Недавно получила рассылку от Axios с заголовком “Language loss” («Исчезновение языков») — конечно, все бросила и пошла читать.

Речь идет о результатах исследования (полная версия — тут), которое длилось с 2016 по 2021 годы и в котором приняли участие 2 455 высших учебных заведений США. А анализировали количество студентов, которые выбирают изучение иностранного языка в качестве одного из предметов.

✅ Видим мы следующее: за пять лет количество студентов, которые хотят учить иностранный язык, снизилось на 16,6% (что, на мой взгляд, очень много): на двухлетних образовательных программах спрос упал на 24,2%, а на четырехлетних — на 14,7%.

✅ Из 15 самых популярных иностранных языков больше студентов стало только на трех направлениях, — это американский жестовый язык (да, жестовые языки тоже считаются — прирост меньше 1%), древнееврейский (прирост 9,1%) и корейский (невероятные 38,3%).

✅ Из менее популярных языков чаще стали изучать вьетнамский (+9,7%), армянский (+12,4%), гавайский (+33,7%) и чокто (язык коренных индейцев США, +162%). Тут важно понимать, о каких числах мы говорим: например, в 2016 году чокто изучали 184 человека, а в 2021 году — 482. На уроки гавайского пять лет назад ходили 1740 человек, в 2021 году — 2327. То есть в процентах рост большой, но в людях — не очень.

📝 Авторы отчета связывают снижение желания учить языки с падением престижа гуманитарных наук в целом: люди считают STEM-направление более перспективным (STEM — это аббревиатура от Science, Technology, Engineering and Mathematics, то есть точные и инженерные науки, технологии и математика). А возросшую популярность корейского связывают с интересом молодежи к корейской культуре: музыке, сериалам и так далее.

Такие дела. Что думаете о такой тенденции?

А чтобы вы не сомневались (как студенты из вчерашнего поста), что учить языки полезно, поделюсь с вами еще одним исследованием — на этот раз ученых из НИУ ВШЭ.

📝 Они выяснили, как личностные черты, входящие в «большую пятерку», влияют на развитие творческих способностей у людей, которые знают несколько языков и культур.

«Большая пятерка» — модель личности, которая характеризует человека по пяти критериям: открытость новому опыту (openness to experience), сознательность (conscientiousness), экстраверсия (extraversion), доброжелательность, способность прийти к согласию (agreeableness), нейротизм (neuroticism).

В исследовании принял участие 261 человек из 15 стран, 171 из них — из России. Все они владели несколькими языками и имели опыт погружения в другие культуры, а в ходе исследования прошли многочисленные психологические и языковые тесты. Ученые сделали два вывода.

✅ Первый касается экстраверсии — выраженным взаимодействием с внешним миром. Экстраверты энергичны и часто испытывают положительные эмоции, в обществе они любят заявлять о себе и обращать на себя внимание. Низкий уровень экстраверсии, или интроверсия, говорит об эмоциональной сдержанности, а также о склонности к одиночеству и независимости. Интроверты менее внимательны к происходящим вокруг событиям, предпочитают абстрактные идеи конкретным явлениям, больше опираются на собственные силы и желания, чем на взгляды других людей.

Ряд публикаций свидетельствует о том, что экстраверсия положительно влияет на креативные способности, в особенности на дивергентное мышление (способность создавать много разных решений креативной задачи). Исследование ВШЭ показало, что владение несколькими языками позволяет интровертам показывать результаты, схожие с результатами экстравертов. Другими словами, полилингвизм компенсирует недостаток экстравертности в развитии креативных навыков.

✅ Второй вывод касается нейротизма — если его уровень высокий, то человек часто испытывает страх, тревогу, грусть, подавленность, раздражение, гнев, чувства вины и отвращения. Это может проявляться в виде слабого эмоционального контроля, отсутствии чувства ответственности, капризности, уклонения от реальности. Низкий же уровень нейротизма свидетельствует о хорошей адаптивности, высокой стрессоустойчивости, эмоциональной стабильности.

По результатам исследования оказалось, что влияние языковых компетенций на когнитивную гибкость наблюдается только у людей с низким уровнем нейротизма — это значит, что для получения эффекта от языковой практики необходимо стать эмоционально устойчивым.

С полным текстом статьи можно ознакомиться тут, а коллегам из ВШЭ спасибо, что прислали мне это исследование :)

Одна из причин, почему я очень люблю работу преподавателя, — возможность узнавать кучу новых и интересных вещей от учеников. Расскажу вам сегодня про свои любимые занятия.

Одна из моих студенток — актриса, назовем ее М. Она из Люксембурга, там играет в театре, а еще снимается в кино во Франции и США, продюсирует фильмы и озвучивает их. Изучаем мы с ней русский язык. Частично М. выбрала русский, потому что ей интересны наши культура и литература, частично — потому, что она довольно часто играет роли женщин из Восточной Европы.

📝 Первой нашей совместной работой была подготовка к роли в спектакле про суррогатное материнство. Мы слушали, разбирали и переводили (ну, я переводила) три подкаста на русском — героями были врачи, юристы и сами суррогатные матери. Потом М. на основе этих подкастов писала свою роль, часть я переводила на русский, потом учили все это — ставили произношение и интонации (ее знаний русского пока не хватает, чтобы делать все это самостоятельно).

На этой неделе я делала для М. еще одну интересную штуку. Она готовится к прослушиванию на роль дочери полковника КГБ — для этого ей нужно говорить на английском с русским акцентом. Так что задача у меня была такая: озвучить ее реплики с очень сильным акцентом, чтобы она потом его сымитировала. И это, знаете ли, оказалось непросто — я примерно час вслух это всё читала, чтобы не скатываться в свое нормальное произношение, а говорить так, как говорил, например, Кеннет Брана в роли Андрея Сатора в «Доводе» :)

В общем, очень люблю это все!

И, наконец, официально — приходите 3 декабря (следующее воскресенье) на презентацию моей книжки!

📝 15:00, книжная ярмарка non/fiction№25, Гостиный двор (Ильинка, 4, Москва). Будет небольшая научно-популярная лекция «Как учить иностранные языки с точки зрения нейробиологии», ответы на ваши вопросы, а потом, на стенде издательства «Альпина нон-фикшн», можно будет подписать книжку и пообщаться :)

Полная программа ярмарки выложена здесь — мероприятие длится аж 4 дня, так что можно найти и другие события по вашим интересам. Буду ждать! ❤️

#субботняя_рекомендация

Воскресенье — время наверстать тексты, которые могли остаться незамеченными в потоке сообщений и переписок рабочей недели :) Поэтому предлагаю

🔵 почитать о том, что из себя представляют китайские числительные, и узнать, что такое «ван» и «и» (точнее, сколько это)

🔵 выяснить, как связано владение несколькими иностранными языками и способность креативно мыслить

🔵 узнать, как изменилось количество изучающих иностранные языки людей с 2016 по 2021 год

🔵 прочесть отрывок из моей книги, опубликованный на портале «Идеономика»

#воскресная_подборка

Признаюсь вам, что я сдавала языковой экзамен (для получения сертификата, а не школьный-университетский, конечно) только один раз в жизни — это было в конце 11 класса. Я вернулась со Всероссийской олимпиады по французскому, делать было больше нечего, и мы с моей учительницей решили записаться на DALF C1 (уровень профессионального владения языком). Времени на подготовку было то ли две, то ли три недели — понятно, что занимались мы не языком, а смотрели формат экзамена. Сдала я его тогда успешно, ну и больше к теме языковых экзаменов не возвращалась — не было ни необходимости, ни желания.

Но в этом году я решила, что было бы неплохо сдать DELE C1 — экзамен по испанскому. Никаких дедлайнов я себе не ставлю, готовлюсь в расслабленном режиме (но буду держать вас в курсе, конечно). К чему это я? К тому, что если вас тоже интересует испанский высокого уровня, нам в помощь будет канал «На словах и на DELE» — его ведет Анастасия, преподаватель испанской кафедры МГИМО, переводчик-синхронист, обладатель сертификата DELE C2.

Канал этот — об испанской лексике продвинутого уровня, которая пригодится как в разговоре с носителями, так и на международном экзамене уровней С1-С2. Анастасия:

📝 публикует тематические подборки слов и разговорные фразы для повседневного общения

📝 собирает интересные идиомы и устойчивые выражения

📝 делает подборки полезных материалов для устной и письменной части DELE

📝 рекомендует, что посмотреть на YouTube и разбирает актуальную лексику из видео

#полезный_понедельник

Cегодня в эфире — короткое включение из мира испанского языка :)

📝 Кто занимается испанским, те наверняка знают слова un bailarín (una bailarínа) и un (una) cantante — «танцор» («танцовщица») и «певец» («певица») соответственно. Но не все, особенно на начальных этапах изучения языка, знают слова un bailaor (una bailaora) и un cantaor (una cantaora). Корень, как видите, тот же, — отличаются только окончанием. И да, это тоже «танцор» и «певец».

Разница в том, что un bailaor и un cantaor — это исполнители фламенко (танца и музыки соответственно). Если мы говорим о любых других танцах и любой другой музыке — используем un bailarín и un cantante.

🇪🇸

В комментариях к посту о том, как знание иностранных языков влияет на проявление творческих способностей у разных людей, скинули видео научного журналиста Ирины Якутенко. Там рассказывается, как и почему использование иностранных языков влияет на принятий решений.

Иру и то, как качественно она работает, я хорошо знаю — мы когда-то вместе работали в проекте «Чердак» (было такое отличное научно-популярное СМИ, сейчас его уже нет), поэтому, конечно, видео я посмотрела. Вот вам коротко суть.

Если мы обсуждаем или обдумываем какую-то проблему не на родном языке, а на иностранном,

🫥 это помогает нам принимать более взвешенные и рациональные решения, а не поддаваться эмоциям,

🫥 мы менее подвержены когнитивным искажениям (это нелогичные, предвзятые умозаключения или убеждения, которые искажают восприятие реальности. Они есть абсолютно у всех, это эволюционный механизм, который сформировался, когда древним людям нужно было принимать важные решения при нехватке информации)

🫥 мы менее подвержены фреймингу (это когда информация, предлагаемая перед обсуждением проблемы, влияет на наше решение, даже если эта информация к не имеет никакого отношения к обсуждаемому вопросу)

🫥 мы менее склонны поддаваться так называемому слепому пятну предвзятости (это представление о том, что мы реже других людей принимаем неверные решения, реже верим во всякую ерунду, ну и вообще в целом будем поумнее)

🫥 это помогает побороть неудовольствие от потери (психологический эффект, который заключается в том, что мы очень не любим что-то терять. При этом неудовольствие от потери может намного превышать радость от приобретения той же вещи)

🫥 это помогает справиться с эффектом невозвратных затрат — он проявляется в том, что мы продолжаем цепляться за явно убыточное дело, если уже вложили в него много денег и сил, и разумнее будет от него отказаться.

Почему же мы становимся более рациональными, думая на другом языке? Потому что обработка иностранного языка требует от мозга больших усилий (то есть контроля). И раз уж он все равно запускает процессы контроля, то заодно распространяет их и на лимбическую систему — ту самую, которая играет большую роль в возникновении и обработке эмоций. А еще эмоции на иностранном языке обычно выражать сложнее — зачастую у нас просто не хватает для этого слов. Слова же и эмоции тесно связаны, буквально одно порождает другое. Так что при «включении» иностранного языка мышление действительно становится менее эмоциональным.

📝 Но и, конечно, везде есть ограничения. Во-первых, иностранный язык никого не делает рациональным на 100%, он только снижает всякие искажающие эффекты. Во-вторых, чем выше уровень владения языком и чем меньше возраст, в котором человек начал этот язык учить, тем меньше эффект, — потому что мозг билингва тратит на контроль второго языка не намного больше усилий (а то и столько же), чем на первый.

Ну и смотрите видео Иры — там она про все это рассказывает с примерами и циферками :)

А расскажу-ка я вам сегодня про китайские чэнъюи :) Чэнъюй — 成语 — это устойчивое выражение, фразеологизм, состоящий обычно из четырех иероглифов. Они играют огромную роль в устной и письменной речи и часто используются во всех возможных ситуациях и контекстах. Большая часть чэнъюев пришла в современный китайский из древних трактатов и классических романов, поэтому, чтобы их правильно перевести, нужно знать исторический контекст. Вообще их перевод — это отдельная головная боль, потому что в оригинале такое выражение состоит, как я уже сказала, из четырех слов, а чтобы передать и пояснить его смысл, иногда нужно полстраницы.

А вот несколько примеров несложных чэнъюев:

📝 骑虎难下 (qí hǔ nán xià, верхом — тигр — трудно — слезать). Если собрать это во фразу, получится «кто сидит на тигре, тому сложно с него слезть», а это значит что-то вроде «взялся за гуж — не говори, что не дюж», то есть смысл в том, что начатое дело по каким-то причинам нельзя прекратить или поменять курс.

📝 下马看花 (xià mǎ kān huā, спуститься — лошадь — смотреть — цветы). Получается что-то вроде «спуститься с лошади, чтобы посмотреть на цветы», то есть идти в низы, чтобы оценить обстановку на местах. Русский близкий аналог — пойти в народ.

📝 得陇望蜀 (dé lǒng wàng shǔ, получить — Лу — мечтать — Шу). Из этого можно собрать предложение «получив Лу, зариться на Шу», или, переводя древние названия на современный китайский, «завладев областью Ганьсу, мечтать о захвате Сычуани». То есть быть ненасытным, не знать предела своим стремлениям и желаниям.

А вот пример сложного классического чэнъюя, о котором рассказывала моя подруга Вика, переводчица с китайского языка:

📝 孟母三迁 (mèng mǔ sān qiān, Мэн — мать — три — переехать). Что тут происходит? Мэн — сокращение от Мэн-цзы, это знаменитый китайский философ IV–III веков до нашей эры. По легенде, его мать — одна из четырех великих матерей Древнего Китая — воспитывала сына одна и три раза переезжала, чтобы найти для него лучшие условия. Сначала они жили возле кладбища, и маленький Мэн-цзы играл в могильщика, что совершенно не подобающе; потом — возле рынка, где он подражал купцам. Куплю-продажу мама тоже не считала подходящим занятием, и наконец они поселились рядом со школой. Там будущий Мэн-цзы стал играть в церемонии и ритуалы, как взрослые ученые-конфуцианцы, и, когда вырос, стал великим философом.

🇨🇳

Если после вчерашнего поста про китайские чэнъюи вы задумались, почему я так странно записывала их дословный перевод, используя все слова в начальной форме (下马看花: спуститься — лошадь — смотреть — цветы), спешу пояснить: потому, что в китайском языке слова не изменяются. Совсем.

Мы привыкли к иному: в европейских языках словоизменение не такое мощное, как в русском, но все равно есть (где-то глаголы меняются по лицам и числам, как в испанском или французском; где-то прилагательные согласовываются в роде и числе с существительными; где-то даже есть падежи, как в немецком — и там, кстати, даже артикли изменяются по падежам, что всегда взрывало мне мозг).

📝 В китайском такого нет: там у нас есть слово, выраженное иероглифом (или двумя, или тремя), и все, оно никак не меняется. Более того, оно может выполнять функции разных частей речи — то есть быть глаголом или существительным, существительным или прилагательным, предлогом или глаголом. Это зависит от того, в каком месте предложения оно стоит. Вот смотрите:

✅ 他在大学学习。— Он учится в университете.
✅ 学习怎么样？— Как учеба?

🫥 Слово 学习 в первом предложении выполняет роль глагола «учится», а во втором — существительного «учеба».

✅ 请，给我这本词典。— Пожалуйста, дай мне этот словарь.
✅ 妈妈给你打电话。— Тебе звонила мама.

🫥 В первой фразе 给 — это глагол «давать», а во второй — предлог, который показывает направление действия (мама звонила кому? Тебе).

Поэтому главное в построении китайских предложений — это, как вы уже поняли, синтаксис, то есть порядок слов :)

p.s. Вот тут я рассказывала, сложно ли учить китайский, тут — про китайские цифры, а тут — про счетные слова.

❤️ Дорогие, напоминаю, что завтра в 15:00 будет презентация моей книги на ярмарке non/fiction№25 — я готовлю небольшую научно-популярную лекцию «Как учить иностранные языки с точки зрения нейробиологии», а потом можно будет задать мне вопросы и получить автограф. Адрес: Москва, Гостиный двор (ул. Ильинка, 4) ❤️

А сегодня предлагаю вам «Вавилонскую рыбку» выиграть! (И не только ее — еще разыгрывают «Необъятный мир: как животные ощущают скрытую от нас реальность», автор — Эд Йонг, научный журналист издания The Atlantic, лауреат Пулитцеровской премии и премии Джорджа Полка за научный репортаж). Условия розыгрыша — в посте ниже :)

Воскресенье — время наверстать тексты, которые могли остаться незамеченными в потоке сообщений и переписок рабочей недели :) Поэтому предлагаю

🔵 почитать о том, как использование иностранного языка влияет на принятие решений (спойлер: это помогает избавиться от лишних эмоций и действовать более рационально)

🔵 разобраться, в чем разница между испанскими словами un bailarín и un bailaor, а также un cantante и un cantaor

🔵 выяснить, что такое чэнъюи и почему их сложно переводить

🔵 узнать про языки, которые на слух очень сложно отличить от птичьего пения

#воскресная_подборка

Еще немного (то есть сегодня) порассказываю вам про свою «Вавилонскую рыбку», уж простите :)

Спасибо всем, кто пришел вчера на презентацию! Было очень приятно увидеть вас вживую и пообщаться ❤️ Еще более приятно было то, что все привезенные на ярмарку книги раскупили еще до мероприятия, так что издательству пришлось в срочном порядке доставлять еще одну партию :)

Оставлю здесь на память небольшую презентацию, которую я готовила для лекции — вдруг кому-то будет интересно! А с полноценными рассказами про языки вернусь завтра :)

💬 Сегодня каналу «Ну как сказать» исполнился год 💬

Я создавала его, не ставя вообще никаких целей по развитию, привлечению подписчиков или чему-то еще — мне просто хотелось иметь пространство, где я могу вещать о том, что мне интересно, и чтобы это кто-то мог читать. А 12 месяцев спустя нас тут собралось больше 2 тысяч человек! Честно, это какая-то невероятная цифра. ❤️ Я безумно благодарна вам за то, что вы подписаны, читаете, комментируете, ставите лайки и пересылаете мои посты другим людям ❤️

А в честь дня рождения сделала для вас подборку самых популярных (по количеству просмотров) и самых интересных (на мой взгляд) постов:

🔵 как имя лорда Волан-де-Морта из «Гарри Поттера» переводится на разные языки (и в чем сложность перевода)

🔵 что такое офенские языки и кто на них разговаривал

🔵 существует ли деление людей на «гуманитариев» и «математиков» и есть ли талант к изучению иностранных языков

🔵 интереснейшая история про перевод романа Хэмингуэя «По ком звонит колокол», аж в трех частях: первая, вторая, третья

🔵 о том, что в русском языке на самом деле не шесть падежей, а четырнадцать

🔵 почему носитель языка не может преподавать свой родной язык без специального образования

Enjoy! И еще раз спасибо, что вы здесь :)

На днях Оксфордский словарь наконец выбрал слово года — им стало слово rizz, сокращение от charisma (харизма) — «способность располагать к себе людей посредством стиля, обаяния или привлекательности».

Редакция словаря сообщает, что популярность этого термина резко возросла в июне, когда актер Том Холланд в интервью сказал, что особой харизмы у него нет (“I have no rizz whatsoever, I have limited rizz”). Ну и в целом они назвали 2023 годом личного и профессионального пиара, а харизма тут всегда в помощь :)

📝 Несколькими днями раньше выбор сделал и словарь Уэбстера — он остановился на термине «аутентичный» из-за частого упоминания этого слова в поисковых запросах в связи с обсуждениями искусственного интеллекта, знаменитостей, идентичности и соцсетей. Rizz, кстати, в уэбстеровском шорт-листе тоже был.

А вот тут я рассказывала о словах 2023 года по версиям Кембриджского словаря и словаря Collins. Летом же делала для вас подборку слов года по версиям Кембриджского и Оксфордского словарей (за все время существования кембриджского списка, то есть с 2015 года, и последние 10 лет оксфордского, то есть с 2013 года).

Когда писала про важность синтаксиса в китайском языке и про неизменяемость слов, подумала, что хорошо бы рассказать ещё и про особенности китайской пунктуации и в целом оформления текста :)

📝 Как вы уже могли заметить, пробелы между словами в китайском не ставятся. Это, конечно, создаёт определенные сложности, потому что если в предложении встречаются несколько незнакомых слов подряд, нужно ещё понять, в каком месте эта конструкция делится на отдельные лексические единицы. Как это сделать? Словарь в помощь :)

Где пробел ставится, так это после запятой. Запятых в китайском две: обычная и каплевидная.

, — это обычная запятая, она ставится, например, между частями сложного предложения (как у нас)

、— это каплевидная, она ставится между однородными членами предложения, при перечислении: 我喜欢吃西瓜、苹果、香蕉。(Я люблю яблоки, арбузы, бананы).

📝 Ещё вы могли обратить внимание на знак 。 — это точка, она пишется именно так, маленьким кружочком.

Восклицательный и вопросительный знаки выглядят обыкновенно :)

Ну и да, направление письма на китайском привычное нам — слева направо. Традиционно ещё писали столбцами, сверху вниз, и вот сами столбцы уже шли справа налево. Сейчас такое написание может использоваться в декоративных целях, например, на свитках с картинами, при оформлении каких-то вещей и так далее.

В канале «На словах и на DELE» наткнулась на прекраснейшую подборку испанских идиом с международным колоритом и так восхитилась, что не могу не поделиться с вами :)

📝 Despedirse a la francesa (дословно «уйти по-французски») – уйти по-английски, то есть не попрощавшись.

📝 Hacerse el sueco (дословно «становиться шведом») — прикидываться непонимающим

📝 Hacer el indio (дословно «становиться индейцем») — дурачиться, ломать комедию

📝 Saber latín (дословно «знать латинский») — быть хитрым, себе на уме

📝 Ser un trabajo de chinos (дословно «быть работой китайцев») — скрупулёзная работа, требующая терпения

📝 (Algo) suena a chino (дословно «звучать как китайский») — китайская грамота, что-то недоступное пониманию

📝 Ser cabeza de turco (дословно «быть головой турка») — быть козлом отпущения

🇪🇸