Воскресенье — время наверстать тексты, которые могли остаться незамеченными в потоке сообщений и переписок рабочей недели :) Поэтому предлагаю

🔵 почитать про самые типичные и в то же время неочевидные для нас как для носителей языка ошибки, которые совершают иностранцы, изучающие русский (часть один и часть два)

🔵 выяснить, как назывались месяцы во французском революционном календаре

🔵 узнать много интересного про чукотский язык

🔵 принять участие в обсуждении диктантов

#воскресная_подборка

Я уже несколько раз в своих постах цитировала канал «Изучение языка как стратегия» (вот тут рассказывала про лекцию про языковое платo, а тут — про функцию преподавателя). Канал ведет Лена Кочева — полиглот, преподаватель и языковой коуч (то есть человек, который помогает выстроить методику изучения языка, чтобы сделать процесс максимально эффективным). Думаю, пришло время, наконец, рассказать про канал подробнее :)

В «Изучении языка как стратегии» Лена:

📝 пишет о стратегиях и техниках, благодаря которым можно быстро выучить новый язык,
📝 проводит прямые эфиры и интервью с интересными специалистами,
📝 рассказывает о своих экспериментах в изучении языков.

Лично мне очень интересна последняя тема. Лена сейчас живет в Германии и учит немецкий, про это у нее есть прямо реалити-шоу в текстовом формате. Рассказывается там не только про «технические» вещи (как слова запоминать или что делать, что быстрее перейти с А2 на В1), но и про другие аспекты изучения языка. Например, логика «перееду в другую страну и язык выучится сам собой, потому что там среда» — неверна. Может быть такое, что переезд окажет ровно обратный эффект, и в сторону языка вы будете только плеваться и злиться. Почему так происходит, можно почитать вот тут.

Я могу очень долго рассказывать про этот канал, потому что почти все посты заставляют о чем-то задуматься — профессиональном или личном. Выделю вам еще несколько интересных материалов, а там вы уже сами разберетесь:

📝 как максимально эффективно организовать повторение грамматики
📝 есть ли смысл отдельно заниматься произношением и на каком уровне стоит это делать
📝 про точечное прокачивание навыков

#полезный_понедельник

Недавно обсуждали со студенткой, как значок @ называется на разных языках. Параллельно она мне рассказала, откуда взялось его русское разговорное название «собака», а я рассказываю вам :)

📝 Вроде как есть две версии происхождения этого названия. Первая связывает его со старой компьютерной игрой Adventure, в которой нужно было путешествовать по лабиринту и сражаться со всякими тварями. Игра была текстовая, все предметы и обстановка в ней были «сделаны» из типографских символов. Игрока сопровождала собачка, которую можно было посылать в разведывательные миссии, и обозначалась она знаком @.

Вторая версия связана с мониторами персональных компьютеров серии ДВК 1980-х годов. «Хвостик» символа @ на экране был очень коротким, и это придавало ему сходство со схематически нарисованной собачкой.

📝 Такие дела. Вообще же происхождение самого символа @ точно не известно. Традиционно считается, что это сокращение от латинского предлога ad (означает «к», «на», «до», «у», «при»). В испанском, португальском и французском языках символом @ обозначалась арроба — мера веса, равная 11,5 кг. В Италии так могли обозначать амфору вина.

Собственно, во французском и испанском «собака» так и называется — une arobase и una arroba соответственно. В английском используется нейтральное commercial at или at sign ("коммерческое at" и "знак at").

Рассказывайте, как «собачка» называется в других языках :)

16 ноября — Международный день терпимости. ЮНЕСКО нам сообщает, что «терпимость — это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности».

Я, как человек, работающий с иностранными языками, не могла пройти мимо этой даты и не рассказать вам о ней. Сегодня вокруг нас очень много разной информации, провоцирующей на негативное отношение к людям из-за их национальности, языка, религии, места жительства и многих других факторов, и мне очень сложно с этим мириться.

📝 Я говорю на шести иностранных языках и была в 38 странах (те, что проездом, не считаются), в четырех из них жила минимум месяц (Великобритания, Китай, Мексика, Турция).

📝 Мои студенты живут в России, Китае, США, Швейцарии, Колумбии, Англии, Израиле, Люксембурге. Их родные языки — русский, украинский, армянский, немецкий, французский, испанский. Когда мы занимаемся, у нас за окном могут быть видны шпили МГУ или Альпы, звучать азан (призыв в мечеть на молитву) или выть сирена, зовущая людей в бомбоубежище. И все это не мешает нам учить языки друг друга и узнавать новое о культуре наших стран, общаться на самые разные темы и находить много общего.

Летом делала для вас подборку «слов года» по версиям Кембриджского и Оксфордского словарей (там были большие подборки — за все время существования кембриджского списка, то есть с 2015 года, и последние 10 лет оксфордского, то есть с 2013 года).

На днях списки пополнились новыми словами 2023 года.

📝 Кембриджский словарь отдал это гордое звание глаголу to hallucinate — но не в его обычном значении («галлюцинировать», то есть видеть или слышать вещи, которых на самом деле нет), а в контексте сферы искусственного интеллекта.

Термин «галлюцинация» приобрел новое значение с появлением нового поколения чат-ботов, использующих искусственный интеллект. Они основаны на огромных объемах языковых данных и могут вести беседу на выбранную человеком тему, писать стихи, рассказы или эссе. Однако бывают случаи, когда искусственный интеллект не все понимает правильно и начинает выдумывать что-то, что вообще не соответствует действительности. «Мы называем эти ошибки галлюцинациями или конфабуляциями», — объяснил Кембриджский словарь. То есть слово 2023 года — это глагол, обозначающий, что искусственный интеллект продуцирует ложную информацию и представляет ее как факт.

📝 Другой словарь, который успел выбрать слово года, — Collins Dictionary, по его версии победителем стал термин «искусственный интеллект» (моделирование психических функций человека с помощью компьютерных программ).

Другими претендентами на победу были:

🫥 deinfluencing — использование лидерами мнений соцсетей для советов не покупать определенные товары или не вести определенный образ жизни;
🫥 nepo baby — ребенок знаменитости, особенно в развлекательной индустрии, карьера которого развивается, как считается, благодаря успешным родителям;
🫥 ultra-processed — промышленно приготовленные продукты из множества ингредиентов, состав которых содержит либо мало питательных элементов, либо вообще не содержит;
🫥 canon event — событие, которое имеет важное значение для формирования характера или идентичности человека;
🫥 debanking — лишение лица банковских услуг;
🫥 greedflation — использование корпорациями инфляции в качестве предлога для повышения цен до слишком высокого уровня;
🫥 semaglutide — лекарство, используемое для подавления аппетита и контроля высокого уровня сахара в крови;
🫥 ulez — обозначение городских районов с платным въездом для транспорта, причем чем больше у транспортного средства выбросы, тем больше оно должно платить.

А Оксфордский словарь пока свое решение не вынес, ждем :)

Друзья, сегодня у меня для вас еще одна рекомендация очень личного характера, а именно — телеграм-канал моей подруги Вики, переводчицы с китайского языка.

С Викой мы познакомились на первом курсе университета — прошли вместе через огонь, воду и медные трубы факультета востоковедения по специальности «китайский язык», так с тех пор и дружим :) Заканчивали университет мы, правда, не вместе — Вика во время учебы ездила на годовую стажировку в Пекин. После бакалавриата она совершила еще один подвиг — закончила в Китае магистратуру по журналистике. На китайском, естественно.

📝 Сейчас она постепенно вступает на путь литературного переводчика с китайского на русский — первая ее книжка уже вышла, сейчас в работе еще несколько. Я, как вы понимаете, этим восхищаюсь и, как могу, пытаюсь ее поддержать.

А канал «Перевод в Красном тереме» Вика создала недавно, он пока совсем маленький. Пишет она там про всякие интересности китайского языка — чэнъюи (мини-пословицы из четырех иероглифов, головная боль для переводчиков), новые выражения, которые появляются в языке, и просто про художественный перевод.

Буду рада, если вы вместе с Викой будете исследовать приколы китайского языка ❤️

#субботняя_рекомендация

Воскресенье — время наверстать тексты, которые могли остаться незамеченными в потоке сообщений и переписок рабочей недели :) Поэтому предлагаю

🔵 почитать про кавычки, дефисы и тире в русской типографии

🔵 выяснить, почему в русском языке знак @ называется «собака» (обязательно зайдите в комментарии — оказывается, на других языках это и «обезьяна», и «ракушка», и «улитка», и даже «завернутая в ролл селёдка»)

🔵 узнать, какие слова признали «словами года» Кембриджский словарь и словарь Collins

🔵 оформить предзаказ моей книги про нейробиологию изучения иностранных языков!

#воскресная_подборка

Сегодня я пришла с информацией для всех, кто уже давно хочет изучать иностранный язык, но все никак не может начать. А расскажу я вам про школу иностранных языков Anecole.

📝 Преподают там прежде всего французский, но есть еще английский, испанский и немецкий языки. Обучение проходит, разумеется, онлайн — на интерактивной платформе с тренажёром слов, как в Quizlet. Можно выбрать формат индивидуальных занятий — в этом случае преподаватели подбираются под ваш запрос, а можно записаться на курс. Сейчас, например, коллеги набирают студентов на двухнедельный курс по французскому сленгу (а еще до 23 ноября действует акция «Марафон в подарок» — получаете доступ к этому курсу при записи на другие онлайн-курсы и индивидуальные занятия). Во время обучения (не только на этом курсе, а вообще) у вас будет бесплатный доступ к разговорному клубу (после окончания занятий он закрывается), сертификат тоже выдадут.

А если не хотите заниматься, можно заглянуть в телеграм-канал школы. Там есть:

📝 подборки самых разных (и даже непереводимых на русский!) слов и выражений
📝 небольшие, но интересные интервью с французами
📝 материалы по грамматике — вот тут, например, объясняют разницу между разными будущими временами
📝 скидки на обучение

Буду рада, если информация окажется для вас полезной!

#полезный_понедельник

Недавно получила рассылку от Axios с заголовком “Language loss” («Исчезновение языков») — конечно, все бросила и пошла читать.

Речь идет о результатах исследования (полная версия — тут), которое длилось с 2016 по 2021 годы и в котором приняли участие 2 455 высших учебных заведений США. А анализировали количество студентов, которые выбирают изучение иностранного языка в качестве одного из предметов.

✅ Видим мы следующее: за пять лет количество студентов, которые хотят учить иностранный язык, снизилось на 16,6% (что, на мой взгляд, очень много): на двухлетних образовательных программах спрос упал на 24,2%, а на четырехлетних — на 14,7%.

✅ Из 15 самых популярных иностранных языков больше студентов стало только на трех направлениях, — это американский жестовый язык (да, жестовые языки тоже считаются — прирост меньше 1%), древнееврейский (прирост 9,1%) и корейский (невероятные 38,3%).

✅ Из менее популярных языков чаще стали изучать вьетнамский (+9,7%), армянский (+12,4%), гавайский (+33,7%) и чокто (язык коренных индейцев США, +162%). Тут важно понимать, о каких числах мы говорим: например, в 2016 году чокто изучали 184 человека, а в 2021 году — 482. На уроки гавайского пять лет назад ходили 1740 человек, в 2021 году — 2327. То есть в процентах рост большой, но в людях — не очень.

📝 Авторы отчета связывают снижение желания учить языки с падением престижа гуманитарных наук в целом: люди считают STEM-направление более перспективным (STEM — это аббревиатура от Science, Technology, Engineering and Mathematics, то есть точные и инженерные науки, технологии и математика). А возросшую популярность корейского связывают с интересом молодежи к корейской культуре: музыке, сериалам и так далее.

Такие дела. Что думаете о такой тенденции?

А чтобы вы не сомневались (как студенты из вчерашнего поста), что учить языки полезно, поделюсь с вами еще одним исследованием — на этот раз ученых из НИУ ВШЭ.

📝 Они выяснили, как личностные черты, входящие в «большую пятерку», влияют на развитие творческих способностей у людей, которые знают несколько языков и культур.

«Большая пятерка» — модель личности, которая характеризует человека по пяти критериям: открытость новому опыту (openness to experience), сознательность (conscientiousness), экстраверсия (extraversion), доброжелательность, способность прийти к согласию (agreeableness), нейротизм (neuroticism).

В исследовании принял участие 261 человек из 15 стран, 171 из них — из России. Все они владели несколькими языками и имели опыт погружения в другие культуры, а в ходе исследования прошли многочисленные психологические и языковые тесты. Ученые сделали два вывода.

✅ Первый касается экстраверсии — выраженным взаимодействием с внешним миром. Экстраверты энергичны и часто испытывают положительные эмоции, в обществе они любят заявлять о себе и обращать на себя внимание. Низкий уровень экстраверсии, или интроверсия, говорит об эмоциональной сдержанности, а также о склонности к одиночеству и независимости. Интроверты менее внимательны к происходящим вокруг событиям, предпочитают абстрактные идеи конкретным явлениям, больше опираются на собственные силы и желания, чем на взгляды других людей.

Ряд публикаций свидетельствует о том, что экстраверсия положительно влияет на креативные способности, в особенности на дивергентное мышление (способность создавать много разных решений креативной задачи). Исследование ВШЭ показало, что владение несколькими языками позволяет интровертам показывать результаты, схожие с результатами экстравертов. Другими словами, полилингвизм компенсирует недостаток экстравертности в развитии креативных навыков.

✅ Второй вывод касается нейротизма — если его уровень высокий, то человек часто испытывает страх, тревогу, грусть, подавленность, раздражение, гнев, чувства вины и отвращения. Это может проявляться в виде слабого эмоционального контроля, отсутствии чувства ответственности, капризности, уклонения от реальности. Низкий же уровень нейротизма свидетельствует о хорошей адаптивности, высокой стрессоустойчивости, эмоциональной стабильности.

По результатам исследования оказалось, что влияние языковых компетенций на когнитивную гибкость наблюдается только у людей с низким уровнем нейротизма — это значит, что для получения эффекта от языковой практики необходимо стать эмоционально устойчивым.

С полным текстом статьи можно ознакомиться тут, а коллегам из ВШЭ спасибо, что прислали мне это исследование :)

Одна из причин, почему я очень люблю работу преподавателя, — возможность узнавать кучу новых и интересных вещей от учеников. Расскажу вам сегодня про свои любимые занятия.

Одна из моих студенток — актриса, назовем ее М. Она из Люксембурга, там играет в театре, а еще снимается в кино во Франции и США, продюсирует фильмы и озвучивает их. Изучаем мы с ней русский язык. Частично М. выбрала русский, потому что ей интересны наши культура и литература, частично — потому, что она довольно часто играет роли женщин из Восточной Европы.

📝 Первой нашей совместной работой была подготовка к роли в спектакле про суррогатное материнство. Мы слушали, разбирали и переводили (ну, я переводила) три подкаста на русском — героями были врачи, юристы и сами суррогатные матери. Потом М. на основе этих подкастов писала свою роль, часть я переводила на русский, потом учили все это — ставили произношение и интонации (ее знаний русского пока не хватает, чтобы делать все это самостоятельно).

На этой неделе я делала для М. еще одну интересную штуку. Она готовится к прослушиванию на роль дочери полковника КГБ — для этого ей нужно говорить на английском с русским акцентом. Так что задача у меня была такая: озвучить ее реплики с очень сильным акцентом, чтобы она потом его сымитировала. И это, знаете ли, оказалось непросто — я примерно час вслух это всё читала, чтобы не скатываться в свое нормальное произношение, а говорить так, как говорил, например, Кеннет Брана в роли Андрея Сатора в «Доводе» :)

В общем, очень люблю это все!

И, наконец, официально — приходите 3 декабря (следующее воскресенье) на презентацию моей книжки!

📝 15:00, книжная ярмарка non/fiction№25, Гостиный двор (Ильинка, 4, Москва). Будет небольшая научно-популярная лекция «Как учить иностранные языки с точки зрения нейробиологии», ответы на ваши вопросы, а потом, на стенде издательства «Альпина нон-фикшн», можно будет подписать книжку и пообщаться :)

Полная программа ярмарки выложена здесь — мероприятие длится аж 4 дня, так что можно найти и другие события по вашим интересам. Буду ждать! ❤️

#субботняя_рекомендация

Воскресенье — время наверстать тексты, которые могли остаться незамеченными в потоке сообщений и переписок рабочей недели :) Поэтому предлагаю

🔵 почитать о том, что из себя представляют китайские числительные, и узнать, что такое «ван» и «и» (точнее, сколько это)

🔵 выяснить, как связано владение несколькими иностранными языками и способность креативно мыслить

🔵 узнать, как изменилось количество изучающих иностранные языки людей с 2016 по 2021 год

🔵 прочесть отрывок из моей книги, опубликованный на портале «Идеономика»

#воскресная_подборка

Признаюсь вам, что я сдавала языковой экзамен (для получения сертификата, а не школьный-университетский, конечно) только один раз в жизни — это было в конце 11 класса. Я вернулась со Всероссийской олимпиады по французскому, делать было больше нечего, и мы с моей учительницей решили записаться на DALF C1 (уровень профессионального владения языком). Времени на подготовку было то ли две, то ли три недели — понятно, что занимались мы не языком, а смотрели формат экзамена. Сдала я его тогда успешно, ну и больше к теме языковых экзаменов не возвращалась — не было ни необходимости, ни желания.

Но в этом году я решила, что было бы неплохо сдать DELE C1 — экзамен по испанскому. Никаких дедлайнов я себе не ставлю, готовлюсь в расслабленном режиме (но буду держать вас в курсе, конечно). К чему это я? К тому, что если вас тоже интересует испанский высокого уровня, нам в помощь будет канал «На словах и на DELE» — его ведет Анастасия, преподаватель испанской кафедры МГИМО, переводчик-синхронист, обладатель сертификата DELE C2.

Канал этот — об испанской лексике продвинутого уровня, которая пригодится как в разговоре с носителями, так и на международном экзамене уровней С1-С2. Анастасия:

📝 публикует тематические подборки слов и разговорные фразы для повседневного общения

📝 собирает интересные идиомы и устойчивые выражения

📝 делает подборки полезных материалов для устной и письменной части DELE

📝 рекомендует, что посмотреть на YouTube и разбирает актуальную лексику из видео

#полезный_понедельник

Cегодня в эфире — короткое включение из мира испанского языка :)

📝 Кто занимается испанским, те наверняка знают слова un bailarín (una bailarínа) и un (una) cantante — «танцор» («танцовщица») и «певец» («певица») соответственно. Но не все, особенно на начальных этапах изучения языка, знают слова un bailaor (una bailaora) и un cantaor (una cantaora). Корень, как видите, тот же, — отличаются только окончанием. И да, это тоже «танцор» и «певец».

Разница в том, что un bailaor и un cantaor — это исполнители фламенко (танца и музыки соответственно). Если мы говорим о любых других танцах и любой другой музыке — используем un bailarín и un cantante.

🇪🇸