ПЛАТО

Что делать, когда застрял на среднем уровне и не видишь результата?

Опишу подробнее, чтобы было понятнее: когда люди только начинают учить язык, они лучше видят прогресс. А когда доходят до среднего уровня, то создается впечатление, что учишь-учишь и никуда не двигаешься, стоишь на месте.

К сожалению, это ощущение отчасти объективное У Cambridge есть цифры, сколько учебных часов нужно на освоение каждого уровня. И на каждый следующий уровень нужно больше, чем на предыдущий.

Во-первых, это просто реальность. Ее надо принять. Это не мы такие, это так работает изучение языка. Каждый следующий уровень — это больше часов, больше слов, грамматика сложнее и путанее.

Во-вторых, здесь нужно каким-то образом помогать себе и поддерживать себя. Замечать прогресс. Да, он не такой очевидный, как он был на А, когда былом– ноль, а стало – «могу это, могу то, вообще изи». Ты уже можешь сказать что-то в магазине, и у тебя ощущение, что ты практически native speaker.

Где взять элемент прогресса, когда ты на плато? Как мы можем самостоятельно отслеживать прогресс, чтобы мозгу доказывать, что он есть?


1. Обязательно нужно делать тесты в вашем учебнике. Прошли юнит, сделали тест.
Каждый юнит — это новая лексика. Мы помним, что это были новые слова, мы на них смотрели, записывали карандашиком. В конце юнита есть тест, и мы его делаем влёт, сходу. И вот тут очень важно посмотреть, сказать «О, а я три недели назад эту лексику не мог бы, а сейчас мне очевидно, что могу».
И это даёт понимание, что галочка поставлена. Этот блок выучен, он изучен. Это ступенечка. Для себя надо заморочиться и формализовывать галочку, чтобы понимать, что ты всё-таки двигаешься, ты не стоишь на месте. Это дофаминовая история, мозгу нужно и важно ощущение достижения.


2. Находить себе способы, чтобы было интересно. Возможно это книжный или киноклуб на английском, может сообщества какие-то локальные, может, просто групповые занятия. Важно, чтоб группа была классная, такая, чтобы хотелось приходить и общаться. Ну и выбор преподавателя, конечно, решает, выбирайте такого, который будет по душе и по темпераменту.
Да, темперамент и личные особенности преподавателя - это не каприз. Нужен метч, чтобы двигаться дальше вместе.


3. Возвращаться к материалам, которые проходили несколько месяцев назад. Внезапно окажется, что аудирование, которое тогда вынесло мозг, сейчас кажется "а в чем проблема-то?".


Bот еще вопрос: как принять, что английский — это игра в долгую?
Для начала тупо и свято не бросать, ну, вот как спортом люди занимаются не для удовольствия и сиюминутного результата, а чтобы каждый день быть в форме, чтобы спина не болела и так далее. Так же и с языком. Дисциплина. Английский как часть расписания.

Много отзывов о нашей работе тут @gaponovafeedback

Отзыв Динара Сафиулина о Full English course (Группа Intermediate Анастасии Губиной)

Анастасия очень открытый, искренний и доброжелательный человек и преподаватель. Умеющий располагать к себе и реализующий очень теплую обстановку во время занятий. Ее подход к делу прослеживается не только во время занятий, но и в целом. Это жизненная философия.

50% знаний и результата зависят от преподавателя, оставшиеся от того, кто эти знания получает. Так вот Анастасия выкладывается в своей части много больше того, что от нее формально ожидаешь. Оставшаяся часть работы - на совести учащегося (-щейся).

Мне бы хотелось поблагодарить Анастасию за ее преданность к делу и искреннее желание созидать и помогать людям. Отдельное спасибо школе за столь тщательный подход к выбору преподавателей.
#FullEnglish

Публикуем отзывы про курс «Времена», потому что Грамматика 2.0 - новый, его ещё никто не видел, но он сделан по подобию «Времен»

Очень хочется полениться и идти уже спать, но напишу.

Мы ищем ДОСа aka академического директора. Нужен человек с дипломом Delta (это кембриджская магистратура по преподаванию английского).

Сегодня мы отказали соискательнице, которая Celta-tutor. То есть человек готовит, обучает и оценивает людей, которые получают самый престижный в мире преподавательский сертификат Celta.

Почему отказали? Потому что регалии - одно, а то, что человек демонстрирует в работе - другое. И то итогу того, что мы увидели, мы приняли решение, что нашим преподавателям нужен наставник другого уровня. У нас у всех уже очень высокий уровень.

В общем, мы душнилы, помешанные на деталях и качестве. И регалии нам не указ.

Я постепенно перевариваю, что это я сегодня не взяла на работу селта-тьютора. Обычный вторник.

#английскаяграмматика #английская_грамматика_GaponovaSchool
#английский

КТО, КОМУ И ЧТО ДОЛЖЕН

Сегодня разберёмся, как же в английском сказать «должен». И в зависимости от контекста у нас есть парочка вариантов:

1. Про деньги и не только (услуга, ужин/кофе, извинение)

owe UK /əʊ/ US /oʊ/ – задолжать, быть в долгу

• He owes money to everybody. – Он всем должен деньги.


2. Модальные глаголы

must /mʌst/ – должен/нужно/надо, быть обязанным (выражает полную уверенность говорящего в необходимости какого-либо действия/явления)

• The kids must always be supervised. – Дети всегда должны быть под контролем.

have to /hæv tuː/ – быть должным, быть обязанным (следовать каким-то правилам, быть вынужденным что-то делать)

• The company had to withdraw their plans. – Компании пришлось отказаться от своих планов.

Как думаете, можно ли использовать should в значении «должен»?

#английскаяграмматика #английская_грамматика_GaponovaSchool
#английский