КВИЗ
Привет! Приходим в себя после выходных и плавно возвращаемся в рабочий режим с нашим традиционным квизом. Правила не изменились: выбирайте наиболее подходящий вариант ответа:
Привет! Приходим в себя после выходных и плавно возвращаемся в рабочий режим с нашим традиционным квизом. Правила не изменились: выбирайте наиболее подходящий вариант ответа:
After about ten years of living in London he started to get _______.
Anonymous Quiz
20%
itchy knees
67%
itchy feet
13%
itchy hips
ЗАМЕНА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Почему мы иногда меняем преподавателя в группе? В смысле не на время болезни/отпуска, а насовсем.
У нас в практике были ситуации, когда мы меняли преподавателя. Это, конечно, вызывало вопросы, потому что все уже друг к другу привыкли и сработались. Новый преподаватель – это все-таки на какое-то время стресс.
Мне кажется, есть необходимость объяснить, почему мы так делаем.
Прогресс в группе. Несмотря на то, что всем со всеми комфортно и привычно, мы знаем, что надо преподавателя поменять, потому что дальше будет лучше для группы.
- Опыт работы на уровнях. Потому что на каждом уровне есть своя специфика, и у преподавателей с опытом на этом уровне есть куча подходящих примеров и заданий, которые подходят студентам конкретного уровня, они их знают наизусть и сходу выдают.
- Навык «грейдить» язык. На каждом уровне нужно специфическим образом «грейдить» язык. Например для Elementary надо подобрать слова для описания задания так, чтобы не использовать русский. Например, то, как я строю фразу или инструкцию на уровне Advanced и то, как это происходит на уровне Elementary — это разный язык. Я веду высокие уровни, у меня не так натренирован навык выдавать инструкции, объяснения и примеры для более низкого уровня.
- Темп речи и темперамент. Мне сложно вести низкие уровни, потому что у меня действительно быстрый темп речи. И на высоких это норм, на низких я людей просто сведу с ума, им будет сложно и тяжело. Я напугаю всех. В самом начале нужно спокойно войти в язык, потому что это в любом случае стресс. На уровне Elementary студенты переживают больше за то, что что-то не получится. А на более высоких уровнях нужен другой темперамент и нужна гораздо более бодрая динамика. Люди уже имеют ресурс для того, чтобы рассказывать истории, общаться и им часто нужно гораздо больше какой-то движухи. Ещё сюда относится тема с нейтивами. Мы не ставим нейтивов на низкие уровни, потому что там есть чем заняться и без них.
- На очень высоком уровне нейтив сможет дать больше тонкостей и нюансов для вежливой и точной речи. И расскажет, что уже не модно, а что - грубо.
- Мнение студентов. Мы проводим регулярные анкетирования, интересуемся мнением студентов и видим тенденции. Это тоже про основания для замены преподавателя в группе.
Вот что мы учитываем, когда принимаем решение о том, в какой группе кого менять.
Конечно, мы стараемся не менять преподавателей на переправе, а заранее сообщать студентам об изменениях. Например, этим летом мы уже знаем, в каких группах у нас будет смена преподавателя к осеннему семестру, и мы специально делаем замены с новым преподавателем, чтобы он провел урок в этой группе, для того, чтобы студенты успели познакомиться с ним.
Почему мы иногда меняем преподавателя в группе? В смысле не на время болезни/отпуска, а насовсем.
У нас в практике были ситуации, когда мы меняли преподавателя. Это, конечно, вызывало вопросы, потому что все уже друг к другу привыкли и сработались. Новый преподаватель – это все-таки на какое-то время стресс.
Мне кажется, есть необходимость объяснить, почему мы так делаем.
Прогресс в группе. Несмотря на то, что всем со всеми комфортно и привычно, мы знаем, что надо преподавателя поменять, потому что дальше будет лучше для группы.
- Опыт работы на уровнях. Потому что на каждом уровне есть своя специфика, и у преподавателей с опытом на этом уровне есть куча подходящих примеров и заданий, которые подходят студентам конкретного уровня, они их знают наизусть и сходу выдают.
- Навык «грейдить» язык. На каждом уровне нужно специфическим образом «грейдить» язык. Например для Elementary надо подобрать слова для описания задания так, чтобы не использовать русский. Например, то, как я строю фразу или инструкцию на уровне Advanced и то, как это происходит на уровне Elementary — это разный язык. Я веду высокие уровни, у меня не так натренирован навык выдавать инструкции, объяснения и примеры для более низкого уровня.
- Темп речи и темперамент. Мне сложно вести низкие уровни, потому что у меня действительно быстрый темп речи. И на высоких это норм, на низких я людей просто сведу с ума, им будет сложно и тяжело. Я напугаю всех. В самом начале нужно спокойно войти в язык, потому что это в любом случае стресс. На уровне Elementary студенты переживают больше за то, что что-то не получится. А на более высоких уровнях нужен другой темперамент и нужна гораздо более бодрая динамика. Люди уже имеют ресурс для того, чтобы рассказывать истории, общаться и им часто нужно гораздо больше какой-то движухи. Ещё сюда относится тема с нейтивами. Мы не ставим нейтивов на низкие уровни, потому что там есть чем заняться и без них.
- На очень высоком уровне нейтив сможет дать больше тонкостей и нюансов для вежливой и точной речи. И расскажет, что уже не модно, а что - грубо.
- Мнение студентов. Мы проводим регулярные анкетирования, интересуемся мнением студентов и видим тенденции. Это тоже про основания для замены преподавателя в группе.
Вот что мы учитываем, когда принимаем решение о том, в какой группе кого менять.
Конечно, мы стараемся не менять преподавателей на переправе, а заранее сообщать студентам об изменениях. Например, этим летом мы уже знаем, в каких группах у нас будет смена преподавателя к осеннему семестру, и мы специально делаем замены с новым преподавателем, чтобы он провел урок в этой группе, для того, чтобы студенты успели познакомиться с ним.
Много отзывов о нашей работе тут @gaponovafeedback
Forwarded from Отзывы о курсах Gaponova.school
Отзыв Ирины Джулай о Full English course (Группа Pre-intermediate Алсу Мустафиной)
Мне нравится, что есть сложные моменты, когда приходится напрягаться и вспоминать многие слова, их перевод.
Я очень вдохновлена и мотивирована. Это то что мне нужно! Благодарю! Буду больше стараться, чтобы не тормозить группу.
Очень люблю упражнения) тяжело было придумывать предложения с заданными словами.
Безумно нравится, когда вы учите нас на ошибках и по ходу объясняете правила, я стараюсь все записать или переписать к себе в тетрадь.
Нравится темп и то, что мы много проходим на уроке.
#FullEnglish
Мне нравится, что есть сложные моменты, когда приходится напрягаться и вспоминать многие слова, их перевод.
Я очень вдохновлена и мотивирована. Это то что мне нужно! Благодарю! Буду больше стараться, чтобы не тормозить группу.
Очень люблю упражнения) тяжело было придумывать предложения с заданными словами.
Безумно нравится, когда вы учите нас на ошибках и по ходу объясняете правила, я стараюсь все записать или переписать к себе в тетрадь.
Нравится темп и то, что мы много проходим на уроке.
#FullEnglish
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
ИНТОНАЦИЯ - ЧАСТЬ ГРАММАТИКИ
Например, задавая вопросы на английском, вы всегда должны использовать восходящую интонацию:
• Did you ↗️ do it?
В предложениях с вопросительным словом интонация будет сразу идти наверх, а потом опускаться:
• ↗️ What did you ↘️ do?
Запомнили?
И вот тут вы попадаете в чудесный мир уровня Advanced, что готовит море открытий: для вопроса достаточно интонации. Да-да, ведь интонация – часть грамматики. И именно восходящая интонация превращает обычное предложение в вопрос:
• You did ↗️ WHAT?
• You’ve taken ↗️ ANOTHER holiday?
• You spent ↗️ HOW MUCH?
#английскаяграмматика #английская_грамматика_GaponovaSchool
#английский
Например, задавая вопросы на английском, вы всегда должны использовать восходящую интонацию:
• Did you ↗️ do it?
В предложениях с вопросительным словом интонация будет сразу идти наверх, а потом опускаться:
• ↗️ What did you ↘️ do?
Запомнили?
И вот тут вы попадаете в чудесный мир уровня Advanced, что готовит море открытий: для вопроса достаточно интонации. Да-да, ведь интонация – часть грамматики. И именно восходящая интонация превращает обычное предложение в вопрос:
• You did ↗️ WHAT?
• You’ve taken ↗️ ANOTHER holiday?
• You spent ↗️ HOW MUCH?
#английскаяграмматика #английская_грамматика_GaponovaSchool
#английский
To allow the ecosystem and corals to recover from the deterioration caused by __________, the Thai government closed Mayan Bay until 2021.
Anonymous Quiz
82%
excessive tourism
11%
expensive tourism
7%
expressed tourism
КВИЗ
Привет! Остался месяц до конца лета, т.е. самое время планировать отпуск тем, кто ещё не успел. Сегодня вспомним слова на тему туризма. Выбирайте наиболее подходящий вариант ответа:
Привет! Остался месяц до конца лета, т.е. самое время планировать отпуск тем, кто ещё не успел. Сегодня вспомним слова на тему туризма. Выбирайте наиболее подходящий вариант ответа:
Ecotourism is considered as an alternative to ______________.
Anonymous Quiz
14%
etnotourism
78%
mass tourism
7%
medical tourism
Atlantic City is one of the oldest seaside resorts in America and has long been a ____________.
Anonymous Quiz
5%
tourist souvenir
74%
tourist magnet
20%
tourist jewel
Как понять для чего мне английский?
А меня не надо понимать. Надо любить и кормить по расписанию.
В изучении английского легко может не быть четкой цели прямо сейчас. Но с английским и не обязательно иметь очевидную цель. Этим можно заниматься в качестве интеллектуальной гигиены. Я занимаюсь, потому что мозг не должен ржаветь, и это норма. А цель подтянется сама.
Мы все понимаем, что любой иностранный язык учить долго. И каждый раз, когда он вам нужен, оказывается, что учить его надо было вчера, и тот уровень, который есть сейчас, кажется недостаточным. Поэтому эта история в режиме работы на будущее. Инвестиция, которая окупится, но вы не знаете, когда именно. Сейчас модно говорить, что лучшие вложения — это вложения в себя. Так вот английский как многие инвестиции без гарантий и ориентира, когда и как они окупятся, но это те самые вложения в себя. Ваша лучшая инвест-копилка.
А меня не надо понимать. Надо любить и кормить по расписанию.
В изучении английского легко может не быть четкой цели прямо сейчас. Но с английским и не обязательно иметь очевидную цель. Этим можно заниматься в качестве интеллектуальной гигиены. Я занимаюсь, потому что мозг не должен ржаветь, и это норма. А цель подтянется сама.
Мы все понимаем, что любой иностранный язык учить долго. И каждый раз, когда он вам нужен, оказывается, что учить его надо было вчера, и тот уровень, который есть сейчас, кажется недостаточным. Поэтому эта история в режиме работы на будущее. Инвестиция, которая окупится, но вы не знаете, когда именно. Сейчас модно говорить, что лучшие вложения — это вложения в себя. Так вот английский как многие инвестиции без гарантий и ориентира, когда и как они окупятся, но это те самые вложения в себя. Ваша лучшая инвест-копилка.
Много отзывов о нашей работе тут @gaponovafeedback