🌺 آزمون کلیپ 27 و 28 بدیعه پردازی
1) کدام روش به یادگیرنده فرصت میدهد تا پدیده ها را از منظری تازه بنگرد و به نوعی متفاوت به حل مسائل و ابراز خویشتن بپردازد؟
الف) ایفای نقش
ب) بدیعه پردازی
ج) بحث گروهی
د) پرسش و پاسخ
2) گام چهارم کدام الگوی تدریس، شکل دادن به تناقض است. به طور مثال :
«رهایی بیمناک - دوستی تنها - عادت نو - دشمن دوست - حقایق افسانه ای»
الف) یادسپاری
ب) حل مسأله
ج) بدیعه پردازی
د) دریافت مفهوم
3) در قیاس شخصی در الگوی بدیعه پردازی با ............... مواجهیم.
الف) ترکیب وصفی ضد و نقیض
ب) قیاس دو مفهوم
ج) توصیف اول شخص
د) همانندسازی و اشتغال همدلی
4) مهمترین عنصر در اجرای الگوی بدیعه پردازی چیست؟
الف) مذاکره
ب) استعاره
ج) تفکر خلاق
د) قیاس
5) اصطلاحات «تفکیک تدریجی»، «یکپارچگی مجدد»، «تعارض فشرده» و «تداعی مسخره» مربوط به کدام الگوهای تدریس میباشند؟
الف) پیش سازمان دهنده - بدیعه پردازی - یادسپاری - و کاوشگری
ب) پیش سازمان دهنده - کاوشگری علمی - بدیعه پردازی - و بدیعه پردازی
ج) پیش سازمان دهنده - پیش سازمان دهنده - بدیعه پردازی - و یادسپاری
د) بدیعه پردازی - پیش سازمان دهنده - کاوشگری - و بدیعه پردازی
6) کدام عبارت ناظر بر آثار آموزشی (و نه پرورشی) کاربرد الگوهای تدریس «یادسپاری - استقرایی - و بدیعه پردازی» است؟
الف) خویشتن آگاهی - شایستگی مباحثه اجتماعی - ساخت شناخت
ب) خویشتن آگاهی - تفکر منطقی - پیشرفت در محتوای برنامه ی درسی
ج) یادگیری توان ذهنی - جریان تکوین مفهوم - ابزار تفکر استعاره ای
د) یادگیری توان ذهنی - تفکر منطقی - یادگیری چارچوب تحلیل مسائل اجتماعی
7) معلمی در آموزش علوم اجتماعی با روش بدیعه پردازی برای توصیف یک شهروند بی فرهنگ از عبارت «قانون مدار قانون شکن» استفاده کرده است. به نظر شما او از چه نوع قیاسی در فرایند تدریس استفاده کرده است؟
الف) قیاس مستقیم
ب) قیاس شخصی
ج) همانندسازی
د) تعارض فشرده
8) الگوی بدیعه پردازی به طور عمده بر کدام مورد تأکید دارد؟
الف) خلق چیزی جدید
ب) تکوین مفهوم
ج) تفحص گروهی
د) ساماندهی به ساخت شناخت
9) استفاده از قیاس مهمترین عنصر کدام الگوی تدریس است؟
الف) یادسپاری
ب) بدیعه پردازی
ج) کاوشگری به شیوه محاکم قضایی
د) کاوشگری به شیوه زیست شناختی
10) کدام عنوان ناظر بر مفاهیم زیر در الگوی بدیعه پردازی است؟ «توصیف اوّل شخص از حقایق همانندسازی اوّل شخص توأم با عواطف سبک اولیه به طور مثال نشان دادن تعصب با شکل (نقاشی) و به این صورت تبدیل مطالب انتزاعی غیر قابل رؤیت به مطالب عینی قابل توجه است».
الف) قیاس مستقیم
ب) قیاس شخصی
ج) تعارض فشرده
د) بسط تمرینها، استفاده از استعاره
11) گوردون چهار سطح اشتغال در قیاس شخصی را بیان میکند و برای هر سطح مثالی می آورد.
در این رابطه کدام گزینه درست است؟
الف) همانندسازی اول شخص توأم با عواطف ، (احساس قدرت میکنم)
ب) همدلی در همانندسازی با موجود زنده ، (احساس میکنم داغ هستم)
ج) توصیف اول شخص از حقایق مثل موتور ، (احساس قدرت میکنم)
د) همدلی در همانندسازی با موجودی غیرزنده ، (هنگامی که به آن صورت میخندی وجودم لبریز از خنده میشود)
12) استفاده از کدام مفهوم، عنصر اصلی در بدیعه پردازی است؟
الف) اتصال کلمه
ب) پیش سازمان دهنده ی مقایسه ای
ج) داربست عقلی
د) قیاس
13) کدام جمله بیشتر به تعریف بدیعه پردازی نزدیک است؟
الف) تفکر گام به گام از تکوین مفهوم و تفسیر داده ها تا کاربرد اصول
ب) انعطاف پذیری مفهومی و شکیبایی در ابهام در استدلال استقرایی
ج) تفحص گروهی با استفاده از کاوشگری علمی برای یافتن رابطه ی علت و معلولی
د) تمرین گروهی با استفاده از استعاره ها و قیاسهای زمینه شکن برای جایگزین های نو
14) معلم به طراحی سری تمرینهای بدیعه پردازی برای راههای تفکر اصیل میپردازد و میپرسد: «چگونه درخت مثل گاو است؟» و سپس میپرسد «درخت شو! از طوفان چه احساسی داری؟» و بعد از آن در کلاس از عبارات «تلاطم حامی» و «آزادی منضبط» استفاده میکند. این معلم به ترتیب از کدام قیاسها استفاده کرده است؟
الف) تجسد - تهییج - تلازم
ب) مستقیم - شخصی - تعارض فشرده
ج) شخصی - مستقیم - تعارض فشرده
د) مسخ - مستقیم - تعارض دو جبهه ای
15) جاری شدن بیان عباراتی چون «قوانین حامی، تلاطم ایجاد میکند و راههای عادت یافته را تغییر میدهد» نشان دهنده استفاده از کدام قیاس از الگوی بدیعه پردازی است؟
الف) شخصی
ب) مستقیم
ج) مع الغیر
د) تعارض فشرده
✍️ پاسخنامه:
1) ب - تازه و نو = بدیع
2) ج
3) د - گزینه د کاملتر و جامع تر است.
4) د
5) ج
6) ج
7) د
8) الف
9) ب
10) ب
11) الف
12) د
13) د
14) ب
15) د
.
1) کدام روش به یادگیرنده فرصت میدهد تا پدیده ها را از منظری تازه بنگرد و به نوعی متفاوت به حل مسائل و ابراز خویشتن بپردازد؟
الف) ایفای نقش
ب) بدیعه پردازی
ج) بحث گروهی
د) پرسش و پاسخ
2) گام چهارم کدام الگوی تدریس، شکل دادن به تناقض است. به طور مثال :
«رهایی بیمناک - دوستی تنها - عادت نو - دشمن دوست - حقایق افسانه ای»
الف) یادسپاری
ب) حل مسأله
ج) بدیعه پردازی
د) دریافت مفهوم
3) در قیاس شخصی در الگوی بدیعه پردازی با ............... مواجهیم.
الف) ترکیب وصفی ضد و نقیض
ب) قیاس دو مفهوم
ج) توصیف اول شخص
د) همانندسازی و اشتغال همدلی
4) مهمترین عنصر در اجرای الگوی بدیعه پردازی چیست؟
الف) مذاکره
ب) استعاره
ج) تفکر خلاق
د) قیاس
5) اصطلاحات «تفکیک تدریجی»، «یکپارچگی مجدد»، «تعارض فشرده» و «تداعی مسخره» مربوط به کدام الگوهای تدریس میباشند؟
الف) پیش سازمان دهنده - بدیعه پردازی - یادسپاری - و کاوشگری
ب) پیش سازمان دهنده - کاوشگری علمی - بدیعه پردازی - و بدیعه پردازی
ج) پیش سازمان دهنده - پیش سازمان دهنده - بدیعه پردازی - و یادسپاری
د) بدیعه پردازی - پیش سازمان دهنده - کاوشگری - و بدیعه پردازی
6) کدام عبارت ناظر بر آثار آموزشی (و نه پرورشی) کاربرد الگوهای تدریس «یادسپاری - استقرایی - و بدیعه پردازی» است؟
الف) خویشتن آگاهی - شایستگی مباحثه اجتماعی - ساخت شناخت
ب) خویشتن آگاهی - تفکر منطقی - پیشرفت در محتوای برنامه ی درسی
ج) یادگیری توان ذهنی - جریان تکوین مفهوم - ابزار تفکر استعاره ای
د) یادگیری توان ذهنی - تفکر منطقی - یادگیری چارچوب تحلیل مسائل اجتماعی
7) معلمی در آموزش علوم اجتماعی با روش بدیعه پردازی برای توصیف یک شهروند بی فرهنگ از عبارت «قانون مدار قانون شکن» استفاده کرده است. به نظر شما او از چه نوع قیاسی در فرایند تدریس استفاده کرده است؟
الف) قیاس مستقیم
ب) قیاس شخصی
ج) همانندسازی
د) تعارض فشرده
8) الگوی بدیعه پردازی به طور عمده بر کدام مورد تأکید دارد؟
الف) خلق چیزی جدید
ب) تکوین مفهوم
ج) تفحص گروهی
د) ساماندهی به ساخت شناخت
9) استفاده از قیاس مهمترین عنصر کدام الگوی تدریس است؟
الف) یادسپاری
ب) بدیعه پردازی
ج) کاوشگری به شیوه محاکم قضایی
د) کاوشگری به شیوه زیست شناختی
10) کدام عنوان ناظر بر مفاهیم زیر در الگوی بدیعه پردازی است؟ «توصیف اوّل شخص از حقایق همانندسازی اوّل شخص توأم با عواطف سبک اولیه به طور مثال نشان دادن تعصب با شکل (نقاشی) و به این صورت تبدیل مطالب انتزاعی غیر قابل رؤیت به مطالب عینی قابل توجه است».
الف) قیاس مستقیم
ب) قیاس شخصی
ج) تعارض فشرده
د) بسط تمرینها، استفاده از استعاره
11) گوردون چهار سطح اشتغال در قیاس شخصی را بیان میکند و برای هر سطح مثالی می آورد.
در این رابطه کدام گزینه درست است؟
الف) همانندسازی اول شخص توأم با عواطف ، (احساس قدرت میکنم)
ب) همدلی در همانندسازی با موجود زنده ، (احساس میکنم داغ هستم)
ج) توصیف اول شخص از حقایق مثل موتور ، (احساس قدرت میکنم)
د) همدلی در همانندسازی با موجودی غیرزنده ، (هنگامی که به آن صورت میخندی وجودم لبریز از خنده میشود)
12) استفاده از کدام مفهوم، عنصر اصلی در بدیعه پردازی است؟
الف) اتصال کلمه
ب) پیش سازمان دهنده ی مقایسه ای
ج) داربست عقلی
د) قیاس
13) کدام جمله بیشتر به تعریف بدیعه پردازی نزدیک است؟
الف) تفکر گام به گام از تکوین مفهوم و تفسیر داده ها تا کاربرد اصول
ب) انعطاف پذیری مفهومی و شکیبایی در ابهام در استدلال استقرایی
ج) تفحص گروهی با استفاده از کاوشگری علمی برای یافتن رابطه ی علت و معلولی
د) تمرین گروهی با استفاده از استعاره ها و قیاسهای زمینه شکن برای جایگزین های نو
14) معلم به طراحی سری تمرینهای بدیعه پردازی برای راههای تفکر اصیل میپردازد و میپرسد: «چگونه درخت مثل گاو است؟» و سپس میپرسد «درخت شو! از طوفان چه احساسی داری؟» و بعد از آن در کلاس از عبارات «تلاطم حامی» و «آزادی منضبط» استفاده میکند. این معلم به ترتیب از کدام قیاسها استفاده کرده است؟
الف) تجسد - تهییج - تلازم
ب) مستقیم - شخصی - تعارض فشرده
ج) شخصی - مستقیم - تعارض فشرده
د) مسخ - مستقیم - تعارض دو جبهه ای
15) جاری شدن بیان عباراتی چون «قوانین حامی، تلاطم ایجاد میکند و راههای عادت یافته را تغییر میدهد» نشان دهنده استفاده از کدام قیاس از الگوی بدیعه پردازی است؟
الف) شخصی
ب) مستقیم
ج) مع الغیر
د) تعارض فشرده
✍️ پاسخنامه:
1) ب - تازه و نو = بدیع
2) ج
3) د - گزینه د کاملتر و جامع تر است.
4) د
5) ج
6) ج
7) د
8) الف
9) ب
10) ب
11) الف
12) د
13) د
14) ب
15) د
.
و حالا اجرای عملی روش بدیعه پردازی سر کلاس درس 😍🌺👇
سوالات تستی روشها و فنون تدریس
🌺 آزمون کلیپ 29 تا 32
1) گوردن درباره ی بدیعه پردازی چهار نظر دارد که سنت قدیمی درباره ی خلاقیت را به چالش میگیرد کدام یک فاقد نظر گوردن است؟
الف) خلاقیت را میتوان در متون درسی آموخت.
ب) فرایند خلاقیت به هیچ وجه اسرار آمیز نیست.
ج) خلاقیت در فعالیتهای روزانه مهم است.
د) اختراع خلاق در همه رشته ها چون هنرها، علوم و مهندسی مشابهند .
2) در روش بدیعه پردازی هنگامی که فراگیران «بین خود و مفهوم انتخاب شده همسویی و همدلی ایجاد میکنند» از کدام نوع قیاس استفاده کرده اند؟
الف) مستقیم
ب) مشابه
ج) شخصی
د) فشرده
3) معلم به طراحی سری تمرینهای بدیعه پردازی برای راههای تفکر اصیل میپردازد و میپرسد: «چگونه درخت مثل گاو است؟» و سپس میپرسد «درخت شو! از طوفان چه احساسی داری؟» و بعد از آن در کلاس از عبارات «تلاطم حامی» و «آزادی منضبط» استفاده میکند. این معلم به ترتیب از کدام قیاسها استفاده کرده است؟
الف) تجسد - تهییج - تلازم
ب) مستقیم - شخصی - تعارض فشرده
ج) شخصی - مستقیم - تعارض فشرده
د) مسخ - مستقیم - تعارض دو جبهه ای
4) عنوان مناسب عبارت «با آن میتوان خلاقیت را به یک فرایند آگاهانه مبدل ساخت» چیست؟
الف) تداعی مسخره
ب) فعالیت استعاره ای
ج) کلمه جانشین
د) کلمه کلیدی
5) گوردون چهار سطح اشتغال در قیاس شخصی را بیان میکند و برای هر سطح مثالی میآورد در این رابطه کدام گزینه درست است؟
الف) همانندسازی اول شخص توأم با عواطف احساس قدرت میکنم.
ب) همدلی در همانندسازی با موجود زنده احساس میکنم داغ هستم
ج) توصیف اول شخص از حقایق مثل موتور احساس قدرت میکنم
د) همدلی در همانندسازی با موجودی غیر ،زنده هنگامی که به آن صورت میخندی وجودم لبریز از خنده میشود.
6) معلم از شاگردان میخواهد بین مردم سالاری (موضوع جدید) و بدن (موضوع آشنا) مقایسه به عمل آورند و بعد در پاراگرافی کوتاه ارتباط قیاسی را نشان دهند این معلم از کدام یک از راهبردهای بدیعه پردازی استفاده کرده است؟
الف) راهبرد اول، موضوع آشنا را غریب کردن
ب) راهبرد دوم، موضوع جدید را آشنا ساختن
ج) راهبرد سوم، غریب را آشنا ساختن
د) راهبرد چهارم، غریب را آشنا ساختن و آشنا را غریب ساختن
7) کدام مورد در الگوی بدیعه پردازی درست است؟
الف) نیروی عقل مانع خلاقیت است.
ج) بعد معقول از بعد نامعقول مهمتر است.
ب) بعد عقلی از بعد عاطفی مهمتر است.
د) بعد عاطفی از بعد عقلی مهمتر است.
8) با توجه به مشخصات یک الگوی تدریس کدام مفهوم ناظر بر این عبارت است؟ «همچنین گزینش سبک ابراز نظر به شکل مغایر با سبک اولیه به طور مثال نشان دادن تعصب یا تبعیض با شکل (نقاشی) و به این صورت تبدیل مطالب انتزاعی غیر قابل رؤیت به مطالب عینی قابل توجه است».
الف) یادسپاری - کاربرد
ب) بدیعه پردازی - سیستم حامی
ج) ایفای نقش - جهت دهی الگو
د) بدیعه پردازی - کاربرد
مرور:
9) در کدام روش تدریس برای موفقیت در آن نیاز به اطلاعات اولیه شاگردان در مورد موضوع تدریس است؟
الف) آزمایشی
ب) پرسش و پاسخ
ج) تحریر و تقریر
د) سخنرانی
10) با به کارگیری کدام روش تدریس تقویت قوه ی بیان فراگیر بهتر حاصل میشود؟
الف) آزمایشگاهی
ب) تکرار و تمرین
ج) سخنرانی
د) سقراطی
11) روش حفظی برای چه مواردی مناسب است؟
الف) انجام کارهای آزمایشی
ب) به خاطر سپردن اصول
ج) تمرین کارهای عملی
د) دروس ریاضی
12) کدام روش جهت خلاصه کردن و یادآوری مطالب گفته شده در کلاس مناسب است؟
الف) پرسش و پاسخ
ب) حل مسأله
ج) سخنرانی
د) مباحثه ای
13) کدام روش تدریس در تقویت انتقادگری و انتقاد پذیری دانش آموزان مؤثر است؟
الف) سخنرانی
ب) آزمایشگاهی
ج) گردش علمی
د) بحث گروهی
14) یادگیری حاصل از کدام روش تدریس با مدت زمان آن رابطه معکوس دارد؟
الف) مباحثه
ب) حل مسأله
ج) سخنرانی
د) گردش علمی
15) کدام مورد اصلی ترین نقطه قوت روش سازمان دهنده از پیش است؟
الف) ایجاد و تقویت ساختار شناخت شاگردان
ب) علاقه مندی به تحقیق و پژوهش
ج) آموختن روش آزمایش و تجربه
د) تقویت حس همکاری
✍️ پاسخنامه:
1) الف
2) ج
3) ب
4) ب
5) الف
6) ب
7) د
8) د
9) د
10) د
11) ب
12) الف
13) د
14) ج
15) الف
توضیح صورت سؤال 9: یعنی شاگردان اطلاعات اولیه داشته باشند (مثل روش توضیحی آزوبل)
.
🌺 آزمون کلیپ 29 تا 32
1) گوردن درباره ی بدیعه پردازی چهار نظر دارد که سنت قدیمی درباره ی خلاقیت را به چالش میگیرد کدام یک فاقد نظر گوردن است؟
الف) خلاقیت را میتوان در متون درسی آموخت.
ب) فرایند خلاقیت به هیچ وجه اسرار آمیز نیست.
ج) خلاقیت در فعالیتهای روزانه مهم است.
د) اختراع خلاق در همه رشته ها چون هنرها، علوم و مهندسی مشابهند .
2) در روش بدیعه پردازی هنگامی که فراگیران «بین خود و مفهوم انتخاب شده همسویی و همدلی ایجاد میکنند» از کدام نوع قیاس استفاده کرده اند؟
الف) مستقیم
ب) مشابه
ج) شخصی
د) فشرده
3) معلم به طراحی سری تمرینهای بدیعه پردازی برای راههای تفکر اصیل میپردازد و میپرسد: «چگونه درخت مثل گاو است؟» و سپس میپرسد «درخت شو! از طوفان چه احساسی داری؟» و بعد از آن در کلاس از عبارات «تلاطم حامی» و «آزادی منضبط» استفاده میکند. این معلم به ترتیب از کدام قیاسها استفاده کرده است؟
الف) تجسد - تهییج - تلازم
ب) مستقیم - شخصی - تعارض فشرده
ج) شخصی - مستقیم - تعارض فشرده
د) مسخ - مستقیم - تعارض دو جبهه ای
4) عنوان مناسب عبارت «با آن میتوان خلاقیت را به یک فرایند آگاهانه مبدل ساخت» چیست؟
الف) تداعی مسخره
ب) فعالیت استعاره ای
ج) کلمه جانشین
د) کلمه کلیدی
5) گوردون چهار سطح اشتغال در قیاس شخصی را بیان میکند و برای هر سطح مثالی میآورد در این رابطه کدام گزینه درست است؟
الف) همانندسازی اول شخص توأم با عواطف احساس قدرت میکنم.
ب) همدلی در همانندسازی با موجود زنده احساس میکنم داغ هستم
ج) توصیف اول شخص از حقایق مثل موتور احساس قدرت میکنم
د) همدلی در همانندسازی با موجودی غیر ،زنده هنگامی که به آن صورت میخندی وجودم لبریز از خنده میشود.
6) معلم از شاگردان میخواهد بین مردم سالاری (موضوع جدید) و بدن (موضوع آشنا) مقایسه به عمل آورند و بعد در پاراگرافی کوتاه ارتباط قیاسی را نشان دهند این معلم از کدام یک از راهبردهای بدیعه پردازی استفاده کرده است؟
الف) راهبرد اول، موضوع آشنا را غریب کردن
ب) راهبرد دوم، موضوع جدید را آشنا ساختن
ج) راهبرد سوم، غریب را آشنا ساختن
د) راهبرد چهارم، غریب را آشنا ساختن و آشنا را غریب ساختن
7) کدام مورد در الگوی بدیعه پردازی درست است؟
الف) نیروی عقل مانع خلاقیت است.
ج) بعد معقول از بعد نامعقول مهمتر است.
ب) بعد عقلی از بعد عاطفی مهمتر است.
د) بعد عاطفی از بعد عقلی مهمتر است.
8) با توجه به مشخصات یک الگوی تدریس کدام مفهوم ناظر بر این عبارت است؟ «همچنین گزینش سبک ابراز نظر به شکل مغایر با سبک اولیه به طور مثال نشان دادن تعصب یا تبعیض با شکل (نقاشی) و به این صورت تبدیل مطالب انتزاعی غیر قابل رؤیت به مطالب عینی قابل توجه است».
الف) یادسپاری - کاربرد
ب) بدیعه پردازی - سیستم حامی
ج) ایفای نقش - جهت دهی الگو
د) بدیعه پردازی - کاربرد
مرور:
9) در کدام روش تدریس برای موفقیت در آن نیاز به اطلاعات اولیه شاگردان در مورد موضوع تدریس است؟
الف) آزمایشی
ب) پرسش و پاسخ
ج) تحریر و تقریر
د) سخنرانی
10) با به کارگیری کدام روش تدریس تقویت قوه ی بیان فراگیر بهتر حاصل میشود؟
الف) آزمایشگاهی
ب) تکرار و تمرین
ج) سخنرانی
د) سقراطی
11) روش حفظی برای چه مواردی مناسب است؟
الف) انجام کارهای آزمایشی
ب) به خاطر سپردن اصول
ج) تمرین کارهای عملی
د) دروس ریاضی
12) کدام روش جهت خلاصه کردن و یادآوری مطالب گفته شده در کلاس مناسب است؟
الف) پرسش و پاسخ
ب) حل مسأله
ج) سخنرانی
د) مباحثه ای
13) کدام روش تدریس در تقویت انتقادگری و انتقاد پذیری دانش آموزان مؤثر است؟
الف) سخنرانی
ب) آزمایشگاهی
ج) گردش علمی
د) بحث گروهی
14) یادگیری حاصل از کدام روش تدریس با مدت زمان آن رابطه معکوس دارد؟
الف) مباحثه
ب) حل مسأله
ج) سخنرانی
د) گردش علمی
15) کدام مورد اصلی ترین نقطه قوت روش سازمان دهنده از پیش است؟
الف) ایجاد و تقویت ساختار شناخت شاگردان
ب) علاقه مندی به تحقیق و پژوهش
ج) آموختن روش آزمایش و تجربه
د) تقویت حس همکاری
✍️ پاسخنامه:
1) الف
2) ج
3) ب
4) ب
5) الف
6) ب
7) د
8) د
9) د
10) د
11) ب
12) الف
13) د
14) ج
15) الف
توضیح صورت سؤال 9: یعنی شاگردان اطلاعات اولیه داشته باشند (مثل روش توضیحی آزوبل)
.