Forwarded from اتچ بات
🔴ای دریغا هێرش ناکام ما
✍ اسماعیل شمس
🔺خبر تلخ است: دکتر هێرش امینی هم از میان ما رفت و چه می‌توان گفت جز تکرار این شعر مولوی؛ ای‌دریغا ای‌دریغا ای‌دریغ/ که آنچنان ماهی نهان شد زیر میغ. داستان زندگی هێرش را می‌توانید از قول خودش در دو لینک زیر ببینید،
B2n.ir/d38840
http://B2n.ir/x75699
او در شهر سردشت در استان آذربایجان غربی به دنیا آمد. سه ساله بود که در بمباران شیمیایی سردشت پدرش را از دست داد و زیر نظر پدربزرگش پرورش یافت. کارشناسی ارشد را در دانشگاه تهران و دکترای اپیدمیولوژی(همه‌گیرشناسی) را در سویس دریافت نمود و فوق دکتری را در همین رشته از دانشگاه هاروارد سپری کرد. پس از آن در دانشگاه کپنهاگ دانمارک تدریس کرد و از مدتی پیش برای تدریس به نیویورک برگشت که گرفتار بیماری سرطان گردید و در همین شهر درگذشت. او در سال ۱۳۹۹ به خاطر تحقیقات علمی‌اش برنده جایزه روزنبلت متعلق به انستیتوی عوامل سلامت (EHI) شد.
🔺از زندگی و دغدغه‌های دکتر هێرش تنها به دو مورد می‌پردازم که برای خودم بسیار اهمیت دارند. نخست اینکه او در ویدیوی اعلام ابتلایش به بیماری سرطان گفت که " به سرطان حمله میکنم". این جمله از آن جهت مهم است که تقریباً در نمونه‌های مشابه، بیماران از تعبیر مبارزه و مقابله با سرطان یا مقاومت در برابر آن و حتی کنارآمدن با آن سخن می‌گویند. برای کسی که نام خود را از حسن(در شناسنامه) به هێرش(به معنای حمله یا یورش) تغییر داده است،تعبیر هجوم کاملاً هدفمند و آگاهانه انتخاب شده است. این را به این سبب می‌گویم که انتخاب مفهوم یورش به جای مقاومت یا کنار آمدن توسط فردی که خاستگاهش فرهنگ و جامعه کردی است،امری استثنایی و عجیب است. کردها در طول تاریخ خود هرگز اهل هجوم به آب و خاک دیگران نبوده اند. هیچ کس در تاریخ سراغ ندارد که کردها مانند یونانیان و رومیان یا اعراب و ترکان و مغولان و ... به صورت دسته‌جمعی و قبیله‌ای از خاستگاه خود برخاسته و با طی‌کردن هزاران کیلومتر راه، قلمرو دیگران را اشغال کرده باشند. آنان کمابیش در سرزمین خود مشغول مقاومت در برابر اشغالگران مهاجم شرق و غرب بودند و نماد و شعارشان هم "مقاومت، زندگی است" بود. این شیوه عمل و این شعار هرچند از نظر اخلاقی والاست، اما کیست که نداند، وقتی اخلاق از در وارد می شود، سیاست از پنجره فرار می‌کند.تاریخ نشان داده است یکی از علل اصلی شکست کردان در برابر اعراب و ترکان و دیگر مهاجمان در طول تاریخ، پیروی از استراتژی دفاعی بوده است. من به عنوان پژوهشگر تاریخ وقتی نخستین بار اصطلاح یورش به جای مقاومت را از زبان هێرش شنیدم، بسیار امیدوار شدم که سرانجام حمله او به سرطان، بیرون راندن این موجود بیگانه و اشغالگر از بدنش است و حتی لحظه‌ای هم که خبر وفات او را شنیدم ،باورم نمی‌شد که عامل مرگ او سرطانش بوده است. شعار کاک هێرش ابتکاری استثنایی در جامعه ما بود، اما دریغ و درد که دیگر دیر شده بود.
🔺نکته دوم، تٲکید دکتر هێرش بر نقش گاز شیمیایی در ابتلای او به سرطان است. او در اینجا هم استثنایی بر قاعده بود. هێرش نگران خودش نبود، بلکه غم بیماران شیمیایی سردشت را داشت که به درمان دسترسی ندارند و از عهده هزینه‌های آن برنمی‌آیند. او وعده می‌دهد که صدای قربانیان بمباران شیمیایی سردشت در جهان خواهد شد و زمینه‌های پاسخگو کردن حامیان صدام را فراهم خواهد کرد. هێرش رفت و رٶیای انسانی‌اش را با خود برد، اما مرگ این دانشمند و نخبه برجسته کرد و سنی در روزهایی که برخی‌ها به اسم نخبگان و نمایندگان کرد و سنت در راهروهای قدرت مشغول تلاش برای کسب مقام وزارت، معاونت،استانداری و دیگر صندلیهای رنگین قدرت‌اند، نشان داد که نخبگان راستین این جامعه چقدر مظلوم و گمنام هستند و درد و دغدغه آنان چقدر با بقیه متفاوت است.
🔺و حرف آخر من خطاب به کسانی است که به عنوان نماینده و نخبه کرد و سنت، واگذاری چند صندلی وزارت و معاونت و ... را که احتمالاً خودشان هم بر آنان تکیه خواهند زد نشانه احقاق حقوق مردم کرد و سنی می‌دانند. از این عزیزان می‌خواهم به ندای کاک هێرش پاسخ دهند و اگر دلسوز خاک و خلق خود هستند به رئیس جمهور جدید بگویند که هیچ پست و مقامی نمی‌خواهند و در قبال آن از او تعهد بگیرند که بیمارستانهای شهرهای مرزی را به تجهیزات مدرن تشخیص بیماری مجهز کند و یک بیمه ویژه کاملاً رایگان برای درمان بیماران شیمیایی سردشت، نودشه، سرپل زهاب و دیگر بیماران نوار مرزی و قربانیان جنگ تعریف کند که دغدغه درمان نداشته باشند. از او بخواهند در نواحی مرزی با ایجاد کارخانجات و تولید مشاغل بومی ضریب اشتغال را چنان بالا ببرد که کسی کولبری و سوخت‌بری نکند.از او بخواهند که جاده‌های منطقه را به نوعی ایمن‌سازی کند که هر روز قربانی نگیرند.
@kurdistanname
✍ اسماعیل شمس
🔺خبر تلخ است: دکتر هێرش امینی هم از میان ما رفت و چه می‌توان گفت جز تکرار این شعر مولوی؛ ای‌دریغا ای‌دریغا ای‌دریغ/ که آنچنان ماهی نهان شد زیر میغ. داستان زندگی هێرش را می‌توانید از قول خودش در دو لینک زیر ببینید،
B2n.ir/d38840
http://B2n.ir/x75699
او در شهر سردشت در استان آذربایجان غربی به دنیا آمد. سه ساله بود که در بمباران شیمیایی سردشت پدرش را از دست داد و زیر نظر پدربزرگش پرورش یافت. کارشناسی ارشد را در دانشگاه تهران و دکترای اپیدمیولوژی(همه‌گیرشناسی) را در سویس دریافت نمود و فوق دکتری را در همین رشته از دانشگاه هاروارد سپری کرد. پس از آن در دانشگاه کپنهاگ دانمارک تدریس کرد و از مدتی پیش برای تدریس به نیویورک برگشت که گرفتار بیماری سرطان گردید و در همین شهر درگذشت. او در سال ۱۳۹۹ به خاطر تحقیقات علمی‌اش برنده جایزه روزنبلت متعلق به انستیتوی عوامل سلامت (EHI) شد.
🔺از زندگی و دغدغه‌های دکتر هێرش تنها به دو مورد می‌پردازم که برای خودم بسیار اهمیت دارند. نخست اینکه او در ویدیوی اعلام ابتلایش به بیماری سرطان گفت که " به سرطان حمله میکنم". این جمله از آن جهت مهم است که تقریباً در نمونه‌های مشابه، بیماران از تعبیر مبارزه و مقابله با سرطان یا مقاومت در برابر آن و حتی کنارآمدن با آن سخن می‌گویند. برای کسی که نام خود را از حسن(در شناسنامه) به هێرش(به معنای حمله یا یورش) تغییر داده است،تعبیر هجوم کاملاً هدفمند و آگاهانه انتخاب شده است. این را به این سبب می‌گویم که انتخاب مفهوم یورش به جای مقاومت یا کنار آمدن توسط فردی که خاستگاهش فرهنگ و جامعه کردی است،امری استثنایی و عجیب است. کردها در طول تاریخ خود هرگز اهل هجوم به آب و خاک دیگران نبوده اند. هیچ کس در تاریخ سراغ ندارد که کردها مانند یونانیان و رومیان یا اعراب و ترکان و مغولان و ... به صورت دسته‌جمعی و قبیله‌ای از خاستگاه خود برخاسته و با طی‌کردن هزاران کیلومتر راه، قلمرو دیگران را اشغال کرده باشند. آنان کمابیش در سرزمین خود مشغول مقاومت در برابر اشغالگران مهاجم شرق و غرب بودند و نماد و شعارشان هم "مقاومت، زندگی است" بود. این شیوه عمل و این شعار هرچند از نظر اخلاقی والاست، اما کیست که نداند، وقتی اخلاق از در وارد می شود، سیاست از پنجره فرار می‌کند.تاریخ نشان داده است یکی از علل اصلی شکست کردان در برابر اعراب و ترکان و دیگر مهاجمان در طول تاریخ، پیروی از استراتژی دفاعی بوده است. من به عنوان پژوهشگر تاریخ وقتی نخستین بار اصطلاح یورش به جای مقاومت را از زبان هێرش شنیدم، بسیار امیدوار شدم که سرانجام حمله او به سرطان، بیرون راندن این موجود بیگانه و اشغالگر از بدنش است و حتی لحظه‌ای هم که خبر وفات او را شنیدم ،باورم نمی‌شد که عامل مرگ او سرطانش بوده است. شعار کاک هێرش ابتکاری استثنایی در جامعه ما بود، اما دریغ و درد که دیگر دیر شده بود.
🔺نکته دوم، تٲکید دکتر هێرش بر نقش گاز شیمیایی در ابتلای او به سرطان است. او در اینجا هم استثنایی بر قاعده بود. هێرش نگران خودش نبود، بلکه غم بیماران شیمیایی سردشت را داشت که به درمان دسترسی ندارند و از عهده هزینه‌های آن برنمی‌آیند. او وعده می‌دهد که صدای قربانیان بمباران شیمیایی سردشت در جهان خواهد شد و زمینه‌های پاسخگو کردن حامیان صدام را فراهم خواهد کرد. هێرش رفت و رٶیای انسانی‌اش را با خود برد، اما مرگ این دانشمند و نخبه برجسته کرد و سنی در روزهایی که برخی‌ها به اسم نخبگان و نمایندگان کرد و سنت در راهروهای قدرت مشغول تلاش برای کسب مقام وزارت، معاونت،استانداری و دیگر صندلیهای رنگین قدرت‌اند، نشان داد که نخبگان راستین این جامعه چقدر مظلوم و گمنام هستند و درد و دغدغه آنان چقدر با بقیه متفاوت است.
🔺و حرف آخر من خطاب به کسانی است که به عنوان نماینده و نخبه کرد و سنت، واگذاری چند صندلی وزارت و معاونت و ... را که احتمالاً خودشان هم بر آنان تکیه خواهند زد نشانه احقاق حقوق مردم کرد و سنی می‌دانند. از این عزیزان می‌خواهم به ندای کاک هێرش پاسخ دهند و اگر دلسوز خاک و خلق خود هستند به رئیس جمهور جدید بگویند که هیچ پست و مقامی نمی‌خواهند و در قبال آن از او تعهد بگیرند که بیمارستانهای شهرهای مرزی را به تجهیزات مدرن تشخیص بیماری مجهز کند و یک بیمه ویژه کاملاً رایگان برای درمان بیماران شیمیایی سردشت، نودشه، سرپل زهاب و دیگر بیماران نوار مرزی و قربانیان جنگ تعریف کند که دغدغه درمان نداشته باشند. از او بخواهند در نواحی مرزی با ایجاد کارخانجات و تولید مشاغل بومی ضریب اشتغال را چنان بالا ببرد که کسی کولبری و سوخت‌بری نکند.از او بخواهند که جاده‌های منطقه را به نوعی ایمن‌سازی کند که هر روز قربانی نگیرند.
@kurdistanname
Telegram
attach 📎
Forwarded from هاژه میدیا
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Shahbazmohseni (شهباز محسنی)
مسعود پزشکیان، متولد1333 و بزرگ شده مهاباد است. پدر مرحومش، مشهور به ممد آقا کارمند بهداری ارتش در مهاباد بود. اقامت این خانواده در مهاباد تا 1358 ادامه یافت یعنی مسعود بیش از بیست سال در مهاباد بوده است. محمد آقا، در مطب دکتر لازار هم که ارمنی و تنها پزشک وقت مهاباد بود به تزریقات مشغول بود و مورد احترام مردم.
پس از انقلاب به ارومیه که اصالتا آنجایی بودند منتقل شدند. دوران کودکی و نوجوانی و جوانی مسعود پزشکیان در مهاباد گذشته. در کنار تحصیل ورزش می کرد. با جوانان فوتبالیست، عضو تیم فوتبال برق مهاباد بود و در ورزش بوکس هم موفق و صاحب نام. دوستان مهابادی زیادی دارد که هنوز با آنان در پیوند و رفت و آمد است و هرسال دوسه بار مهاباد می رود.
در چند روز گذشته در دیدار با بعضی دوستان، که از رفقای ایشان اند از روی کنجکاوی سوالاتی کردم. چون به گمانم جزو تاریخ این خطه است نقل میکنم. همه دوستانش حتی گاه با داشتن اختلاف دیدگاه سیاسی، بر سلامت نفس و درستکاری وی تٲکید داشتند. و همه متفق القول در تقید عملی وی به دین و اخلاق اسلامی و تواضع و مردمی بودن. خودساخته و زحمتکش بوده. یکی از دوستان میگفت با هم در احداث بخشی از بیمارستان مهاباد، ایام تابستان کارگری کرده ایم. همچنین زمانی که دانشجوی پزشکی دانشگاه تبریز می شود و در جریان مبارزات علیه رژیم پهلوی قرار می گیرد تجربیات خود را به مهاباد انتقال می دهد. چندنفر از دوستانش، سازمان جوانان مسلمان را پایه گذاری می کنند که پزشکیان جوان و دانشجوی دانشگاه تبریز، در مساجد مهاباد مانند فقیران در محله ارمنیان یا مسجد سور(سرخ) جلسات تفسیر قرآن می کرد و با دوستانش فعالیت فرهنگی و سیاسی داشته. مرحوم رسول رش احمدی هم در آن جلسات، زبان کردی درس می داد. در فضای آن زمان، چنین تلاشهایی، بی دردسر نبود. این جمع از کتابهای روشنفکران دینی مانند علی شریعتی و افکار سیدقطب و کاک احمد مفتی زاده و دیگران متاثر بودند. در تیر 1358 با بحث پیش نویس قانون اساسی و طرح مذهب جعفری برای شرط ریاست جمهوری، این افراد دچار اختلاف شدند و گروهشان از هم پاشید. بعضی از اعضا توسط احزاب دستگیر شدند بعضی هم جذب دیگر گروهها شدند. در پرس و جویم دریافتم که خوانش و تفسیر مسعود پزشکیان، از قرآن، متناسب با جو٘ انقلابی و ایدئولوژیک آن زمان بود نه تفسیری اصولی و علمی مطابق دانش تفسیر. گویا از بحثها و دیدگاههای موسوی خوئینی ها استفاده می کرد و از نزدیک مسایل کردستان را رصد و تعقیب می کرد. پبش از انقلاب، در جلسه ای احتمالا در آبان یا آذر 1357 با حضور جمع کثیری از مردم در مسجد تاربخی عباس آقا، که دکتر حسین خلیقی، استاد وقت فلسفه دانشگاه تبریز و دکتر صالحی کرمانشاهی که چپ و مارکسیست بود بحث از مارکس و اندیشه های چپ برای مردم می کنند. گویا خلیقی با روکشی اسلامی که به بحثش داده بود زیرکانه اسلام را زیر سوال می برد. صالحی هم آشکارا و از منظر چپ، اسلام را نقد می کرد. پزشکیانِ 24 ساله و دانشجوی پزشکی، که همراه پانزده نفر از یاران مهابادی اش در آنجا بود زبان به اعتراض می گشاید و پشت تریبون قرار می گیرد به زبان رسای کردی به نقدشان می کشد که هنوز در ذهن مردم مانده. از جمله می گوید با وجود اسوه ای عادل چون حضرت عمر، که تاریخ شاهد عدالت پیشگی اوست ما چه نیازی داریم که به مارکس و لنین پناه ببریم؟! بیایید حضرت عمر را با امثال مارکس مقایسه کنیم، اگر کمتر از این افراد که شما نام می برید بود من حاضرم کمونیست شوم! که سخنانش با فریاد الله اکبر همه مردم حاضر در مسجد عباس آقا استقبال و تایید می شود!
یا اینکه در جریان انقلاب با چندنفر از افراد، نزد ماموستا شیخ عزالدین، می رود. کاک قاسم مویدزاده، شاعر مهابادی، شعری در نقد چپ روی های ماموستا سروده بود که سبب تکدر ماموستا و اطرافیانش می شود. پزشکیان وقتی آن فضا را می بیند به کاک قاسم می گوید کمی آرام تر باید نقدشان میکردی نکند ما را بکشند! همچنین یکی دیگر از دوستانش، ماجرای پایین کشیدن مجسمه رضاشاه را در میدان ملاجامی نقل می کرد. پس از پایین کشیدن مجسمه رضاشاه، عده ای، پرچم سرخ شوروی را در جای مجسمه می گذارند. چند نفر از جمله پزشکیان، با گلوله های برف و سنگ، پرچم را پایین می اندازند. ماموستا شیخ عزالدین هم که جریان چپ را همراهی می کرد وقتی این صحنه را می بیند و داشت خارج می شد برمی گردد و در انظار مردم، پرچم را از زمین برداشته می بوسد در دست می گیرد و می گوید این پرچم، خون شهیدان است و حرمت دارد!
پس از انقلاب به ارومیه که اصالتا آنجایی بودند منتقل شدند. دوران کودکی و نوجوانی و جوانی مسعود پزشکیان در مهاباد گذشته. در کنار تحصیل ورزش می کرد. با جوانان فوتبالیست، عضو تیم فوتبال برق مهاباد بود و در ورزش بوکس هم موفق و صاحب نام. دوستان مهابادی زیادی دارد که هنوز با آنان در پیوند و رفت و آمد است و هرسال دوسه بار مهاباد می رود.
در چند روز گذشته در دیدار با بعضی دوستان، که از رفقای ایشان اند از روی کنجکاوی سوالاتی کردم. چون به گمانم جزو تاریخ این خطه است نقل میکنم. همه دوستانش حتی گاه با داشتن اختلاف دیدگاه سیاسی، بر سلامت نفس و درستکاری وی تٲکید داشتند. و همه متفق القول در تقید عملی وی به دین و اخلاق اسلامی و تواضع و مردمی بودن. خودساخته و زحمتکش بوده. یکی از دوستان میگفت با هم در احداث بخشی از بیمارستان مهاباد، ایام تابستان کارگری کرده ایم. همچنین زمانی که دانشجوی پزشکی دانشگاه تبریز می شود و در جریان مبارزات علیه رژیم پهلوی قرار می گیرد تجربیات خود را به مهاباد انتقال می دهد. چندنفر از دوستانش، سازمان جوانان مسلمان را پایه گذاری می کنند که پزشکیان جوان و دانشجوی دانشگاه تبریز، در مساجد مهاباد مانند فقیران در محله ارمنیان یا مسجد سور(سرخ) جلسات تفسیر قرآن می کرد و با دوستانش فعالیت فرهنگی و سیاسی داشته. مرحوم رسول رش احمدی هم در آن جلسات، زبان کردی درس می داد. در فضای آن زمان، چنین تلاشهایی، بی دردسر نبود. این جمع از کتابهای روشنفکران دینی مانند علی شریعتی و افکار سیدقطب و کاک احمد مفتی زاده و دیگران متاثر بودند. در تیر 1358 با بحث پیش نویس قانون اساسی و طرح مذهب جعفری برای شرط ریاست جمهوری، این افراد دچار اختلاف شدند و گروهشان از هم پاشید. بعضی از اعضا توسط احزاب دستگیر شدند بعضی هم جذب دیگر گروهها شدند. در پرس و جویم دریافتم که خوانش و تفسیر مسعود پزشکیان، از قرآن، متناسب با جو٘ انقلابی و ایدئولوژیک آن زمان بود نه تفسیری اصولی و علمی مطابق دانش تفسیر. گویا از بحثها و دیدگاههای موسوی خوئینی ها استفاده می کرد و از نزدیک مسایل کردستان را رصد و تعقیب می کرد. پبش از انقلاب، در جلسه ای احتمالا در آبان یا آذر 1357 با حضور جمع کثیری از مردم در مسجد تاربخی عباس آقا، که دکتر حسین خلیقی، استاد وقت فلسفه دانشگاه تبریز و دکتر صالحی کرمانشاهی که چپ و مارکسیست بود بحث از مارکس و اندیشه های چپ برای مردم می کنند. گویا خلیقی با روکشی اسلامی که به بحثش داده بود زیرکانه اسلام را زیر سوال می برد. صالحی هم آشکارا و از منظر چپ، اسلام را نقد می کرد. پزشکیانِ 24 ساله و دانشجوی پزشکی، که همراه پانزده نفر از یاران مهابادی اش در آنجا بود زبان به اعتراض می گشاید و پشت تریبون قرار می گیرد به زبان رسای کردی به نقدشان می کشد که هنوز در ذهن مردم مانده. از جمله می گوید با وجود اسوه ای عادل چون حضرت عمر، که تاریخ شاهد عدالت پیشگی اوست ما چه نیازی داریم که به مارکس و لنین پناه ببریم؟! بیایید حضرت عمر را با امثال مارکس مقایسه کنیم، اگر کمتر از این افراد که شما نام می برید بود من حاضرم کمونیست شوم! که سخنانش با فریاد الله اکبر همه مردم حاضر در مسجد عباس آقا استقبال و تایید می شود!
یا اینکه در جریان انقلاب با چندنفر از افراد، نزد ماموستا شیخ عزالدین، می رود. کاک قاسم مویدزاده، شاعر مهابادی، شعری در نقد چپ روی های ماموستا سروده بود که سبب تکدر ماموستا و اطرافیانش می شود. پزشکیان وقتی آن فضا را می بیند به کاک قاسم می گوید کمی آرام تر باید نقدشان میکردی نکند ما را بکشند! همچنین یکی دیگر از دوستانش، ماجرای پایین کشیدن مجسمه رضاشاه را در میدان ملاجامی نقل می کرد. پس از پایین کشیدن مجسمه رضاشاه، عده ای، پرچم سرخ شوروی را در جای مجسمه می گذارند. چند نفر از جمله پزشکیان، با گلوله های برف و سنگ، پرچم را پایین می اندازند. ماموستا شیخ عزالدین هم که جریان چپ را همراهی می کرد وقتی این صحنه را می بیند و داشت خارج می شد برمی گردد و در انظار مردم، پرچم را از زمین برداشته می بوسد در دست می گیرد و می گوید این پرچم، خون شهیدان است و حرمت دارد!
Forwarded from Shahbazmohseni (شهباز محسنی)
آن زمان در برابر شیخ عزالدین، ماموستا کریم شهریکندی هم بود که مرجع مقبول مردم و جوانان بود قطبی دینی و علمی به حساب می آمد که بعدها متاسفانه ترور و شهید می شود. این جمع با وی نیز در تماس و رفت و آمد بودند.
پزشکیان با مسایل کردستان و همه طیف ها آشناست و بخوبی گرهها را می داند و خوب می داند که متاسفانه به بهانه های واهی، در دولتهای گذشته، حقوق مردم کردستان زیر پا گذاشته شده از همین رو بود که در مناظرات و سخنرانیهایش، به کرات و بصراحت، از حقوق پایمال شده اقوام و مذاهب در ایران سخن گفته است. حال ببینیم چگونه با مشی حکیمانه اش، در کنار ابرچالشهای سیاست خارجی و اقتصادی، در رفع تبعیضات خواهد کوشید. امیدوارم بااین فرصت پیش آمده، عملا سوءتفاهم های گذشته میان حاکمیت و بخش مهمی از مردم که خیلیهایشان دراین دوره از انتحابات قهر بودند حل شود و گفتمان رفع تبعیض و نگاه مساوی به همه جای ایران و همه ایرانیان، عملی گردد بخصوص آنکه بارها به فرمایش زیبای حضرت علی استناد جسته است که ذمتی بما اقول رهینه، گردنم را در برابر گفته هایم گرو می گذارم.
شهباز محسنی
پزشکیان با مسایل کردستان و همه طیف ها آشناست و بخوبی گرهها را می داند و خوب می داند که متاسفانه به بهانه های واهی، در دولتهای گذشته، حقوق مردم کردستان زیر پا گذاشته شده از همین رو بود که در مناظرات و سخنرانیهایش، به کرات و بصراحت، از حقوق پایمال شده اقوام و مذاهب در ایران سخن گفته است. حال ببینیم چگونه با مشی حکیمانه اش، در کنار ابرچالشهای سیاست خارجی و اقتصادی، در رفع تبعیضات خواهد کوشید. امیدوارم بااین فرصت پیش آمده، عملا سوءتفاهم های گذشته میان حاکمیت و بخش مهمی از مردم که خیلیهایشان دراین دوره از انتحابات قهر بودند حل شود و گفتمان رفع تبعیض و نگاه مساوی به همه جای ایران و همه ایرانیان، عملی گردد بخصوص آنکه بارها به فرمایش زیبای حضرت علی استناد جسته است که ذمتی بما اقول رهینه، گردنم را در برابر گفته هایم گرو می گذارم.
شهباز محسنی
Forwarded from مهندسی هسته ای ایران
سخن روز
بهترین معلمان کسانی نیستند که تمام پاسخ ها را می دانند، بلکه کسانی اند که با [شنیدن] پرسش هایی که پاسخ آنها را نمی دانند، هیجان زده می شوند.
برایان گرین
__
📚🎓🇮🇷کانال مهندسی هسته ای ایران
☢ @nuclearbooks
بهترین معلمان کسانی نیستند که تمام پاسخ ها را می دانند، بلکه کسانی اند که با [شنیدن] پرسش هایی که پاسخ آنها را نمی دانند، هیجان زده می شوند.
برایان گرین
__
📚🎓🇮🇷کانال مهندسی هسته ای ایران
☢ @nuclearbooks
Forwarded from Bahman Abdolahi
1_12669199229.pdf
5.1 MB
📤 دانلود کنید
✳️ مصوبه آیین نامه جذب و پرورش استعدادهای برتر ملی در حوزه های پژوهشی فناوری فرهنگی هنری تربیتی قرآنی و ورزشی در دانشگاه فرهنگیان ۱۴۰۳
شماره نامه: ۱۴۰۳/۷۹۰۹/دش
تاریخ نامه: ۱۴۰۳/۰۴/۳۱
✳️ مصوبه آیین نامه جذب و پرورش استعدادهای برتر ملی در حوزه های پژوهشی فناوری فرهنگی هنری تربیتی قرآنی و ورزشی در دانشگاه فرهنگیان ۱۴۰۳
شماره نامه: ۱۴۰۳/۷۹۰۹/دش
تاریخ نامه: ۱۴۰۳/۰۴/۳۱
Forwarded from Bahman Abdolahi
4_5832304058819416955.pdf
543.8 KB
✅ابلاغ آیین نامه اجرایی متناسب سازی حقوق بازنشستگان (تصویب نامه شماره ۶۸۹۶۹/ت۶۲۷۷۰هـ مورخ ۱/۵/۱۴۰۳ هیئت وزیران)
برای ایجاد نوآوری در امر مدرسه سازی می‌توان به چندین روش مختلف فکر کرد که باعث افزایش کارایی، جذابیت و تاثیرگذاری مدارس می‌شود. در اینجا چند ایده ارائه می‌شود:
1. مدارس سبز و پایدار:
- استفاده از انرژی‌های تجدیدپذیر مانند پنل‌های خورشیدی و توربین‌های بادی.
- طراحی ساختمان‌های با مصرف کم انرژی و استفاده از مواد بازیافتی.
- ایجاد باغ‌های مدرسه‌ای برای آموزش کشاورزی پایدار به دانش‌آموزان.
2. فناوری و آموزش دیجیتال:
- تجهیز مدارس به کامپیوترها، تبلت‌ها و دسترسی به اینترنت.
- ایجاد کلاس‌های مجازی و استفاده از ابزارهای آموزشی آنلاین.
- برنامه‌های آموزش کدنویسی و مهارت‌های دیجیتال.
3. فضاهای یادگیری انعطاف‌پذیر:
- طراحی فضاهای آموزشی چند منظوره که می‌توانند به راحتی تغییر کنند.
- استفاده از مبلمان قابل حمل و متحرک.
- ایجاد فضاهای باز و تعاملی برای تشویق به یادگیری گروهی و مشارکتی.
4. آموزش مهارت‌های زندگی و شغلی:
- برنامه‌های کارآموزی و همکاری با کسب‌وکارهای محلی.
- آموزش مهارت‌های عملی مانند مدیریت مالی، تعمیرات ساده و مهارت‌های دستی.
- ایجاد کارگاه‌های آموزشی و آزمایشگاه‌های علمی.
5. برنامه‌های آموزشی مبتنی بر پروژه:
- تشویق دانش‌آموزان به کار بر روی پروژه‌های بلندمدت و عملی.
- همکاری با نهادهای محلی و اجتماعی برای حل مسائل واقعی جامعه.
- ارائه پلتفرم‌هایی برای نمایش و اشتراک‌گذاری پروژه‌های دانش‌آموزان.
6. تمرکز بر آموزش‌های هنری و فرهنگی:
- ایجاد برنامه‌های موسیقی، تئاتر، هنرهای تجسمی و دیگر فعالیت‌های فرهنگی.
- برگزاری نمایشگاه‌ها و مسابقات هنری برای دانش‌آموزان.
- همکاری با هنرمندان و موسسات فرهنگی برای برگزاری کارگاه‌های آموزشی.
7. حمایت از دانش‌آموزان محروم:
- ارائه بورس‌های تحصیلی و کمک‌های مالی به دانش‌آموزان نیازمند.
- ایجاد برنامه‌های مشاوره و حمایت روانی.
- برگزاری کلاس‌های تقویتی و آموزشی اضافی برای کمک به دانش‌آموزانی که نیاز به کمک بیشتری دارند.
این ابتکارات می‌توانند باعث شوند تا مدارس نه تنها مکانی برای آموزش، بلکه محیطی برای رشد همه‌جانبه و توسعه مهارت‌های زندگی باشند.
🆔 @dr_s_rasouli
1. مدارس سبز و پایدار:
- استفاده از انرژی‌های تجدیدپذیر مانند پنل‌های خورشیدی و توربین‌های بادی.
- طراحی ساختمان‌های با مصرف کم انرژی و استفاده از مواد بازیافتی.
- ایجاد باغ‌های مدرسه‌ای برای آموزش کشاورزی پایدار به دانش‌آموزان.
2. فناوری و آموزش دیجیتال:
- تجهیز مدارس به کامپیوترها، تبلت‌ها و دسترسی به اینترنت.
- ایجاد کلاس‌های مجازی و استفاده از ابزارهای آموزشی آنلاین.
- برنامه‌های آموزش کدنویسی و مهارت‌های دیجیتال.
3. فضاهای یادگیری انعطاف‌پذیر:
- طراحی فضاهای آموزشی چند منظوره که می‌توانند به راحتی تغییر کنند.
- استفاده از مبلمان قابل حمل و متحرک.
- ایجاد فضاهای باز و تعاملی برای تشویق به یادگیری گروهی و مشارکتی.
4. آموزش مهارت‌های زندگی و شغلی:
- برنامه‌های کارآموزی و همکاری با کسب‌وکارهای محلی.
- آموزش مهارت‌های عملی مانند مدیریت مالی، تعمیرات ساده و مهارت‌های دستی.
- ایجاد کارگاه‌های آموزشی و آزمایشگاه‌های علمی.
5. برنامه‌های آموزشی مبتنی بر پروژه:
- تشویق دانش‌آموزان به کار بر روی پروژه‌های بلندمدت و عملی.
- همکاری با نهادهای محلی و اجتماعی برای حل مسائل واقعی جامعه.
- ارائه پلتفرم‌هایی برای نمایش و اشتراک‌گذاری پروژه‌های دانش‌آموزان.
6. تمرکز بر آموزش‌های هنری و فرهنگی:
- ایجاد برنامه‌های موسیقی، تئاتر، هنرهای تجسمی و دیگر فعالیت‌های فرهنگی.
- برگزاری نمایشگاه‌ها و مسابقات هنری برای دانش‌آموزان.
- همکاری با هنرمندان و موسسات فرهنگی برای برگزاری کارگاه‌های آموزشی.
7. حمایت از دانش‌آموزان محروم:
- ارائه بورس‌های تحصیلی و کمک‌های مالی به دانش‌آموزان نیازمند.
- ایجاد برنامه‌های مشاوره و حمایت روانی.
- برگزاری کلاس‌های تقویتی و آموزشی اضافی برای کمک به دانش‌آموزانی که نیاز به کمک بیشتری دارند.
این ابتکارات می‌توانند باعث شوند تا مدارس نه تنها مکانی برای آموزش، بلکه محیطی برای رشد همه‌جانبه و توسعه مهارت‌های زندگی باشند.
🆔 @dr_s_rasouli
در نظام آموزشی چه کاری مانند مدرسه سازی اهمیت دارد؟
در نظام آموزشی، چندین فعالیت و اقدامات مهم وجود دارد که می‌تواند به اندازه یا حتی بیشتر از مدرسه‌سازی اهمیت داشته باشد. برخی از این اقدامات عبارتند از:
1. تربیت و آموزش معلمان با کیفیت: کیفیت آموزش به شدت به کیفیت معلمان بستگی دارد. تربیت و آموزش مداوم معلمان برای اطمینان از توانایی‌ها و دانش به‌روز آنها بسیار حیاتی است.
2. تدوین و به‌روزرسانی برنامه‌های درسی: برنامه‌های درسی باید متناسب با نیازهای جامعه و بازار کار بوده و مهارت‌های عملی و علمی مورد نیاز را به دانش‌آموزان آموزش دهد.
3. ایجاد محیط‌های یادگیری نوآورانه: استفاده از فناوری‌های نوین و روش‌های آموزشی مدرن می‌تواند تجربه یادگیری را بهبود بخشد و دانش‌آموزان را برای چالش‌های آینده آماده کند.
4. حمایت از دانش‌آموزان نیازمند: ارائه خدمات مشاوره‌ای، روانشناختی و حمایتی به دانش‌آموزان نیازمند می‌تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و اجتماعی آنها کمک کند.
5. ترویج فرهنگ کتاب‌خوانی و پژوهش: ایجاد کتابخانه‌های مجهز و ترویج فرهنگ مطالعه و تحقیق می‌تواند به گسترش دانش و تفکر خلاق در بین دانش‌آموزان کمک کند.
6. توسعه زیرساخت‌های فناوری اطلاعات: دسترسی به اینترنت پرسرعت و تجهیزات دیجیتال می‌تواند به بهبود فرآیند یادگیری و افزایش دسترسی به منابع آموزشی کمک کند.
7. توجه به آموزش مهارت‌های زندگی: آموزش مهارت‌هایی نظیر حل مسئله، تفکر انتقادی، مدیریت زمان و همکاری گروهی می‌تواند به دانش‌آموزان در زندگی روزمره و محیط کار آینده‌شان کمک کند.
8. ارزیابی و بهبود مستمر کیفیت آموزشی: ارزیابی منظم عملکرد مدارس و اجرای برنامه‌های بهبود کیفی می‌تواند به ارتقای سطح آموزشی کمک کند.
هر کدام از این اقدامات می‌توانند به بهبود کیفیت آموزش و تربیت نسل‌های آینده کمک کنند و به اندازه‌ی مدرسه‌سازی یا حتی بیشتر از آن اهمیت دارند.
🆔 https://www.tg-me.com/dr_s_rasouli
در نظام آموزشی، چندین فعالیت و اقدامات مهم وجود دارد که می‌تواند به اندازه یا حتی بیشتر از مدرسه‌سازی اهمیت داشته باشد. برخی از این اقدامات عبارتند از:
1. تربیت و آموزش معلمان با کیفیت: کیفیت آموزش به شدت به کیفیت معلمان بستگی دارد. تربیت و آموزش مداوم معلمان برای اطمینان از توانایی‌ها و دانش به‌روز آنها بسیار حیاتی است.
2. تدوین و به‌روزرسانی برنامه‌های درسی: برنامه‌های درسی باید متناسب با نیازهای جامعه و بازار کار بوده و مهارت‌های عملی و علمی مورد نیاز را به دانش‌آموزان آموزش دهد.
3. ایجاد محیط‌های یادگیری نوآورانه: استفاده از فناوری‌های نوین و روش‌های آموزشی مدرن می‌تواند تجربه یادگیری را بهبود بخشد و دانش‌آموزان را برای چالش‌های آینده آماده کند.
4. حمایت از دانش‌آموزان نیازمند: ارائه خدمات مشاوره‌ای، روانشناختی و حمایتی به دانش‌آموزان نیازمند می‌تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و اجتماعی آنها کمک کند.
5. ترویج فرهنگ کتاب‌خوانی و پژوهش: ایجاد کتابخانه‌های مجهز و ترویج فرهنگ مطالعه و تحقیق می‌تواند به گسترش دانش و تفکر خلاق در بین دانش‌آموزان کمک کند.
6. توسعه زیرساخت‌های فناوری اطلاعات: دسترسی به اینترنت پرسرعت و تجهیزات دیجیتال می‌تواند به بهبود فرآیند یادگیری و افزایش دسترسی به منابع آموزشی کمک کند.
7. توجه به آموزش مهارت‌های زندگی: آموزش مهارت‌هایی نظیر حل مسئله، تفکر انتقادی، مدیریت زمان و همکاری گروهی می‌تواند به دانش‌آموزان در زندگی روزمره و محیط کار آینده‌شان کمک کند.
8. ارزیابی و بهبود مستمر کیفیت آموزشی: ارزیابی منظم عملکرد مدارس و اجرای برنامه‌های بهبود کیفی می‌تواند به ارتقای سطح آموزشی کمک کند.
هر کدام از این اقدامات می‌توانند به بهبود کیفیت آموزش و تربیت نسل‌های آینده کمک کنند و به اندازه‌ی مدرسه‌سازی یا حتی بیشتر از آن اهمیت دارند.
🆔 https://www.tg-me.com/dr_s_rasouli
Telegram
آموزش، فیزیک و آموزش فیزیک با دکترسلیمان رسولی
آنچە می اندیشم و می نویسم یا می پسندم و بازنشر می کنم!
-دبیر فیزیک و دکترای فیزیک هستەای
- سفیر انجمن آموزش علوم اروپا Scientix در ایران
ارسال مطالب جالب و مفید، نظر ، وپیشنهاد و انتقاد:
@soleiman_rasouli
-دبیر فیزیک و دکترای فیزیک هستەای
- سفیر انجمن آموزش علوم اروپا Scientix در ایران
ارسال مطالب جالب و مفید، نظر ، وپیشنهاد و انتقاد:
@soleiman_rasouli
Forwarded from کانال روش تدریس
عامر عبدالرزاق (باستان‌شناس عراقی) لوحی گلی با ۵ هزار سال قدمت را در دست گرفته است که سومری‌ها روی آن نوشته بودند:
«...خانه‌ای که اگر انسان با چشمان بسته وارد آن شود، با چشمان باز از آن خارج می‌شود.
این خانه چیست؟ پاسخ: مدرسه!»
کانال روش تدریس، رسانه آموزشی معلمان فرهیخته
@raveshtadris
«...خانه‌ای که اگر انسان با چشمان بسته وارد آن شود، با چشمان باز از آن خارج می‌شود.
این خانه چیست؟ پاسخ: مدرسه!»
کانال روش تدریس، رسانه آموزشی معلمان فرهیخته
@raveshtadris
Forwarded from حرفِ حساب 🇮🇷
🔻فاجعه در نمرات امتحانات نهایی
▪️در سال تحصیلی ١٣٩٨.١٣٩٩ بهترین استان‌های ما، استان‌های خراسان جنوبی، یزد و اصفهان بوده‌اند که البته با اینکه بالاترین استان‌ها هستند اما باز میانگین اصلا عدد قابل قبولی نیست. مثلا در خراسان جنوبی که بهترین استان بوده، میانگین نمره دیپلم بچه‌ها ١٤.٤٣ بوده است. در بدترین استان‌ها (استان‌های خوزستان، آذربایجان غربی و سیستان‌وبلوچستان) میانگین معدل بچه‌های کلاس دوازدهم حدود ١١ بوده است. این عدد خیلی فاجعه است. این میانگین است، یعنی تعداد خیلی زیادی از دانش‌آموزان معدل‌های زیر ١٠ داشتند. توجه داشته باشید که این میانگین مربوط به کلاس دوازدهم و امتحان نهایی دیپلم است.
▪️بسیاری از دانش‌آموزانی که از لحاظ تحصیلی ضعیف‌تر بودند یا به هر دلیلی از لحاظ علمی نمی‌توانستند پایه را بگذرانند، یا ترک تحصیل کردند یا از سیستم آموزشی خارج شدند و ادامه تحصیل ندادند. می‌توان گفت نمونه‌ای که ما داریم دانش‌آموزهایی هستند که به پایه دوازدهم رسیده‌اند به سمت بالا تورش یا اریبی دارد، یعنی دانش‌آموزان ضعیف‌تر سال‌ها قبل از سیستم آموزشی خارج شدند. این میانگین نشان‌دهنده این است که چقدر کیفیت آموزشی در کشور ما در سطح نازلی قرار دارد. آن خروجی آموزش‌وپرورش، یعنی خروجی که کودک شش‌ساله وارد این سیستم می‌شود و در ١٨ سالگی از این سیستم خارج می‌شود، در بهترین حالت نمراتی از جنس ١٤ و ١٥ کسب می‌کند.
▪️اگر این را مقایسه کنیم با سال تحصیلی ١٤٠٢ که سال‌های قبل‌تر آن را نداریم، متوجه می‌شویم که تقریبا در همه استان‌ها ما یک افت تحصیلی خیلی شدیدتری را ملاحظه می‌کنیم، حتی استانی مثل خراسان جنوبی که معدل بچه‌ها حدود ١٤.٥ بوده این معدل در سال ١٤٠٢ به ١١.٨ کاهش پیدا کرده و در خیلی از استان‌ها میانگین‌ها متاسفانه زیر ١٠ آمده است.
▪️در استان‌هایی مثل سیستان‌وبلوچستان، کرمان، هرمزگان، فارس، بوشهر، کهگیلویه‌وبویر احمد، چهارمحال‌وبختیاری، لرستان، ایلام، کرمانشاه، کردستان، آذربایجان غربی، گیلان، گلستان، خراسان شمالی و خوزستان، میانگین نمرات امتحان نهایی برای تمام رشته‌های نظری زیر ١٠ است. این نشان‌دهنده سطح نازل کیفیت آموزشی به‌صورت کلی در کل کشور و به‌صورت خاص در این استان‌هاست. این واقعا یک زنگ خطر برای نظام تعلیم و تربیت است. البته بخشی از این افت تحصیلی به دوره کرونا و آموزش غیرحضوری برمی‌گردد که خیلی در این وضعیت تاثیر گذاشته است.
▪️ متاسفانه در دوره کرونا به نظر من آموزش‌و پرورش اصلا عملکرد خوبی نداشته و صرفا با تعطیل کردن مدارس و ایجاد بستری به اسم «شاد» بدون اینکه نظارت‌های درست روی آن باشد، آموزش را هدایت کرد و نتیجه‌اش هم کاملا به‌وضوح، قابل ملاحظه است. البته لازم به ذکر است که در سطح جهانی هم بحران کرونا باعث فقر یادگیری شده که در ادامه داده‌های آن نیز مورد بررسی قرار می‌گیرد. متاسفانه داده عمومی قابل اعتباری از نمرات کنکور در دسترس نیست. فایلی برای کنکور ١٤٠ج منتشر شده که به‌صورت عمومی نبوده و در آن هم وقتی درصدهای دانش‌آموزان را در رشته‌های مربوطه نگاه می‌کنیم - درصد ریاضی برای دانش‌آموزان رشته ریاضی و درصد درس زیست‌شناسی برای دانش‌آموزان تجربی- شاهد عملکرد ضعیفی هستیم. درمورد کنکور فقط بحث درصد اهمیت ندارد و نمرات تراز هم حائز اهمیت است. چون سختی و آسانی سوالات و اینکه به‌صورت نسبی بچه‌ها باید در مقایسه با هم دیگر قرار بگیرند، لازم است که نمرات تراز را هم داشته باشیم، ولی چون عمومی نیست و سازمان سنجش این داده‌ها را به هیچ عنوان منتشر نمی‌کند متاسفانه نمی‌توان تصویر واضحی از کنکور داشت.
▪️اما آنچه که مشخص است- حداقل از آمارهای غیررسمی- عملکرد دانش‌آموزان ما در کنکور عملکرد جالبی نیست. این عدم شفافیت سازمان سنجش درحالی‌که داده‌های ذی قیمتی از نظر عملکرد دانش‌آموزان دارد واقعا محل سوال است./ فرهيختگان
🆔 @hrhesab2
▪️در سال تحصیلی ١٣٩٨.١٣٩٩ بهترین استان‌های ما، استان‌های خراسان جنوبی، یزد و اصفهان بوده‌اند که البته با اینکه بالاترین استان‌ها هستند اما باز میانگین اصلا عدد قابل قبولی نیست. مثلا در خراسان جنوبی که بهترین استان بوده، میانگین نمره دیپلم بچه‌ها ١٤.٤٣ بوده است. در بدترین استان‌ها (استان‌های خوزستان، آذربایجان غربی و سیستان‌وبلوچستان) میانگین معدل بچه‌های کلاس دوازدهم حدود ١١ بوده است. این عدد خیلی فاجعه است. این میانگین است، یعنی تعداد خیلی زیادی از دانش‌آموزان معدل‌های زیر ١٠ داشتند. توجه داشته باشید که این میانگین مربوط به کلاس دوازدهم و امتحان نهایی دیپلم است.
▪️بسیاری از دانش‌آموزانی که از لحاظ تحصیلی ضعیف‌تر بودند یا به هر دلیلی از لحاظ علمی نمی‌توانستند پایه را بگذرانند، یا ترک تحصیل کردند یا از سیستم آموزشی خارج شدند و ادامه تحصیل ندادند. می‌توان گفت نمونه‌ای که ما داریم دانش‌آموزهایی هستند که به پایه دوازدهم رسیده‌اند به سمت بالا تورش یا اریبی دارد، یعنی دانش‌آموزان ضعیف‌تر سال‌ها قبل از سیستم آموزشی خارج شدند. این میانگین نشان‌دهنده این است که چقدر کیفیت آموزشی در کشور ما در سطح نازلی قرار دارد. آن خروجی آموزش‌وپرورش، یعنی خروجی که کودک شش‌ساله وارد این سیستم می‌شود و در ١٨ سالگی از این سیستم خارج می‌شود، در بهترین حالت نمراتی از جنس ١٤ و ١٥ کسب می‌کند.
▪️اگر این را مقایسه کنیم با سال تحصیلی ١٤٠٢ که سال‌های قبل‌تر آن را نداریم، متوجه می‌شویم که تقریبا در همه استان‌ها ما یک افت تحصیلی خیلی شدیدتری را ملاحظه می‌کنیم، حتی استانی مثل خراسان جنوبی که معدل بچه‌ها حدود ١٤.٥ بوده این معدل در سال ١٤٠٢ به ١١.٨ کاهش پیدا کرده و در خیلی از استان‌ها میانگین‌ها متاسفانه زیر ١٠ آمده است.
▪️در استان‌هایی مثل سیستان‌وبلوچستان، کرمان، هرمزگان، فارس، بوشهر، کهگیلویه‌وبویر احمد، چهارمحال‌وبختیاری، لرستان، ایلام، کرمانشاه، کردستان، آذربایجان غربی، گیلان، گلستان، خراسان شمالی و خوزستان، میانگین نمرات امتحان نهایی برای تمام رشته‌های نظری زیر ١٠ است. این نشان‌دهنده سطح نازل کیفیت آموزشی به‌صورت کلی در کل کشور و به‌صورت خاص در این استان‌هاست. این واقعا یک زنگ خطر برای نظام تعلیم و تربیت است. البته بخشی از این افت تحصیلی به دوره کرونا و آموزش غیرحضوری برمی‌گردد که خیلی در این وضعیت تاثیر گذاشته است.
▪️ متاسفانه در دوره کرونا به نظر من آموزش‌و پرورش اصلا عملکرد خوبی نداشته و صرفا با تعطیل کردن مدارس و ایجاد بستری به اسم «شاد» بدون اینکه نظارت‌های درست روی آن باشد، آموزش را هدایت کرد و نتیجه‌اش هم کاملا به‌وضوح، قابل ملاحظه است. البته لازم به ذکر است که در سطح جهانی هم بحران کرونا باعث فقر یادگیری شده که در ادامه داده‌های آن نیز مورد بررسی قرار می‌گیرد. متاسفانه داده عمومی قابل اعتباری از نمرات کنکور در دسترس نیست. فایلی برای کنکور ١٤٠ج منتشر شده که به‌صورت عمومی نبوده و در آن هم وقتی درصدهای دانش‌آموزان را در رشته‌های مربوطه نگاه می‌کنیم - درصد ریاضی برای دانش‌آموزان رشته ریاضی و درصد درس زیست‌شناسی برای دانش‌آموزان تجربی- شاهد عملکرد ضعیفی هستیم. درمورد کنکور فقط بحث درصد اهمیت ندارد و نمرات تراز هم حائز اهمیت است. چون سختی و آسانی سوالات و اینکه به‌صورت نسبی بچه‌ها باید در مقایسه با هم دیگر قرار بگیرند، لازم است که نمرات تراز را هم داشته باشیم، ولی چون عمومی نیست و سازمان سنجش این داده‌ها را به هیچ عنوان منتشر نمی‌کند متاسفانه نمی‌توان تصویر واضحی از کنکور داشت.
▪️اما آنچه که مشخص است- حداقل از آمارهای غیررسمی- عملکرد دانش‌آموزان ما در کنکور عملکرد جالبی نیست. این عدم شفافیت سازمان سنجش درحالی‌که داده‌های ذی قیمتی از نظر عملکرد دانش‌آموزان دارد واقعا محل سوال است./ فرهيختگان
🆔 @hrhesab2
Forwarded from انجمن فیزیک ایران
✅ جایگزین غیر تهاجمی برای بافت برداری (بیوپسی) از توده های سرطانی
#اخبار_علمی_و_پژوهشی
محققان روشی برای تشخیص سرطان ابداع کرده‌اند که در آن از امواج صوتی بدون درد به جای سوزن‌های شکنجه‌دهنده برای به دست آوردن اطلاعات ژنتیکی در مورد سرطان بیمار استفاده می‌شود. یک روش مبتنی بر فراصوت نگاری (سونوگرافی) برای استخراج اطلاعات ژنتیکی از تومور می‌تواند جایگزینی بدون درد برای نمونه‌برداری‌های ...
📣 متن کامل را در Instant View ⚡️ (دکمه پایین صفحه) و یا در وب‌گاه انجمن فیزیک ایران بخوانید:
🚩http://www.psi.ir/news2_fa.asp?id=4096
⏪ وب‌گاه انجمن فیزیک ایران:
🌍 http://www.psi.ir
✅ به کانال خبرى انجمن فیزیک ايران بپيوندید:
👇👇🏽👇👇🏽👇👇🏽👇
http://www.tg-me.com/psinews
#اخبار_علمی_و_پژوهشی
محققان روشی برای تشخیص سرطان ابداع کرده‌اند که در آن از امواج صوتی بدون درد به جای سوزن‌های شکنجه‌دهنده برای به دست آوردن اطلاعات ژنتیکی در مورد سرطان بیمار استفاده می‌شود. یک روش مبتنی بر فراصوت نگاری (سونوگرافی) برای استخراج اطلاعات ژنتیکی از تومور می‌تواند جایگزینی بدون درد برای نمونه‌برداری‌های ...
📣 متن کامل را در Instant View ⚡️ (دکمه پایین صفحه) و یا در وب‌گاه انجمن فیزیک ایران بخوانید:
🚩http://www.psi.ir/news2_fa.asp?id=4096
⏪ وب‌گاه انجمن فیزیک ایران:
🌍 http://www.psi.ir
✅ به کانال خبرى انجمن فیزیک ايران بپيوندید:
👇👇🏽👇👇🏽👇👇🏽👇
http://www.tg-me.com/psinews
Telegram
انجمن فیزیک ایران
کانال خبری انجمن فیزیک ایران
اطلاع رسانی
اخبار علمی، همایش‌ها و رویدادها
📧 Email: [email protected]
🌍 URL: www.psi.ir
📞 (+98) 21 8822 5693
📱 Telegram: @PSIoffice
اطلاع رسانی
اخبار علمی، همایش‌ها و رویدادها
📧 Email: [email protected]
🌍 URL: www.psi.ir
📞 (+98) 21 8822 5693
📱 Telegram: @PSIoffice
هدیه بزرگ هند به جهان علم / ایده‌ای انقلابی که ریاضیات را دگرگون کرد - خبرآنلاین
https://www.khabaronline.ir/news/1936680/%D9%87%D8%AF%DB%8C%D9%87-%D8%A8%D8%B2%D8%B1%DA%AF-%D9%87%D9%86%D8%AF-%D8%A8%D9%87-%D8%AC%D9%87%D8%A7%D9%86-%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%DB%8C%D8%AF%D9%87-%D8%A7%DB%8C-%D8%A7%D9%86%D9%82%D9%84%D8%A7%D8%A8%DB%8C-%DA%A9%D9%87-%D8%B1%DB%8C%D8%A7%D8%B6%DB%8C%D8%A7%D8%AA-%D8%B1%D8%A7-%D8%AF%DA%AF%D8%B1%DA%AF%D9%88%D9%86
🆔 @dr_s_rasouli
https://www.khabaronline.ir/news/1936680/%D9%87%D8%AF%DB%8C%D9%87-%D8%A8%D8%B2%D8%B1%DA%AF-%D9%87%D9%86%D8%AF-%D8%A8%D9%87-%D8%AC%D9%87%D8%A7%D9%86-%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%DB%8C%D8%AF%D9%87-%D8%A7%DB%8C-%D8%A7%D9%86%D9%82%D9%84%D8%A7%D8%A8%DB%8C-%DA%A9%D9%87-%D8%B1%DB%8C%D8%A7%D8%B6%DB%8C%D8%A7%D8%AA-%D8%B1%D8%A7-%D8%AF%DA%AF%D8%B1%DA%AF%D9%88%D9%86
🆔 @dr_s_rasouli
www.khabaronline.ir
هدیه بزرگ هند به جهان علم / ایده‌ای انقلابی که ریاضیات را دگرگون کرد
یکی از معروف‌ترین کمک‌های علمی هند باستان، مفهوم صفر است. این ایده انقلابی که ریاضیات را اساساً دگرگون کرد.
Forwarded from ◉ خــبرها را بدانیم | Bedanim ◉
ایران در المپیاد جهانی فیزیک چهارم شد
رئیس کمیتۀ برگزاری المپیاد فیزیک:
🔹ایران با کسب یک مدال طلا و ۴ مدال نقره پس از چین، روسیه و رومانی، جایگاه چهارم المپیاد جهانی فیزیک را کسب کرد.
🔹پنجاه‌وچهارمین المپیاد فیزیک با بیش از ۲۰۰ دانش‌آموز شرکت‌کننده از ۴۷ کشور در دانشگاه صنعتی اصفهان برگزار شد.
@bdanim
رئیس کمیتۀ برگزاری المپیاد فیزیک:
🔹ایران با کسب یک مدال طلا و ۴ مدال نقره پس از چین، روسیه و رومانی، جایگاه چهارم المپیاد جهانی فیزیک را کسب کرد.
🔹پنجاه‌وچهارمین المپیاد فیزیک با بیش از ۲۰۰ دانش‌آموز شرکت‌کننده از ۴۷ کشور در دانشگاه صنعتی اصفهان برگزار شد.
@bdanim
هوش مصنوعی دیپ مایند در پیشرفتی چشمگیر موفق به حل سؤالات المپیاد ریاضی شد - زومیت
https://www.zoomit.ir/fundamental-science/424556-alphaproof-prowess-questions-mathematical-olympiad/
https://www.zoomit.ir/fundamental-science/424556-alphaproof-prowess-questions-mathematical-olympiad/
زومیت
هوش مصنوعی دیپ مایند در پیشرفتی چشمگیر موفق به حل سؤالات المپیاد ریاضی شد
هوش مصنوعی گوگل با اثبات توانایی خود در حل سؤالات المپیاد ریاضی، گامی مثبت در رقابت برای ایجاد اثبات‌های ریاضی برداشت.
Forwarded from گروه آموزشی ماز نمایندگی مهاباد
روژیار عزیز قبولی شما را در آزمون تیزهوشان پایه ششم تبریک و تهنیت عرض می نماییم..
گروه اموزشی ماز
نمایندگی مهاباد
گروه اموزشی ماز
نمایندگی مهاباد
Audio
فایل صوتی سمینار فیزیک بنیادی
🔍 آیا علوم مستغنی از مفروضات متافیزیکی هستند؟
👤 دکتر مهدی گلشنی
🗓 آبان 98
✔️ خود نیوتون اصولی به کار برد که ناشی از تجربه نبود، و اونها رو فرض کرده بود.
✔️اینشتین در دهه چهل گفت اگر قراره الکترون شانسی تصمیم بگیره که توی یه میدان مغناطیسی بالا بره یا پایین من ترجیح میدم کارمند یک قمار خانه باشم!
✔️کم کم معلوم شد فیزیک دان ها اصولی رو که به کار بردن بدون اینکه خودشون متوجه باشن، اصولی هستن که از تجربه گرفته نشده.
✔️مثلا در 1926بور مقاله مهمشو نوشت گفت: این حرف من که حوادث اتمی شانسی هستن صرفا فیزیکی نیست! بلکه یک تصمیم فلسفیه!
✔️چیزی که در نیمه دوم قرن بیستم روشن شد و در محیط ما متاسفانه متاسفانه متاسفانه انعکاسی نداره اینه که:
فیزیک دانان درجه اول دنیا متذکر شدند که :
👌همواره فیزیک دان ها دارن اصولی رو به کار میبرن که اینا از تجربه گرفته نشده و قابل اثبات تجربی نیست و اینها رو فرض میکنن........
🆔 @atomicphysicsss
⚛ کانال تخصصی فیزیک اتمی
🔍 آیا علوم مستغنی از مفروضات متافیزیکی هستند؟
👤 دکتر مهدی گلشنی
🗓 آبان 98
✔️ خود نیوتون اصولی به کار برد که ناشی از تجربه نبود، و اونها رو فرض کرده بود.
✔️اینشتین در دهه چهل گفت اگر قراره الکترون شانسی تصمیم بگیره که توی یه میدان مغناطیسی بالا بره یا پایین من ترجیح میدم کارمند یک قمار خانه باشم!
✔️کم کم معلوم شد فیزیک دان ها اصولی رو که به کار بردن بدون اینکه خودشون متوجه باشن، اصولی هستن که از تجربه گرفته نشده.
✔️مثلا در 1926بور مقاله مهمشو نوشت گفت: این حرف من که حوادث اتمی شانسی هستن صرفا فیزیکی نیست! بلکه یک تصمیم فلسفیه!
✔️چیزی که در نیمه دوم قرن بیستم روشن شد و در محیط ما متاسفانه متاسفانه متاسفانه انعکاسی نداره اینه که:
فیزیک دانان درجه اول دنیا متذکر شدند که :
👌همواره فیزیک دان ها دارن اصولی رو به کار میبرن که اینا از تجربه گرفته نشده و قابل اثبات تجربی نیست و اینها رو فرض میکنن........
🆔 @atomicphysicsss
⚛ کانال تخصصی فیزیک اتمی
Forwarded from اخبارفوری🔖
یک استاد دانشگاه: بخشی از مردم نروژ به خاطر خوشبختی زیاد عذاب وجدان دارند
.
🔹پروفسور الیزابت اوکسفلد استاد ادبیات اسکاندیناوی دانشگاه اسلو معتقد است: بسیاری از مردم نروژ به خاطر داشتن زندگی با استانداردهای بسیار بالا و ثروت رو به رشد خود را با مردم دیگر نقاط جهان مقایسه کرده و دچار عذاب وجدان می‌شوند.
🔹️میزان رفاه و ثروت موجود در نروژ دو برابر مردم بریتانیا است و حتی از ایالات متحده هم بالاتر است(به نسبت جمعیت)./شفقنا
✔️ @akhbare_fouri_ir
.
🔹پروفسور الیزابت اوکسفلد استاد ادبیات اسکاندیناوی دانشگاه اسلو معتقد است: بسیاری از مردم نروژ به خاطر داشتن زندگی با استانداردهای بسیار بالا و ثروت رو به رشد خود را با مردم دیگر نقاط جهان مقایسه کرده و دچار عذاب وجدان می‌شوند.
🔹️میزان رفاه و ثروت موجود در نروژ دو برابر مردم بریتانیا است و حتی از ایالات متحده هم بالاتر است(به نسبت جمعیت)./شفقنا
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from پایگاه خبری بوکان موکریان
🔴 بخشنامه آموزش و پرورش برای استفاده از معلمان بازنشسته در مدارس غیر قانونی است !!
🗣 رضا نهضت کارشناس آموزش و پرورش با اشاره به بخشنامه آموزش و پرورش مبنی بر ضرورت ادامه فعالیت معلمانی که قانونا بازنشسته به حساب می آیند، گفت: این بخشنامه که از سوی معاونت پشتیبانی و نه حقوقی این وزارتخانه اعلام شده، غیرقانونی، غیراخلاقی و غیرشرعی است.
⚀#صدای_مردم_صدای_شهر
🔘#بوکان_موکریان
🌐http://www.boukanmukryan.ir
🆔 @Boukanmukryan
اینستاگرام
instagram.com/boukanmukryan
🗣 رضا نهضت کارشناس آموزش و پرورش با اشاره به بخشنامه آموزش و پرورش مبنی بر ضرورت ادامه فعالیت معلمانی که قانونا بازنشسته به حساب می آیند، گفت: این بخشنامه که از سوی معاونت پشتیبانی و نه حقوقی این وزارتخانه اعلام شده، غیرقانونی، غیراخلاقی و غیرشرعی است.
⚀#صدای_مردم_صدای_شهر
🔘#بوکان_موکریان
🌐http://www.boukanmukryan.ir
🆔 @Boukanmukryan
اینستاگرام
instagram.com/boukanmukryan