علاوه بر رشد بی‌عدالتی آموزشی، حقوق دانش‌آموزان را پایمال می‌کند) و مواردی از این دست، خواسته‌های رسول بداقی بوده و هستند. هر کس از نزدیک رسول بداقی را ببیند و سخنان او را بشنود، این مطالب را تایید می‌کند، به همین‌دلیل است که بیش از ۱۰ هزار نفر درخواست آزادی او را امضا کرده‌اند.
🔸عبدی نیز اضافه می‌کند: توسعه‌ی کشور، وابسته به تحول فکری و فرهنگی جامعه است. رسول بداقی، هدفی جز رشد دانش و تحول فرهنگی جامعه ندارد. منصفانه نیست که دلسوزان این آب و خاک، برای بیان عقاید سازنده و پیشرو، زندانی شوند. معلمان ایران معتقدند که خواسته‌های تشکلهای صنفی در چهارچوب قانون اساسی – اگر اراده‌ای وجود داشته باشد – قابل حل است و مسؤولان به جای برخورد با معلمان منتقد، باید درصدد احیای نظام آموزشی کشور باشند. معلمان خواستار آزادی رسول بداقی هستند.
منبع: انصاف نیوز
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔴 بیست و هفتمین هفته‌ی کارزار #سه‌شنبه‌های_نه_به_اعدام، با پیوستن زندان نظام شیراز به این کارزار با سرعت گرفتن ماشین سرکوب و اعدام در هفته گذشته، شاهد اعدام ده‌ها زندانی سیاسی، عقیدتی و عمومی در زندانهای سراسر کشور بودیم، در این میان زندانی عقیدتی_سیاسی #کامران_شیخه…
🔴 بیست و هشتمین هفته‌ی #کارزار_سه‌شنبه‌های_نه_به_اعدام؛ پیوستن زندانیان سیاسی بند زنان و مردان زندان لاکان رشت به این کارزار
جمهوری اسلامی در ابتدای سال جاری دست‌کم ۲۲۸ نفر را اعدام کرده و در یک ماه اخیر به این کشتار شتاب داده‌است. در یک هفته گذشته در زندانهای ایران بیش از ۲۳ نفر به اتهامات مختلف برای اعدام به انفرادی منتقل شده‌اند که ۱۶ نفر آنها در زندان قزلحصار، ۴ نفر در زندان بندرعباس و تعدادی در زندانهای دیگر هستند و حکومت کماکان به سرکوب و فشار بر زندانیان ادامه می‌دهد.
در اقدام سرکوبگرانه دیگر در پی تحصن و اعتصاب و اعتراض در بند زنان زندان اوین به احکام اعدام، حکومت ۳۷ نفر آنها را ممنوع‌الملاقات کرده است.
کارزار سه‌شنبه های نه به اعدام درحالی وارد ۲۸ امین هفته خود می‌شود که بند زنان رشت سه‌شنبه گذشته در بیانیه‌ای اعلام کردند به کارزار پیوسته‌اند. آنان به جز زندانیان سیاسی نسبت به وضعیت زندانیان عادی زیر حکم هشدار دادند و روز گذشته ۱۱ نفر از بند مردان لاکان رشت نیز به کمپین پیوسته و در بیانیه خود اعدامها در ایران را احکام قرون وسطایی خوانده و آن را شدیدا محکوم کرده‌اند.
با پیوستن زندان لاکان رشت به کارزار سه‌شنبه‌های نه به اعدام، تعداد زندانها به ۱۸ زندان رسیده است که شامل زندان قزلحصار (واحد۳ و واحد۴)، زندان اوین (بند زنان ،بند ۴و۶و۸)، زندان مرکزی کرج، زندان خرم آباد، زندان خوی، زندان نقده، زندان سقز، زندان بانه، زندان مریوان، زندان کامیاران، زندان سلماس، زندان ارومیه، زندان تبریز، زندان اردبیل، زندان مشهد، زندان نظام شیراز، زندان قائم‌شهر و زندان لاکان رشت (بندزنان و بند مردان) می‌باشد.
کارزار سه‌شنبه های نه به اعدام همواره خواستار لغو اعدام و شکنجه در ایران و حمایت و پیوستن همه هموطنان و زندانیان در زندانهای کشور به این کارزار بوده است.
کارزار سه‌شنبه‌های نه به اعدام
سه‌شنبه ۱۶ مرداد ۱۴۰۳
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
جمهوری اسلامی در ابتدای سال جاری دست‌کم ۲۲۸ نفر را اعدام کرده و در یک ماه اخیر به این کشتار شتاب داده‌است. در یک هفته گذشته در زندانهای ایران بیش از ۲۳ نفر به اتهامات مختلف برای اعدام به انفرادی منتقل شده‌اند که ۱۶ نفر آنها در زندان قزلحصار، ۴ نفر در زندان بندرعباس و تعدادی در زندانهای دیگر هستند و حکومت کماکان به سرکوب و فشار بر زندانیان ادامه می‌دهد.
در اقدام سرکوبگرانه دیگر در پی تحصن و اعتصاب و اعتراض در بند زنان زندان اوین به احکام اعدام، حکومت ۳۷ نفر آنها را ممنوع‌الملاقات کرده است.
کارزار سه‌شنبه های نه به اعدام درحالی وارد ۲۸ امین هفته خود می‌شود که بند زنان رشت سه‌شنبه گذشته در بیانیه‌ای اعلام کردند به کارزار پیوسته‌اند. آنان به جز زندانیان سیاسی نسبت به وضعیت زندانیان عادی زیر حکم هشدار دادند و روز گذشته ۱۱ نفر از بند مردان لاکان رشت نیز به کمپین پیوسته و در بیانیه خود اعدامها در ایران را احکام قرون وسطایی خوانده و آن را شدیدا محکوم کرده‌اند.
با پیوستن زندان لاکان رشت به کارزار سه‌شنبه‌های نه به اعدام، تعداد زندانها به ۱۸ زندان رسیده است که شامل زندان قزلحصار (واحد۳ و واحد۴)، زندان اوین (بند زنان ،بند ۴و۶و۸)، زندان مرکزی کرج، زندان خرم آباد، زندان خوی، زندان نقده، زندان سقز، زندان بانه، زندان مریوان، زندان کامیاران، زندان سلماس، زندان ارومیه، زندان تبریز، زندان اردبیل، زندان مشهد، زندان نظام شیراز، زندان قائم‌شهر و زندان لاکان رشت (بندزنان و بند مردان) می‌باشد.
کارزار سه‌شنبه های نه به اعدام همواره خواستار لغو اعدام و شکنجه در ایران و حمایت و پیوستن همه هموطنان و زندانیان در زندانهای کشور به این کارزار بوده است.
کارزار سه‌شنبه‌های نه به اعدام
سه‌شنبه ۱۶ مرداد ۱۴۰۳
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔴 گزارش شماره‌ی سه از دهمین کنگره‌ی جهانی سازمان آموزش بین‌الملل؛ نمایش ویدیویی قدردانی اسماعیل عبدی در بخش پیشرفت‌های انجام شده‌ی جهانی در حمایت از فعالین صنفی معلمان ایران
#اسماعیل_عبدی، عضو کانون صنفی معلمان تهران، در ارسال پیامی تصویری به دهمین کنگره‌ی جهانی سازمان آموزش بین‌الملل، قدردانی خود را از حمایت‌های اعضای هیئت‌مدیره‌ی سازمان آموزش بین‌الملل، اتحادیه‌ی معلمان آلمان (GEW)و اتحادیه‌ی معلمان ترکیه (EĞİTİM SEN) اعلام و بر اهمیت ایجاد امنیت برای معلمان تاکید کرد.
عبدی در بخشی از سخنانش، ضرورت همبستگی معلمان در مقابل حکومت‌های تمامیت‌خواه را خاطرنشان کرد و آزادی و سعادت هر جامعه‌ای را در گرو همبستگی مردم و آزادی دیگر جوامع دانست؛
او همچنین احساس آزادی خود را منوط به آزادی رسول بداقی، دو معلم فرانسوی، سیسیل کوهلر و ژاک پاریس و سایر معلمان دربند دانست.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
#اسماعیل_عبدی، عضو کانون صنفی معلمان تهران، در ارسال پیامی تصویری به دهمین کنگره‌ی جهانی سازمان آموزش بین‌الملل، قدردانی خود را از حمایت‌های اعضای هیئت‌مدیره‌ی سازمان آموزش بین‌الملل، اتحادیه‌ی معلمان آلمان (GEW)و اتحادیه‌ی معلمان ترکیه (EĞİTİM SEN) اعلام و بر اهمیت ایجاد امنیت برای معلمان تاکید کرد.
عبدی در بخشی از سخنانش، ضرورت همبستگی معلمان در مقابل حکومت‌های تمامیت‌خواه را خاطرنشان کرد و آزادی و سعادت هر جامعه‌ای را در گرو همبستگی مردم و آزادی دیگر جوامع دانست؛
او همچنین احساس آزادی خود را منوط به آزادی رسول بداقی، دو معلم فرانسوی، سیسیل کوهلر و ژاک پاریس و سایر معلمان دربند دانست.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔴مرگ معلم فداکار سردشتی در رودخانه پس از نجات دانش‌آموز خود
🔸یک معلم اهل نلاس از توابع شهرستان سردشت برای نجات یک دانش آموز، خود را به رودخانه «زاب» در نزدیکی پل روستای «گومان» در استان آذربایجان غربی انداخت و پس از نجات دانش آموز، جان خود را از دست داد.
🔸از قرار معلوم، این اتفاق هنگام برگزاری اردوی تفریحی برای یکی از دانش آموزان کلاس قرآن شهر نلاس، در آب رودخانه زاب در منطقه پل گومان، می‌افتد و مرحوم «دلشاد ابوبکرزاده» معلم کلاس قرآن، برای نجات جان شاگردش خود را به امواج خروشان رودخانه زاب می‌اندازد.
🔸این معلم فداکار با وجود آنکه موفق به نجات شاگردش می‌گردد، اما خود به علت خستگی زیاد ناشی از فشار آب، جانش را از دست می‌دهد.
🔸قرار است پیکر بیجان این معلم فداکار پس از طی مراحل قانونی در قبرستان پیرشیخ شهر نلاس به خاک سپرده شود./ ایلنا
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔸یک معلم اهل نلاس از توابع شهرستان سردشت برای نجات یک دانش آموز، خود را به رودخانه «زاب» در نزدیکی پل روستای «گومان» در استان آذربایجان غربی انداخت و پس از نجات دانش آموز، جان خود را از دست داد.
🔸از قرار معلوم، این اتفاق هنگام برگزاری اردوی تفریحی برای یکی از دانش آموزان کلاس قرآن شهر نلاس، در آب رودخانه زاب در منطقه پل گومان، می‌افتد و مرحوم «دلشاد ابوبکرزاده» معلم کلاس قرآن، برای نجات جان شاگردش خود را به امواج خروشان رودخانه زاب می‌اندازد.
🔸این معلم فداکار با وجود آنکه موفق به نجات شاگردش می‌گردد، اما خود به علت خستگی زیاد ناشی از فشار آب، جانش را از دست می‌دهد.
🔸قرار است پیکر بیجان این معلم فداکار پس از طی مراحل قانونی در قبرستان پیرشیخ شهر نلاس به خاک سپرده شود./ ایلنا
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
یورش ماموران امنیتی به منزل #اسماعیل_گرامی
ماموران امنیتی امروز صبح، ۱۷ مرداد، با یورش به منزل اسماعیل گرامی پس از بازرسی خانه، گوشی موبایل و لب‌تاپ و کارت ملی ایشان را با خود بردند.
در احضاریه همراه ماموران قید شده این فعال کارگری در ۵ روز آینده خود را به دادسرای اوین (شهید مقدس...) معرفی کند؛ این در حالیست که در ماه گذشته دادگاه اسماعیل گرامی برگزار شده، حکم بدوی صادر شده و این فعال کارگری در انتظار دادگاه تجدیدنظر و صدور حکم نهایی است
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
ماموران امنیتی امروز صبح، ۱۷ مرداد، با یورش به منزل اسماعیل گرامی پس از بازرسی خانه، گوشی موبایل و لب‌تاپ و کارت ملی ایشان را با خود بردند.
در احضاریه همراه ماموران قید شده این فعال کارگری در ۵ روز آینده خود را به دادسرای اوین (شهید مقدس...) معرفی کند؛ این در حالیست که در ماه گذشته دادگاه اسماعیل گرامی برگزار شده، حکم بدوی صادر شده و این فعال کارگری در انتظار دادگاه تجدیدنظر و صدور حکم نهایی است
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
#پیام_مخاطبان
🔴از برکات دولت سیزدهم
هر دم از این باغ بری می‌رسد
اداره کل آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی
الان که زمان تبدیل وضعیت معلمان می‌باشد، دقت کنیم به تاریخ بخشنامه که مسئولین اداره کل آموزش و پروش استان آذربایجان غربی در راس آنها آقای ج_ح معاون پژوهش و منابع انسانی مدیرکل و آقای ح_ب مدیر منابع انسانی و امور اداری اداره کل با تشکیل کمیته‌ای در سطح استان، برای همکاران اداری‌شان از معاون اموزش ابتدایی مدیرکل گرفته تا روسای ادارات اداره کل و کارشناس مسئولان سنگ‌تمام گذاشتند.
این در حالی است که فرهنگیان شاغل در مدارس برای تبدیل وضعیت از یک مقطع به مقطع دیگر به خصوص از مقطع آموزش ابتدایی به مقاطع دیگر به دلیل نیاز شدید استان به نیروی آموزگاری، ضمن طی کردن قواعد اداری مرسوم باید سالها منتظر اعلام نتایج باشند.
در جداول به ستون‌های رشته تدریس قبلی و رشته تدریس مورد تقاضا و سوابق‌خدمتی و ستون نتایج دقت کنیم.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔴از برکات دولت سیزدهم
هر دم از این باغ بری می‌رسد
اداره کل آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی
الان که زمان تبدیل وضعیت معلمان می‌باشد، دقت کنیم به تاریخ بخشنامه که مسئولین اداره کل آموزش و پروش استان آذربایجان غربی در راس آنها آقای ج_ح معاون پژوهش و منابع انسانی مدیرکل و آقای ح_ب مدیر منابع انسانی و امور اداری اداره کل با تشکیل کمیته‌ای در سطح استان، برای همکاران اداری‌شان از معاون اموزش ابتدایی مدیرکل گرفته تا روسای ادارات اداره کل و کارشناس مسئولان سنگ‌تمام گذاشتند.
این در حالی است که فرهنگیان شاغل در مدارس برای تبدیل وضعیت از یک مقطع به مقطع دیگر به خصوص از مقطع آموزش ابتدایی به مقاطع دیگر به دلیل نیاز شدید استان به نیروی آموزگاری، ضمن طی کردن قواعد اداری مرسوم باید سالها منتظر اعلام نتایج باشند.
در جداول به ستون‌های رشته تدریس قبلی و رشته تدریس مورد تقاضا و سوابق‌خدمتی و ستون نتایج دقت کنیم.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔴 اعتصاب غذای #مریم_مهرابی، معلم در زندان
مریم مهرابی معلم ساکن اصفهان و خواهر محمود مهرابی زندانی سیاسی محکوم به اعدام از دوشنبه پانزدهم مرداد، در اعتراض به صدور حکم حبس و مجازات‌های تکمیلی علیه خود، در زندان دولت‌آباد اصفهان دست به اعتصاب غذا زده است.
بنا بر گزارش‌ها، وضعیت جسمی این معلم زندانی وخیم است و با این حال به جای رسیدگی درمانی به سلول انفرادی منتقل شده است.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
مریم مهرابی معلم ساکن اصفهان و خواهر محمود مهرابی زندانی سیاسی محکوم به اعدام از دوشنبه پانزدهم مرداد، در اعتراض به صدور حکم حبس و مجازات‌های تکمیلی علیه خود، در زندان دولت‌آباد اصفهان دست به اعتصاب غذا زده است.
بنا بر گزارش‌ها، وضعیت جسمی این معلم زندانی وخیم است و با این حال به جای رسیدگی درمانی به سلول انفرادی منتقل شده است.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔴 نه به اعدام (۲)
✍ عاتکه رجبی
🔻 ضرورت دارد برای سلامت جامعه، مقابل مجازات اعدام بایستیم و هر یک به نوبه خود، به کارزار #سه‌شنبه‌های_نه_به_اعدام بپیوندیم.
🔻تصمیم دارم به مطالعه منابعی که در خصوص محکومیتِ حکم اعدام هستند بپردازم و در جهت حمایتم ازین کارزار، هر سه‌شنبه با انتشار آنچه آموختم، مخالفت خود با اعدام را اعلام دارم. با امید به اینکه بتوانیم با بازنشر تحقیقاتِ محقق‌هایی که به "چرا اعدام نه؟" پرداخته‌اند، خود و جامعه را آگاه و همراه سازیم.
«همین که به دنیا آمدیم، در معرض داوری قرار می‌گیریم و سرتاسر زندگی ما مانند یک رشته کابوس است که در دندانه‌های چرخ دادگستری می‌گذرد. بالاخره مشمول مجازات اشد می‌گردیم و در نیمه روز خفه‌ای، کسی که به نام قانون ما را بازداشت کرده بود، گَزلیکی به قلبمان فرو می‌برد و سگ کش می‌شویم..»
صادق هدایت
🔸 ایران در ردیف کشورهای‌ست که بالاترین موارد اجرای حکم اعدام را دارد. به عنوان مثال بر اساس گزارش‌ها در سال ۲۰۱۵ تعداد ۹۷۷ نفر در ایران اعدام شده‌اند. این گزاره بدین معناست که در طی این یک سال، هر سه روز هشت نفر انسان اعدام شده‌اند. نود درصد اعدام‌های اعلام شده در سطح جهان مربوط به سه کشور چین، ایران و پاکستان است.
لازم به ذکر است که در ایران هرگز آمار رسمی در خصوص تعداد افرادی که زیر حکم اعدام هستند اعلام نمی‌شود. بر اساس گزارش‌های سازمان‌های حقوق بشری نود درصد محکومان به مرگ در ایران جرائم مربوط به مواد مخدر است که با تصویب قانون «الحاق یک ماده به قانون مبارزه با مواد مخدر» (مصوب ۱۳۹۶) حکم اکثر این افراد به زندان تبدیل خواهد شد.
در نظام کیفری ایران مجموعا ۶۹ ماده قانونی، سلب حیات (اعدام) را تجویز می‌کند که بخش عمده آنها در قانون مجازات اسلامی هستند.
🔸 از نظر حقوق کیفری و در قانون مجازات اسلامی، اعدام بر سه قسم است:
۱. اعدام قصاصی: این اعدام در قبال قتل عمد اجرا می‌شود و حضور شاکی خصوصی در این نوع اعدام پررنگ است.
۲. اعدام حدی: مجازات مرگی که از طرف شارع مقدس معین شده و نمی‌توان آن را به کمتر از مرگ تقلیل داد.
۳. اعدام تعزیری: مجازات مرگی‌ست که از سوی حاکم تعیین می‌شود.
جرایم منجر به اعدام حدی انواع ذیل است:
الف. جرایم جنسی: مانند زنا و لواط
ب. جرایم علیه دین و امنیت اجتماعی: مانند محاربه و ارتداد
ج. جرایم تکرار جرم: هربار کسی سه بار مرتکب یک نوع جرم حدی شود و هر بار هم حد بر او جاری شود، در نوبت چهارم اعدام خواهد شد.
تقاضای عفو و بخشش برای متهمان با توجه به نوع جرم آنان متفاوت است. مجازات اعدام برای مواد مخدر عمومی است و از آنجا که شاکی خصوص ندارد، عفو و بخشش اینگونه متهمان باید از سوی دادستانی صورت گیرد. از سوی دیگر قصاص یک حق خصوصی است و بر اساس آن صاحب‌حق می‌تواند آن را اجرا یا تبدیل کند. مجازات‌هایی چون زنا و حد جنبه الهی دارند و مواردی مانند محاربه، غیر قابل گذشت است.
جرائم مربوط به اعدام قصاص و اعدام حدی را مبانی حقوق کیفری اسلام تعیین کرده است و بر اساس قانون مجازات اسلامی در موارد زیر صادر می‌شود:
قتل عمد (ماده ۲۹۰)، زنا (ماده ۲۲۴ و تبصره ۳ ماده ۱۳۲)، لواط (ماده ۲۳۴)، تفخیذ (تبصره ماده ۲۳۶)، تکرار بیش از سه بار جرایم حدی (ماده ۱۳۶)، سب النبی (ماده ۲۶۲)، سرقت پس از بازداشت چهارم (بند ماده ۲۷۸)، محاربه (ماده ۲۸۲)، فساد فی الارض (ماده ۲۸۶) و بغی (ماده ۲۸۷)
🔸بررسی بیشتر برخی از مواد قانون مجازات اسلامی که مجازات آنها اعدام است و به معترضان خیابانی و فعالین صنفی و مدنی نسبت داده شده است!
۱. محاربه، سردستگی گروه مجرمانه و بغی: محاربه عبارت است از کشیدن سلاح و مجازات آن اعدام است اما اگر این سلاح کشیدن، سلب امنیت نکند، در زمره محارب قرار نمی‌گیرد. و بغی، قیام مسلحانه علیه نظام جا و مجازات آن اعدام است.
۲. فساد فی‌الارض: ناامنی یا ورود خسارت عمده به تمامیت جسمانی افراد یا اموال خصوصی یا اشاعه فساد یا فحشا در حد وسیع است که مجازات آن اعدام است.
۳. سب‌النبی: هتاکی به پیامبر، انبیا و ائمه و حضرت زهرا که مجازات آن اعدام مقرر شده است.
در پایان باید گفت در سیطره چنین حکومتی و چنین نظام قضائی با چنین احکامی!
"چه ارزان است جان انسان"
#نه_به_اعدام
منابع:
۱. درباره اعدام
نویسنده: سعید مدنی
با مقدمه عبدالفتاح سلطانی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
✍ عاتکه رجبی
🔻 ضرورت دارد برای سلامت جامعه، مقابل مجازات اعدام بایستیم و هر یک به نوبه خود، به کارزار #سه‌شنبه‌های_نه_به_اعدام بپیوندیم.
🔻تصمیم دارم به مطالعه منابعی که در خصوص محکومیتِ حکم اعدام هستند بپردازم و در جهت حمایتم ازین کارزار، هر سه‌شنبه با انتشار آنچه آموختم، مخالفت خود با اعدام را اعلام دارم. با امید به اینکه بتوانیم با بازنشر تحقیقاتِ محقق‌هایی که به "چرا اعدام نه؟" پرداخته‌اند، خود و جامعه را آگاه و همراه سازیم.
«همین که به دنیا آمدیم، در معرض داوری قرار می‌گیریم و سرتاسر زندگی ما مانند یک رشته کابوس است که در دندانه‌های چرخ دادگستری می‌گذرد. بالاخره مشمول مجازات اشد می‌گردیم و در نیمه روز خفه‌ای، کسی که به نام قانون ما را بازداشت کرده بود، گَزلیکی به قلبمان فرو می‌برد و سگ کش می‌شویم..»
صادق هدایت
🔸 ایران در ردیف کشورهای‌ست که بالاترین موارد اجرای حکم اعدام را دارد. به عنوان مثال بر اساس گزارش‌ها در سال ۲۰۱۵ تعداد ۹۷۷ نفر در ایران اعدام شده‌اند. این گزاره بدین معناست که در طی این یک سال، هر سه روز هشت نفر انسان اعدام شده‌اند. نود درصد اعدام‌های اعلام شده در سطح جهان مربوط به سه کشور چین، ایران و پاکستان است.
لازم به ذکر است که در ایران هرگز آمار رسمی در خصوص تعداد افرادی که زیر حکم اعدام هستند اعلام نمی‌شود. بر اساس گزارش‌های سازمان‌های حقوق بشری نود درصد محکومان به مرگ در ایران جرائم مربوط به مواد مخدر است که با تصویب قانون «الحاق یک ماده به قانون مبارزه با مواد مخدر» (مصوب ۱۳۹۶) حکم اکثر این افراد به زندان تبدیل خواهد شد.
در نظام کیفری ایران مجموعا ۶۹ ماده قانونی، سلب حیات (اعدام) را تجویز می‌کند که بخش عمده آنها در قانون مجازات اسلامی هستند.
🔸 از نظر حقوق کیفری و در قانون مجازات اسلامی، اعدام بر سه قسم است:
۱. اعدام قصاصی: این اعدام در قبال قتل عمد اجرا می‌شود و حضور شاکی خصوصی در این نوع اعدام پررنگ است.
۲. اعدام حدی: مجازات مرگی که از طرف شارع مقدس معین شده و نمی‌توان آن را به کمتر از مرگ تقلیل داد.
۳. اعدام تعزیری: مجازات مرگی‌ست که از سوی حاکم تعیین می‌شود.
جرایم منجر به اعدام حدی انواع ذیل است:
الف. جرایم جنسی: مانند زنا و لواط
ب. جرایم علیه دین و امنیت اجتماعی: مانند محاربه و ارتداد
ج. جرایم تکرار جرم: هربار کسی سه بار مرتکب یک نوع جرم حدی شود و هر بار هم حد بر او جاری شود، در نوبت چهارم اعدام خواهد شد.
تقاضای عفو و بخشش برای متهمان با توجه به نوع جرم آنان متفاوت است. مجازات اعدام برای مواد مخدر عمومی است و از آنجا که شاکی خصوص ندارد، عفو و بخشش اینگونه متهمان باید از سوی دادستانی صورت گیرد. از سوی دیگر قصاص یک حق خصوصی است و بر اساس آن صاحب‌حق می‌تواند آن را اجرا یا تبدیل کند. مجازات‌هایی چون زنا و حد جنبه الهی دارند و مواردی مانند محاربه، غیر قابل گذشت است.
جرائم مربوط به اعدام قصاص و اعدام حدی را مبانی حقوق کیفری اسلام تعیین کرده است و بر اساس قانون مجازات اسلامی در موارد زیر صادر می‌شود:
قتل عمد (ماده ۲۹۰)، زنا (ماده ۲۲۴ و تبصره ۳ ماده ۱۳۲)، لواط (ماده ۲۳۴)، تفخیذ (تبصره ماده ۲۳۶)، تکرار بیش از سه بار جرایم حدی (ماده ۱۳۶)، سب النبی (ماده ۲۶۲)، سرقت پس از بازداشت چهارم (بند ماده ۲۷۸)، محاربه (ماده ۲۸۲)، فساد فی الارض (ماده ۲۸۶) و بغی (ماده ۲۸۷)
🔸بررسی بیشتر برخی از مواد قانون مجازات اسلامی که مجازات آنها اعدام است و به معترضان خیابانی و فعالین صنفی و مدنی نسبت داده شده است!
۱. محاربه، سردستگی گروه مجرمانه و بغی: محاربه عبارت است از کشیدن سلاح و مجازات آن اعدام است اما اگر این سلاح کشیدن، سلب امنیت نکند، در زمره محارب قرار نمی‌گیرد. و بغی، قیام مسلحانه علیه نظام جا و مجازات آن اعدام است.
۲. فساد فی‌الارض: ناامنی یا ورود خسارت عمده به تمامیت جسمانی افراد یا اموال خصوصی یا اشاعه فساد یا فحشا در حد وسیع است که مجازات آن اعدام است.
۳. سب‌النبی: هتاکی به پیامبر، انبیا و ائمه و حضرت زهرا که مجازات آن اعدام مقرر شده است.
در پایان باید گفت در سیطره چنین حکومتی و چنین نظام قضائی با چنین احکامی!
"چه ارزان است جان انسان"
#نه_به_اعدام
منابع:
۱. درباره اعدام
نویسنده: سعید مدنی
با مقدمه عبدالفتاح سلطانی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔴انسانیت مرز نمی‌شناسد
✍ #مسعود_فرهیخته
متاسفانه این روزها بار دیگر در فضای مجازی شاهد انتشار کلیپ هایی خشونت آمیز نیروهای امنیتی با جوانان و نوجوانان ایرانی و اتباع افغانی هستیم که دل هر انسان با وجدانی را به درد می آورد.
فارغ از هرگونه قضاوت در خصوص اعمال کنندگان این خشونت و آمران آن، یک نکته قابل تامل این است که این اعمال ناخوش‌آیند به طور یقین در جغرافیایی به نام ایران اتفاق افتاده است. بر همین مبنا یک سئوال اساسی قابل طرح این است که، نیروهای امنیتی طبق کدام ماده قانونی به خود اجازه می دهند در هر لحظه که می خواهند با هجوم به خیابان ها،چنین خشونت آمیز با شهروندان ایرانی و اتباع خارجی رفتار کنند؟
از قوه ی قضاییه انتظار می رود که اگر اعمال این خشونت ها را بر علیه جوانان و نوجوانان و مردم (ایرانی و غیر ایرانی) قانونی می داند، منبع و آدرس قانونی آن را به اطلاع مردم برساند در غیر این صورت با ماموران قانون گریز حتما برخورد شود.
خشونت در جامعه برخلاف منشور حقوق بشر و قوانین کشور است و توجیه این اعمال غیرانسانی، عذر بدتر از گناه محسوب می شود.
#نه_به_خشونت_علیه_اتباع
#نه_به_خشونت_علیه_پوشش
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
✍ #مسعود_فرهیخته
متاسفانه این روزها بار دیگر در فضای مجازی شاهد انتشار کلیپ هایی خشونت آمیز نیروهای امنیتی با جوانان و نوجوانان ایرانی و اتباع افغانی هستیم که دل هر انسان با وجدانی را به درد می آورد.
فارغ از هرگونه قضاوت در خصوص اعمال کنندگان این خشونت و آمران آن، یک نکته قابل تامل این است که این اعمال ناخوش‌آیند به طور یقین در جغرافیایی به نام ایران اتفاق افتاده است. بر همین مبنا یک سئوال اساسی قابل طرح این است که، نیروهای امنیتی طبق کدام ماده قانونی به خود اجازه می دهند در هر لحظه که می خواهند با هجوم به خیابان ها،چنین خشونت آمیز با شهروندان ایرانی و اتباع خارجی رفتار کنند؟
از قوه ی قضاییه انتظار می رود که اگر اعمال این خشونت ها را بر علیه جوانان و نوجوانان و مردم (ایرانی و غیر ایرانی) قانونی می داند، منبع و آدرس قانونی آن را به اطلاع مردم برساند در غیر این صورت با ماموران قانون گریز حتما برخورد شود.
خشونت در جامعه برخلاف منشور حقوق بشر و قوانین کشور است و توجیه این اعمال غیرانسانی، عذر بدتر از گناه محسوب می شود.
#نه_به_خشونت_علیه_اتباع
#نه_به_خشونت_علیه_پوشش
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
🔴 گزارش شماره‌ی چهار از دهمین کنگره‌ی جهانی سازمان آموزش بین‌الملل؛ تلاش مضاعف اتحادیه‌های آموزشی برای اطمینان از آموزش اقلیمی با کیفیت و تحول ساختاری عادلانه برای همه همراه با بخشی از سخنان شیوا عاملی‌راد، نماینده‌ی روابط بین‌المللی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان
✍️ شیوا عاملی‌راد؛
در دهمین کنگره جهانی آموزش بین‌الملل "کمپین آموزش برای سیاره" (Teach for the Planet campaign) در کانون توجه قرار گرفت. معلمان در سراسر جهان به دفاع از کره‌ی زمین و نیز دانش‌آموزان خود برخاسته‌اند. اعضای اتحادیه‌های آموزشی از سراسر جهان، پنلی برای تبادل روش‌ها و استراتژی‌های مناسب و اثرگذار در ایجاد آموزش اقلیمی با کیفیت و نیز حمایت از تحول ساختاری عادلانه برای همه و فراتر از آن، تقویت و گسترش ارتباطات بین‌المللی در خصوص آموزش اقلیمی برگزار کردند. این پنل با تمرکز بر تغییرات اقلیمی، تأثیر آن بر سیستم‌های آموزشی و شرایط کاری میلیون‌ها معلم، و نقش اتحادیه‌های آموزشی در مقابله با وضعیت اضطراری اقلیمی و تعمیق نابرابری‌های اجتماعی ناشی از آن برگزار شد.
تغییرات اقلیمی؛ مسئله‌ی اتحادیه‌های آموزشی
تغییرات اقلیمی تأثیر قابل توجه و فزاینده‌ای بر سیستم‌های آموزشی در سراسر جهان دارد. فقط در چند سال گذشته، شاهد تغییرات دمای شدید بوده‌ایم و این تحولات بر شرایط کاری میلیون‌ها معلم تأثیر گذاشته و همین تغییرات اقلیمی را به یک مسئله اساسی برای اتحادیه‌های آموزشی در سراسر جهان تبدیل کرده است.
ابزار جدید قدرتمند: توصیه‌های سازمان ملل برای تقویت حرفه معلمی
در فوریه ۲۰۲۴، هیئت عالی‌رتبه سازمان ملل در حرفه معلمی توصیه‌های خود را برای دولت‌ها به منظور تحول در حرفه معلمی و مقابله با کمبود معلم ارائه کرد. علاوه بر حقوق‌های همسان، شرایط کاری با کیفیت و استقلال حرفهای، این هیئت خواستار مواردی شدند که در این لینک به تفصیل توضیح داده شده است.
پیشبرد عدالت محیط زیستی و آموزش اقلیمی
در این کنگره جهانی آموزش بین‌الملل دو قطعنامه در مورد وضعیت اضطراری اقلیمی به تصویب رسید. علاوه بر این، کنگره تصمیم گرفت که سازمان آموزش بین‌الملل با کمپین «جلب عمومی از آموزش» (Go Public! Fund Education campaign) از افزایش تامین مالی برای آموزش اقلیمی حمایت کند.
در بخشی دیدگاه حاضرین، #شیوا_عاملی‌راد، نماینده‌ی روابط بین‌الملل شورای هماهنگی تشکلهای صنفی معلمان ایران، بحران اقلیمی را مسئله‌یی نگران‌کننده در سطح جهانی دانست که باید به‌صورت جدی و اضطراری در راس برنامه‌ی سایر اتحادیه‌ها به ویژه اتحادیه‌های آموزشی قرار گیرد چرا که متخصصان این حوزه اعلام کرده‌اند که وضعیت کره‌ی زمین از گرمایش (Global Warming) گذر کرده و اکنون در وضعیت داغ‌شدگی (Global Burning) است. این وضعیت بحرانی است و نیازمند راهکار و اقدامات جهانی و سریع است.
عاملی‌راد بر تأثیرات مخرب این تغییرات اقلیمی بر گروه‌های آسیب‌پذیر جامعه از جمله کودکان، زنان، طبقه‌ی کارگر (Working Class) در جامعه ایران تاکید کرد. وی گفت که رابطه‌ای مستقیم بین مسائل اکولوژیک و زنان وجود دارد و بررسی وضعیت زنان به‌عنوان مسئله‌ای مستقل و فقط از زاویه‌ی جنسیت، با نادیده گرفتن سایر مناسبات چند لایه‌ای، خوانشی ناقص خواهد بود چرا که وضعیت زنان در رابطه‌ای دیالکتیک با بحث طبقه، ملیت، و مناسبات اکولوژی و اقلیم است. ایشان تأکید کردند که در هر نقطه‌ای که بحران اقلیمی ایجاد می‌شود، بیشترین فشار بر زنان است. با اشاره به مناطقی دارای بحران آب در ایران که بیشتر تحت تاثیر پروژه‌های سدسازی بوده است، توضیح داد که چگونه در این مناطق وظیفه‌ی تأمین آب مصرفی خانوار بر دوش زنان و کودکان خواهد بود؛ وی در این بخش به وضعیت دختران و کودکان بلوچستان و غرق شدن آنان در هوتک‌ها نیز اشاره کرد. همچنین وی افزایش معنادار کودک‌همسری و خشونت علیه زنان را با این بحران‌ها مرتبط دانست و تغییرات اقلیمی، چه در سطح جهانی و چه در سطح منطقه‌ای و لوکال، زنان را بیشتر در معرض آسیب قرار خواهد داد.
عاملی‌راد در بخش دیگری از گفته‌هایش به دو فاجعه‌ی زلزله کرمانشاه و سیل بلوچستان، آسیب‌های وارده به ویژه بر کودکان و دیگر گروه‌های تحت آسیب اشاره کرد و نقش فعالین جنبش معلمان در بسیج کردن حمایت‌ها در سایر ابعاد آموزشی، مالی، روانی و ... را بازگو کرد؛ حاضرین در جلسه این احساس مسئولیت معلمان و فعالین صنفی را بسیار تحسین‌برانگیز دانستند و از فعالین صنفی ایران تقدیر کردند.
گزارش کامل این پنل را در این لینک بخوانید.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
✍️ شیوا عاملی‌راد؛
در دهمین کنگره جهانی آموزش بین‌الملل "کمپین آموزش برای سیاره" (Teach for the Planet campaign) در کانون توجه قرار گرفت. معلمان در سراسر جهان به دفاع از کره‌ی زمین و نیز دانش‌آموزان خود برخاسته‌اند. اعضای اتحادیه‌های آموزشی از سراسر جهان، پنلی برای تبادل روش‌ها و استراتژی‌های مناسب و اثرگذار در ایجاد آموزش اقلیمی با کیفیت و نیز حمایت از تحول ساختاری عادلانه برای همه و فراتر از آن، تقویت و گسترش ارتباطات بین‌المللی در خصوص آموزش اقلیمی برگزار کردند. این پنل با تمرکز بر تغییرات اقلیمی، تأثیر آن بر سیستم‌های آموزشی و شرایط کاری میلیون‌ها معلم، و نقش اتحادیه‌های آموزشی در مقابله با وضعیت اضطراری اقلیمی و تعمیق نابرابری‌های اجتماعی ناشی از آن برگزار شد.
تغییرات اقلیمی؛ مسئله‌ی اتحادیه‌های آموزشی
تغییرات اقلیمی تأثیر قابل توجه و فزاینده‌ای بر سیستم‌های آموزشی در سراسر جهان دارد. فقط در چند سال گذشته، شاهد تغییرات دمای شدید بوده‌ایم و این تحولات بر شرایط کاری میلیون‌ها معلم تأثیر گذاشته و همین تغییرات اقلیمی را به یک مسئله اساسی برای اتحادیه‌های آموزشی در سراسر جهان تبدیل کرده است.
ابزار جدید قدرتمند: توصیه‌های سازمان ملل برای تقویت حرفه معلمی
در فوریه ۲۰۲۴، هیئت عالی‌رتبه سازمان ملل در حرفه معلمی توصیه‌های خود را برای دولت‌ها به منظور تحول در حرفه معلمی و مقابله با کمبود معلم ارائه کرد. علاوه بر حقوق‌های همسان، شرایط کاری با کیفیت و استقلال حرفهای، این هیئت خواستار مواردی شدند که در این لینک به تفصیل توضیح داده شده است.
پیشبرد عدالت محیط زیستی و آموزش اقلیمی
در این کنگره جهانی آموزش بین‌الملل دو قطعنامه در مورد وضعیت اضطراری اقلیمی به تصویب رسید. علاوه بر این، کنگره تصمیم گرفت که سازمان آموزش بین‌الملل با کمپین «جلب عمومی از آموزش» (Go Public! Fund Education campaign) از افزایش تامین مالی برای آموزش اقلیمی حمایت کند.
در بخشی دیدگاه حاضرین، #شیوا_عاملی‌راد، نماینده‌ی روابط بین‌الملل شورای هماهنگی تشکلهای صنفی معلمان ایران، بحران اقلیمی را مسئله‌یی نگران‌کننده در سطح جهانی دانست که باید به‌صورت جدی و اضطراری در راس برنامه‌ی سایر اتحادیه‌ها به ویژه اتحادیه‌های آموزشی قرار گیرد چرا که متخصصان این حوزه اعلام کرده‌اند که وضعیت کره‌ی زمین از گرمایش (Global Warming) گذر کرده و اکنون در وضعیت داغ‌شدگی (Global Burning) است. این وضعیت بحرانی است و نیازمند راهکار و اقدامات جهانی و سریع است.
عاملی‌راد بر تأثیرات مخرب این تغییرات اقلیمی بر گروه‌های آسیب‌پذیر جامعه از جمله کودکان، زنان، طبقه‌ی کارگر (Working Class) در جامعه ایران تاکید کرد. وی گفت که رابطه‌ای مستقیم بین مسائل اکولوژیک و زنان وجود دارد و بررسی وضعیت زنان به‌عنوان مسئله‌ای مستقل و فقط از زاویه‌ی جنسیت، با نادیده گرفتن سایر مناسبات چند لایه‌ای، خوانشی ناقص خواهد بود چرا که وضعیت زنان در رابطه‌ای دیالکتیک با بحث طبقه، ملیت، و مناسبات اکولوژی و اقلیم است. ایشان تأکید کردند که در هر نقطه‌ای که بحران اقلیمی ایجاد می‌شود، بیشترین فشار بر زنان است. با اشاره به مناطقی دارای بحران آب در ایران که بیشتر تحت تاثیر پروژه‌های سدسازی بوده است، توضیح داد که چگونه در این مناطق وظیفه‌ی تأمین آب مصرفی خانوار بر دوش زنان و کودکان خواهد بود؛ وی در این بخش به وضعیت دختران و کودکان بلوچستان و غرق شدن آنان در هوتک‌ها نیز اشاره کرد. همچنین وی افزایش معنادار کودک‌همسری و خشونت علیه زنان را با این بحران‌ها مرتبط دانست و تغییرات اقلیمی، چه در سطح جهانی و چه در سطح منطقه‌ای و لوکال، زنان را بیشتر در معرض آسیب قرار خواهد داد.
عاملی‌راد در بخش دیگری از گفته‌هایش به دو فاجعه‌ی زلزله کرمانشاه و سیل بلوچستان، آسیب‌های وارده به ویژه بر کودکان و دیگر گروه‌های تحت آسیب اشاره کرد و نقش فعالین جنبش معلمان در بسیج کردن حمایت‌ها در سایر ابعاد آموزشی، مالی، روانی و ... را بازگو کرد؛ حاضرین در جلسه این احساس مسئولیت معلمان و فعالین صنفی را بسیار تحسین‌برانگیز دانستند و از فعالین صنفی ایران تقدیر کردند.
گزارش کامل این پنل را در این لینک بخوانید.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔴 پرونده‌سازی علیه #پیروز_نامی با اتهامات واهی
🔸پیروز نامی دبیر #کانون_صنفی_معلمان_خوزستان با اتهامت امنیتی واهی برای رسیدگی در ۲۲ مرداد جاری به دادگاه احضار شد.
🔸احضار این فعال خوشنام فرهنگیان خوزستان برای چندمین بار در سال‌های اخیر و در حالی صورت می‌گیرد که پیش از این نیز دادگاه انقلاب اهواز و دادگاه کیفری با فشار نیروهای امنیتی در سه حکم جداگانه ایشان را به مجازات حبس و جزای نقدی و محکوم کرده بودند ولی در نهایت شعبه ۲۱ دادگاه تجدید نظر اهواز قرار منع تعقیب آقای نامی فعال صنفی معلمان را صادر کرده بود.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔸پیروز نامی دبیر #کانون_صنفی_معلمان_خوزستان با اتهامت امنیتی واهی برای رسیدگی در ۲۲ مرداد جاری به دادگاه احضار شد.
🔸احضار این فعال خوشنام فرهنگیان خوزستان برای چندمین بار در سال‌های اخیر و در حالی صورت می‌گیرد که پیش از این نیز دادگاه انقلاب اهواز و دادگاه کیفری با فشار نیروهای امنیتی در سه حکم جداگانه ایشان را به مجازات حبس و جزای نقدی و محکوم کرده بودند ولی در نهایت شعبه ۲۱ دادگاه تجدید نظر اهواز قرار منع تعقیب آقای نامی فعال صنفی معلمان را صادر کرده بود.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews