ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ИЛИ ГЛАГОЛ?

В английском есть прилагательные, которые шифруются под глаголы, но у них есть дополнительная a в начале слова. Разберем несколько таким экземпляров:

awake /əˈweɪk/ – проснувшийся, в состоянии бодрствования

• It keeps me awake at night. – Это не дает мне спать по ночам.
сравните с глаголом: I woke up too late today.


asleep /əˈsliːp/ – спящий, ещё не проснувшийся

• Kids have two states only: either asleep or online. – У детей есть только два состояния: спящий или онлайн.

Отсюда же fall asleep - засыпать


alike /əˈlaɪk/ – похожий, одинаковый

• The prices for natives and tourists are alike. – Цены для местных жителей и туристов одинаковы.


Помните еще примеры? Пишите в комментариях

КВИЗ

Вот мы и встретились снова, чтобы проверить, как вы запомнили материал. Как обычно, выбирайте наиболее подходящий вариант ответа.

НОВЫЕ ГРУППЫ

Через неделю начинается учеба: дети в сад/школу, а взрослые кто куда, конечно, но многие - на английский.

Я знаю, что для многих сложно присоединиться к уже работающей группе, хочется в новую, потому что все одновременно познакомятся и вместе начнут заниматься. Вашему вниманию те группы, которые прямо сейчас открываются - пойдут с 1 юнита соответствующего уровня:

Вот группы, в которых есть места прямо сейчас:

Уровень Elementary:
утро
• ПН+СР 09:00, 🆕 преподаватель Екатерина Косенко (начало уровня)

вечер
• ПН+СР 18:00, 🆕 преподаватель Анжелика Зубрилова (начало уровня)


Уровень Pre-Intermediate:
утро:
• ПН+СР 09:00, 🆕 преподаватель Екатерина Брикова (начало уровня)

вечер
• ПН+СР 20:00, 🆕 преподаватель Наталья Чернова (начало уровня)


Уровень Intermediate:
утро
• СР+ПТ 09:15, 🆕 преподаватель Екатерина Швец (начало уровня)

вечер
• ПН+СР 18:00, 🆕 преподаватель Анастасия Румянцева (начало уровня) - НАБОР ПРИОСТАНОВЛЕН


Уровень Upper-Intermediate:
утро
• ВТ+ЧТ 08:30, 🆕 преподаватель Маргарита Богомазова (начало уровня)

вечер
• ПН+СР 20:30, 🆕 преподаватель Полина Шокола (начало уровня) - 1 место 🔥



Присоединиться!


Полный список групп с наличием свободных мест можно посмотреть в посте или на сайте.

Добрый день, подскажите, пожалуйста, сколько в группе человек? Сколько раз за занятие каждый слушатель успевает что-то сказать сам? Интересует доля говорения каждого ученика на занятии и как выглядит дз? Как оно сдается/проверяется ?

В группе 8 человек.

Zoom позволяет делить на группы, потому что студенты работают в парах, насколько возможно много. А разговор в паре - это максимальное количество разговорного времени.
Я не могу сказать, сколько по времени говорит каждый студент, мы это не замеряем.

Что мы замеряем?

- Если студент отмалчивается, а преподаватель это не корректирует - это плохо. Преподаватель должен 1. давать всем площадку высказаться по желанию 2. в другой ситуации "номинировать" (это методический термин) всех по очереди, чтобы все высказались, это уже добровольно-принудительно. То есть молчать на уроке не получится.

- Мы отслеживаем параметр ТТТ aka Teacher Talking Time (сколько говорит учитель), иногда записываем в минутах и секундах. Чтобы что: в идеале преподаватель фасилитирует дискуссии студентов, даёт необходимую обратную связь, отвечает на вопросы, но главные - студенты. Важно, чтобы студенты говорили, а преподаватель был краток. Личные истории уместны только в контексте live listening - послушать и вот такую речь в рамках темы.

Все вместе студенты собираются, чтобы слушать аудирование, обсуждать правила грамматики. А потом по парам расходятся практиковаться.

-----------

Дз есть. На неделе обычно короткое, на выходные часто более объемное.
ДЗ НЕБОЛЬШОЕ! ОЧЕНЬ ПОСИЛЬНОЕ!

Большинство заданий - на повторение материала урока, на закрепление.
Много пользуемся Workbook к учебнику. Во-первых, это идеально для повторения материалов урока. Во-вторых, если у вас есть бумажная книга, то классно делать уроки на диване с карандашом, а не за компом как сейчас всю жизнь живем.

Дз проверяется по-разному.
Иногда это просто высланные ответы - надо проверить себя самостоятельно (ну и в конце Workbook есть ответы).
Или преподаватель показывает ответы в начале урока - и обсуждаем самое сложное.
Или прямо всё проверяем коллективно, если тема была сложная.
Или на базе дз строим урок: было интересное чтение, например, надо лексику отработать и тему обсудить.

Итого: дз проверяется исходя из 1. надо убедиться, что всё понятно 2. тратить на него как можно меньше времени, потому что скучно и часто нецелесообразно простое проверять коллективно.