Forwarded from Ксюш, а расскажи (Ксения Хвостова)
👩🏫🧑🏻🏫 Были педагоги ресурсных классов из двух школ
Вчера говорили про поведение и тренировались писать поведенческие планы, сегодня по запросу педагогов продолжили разбирать проблемное поведение конкретных учеников.
Помните, я как-то писала, что сервис «Инклюзивный наблюдатель» похож основной идеей на «тьюторство», а именно тем что в процессе работы наша поддержка должна снижаться
Чтобы научится применять любую теорию на практике, есть единственный способ - пробовать применять
🧾Сегодня выстроили формат работы таким образом - педагоги самостоятельно на основе вчерашней информации составляли план коррекции (а мы с коллегой Сашей подсказывали и направляли)
Очень классный мозговой штурм получился, а с одним ребенком (который был в этот момент в лагере в школе) получилось сразу проверить на месте две стратегии
После мы разобрали использование подсказок в работе, способы их снижения и так как было обсуждение с примерами - получился интересный обмен опытом у двух разных команд ресурсных классов
❤️🔥Команды школы Казани мне очень нравятся, своей включенностью и заряженностью
#ЦПА #инклюзивныйнаблюдатель
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Учебный год заканчивается не только у наших подопечных ребят с РАС, поддержку которым мы оказываем в самых разных наших проектах и условиях (в школе Инклюзии 1465, в ресурсных классах школ России, сопровождаемых сервисом «Инклюзивный наблюдатель», на площадке «Такой же другой», в студии АутБит и тд). Учебный год заканчивается и у взрослых, проходящих свое обучение.
Специалисты, работающие с аутизмом и инклюзией, должны проходить обучение с таким же постоянством, с каким это делают сами аутичные дети. Компетенции – не грибы с лесу, они не растут сами по себе. Они требуют постоянной прокачки, новых знаний, погружений в практику и в профессиональную коммуникацию.
Сегодня хотим отметить тех, за кого особенно рады – двое прекрасных специалистов из пула «Инклюзивного наблюдателя» в понедельник успешно защитили магистерские работы в Московском институте психоанализа, закончив профильную магистратуру «Прикладной анализ поведения в практике коррекционных вмешательств». Анна Журавлева с исследовательской работой «Применение процедуры прерывания и перенаправления (RIRD) для коррекции стереотипного вокального поведения детей с расстройством аутистического спектра младшего школьного возраста» и Надежда Позиховская с исследованием «Сравнительный анализ эффективности методов формирования навыков игры у младших школьников с ограниченными возможными здоровья» проделали большую экспериментальную и аналитическую работу и произвели большое впечатление своими результатами на защите.
Мы поздравляем наших замечательных коллег с защитой. Желаем профессионального развития и отличных результатов их ученикам и клиентам.
Впереди – государственные экзамены у выпускников сертификационной программы «Прикладной анализ поведения» в МИПе. Ждем новых профессионалов.
Специалисты, работающие с аутизмом и инклюзией, должны проходить обучение с таким же постоянством, с каким это делают сами аутичные дети. Компетенции – не грибы с лесу, они не растут сами по себе. Они требуют постоянной прокачки, новых знаний, погружений в практику и в профессиональную коммуникацию.
Сегодня хотим отметить тех, за кого особенно рады – двое прекрасных специалистов из пула «Инклюзивного наблюдателя» в понедельник успешно защитили магистерские работы в Московском институте психоанализа, закончив профильную магистратуру «Прикладной анализ поведения в практике коррекционных вмешательств». Анна Журавлева с исследовательской работой «Применение процедуры прерывания и перенаправления (RIRD) для коррекции стереотипного вокального поведения детей с расстройством аутистического спектра младшего школьного возраста» и Надежда Позиховская с исследованием «Сравнительный анализ эффективности методов формирования навыков игры у младших школьников с ограниченными возможными здоровья» проделали большую экспериментальную и аналитическую работу и произвели большое впечатление своими результатами на защите.
Мы поздравляем наших замечательных коллег с защитой. Желаем профессионального развития и отличных результатов их ученикам и клиентам.
Впереди – государственные экзамены у выпускников сертификационной программы «Прикладной анализ поведения» в МИПе. Ждем новых профессионалов.
Forwarded from Бихевиорист (Aleksandra Malykhina)
первый день тренинга в Казани
мы работаем с несколькими школами в Казани, у них очень большие ресурсные классы, много разных детей, много разных видов поведений
сегодня мы провели большой тренинг по коррекции поведения именно в общеобразовательной организации, тут есть своя специфика, и её знают те, кто работал или работают в школах, например, что есть интервенции, которые делают учителя, а есть то, что делает тьютор
каждый должен четко понимать зону ответственности и конкретные шаги поведенческого плана + согласованность действий учителя РК, учителя регулярного класса, тьютора, сотрудников школы, родителей
сегодня тренинг состоял из 2х частей:
1️⃣ лекционная
говорили про функции поведения и стратегии работы с ними с примерами из школьной жизни
2️⃣ практическая
было заявлено 5 ситуаций с нежелательным поведением и создано 5 команд
каждая команда училась составлять план коррекции, определять функцию и думать над стратегиями
все кейсы были очень разные и интересные, надеюсь, все получится внедрить в школьную жизнь 👍🏻
#ЦПА #инклюзивныйнаблюдатель
мы работаем с несколькими школами в Казани, у них очень большие ресурсные классы, много разных детей, много разных видов поведений
сегодня мы провели большой тренинг по коррекции поведения именно в общеобразовательной организации, тут есть своя специфика, и её знают те, кто работал или работают в школах, например, что есть интервенции, которые делают учителя, а есть то, что делает тьютор
каждый должен четко понимать зону ответственности и конкретные шаги поведенческого плана + согласованность действий учителя РК, учителя регулярного класса, тьютора, сотрудников школы, родителей
сегодня тренинг состоял из 2х частей:
1️⃣ лекционная
говорили про функции поведения и стратегии работы с ними с примерами из школьной жизни
2️⃣ практическая
было заявлено 5 ситуаций с нежелательным поведением и создано 5 команд
каждая команда училась составлять план коррекции, определять функцию и думать над стратегиями
все кейсы были очень разные и интересные, надеюсь, все получится внедрить в школьную жизнь 👍🏻
#ЦПА #инклюзивныйнаблюдатель
Forwarded from Бихевиорист (Aleksandra Malykhina)
второй день тренинга в Казани
сегодня мы проводили открытую групповую супервизию
сотрудники ресурсных классов представляли свои кейсы с проблемным поведением, а мы их разбирали вместе
у нас с https://www.tg-me.com/ksyrass Ксюшей очень совпадают ценности, например, в том, что суть не в готовом написанном поведенческом плане, а в том, чтобы провести коллег путем к тому, как приложить теоретические знания об интервенциях к их конкретному случаю и выработать у них клиническое мышление
кейсов было очень много и очень разных, мы составляли полный разбор поведения от описания и функции до разбора каждой стратегии и даже удалось сразу применить пройденное в работе с ребёнком во время тренинга
а наглядность всегда позволяет помочь в моменте и сразу попробовать и разобраться - в общем ставлю командам 10/10
впереди 3-й день и ещё одна школа 🔥
#ЦПА #инклюзивныйнаблюдатель
сегодня мы проводили открытую групповую супервизию
сотрудники ресурсных классов представляли свои кейсы с проблемным поведением, а мы их разбирали вместе
у нас с https://www.tg-me.com/ksyrass Ксюшей очень совпадают ценности, например, в том, что суть не в готовом написанном поведенческом плане, а в том, чтобы провести коллег путем к тому, как приложить теоретические знания об интервенциях к их конкретному случаю и выработать у них клиническое мышление
кейсов было очень много и очень разных, мы составляли полный разбор поведения от описания и функции до разбора каждой стратегии и даже удалось сразу применить пройденное в работе с ребёнком во время тренинга
а наглядность всегда позволяет помочь в моменте и сразу попробовать и разобраться - в общем ставлю командам 10/10
впереди 3-й день и ещё одна школа 🔥
#ЦПА #инклюзивныйнаблюдатель
На портале Мед-инфо вышло большое интервью Екатерины Мень.
"Как только возникает позиция, что какая-то идентификация аутизма «главнее», пиши пропало. Коль скоро аутизм мультифакторное заболевание, то любая монополизация подхода к нему не будет успешной.
Что касается разговора о неизвестности причин, то, если коротко, это некорректное заявление, устаревшее. Мы очень много знаем в отношении этиологии (причинах и условиях развитии болезни) аутизма."
____
"Внутри «лесенки» АВА проверено порядка 30 методик, которые достигли высших ее ступеней. И такое количество терапевтических средств позволяет бесконечно персонифицировать протоколы терапии, делая их максимально точными под конкретного пациента. Когда порой я слышу «АВА-терапия нам не подходит и ничем не помогла», я интересуюсь, как она выглядела. Выясняется, часто, что применялась одна методика (метод дискретных проб — самое популярное в Интернете). Хорошо, а остальные 29? Не применяли. Ну, значит, вы АВА-терапию никогда в жизни и не получали. Мы же не в сельской больнице, чтобы одним аспирином лечить ангину, аппендицит и сифилис."
______
"И вот то, что мы видим в прогрессе лечения состояний, которые мы относим к аутизму, это потрясающие траектории трансдисциплинарности. Каждая глубокая медицинская специализация — это безусловный плюс в работе с пациентом и его проблемой, но это и потолок, и смирительная рубашка для научного полета. Аутизм не подчинится нам из одной узкопрофильной палаты, даже самой передовой и нарядной."
________
"Обучение с точки зрения молекулярных механизмов так же материально, как и прием какой-нибудь таблетки. Если вы возьмете полностью здорового ребенка и разместите его в неразвивающей изоляционной нестимулирующей среде, то его психическое и поведенческое здоровье никогда не будет полноценным. Более того, это снизит и соматическое здоровье"
Читайте полностью: https://med-info.ru/content/view/9080
"Как только возникает позиция, что какая-то идентификация аутизма «главнее», пиши пропало. Коль скоро аутизм мультифакторное заболевание, то любая монополизация подхода к нему не будет успешной.
Что касается разговора о неизвестности причин, то, если коротко, это некорректное заявление, устаревшее. Мы очень много знаем в отношении этиологии (причинах и условиях развитии болезни) аутизма."
____
"Внутри «лесенки» АВА проверено порядка 30 методик, которые достигли высших ее ступеней. И такое количество терапевтических средств позволяет бесконечно персонифицировать протоколы терапии, делая их максимально точными под конкретного пациента. Когда порой я слышу «АВА-терапия нам не подходит и ничем не помогла», я интересуюсь, как она выглядела. Выясняется, часто, что применялась одна методика (метод дискретных проб — самое популярное в Интернете). Хорошо, а остальные 29? Не применяли. Ну, значит, вы АВА-терапию никогда в жизни и не получали. Мы же не в сельской больнице, чтобы одним аспирином лечить ангину, аппендицит и сифилис."
______
"И вот то, что мы видим в прогрессе лечения состояний, которые мы относим к аутизму, это потрясающие траектории трансдисциплинарности. Каждая глубокая медицинская специализация — это безусловный плюс в работе с пациентом и его проблемой, но это и потолок, и смирительная рубашка для научного полета. Аутизм не подчинится нам из одной узкопрофильной палаты, даже самой передовой и нарядной."
________
"Обучение с точки зрения молекулярных механизмов так же материально, как и прием какой-нибудь таблетки. Если вы возьмете полностью здорового ребенка и разместите его в неразвивающей изоляционной нестимулирующей среде, то его психическое и поведенческое здоровье никогда не будет полноценным. Более того, это снизит и соматическое здоровье"
Читайте полностью: https://med-info.ru/content/view/9080
med-info.ru
Катя Мень: «Монополизация подхода к аутизму не будет успешной: он мультифакторный»
15 мая 2024 года на Change.org. была опубликована петиция под названием «Остановить «лечение» аутизма недоказанными методами». В ней группа родителей детей с аутизмом требовала проверить качество оказания медицинских услуг одним из центров. Обсуждаем набол
Екатерина Мень в группе "Планета Аутизм" в ФБ:
Дорогие мои родители! Особенно из числа тех, у кого маленькие еще дети с аутизмом. У вас еще очень нежная кожа. И вы гораздо уязвимей тех, кто «давно тут сидит».
Я испытываю к вам невероятное сочувствие в связи со всем, что происходит в «аутичном» эфире. Взрослые дяди с грузом неотрефлексированных психологических проблем вступили в примитивные петушиные бои, превратив вас в объекты своего мордобоя. Для выгула своих хвостов на поляне альфа-самцовых игрищ вас превратили в бездушный веник, которым персонажи дубасят друг друга по сусалам – при этом, разумеется, каждый со своего конца убеждая общественность, что это все – ради вашего блага. Вас объективировали как неразумную чугунную сковородку, которой удобно бить друг друга по морде – и все, безусловно, для вашей пользы. А для чего же еще? Хотя вы для них – удобное средство оправдания частных мотиваций, нерешенных личных проблем, разводов, долгов, невежества и латентной тоски по личному ток-шоу. Все они – с каналами, с ютьюбами, с говорящими фамилиями, модными луками, инстаграмами и прочим арсеналом современных средств, заменяющих нормальному человеку интеллект и доброе сердце. А вы при этом – только со своей бедой и болью под названием «аутизм». И превращать вас в убойную сковородку им крайне сподручно.
Я очень вам сочувствую от того, что вам необходимо выбирать между отдельными разновидностями говна, претендующего на то, что оно – многогранно. Я, конечно, поражена аморальностью этих «боев». Я занята несколькими крайне важными проектами, которые точно будут вам полезны – как полезно все, что за эти годы сделала моя команда. И многие из вас даже не знают, что пользуются тем, чего до Центра проблем аутизма даже не существовало. И слава Богу – ибо это говорит о том, что то, что когда-то казалось экзотичным и недостижимым, когда мы это начинали, стало частью естественного ландшафта помощи аутичным детям. Но столько идет вопросов, столько пишут мне, звонят, что не могу не ответить, мои хорошие.
Во-первых, тут вышло мое интервью на Мед-инфо – его сократили, обезопасили, оно было острее. Но оно может вам помочь понять, что в терапии аутизма самое страшное – это радикализация. Любая. И монополия.
А во-вторых, после всей это бури в стакане с Генераловым, а теперь с выходом эфира с психиатром Краснощековым, поступил запрос на какой-то разговор со мной из серии «Чума на оба ваши дома», в котором бы я спокойно и доступно вам рассказала, в чем они оба не правы. И в чем именно сильны именно вы. И помните, если вы сейчас запутались, если в отчаянии, в том числе, из-за поразительной неэтичности врачебной «тусовки», вы – не объекты, вы – не слабоумные недотепы. Вы – мощь. Вы – люди. Вы - соль той земли, на которую некоторые заигравшиеся медики пришли помериться своими катетерами.
Дорогие мои родители! Особенно из числа тех, у кого маленькие еще дети с аутизмом. У вас еще очень нежная кожа. И вы гораздо уязвимей тех, кто «давно тут сидит».
Я испытываю к вам невероятное сочувствие в связи со всем, что происходит в «аутичном» эфире. Взрослые дяди с грузом неотрефлексированных психологических проблем вступили в примитивные петушиные бои, превратив вас в объекты своего мордобоя. Для выгула своих хвостов на поляне альфа-самцовых игрищ вас превратили в бездушный веник, которым персонажи дубасят друг друга по сусалам – при этом, разумеется, каждый со своего конца убеждая общественность, что это все – ради вашего блага. Вас объективировали как неразумную чугунную сковородку, которой удобно бить друг друга по морде – и все, безусловно, для вашей пользы. А для чего же еще? Хотя вы для них – удобное средство оправдания частных мотиваций, нерешенных личных проблем, разводов, долгов, невежества и латентной тоски по личному ток-шоу. Все они – с каналами, с ютьюбами, с говорящими фамилиями, модными луками, инстаграмами и прочим арсеналом современных средств, заменяющих нормальному человеку интеллект и доброе сердце. А вы при этом – только со своей бедой и болью под названием «аутизм». И превращать вас в убойную сковородку им крайне сподручно.
Я очень вам сочувствую от того, что вам необходимо выбирать между отдельными разновидностями говна, претендующего на то, что оно – многогранно. Я, конечно, поражена аморальностью этих «боев». Я занята несколькими крайне важными проектами, которые точно будут вам полезны – как полезно все, что за эти годы сделала моя команда. И многие из вас даже не знают, что пользуются тем, чего до Центра проблем аутизма даже не существовало. И слава Богу – ибо это говорит о том, что то, что когда-то казалось экзотичным и недостижимым, когда мы это начинали, стало частью естественного ландшафта помощи аутичным детям. Но столько идет вопросов, столько пишут мне, звонят, что не могу не ответить, мои хорошие.
Во-первых, тут вышло мое интервью на Мед-инфо – его сократили, обезопасили, оно было острее. Но оно может вам помочь понять, что в терапии аутизма самое страшное – это радикализация. Любая. И монополия.
А во-вторых, после всей это бури в стакане с Генераловым, а теперь с выходом эфира с психиатром Краснощековым, поступил запрос на какой-то разговор со мной из серии «Чума на оба ваши дома», в котором бы я спокойно и доступно вам рассказала, в чем они оба не правы. И в чем именно сильны именно вы. И помните, если вы сейчас запутались, если в отчаянии, в том числе, из-за поразительной неэтичности врачебной «тусовки», вы – не объекты, вы – не слабоумные недотепы. Вы – мощь. Вы – люди. Вы - соль той земли, на которую некоторые заигравшиеся медики пришли помериться своими катетерами.
Еще одна группа АВА-консультантов на днях сдала госэкзамен по подтверждению квалификационной успешности по международном стандарту подготовки аналитиков поведения в Московскому институте психоанализа. Дипломированные АВА-консультанты, которых с 2010 года готовит сертификационный курс в МИП, пополнили ряды отечественных специалистов в наиболее востребованной коррекционной области аутизма.
Радует география выпускников, давая надежду, что доступ к квалифицированной АВА-терапии увеличится у семей в самых разных регионах и городах.
Буховец Наталья (Беларусь, Гомель)
Михеева Мария (Екатеринбург)
Дария Бесан (Беларусь, Минск)
Рогачёва Анна (Москва)
Степанова Наталья (Челябинск)
Краева Екатерина (Красногорск)
Суслова Маргарита (Москва)
Тадевосян Марина (Нижний Новгород)
Экзамен сложный. Большое количество выпускников МИПа после получения диплома начинают готовиться к международной сертификации, что позволяет делать этот курс, так как изначально он аккредитован в соответствующих сертифицирующих Советах (на данный момент это IBAO)
Доказательная база терапии, основанной на ПАП, лежит в плоскостях нескольких дисциплин – нейрофизиологии, нейробиологии, психологии, нейрохимии (раздел биохимии, изучающий химические и клеточные механизмы деятельности нервной системы). Терапия, основанная на науке прикладного анализа поведения, АВА-терапия, эффективна в оказании помощи людям с РАС. Однако, на сегодня принято понятие «поведенческое здоровье». Американская медицинская ассоциация определяет поведенческое здоровье шире просто психического - жизненные стрессоры и кризисы, а также физические симптомы, связанные со стрессом, входят в поведенческое здоровье. Поэтому специалисты по поведенческой терапии становятся востребованы как в медицинских командах, так и в самых различных областях образовательной, общественной и бизнес-деятельности.
Мы поздравляем новых специалистов с успешным прохождением курса, преодолением всех сложностей, освоением сложнейшего знания. Желаем успешной практики и профессионального роста под супервизией! И помним, что набор на сертификационный курс в Московский институт психоанализа идет полным ходом. Трудно представить ландшафт помощи аутичным людям без этого легендарного курса.
Радует география выпускников, давая надежду, что доступ к квалифицированной АВА-терапии увеличится у семей в самых разных регионах и городах.
Буховец Наталья (Беларусь, Гомель)
Михеева Мария (Екатеринбург)
Дария Бесан (Беларусь, Минск)
Рогачёва Анна (Москва)
Степанова Наталья (Челябинск)
Краева Екатерина (Красногорск)
Суслова Маргарита (Москва)
Тадевосян Марина (Нижний Новгород)
Экзамен сложный. Большое количество выпускников МИПа после получения диплома начинают готовиться к международной сертификации, что позволяет делать этот курс, так как изначально он аккредитован в соответствующих сертифицирующих Советах (на данный момент это IBAO)
Доказательная база терапии, основанной на ПАП, лежит в плоскостях нескольких дисциплин – нейрофизиологии, нейробиологии, психологии, нейрохимии (раздел биохимии, изучающий химические и клеточные механизмы деятельности нервной системы). Терапия, основанная на науке прикладного анализа поведения, АВА-терапия, эффективна в оказании помощи людям с РАС. Однако, на сегодня принято понятие «поведенческое здоровье». Американская медицинская ассоциация определяет поведенческое здоровье шире просто психического - жизненные стрессоры и кризисы, а также физические симптомы, связанные со стрессом, входят в поведенческое здоровье. Поэтому специалисты по поведенческой терапии становятся востребованы как в медицинских командах, так и в самых различных областях образовательной, общественной и бизнес-деятельности.
Мы поздравляем новых специалистов с успешным прохождением курса, преодолением всех сложностей, освоением сложнейшего знания. Желаем успешной практики и профессионального роста под супервизией! И помним, что набор на сертификационный курс в Московский институт психоанализа идет полным ходом. Трудно представить ландшафт помощи аутичным людям без этого легендарного курса.
Приглашаем на бесплатную увлекательную лекцию! 🌟 от АВА центра - АЛЬВАРИУМ г. Москва.
https://www.tg-me.com/alvariumexpert
🧠 Тема: "Зоны регуляции: обучение детей саморегуляции и контролю над эмоциями"
Лекция по книге «ЗОНЫ регуляции. Программа, направленная на улучшение саморегуляции и эмоционального контроля». Леа Кайперс
📅 Дата: 6 июля, суббота.
🕒 Время: 15:00 по Москве.
⏱ Длительность: 1,5 часа + 30 минут на вопросы
Zoom: https://us02web.zoom.us/j/82376882484?pwd=GTzqgsA780N62C93aEbxEthSxkNL19.1
🧠 Тема: "Зоны регуляции: обучение детей саморегуляции и контролю над эмоциями"
🔍 Хотите научить детей эффективно управлять своими эмоциями и улучшить саморегуляцию? Тогда эта лекция для вас!
🌈 Присоединяйтесь к нашему Telegram каналу, https://www.tg-me.com/TheZones чтобы узнать больше о ЗОНАХ Регуляции и не пропустить интересные лекции!
🧘♀️ Помогите детям развить навыки саморегуляции и контроля над эмоциями! Приходите на лекцию. Будем рады видеть вас!
https://www.tg-me.com/alvariumexpert
🧠 Тема: "Зоны регуляции: обучение детей саморегуляции и контролю над эмоциями"
Лекция по книге «ЗОНЫ регуляции. Программа, направленная на улучшение саморегуляции и эмоционального контроля». Леа Кайперс
📅 Дата: 6 июля, суббота.
🕒 Время: 15:00 по Москве.
⏱ Длительность: 1,5 часа + 30 минут на вопросы
Zoom: https://us02web.zoom.us/j/82376882484?pwd=GTzqgsA780N62C93aEbxEthSxkNL19.1
🧠 Тема: "Зоны регуляции: обучение детей саморегуляции и контролю над эмоциями"
🔍 Хотите научить детей эффективно управлять своими эмоциями и улучшить саморегуляцию? Тогда эта лекция для вас!
🌈 Присоединяйтесь к нашему Telegram каналу, https://www.tg-me.com/TheZones чтобы узнать больше о ЗОНАХ Регуляции и не пропустить интересные лекции!
🧘♀️ Помогите детям развить навыки саморегуляции и контроля над эмоциями! Приходите на лекцию. Будем рады видеть вас!
Telegram
🐝ALVARIUM🐝
Центр | ALVARIUM | Альвариум
Первый центр в России с мультидисциплинарным подходом
🐝 Интенсивы и регулярные занятия для детей с РАС,ЗПР,СДВГ,ЗРР
📍Москва
🚇Нагорная/🚇Войковская
☎️ 8 (901) 711-91-64
⬇️ ДЛЯ ЗАПИСИ ⬇️
https://aba-center.ru/alvarium
Первый центр в России с мультидисциплинарным подходом
🐝 Интенсивы и регулярные занятия для детей с РАС,ЗПР,СДВГ,ЗРР
📍Москва
🚇Нагорная/🚇Войковская
☎️ 8 (901) 711-91-64
⬇️ ДЛЯ ЗАПИСИ ⬇️
https://aba-center.ru/alvarium
Историю из жизни этого молодого человека, пожалуй, нам стоит особенно выделить. Из самой первой группы ребят, с включения которых начиналась вся история модели «ресурсных класс», как мы знаем в прошлом году выпустилось 4 девятиклассника. Но в этом году еще один участник первого «эксперимента» в школе 1465, где впервые технология инклюзии «ресурсный класс» была внедрена в 2013 году, окончил 11-летку.
https://telegra.ph/EHtapy-bolshogo-puti-ili-chto-takoe-nastoyashchij-resursnyj-klass-07-05
https://telegra.ph/EHtapy-bolshogo-puti-ili-chto-takoe-nastoyashchij-resursnyj-klass-07-05
Telegraph
Этапы большого пути, или что такое настоящий "ресурсный класс"
Историю из жизни этого молодого человека, пожалуй, нам стоит особенно выделить. Из самой первой группы ребят, с включения которых начиналась вся история модели «ресурсных класс», как мы знаем в прошлом году выпустилось 4 девятиклассника. Но в этом году еще…
Любовь Николаевна Ененкова, президент Ассоциации специалистов сенсорной интеграции, ведущий эксперт по детям с НОСИ (нарушение обработки сенсорной интеграции), один из основателей направления по телесно-ориентированным и психофизиологическим подходам к детям с РАС в нашей стране является другом и консультантом Центра проблем аутизма. Многие из поведенческих специалистов, составляющих сегодня цвет практиков в разных проектах ЦПА, начинали с совместных консультаций Любови Николаевны, которая и по сию пору «ползает» по полу с пациентами и проводит сенсо-моторную диагностику, опирающуюся на сильный междисциплинарный взгляд Ененковой. Недавно Любовь Николаевна обратила наше внимание, что огромный пласт информации, производством которой десятилетие занимался ЦПА, оставаясь актуальной и полезной для вновь прибывающих в проблему аутизма, становится не столь доступной из-за изменений в политике соцсетей и хронологических моментов. С ее подачи как системного интегратора полезной информации на разных каналах мы планируем делать републикации на нашем канале наиболее ценных обзоров (из тех, чего нет на сайте Центра проблем аутизма – эти мы также будем периодически выставлять на ваше внимание).
Сегодня мы публикуем наш обзор, сделанный в 2018 году, по проблеме дисплазии при РАС
https://telegra.ph/Displaziya-i-autizm-07-09
Сегодня мы публикуем наш обзор, сделанный в 2018 году, по проблеме дисплазии при РАС
https://telegra.ph/Displaziya-i-autizm-07-09
Telegraph
Дисплазия и аутизм
Исследования сопутствующих заболеваний при аутизме имеют как научное, так и практическое значение. В практическом смысле важно не пропустить их у ребенка с аутизмом, который часто не может внятно сообщить об испытываемой боли или дискомфорте и об их локализации.…
https://www.miloserdie.ru/news/nejroset-nauchilas-vyyavlyat-autizm/
Учёные из Балтийского федерального университета им. Иммануила Канта (Калининград), Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН (Москва) и Северо-Западного политехнического университета (Сиань, КНР) предложили использовать контрастный вариационный автокодировщик — один из типов нейронных сетей — для того, чтобы выявить различия в функционировании головного мозга у здоровых детей и больных аутизмом.
Контрастный вариационный автокодировщик представляет собой алгоритм, который способен практически без стороннего обучения (его можно натренировать на очень маленьком наборе данных) классифицировать сигналы в зависимости от их свойств: например, отличить активность передачи нервных импульсов между разными отделами головного мозга. Благодаря этому автокодировщик может в наборе данных об электрической активности мозга выявить признаки, четко отличающие людей с аутизмом от здоровых. Однако для этого необходимо модифицировать подобные алгоритмы для работы с графами — математическими воплощениями реальных наборов данных, — что и сделали авторы работы.
Авторы сняли электроэнцефалограмму у 298 детей в возрасте от 2 до 16 лет, половина (149) из которых была здорова, а другая имела диагноз «аутизм». По полученным записям контрастный вариационный автокодировщик анализировал функциональные связи между различными отделами головного мозга. На сайте РАН вы можете подробнее прочитать о данной работе https://new.ras.ru/activities/news/neyroset-s-vysokoy-tochnostyu-opredelila-autizm-po-elektroentsefalogramme/
Руководитель «Центра проблем аутизма» Екатерина Мень прокомментировала работу с точки зрения социальной пользы.
Учёные из Балтийского федерального университета им. Иммануила Канта (Калининград), Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН (Москва) и Северо-Западного политехнического университета (Сиань, КНР) предложили использовать контрастный вариационный автокодировщик — один из типов нейронных сетей — для того, чтобы выявить различия в функционировании головного мозга у здоровых детей и больных аутизмом.
Контрастный вариационный автокодировщик представляет собой алгоритм, который способен практически без стороннего обучения (его можно натренировать на очень маленьком наборе данных) классифицировать сигналы в зависимости от их свойств: например, отличить активность передачи нервных импульсов между разными отделами головного мозга. Благодаря этому автокодировщик может в наборе данных об электрической активности мозга выявить признаки, четко отличающие людей с аутизмом от здоровых. Однако для этого необходимо модифицировать подобные алгоритмы для работы с графами — математическими воплощениями реальных наборов данных, — что и сделали авторы работы.
Авторы сняли электроэнцефалограмму у 298 детей в возрасте от 2 до 16 лет, половина (149) из которых была здорова, а другая имела диагноз «аутизм». По полученным записям контрастный вариационный автокодировщик анализировал функциональные связи между различными отделами головного мозга. На сайте РАН вы можете подробнее прочитать о данной работе https://new.ras.ru/activities/news/neyroset-s-vysokoy-tochnostyu-opredelila-autizm-po-elektroentsefalogramme/
Руководитель «Центра проблем аутизма» Екатерина Мень прокомментировала работу с точки зрения социальной пользы.
Милосердие.ru
Нейросеть научилась распознавать аутизм - Милосердие.ru
Искусственный интеллект с высокой точностью определил аутизм по электроэнцефалограмме. Разработку представили учёные БФУ им. И. Канта, Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН и Северо-Западного политехнического университета из КНР. На…
Аутистическая регрессия относится к потере ранее приобретённых навыков или откату назад по этапам развития. У маленьких детей регресс может быть признаком начала аутизма. У детей постарше и взрослых это может быть признаком аутистического выгорания.
Так бывает довольно часто. Работали, занимались, лечились, и ребенок давал хороший прогресс – учился, адаптировался, социализировался в разных средах, отучился в школе. И вот в позднем пубертате и молодом возрасте вдруг все разрушается. И в нашей практике, да и в научной литературе поздний регресс в популяции РАС – не такое уж исключительное явление. Комплекс причин может быть разный. И, конечно, разбираться с причинами необходимо индивидуально. Однако, мы решили подготовить обзор некоторых исследований и данных, которые могут служить подсказкой при маршрутизации помощи человеку с РАС в случае позднего регресса. Это большая проблема, существенно сказывающаяся на качестве жизни семьи. В частности, это может касаться кататонии, которая среди причин и проявлений позднего регресса, а молодые люди с РАС в группе риска, так как к этому возрасту и объем, и срок применения психофармакологии может быть существенным. А антипсихотики – в числе причин кататонии. В обзоре вы найдете определенные ориентиры, которые помогут вам в коммуникации с врачами и поведенческими специалистами.
https://autismchallenge.ru/lastregressioninasd
Так бывает довольно часто. Работали, занимались, лечились, и ребенок давал хороший прогресс – учился, адаптировался, социализировался в разных средах, отучился в школе. И вот в позднем пубертате и молодом возрасте вдруг все разрушается. И в нашей практике, да и в научной литературе поздний регресс в популяции РАС – не такое уж исключительное явление. Комплекс причин может быть разный. И, конечно, разбираться с причинами необходимо индивидуально. Однако, мы решили подготовить обзор некоторых исследований и данных, которые могут служить подсказкой при маршрутизации помощи человеку с РАС в случае позднего регресса. Это большая проблема, существенно сказывающаяся на качестве жизни семьи. В частности, это может касаться кататонии, которая среди причин и проявлений позднего регресса, а молодые люди с РАС в группе риска, так как к этому возрасту и объем, и срок применения психофармакологии может быть существенным. А антипсихотики – в числе причин кататонии. В обзоре вы найдете определенные ориентиры, которые помогут вам в коммуникации с врачами и поведенческими специалистами.
https://autismchallenge.ru/lastregressioninasd