ЗАМЕНА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Почему мы иногда меняем преподавателя в группе? В смысле не на время болезни/отпуска, а насовсем.

У нас в практике были ситуации, когда мы меняли преподавателя. Это, конечно, вызывало вопросы, потому что все уже друг к другу привыкли и сработались. Новый преподаватель – это все-таки на какое-то время стресс.
Мне кажется, есть необходимость объяснить, почему мы так делаем.


Прогресс в группе. Несмотря на то, что всем со всеми комфортно и привычно, мы знаем, что надо преподавателя поменять, потому что дальше будет лучше для группы.

- Опыт работы на уровнях. Потому что на каждом уровне есть своя специфика, и у преподавателей с опытом на этом уровне есть куча подходящих примеров и заданий, которые подходят студентам конкретного уровня, они их знают наизусть и сходу выдают.

- Навык «грейдить» язык. На каждом уровне нужно специфическим образом «грейдить» язык. Например для Elementary надо подобрать слова для описания задания так, чтобы не использовать русский. Например, то, как я строю фразу или инструкцию на уровне Advanced и то, как это происходит на уровне Elementary — это разный язык. Я веду высокие уровни, у меня не так натренирован навык выдавать инструкции, объяснения и примеры для более низкого уровня.

- Темп речи и темперамент. Мне сложно вести низкие уровни, потому что у меня действительно быстрый темп речи. И на высоких это норм, на низких я людей просто сведу с ума, им будет сложно и тяжело. Я напугаю всех. В самом начале нужно спокойно войти в язык, потому что это в любом случае стресс. На уровне Elementary студенты переживают больше за то, что что-то не получится. А на более высоких уровнях нужен другой темперамент и нужна гораздо более бодрая динамика. Люди уже имеют ресурс для того, чтобы рассказывать истории, общаться и им часто нужно гораздо больше какой-то движухи. Ещё сюда относится тема с нейтивами. Мы не ставим нейтивов на низкие уровни, потому что там есть чем заняться и без них.

- На очень высоком уровне нейтив сможет дать больше тонкостей и нюансов для вежливой и точной речи. И расскажет, что уже не модно, а что - грубо.

- Мнение студентов. Мы проводим регулярные анкетирования, интересуемся мнением студентов и видим тенденции. Это тоже про основания для замены преподавателя в группе.

Вот что мы учитываем, когда принимаем решение о том, в какой группе кого менять.
Конечно, мы стараемся не менять преподавателей на переправе, а заранее сообщать студентам об изменениях. Например, этим летом мы уже знаем, в каких группах у нас будет смена преподавателя к осеннему семестру, и мы специально делаем замены с новым преподавателем, чтобы он провел урок в этой группе, для того, чтобы студенты успели познакомиться с ним.

Много отзывов о нашей работе тут @gaponovafeedback

Отзыв Ирины Джулай о Full English course (Группа Pre-intermediate Алсу Мустафиной)

Мне нравится, что есть сложные моменты, когда приходится напрягаться и вспоминать многие слова, их перевод.
Я очень вдохновлена и мотивирована. Это то что мне нужно! Благодарю! Буду больше стараться, чтобы не тормозить группу.

Очень люблю упражнения) тяжело было придумывать предложения с заданными словами.
Безумно нравится, когда вы учите нас на ошибках и по ходу объясняете правила, я стараюсь все записать или переписать к себе в тетрадь.
Нравится темп и то, что мы много проходим на уроке.
#FullEnglish

ИНТОНАЦИЯ - ЧАСТЬ ГРАММАТИКИ

Например, задавая вопросы на английском, вы всегда должны использовать восходящую интонацию:

• Did you ↗️ do it?

В предложениях с вопросительным словом интонация будет сразу идти наверх, а потом опускаться:

• ↗️ What did you ↘️ do?

Запомнили?

И вот тут вы попадаете в чудесный мир уровня Advanced, что готовит море открытий: для вопроса достаточно интонации. Да-да, ведь интонация – часть грамматики. И именно восходящая интонация превращает обычное предложение в вопрос:

• You did ↗️ WHAT?

• You’ve taken ↗️ ANOTHER holiday?

• You spent ↗️ HOW MUCH?
#английскаяграмматика #английская_грамматика_GaponovaSchool
#английский

КВИЗ

Привет! Остался месяц до конца лета, т.е. самое время планировать отпуск тем, кто ещё не успел. Сегодня вспомним слова на тему туризма. Выбирайте наиболее подходящий вариант ответа:

Как понять для чего мне английский?

А меня не надо понимать. Надо любить и кормить по расписанию.

В изучении английского легко может не быть четкой цели прямо сейчас. Но с английским и не обязательно иметь очевидную цель. Этим можно заниматься в качестве интеллектуальной гигиены. Я занимаюсь, потому что мозг не должен ржаветь, и это норма. А цель подтянется сама.

Мы все понимаем, что любой иностранный язык учить долго. И каждый раз, когда он вам нужен, оказывается, что учить его надо было вчера, и тот уровень, который есть сейчас, кажется недостаточным. Поэтому эта история в режиме работы на будущее. Инвестиция, которая окупится, но вы не знаете, когда именно. Сейчас модно говорить, что лучшие вложения — это вложения в себя. Так вот английский как многие инвестиции без гарантий и ориентира, когда и как они окупятся, но это те самые вложения в себя. Ваша лучшая инвест-копилка.

Много отзывов о нашей работе тут @gaponovafeedback

Екатерина Степанова о Full English course (Группа Upper Intermediate Ольги Бабиковой)

Оплатила уже третий семестр и не собираюсь останавливаться.

Во-первых, потому что мне просто нравится здесь учиться: комфортно, доброжелательно, даже уютно. Ольга - идеальный для меня преподаватель в плане и способов подачи материала, и ритма занятия: никакой спешки, все последовательно, логично, спокойно, она не только деликатно исправляет ошибки, но и отмечает в наших парных занятиях какую-то интересную лексику, грамматику и т.п. и приносит остальным, дополняя еще чем-то связанным.

Во-вторых, я вижу результат. Мне стало проще воспринимать английский на слух: теперь я спокойно смотрю BBC-шные новости и материалы TEDа и часто обхожусь совсем без субтитров. Конечно, скоростные монологи Камбербэтча в Шерлоке пока мимо, но все впереди.

Кроме того, мне стало проще говорить на английском, причем на рандомные темы: от погоды до, извините, вивисекции. Что радует - все реже во время разговора приходит в голову мысль поискать перевод какого-то конкретного слова, потому что в оперативной памяти уже есть несколько альтернатив. Это ли не прогресс? )"
#FullEnglish

ПРОИЗНОШЕНИЕ. ПРО ТЕЛО. ЧАСТЬ I

Принесла вам с занятия, где мы обсуждаем лексику на тему тела, здоровья и медицины, парочку похожих слов. Повторяем за мной и произносим правильно:

uncle – ankle

uncle /ˈʌŋ.kəl/ – дядя

ankle /ˈæŋ.kəl/ – лодыжка

• My uncle twisted his ankle. – Мой дядя подвернул лодыжку.

Важный момент: обратите внимание, как произносится n в этих словах. В сочетании с k и g появляется звук /ŋ/. Например:

bank /bæŋk/ – банк

Послушайте ещё раз здесь.

mango /ˈmæŋ.ɡoʊ/ – манго

Послушайте ещё раз здесь.
#произношение #произношение_GaponovaSchool #английский