КАК LEGO-ТЕРАПИЯ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ДЕТЯМ С АУТИЗМОМ?
Впервые использование LEGO в качестве терапевтического средства было описано в доктором Даниэлем ЛеГоффом в 2004 году. Он искал эффективное вмешательство в социальные навыки для детей с РАС, но многие из доступных программ были, по его мнению, неинтересными и лишенными внутренней ценности для детей. Доктор ЛеГофф разработал интервенцию, которую он назвал LEGO -терапия, чтобы заполнить пробел в эффективных программах тренинга социальных навыков.
Обзор 15 исследований, в которых использовалась LEGO - вмешательства для детей с РАС, показал, что в 14 из 15 исследований подтвердилось улучшение социальных и коммуникативных навыков, таких как желание играть с другими, улучшение социального взаимодействия, облегчение в преодолении трудностей и взаимодействия с другими людьми.
LEGO -вмешательство — это гораздо больше, чем просто превращение груды кубиков LEGO в законченный проект. Это форма групповой игровой терапии с особыми рекомендациями. В то время как нет предела тому, что можно построить из блоков LEGO, они еще и представляют собой хорошо структурированную и систематизированную игрушку.
Структура и систематизированные материалы нравятся многим ребятам с РАС. Из-за высокоструктурированной и предсказуемой природы LEGO - это предпочтительная среда для аутичных детей.
LEGO-урок (включая робототехнику) обеспечивает естественное подкрепление, так как конструирование - очень наглядное занятие, очевидно воплощающее результат. Процесс Лего-урока требует разделения труда, общения, установления правил, социальной активности.
LEGO вписывается в самые разные обучающие контексты, и проекты можно легко индивидуализировать и классифицировать, упрощая или усложняя их под потребности каждого ребенка.
Теперь понятно, почему Лего-робототехника является обязательной частью проекта «Такой же другой». И, конечно, программа лагеря проекта никогда не обходится без этого цикла занятий. Ну, а как продвигают и эмоционально зажигают такие уроки детей, вы и сами увидите по фотографиям.
Впервые использование LEGO в качестве терапевтического средства было описано в доктором Даниэлем ЛеГоффом в 2004 году. Он искал эффективное вмешательство в социальные навыки для детей с РАС, но многие из доступных программ были, по его мнению, неинтересными и лишенными внутренней ценности для детей. Доктор ЛеГофф разработал интервенцию, которую он назвал LEGO -терапия, чтобы заполнить пробел в эффективных программах тренинга социальных навыков.
Обзор 15 исследований, в которых использовалась LEGO - вмешательства для детей с РАС, показал, что в 14 из 15 исследований подтвердилось улучшение социальных и коммуникативных навыков, таких как желание играть с другими, улучшение социального взаимодействия, облегчение в преодолении трудностей и взаимодействия с другими людьми.
LEGO -вмешательство — это гораздо больше, чем просто превращение груды кубиков LEGO в законченный проект. Это форма групповой игровой терапии с особыми рекомендациями. В то время как нет предела тому, что можно построить из блоков LEGO, они еще и представляют собой хорошо структурированную и систематизированную игрушку.
Структура и систематизированные материалы нравятся многим ребятам с РАС. Из-за высокоструктурированной и предсказуемой природы LEGO - это предпочтительная среда для аутичных детей.
LEGO-урок (включая робототехнику) обеспечивает естественное подкрепление, так как конструирование - очень наглядное занятие, очевидно воплощающее результат. Процесс Лего-урока требует разделения труда, общения, установления правил, социальной активности.
LEGO вписывается в самые разные обучающие контексты, и проекты можно легко индивидуализировать и классифицировать, упрощая или усложняя их под потребности каждого ребенка.
Теперь понятно, почему Лего-робототехника является обязательной частью проекта «Такой же другой». И, конечно, программа лагеря проекта никогда не обходится без этого цикла занятий. Ну, а как продвигают и эмоционально зажигают такие уроки детей, вы и сами увидите по фотографиям.
Полезное для понимания тиков и моторных стереотипий, весьма распространенных при РАС.
В 2022 году вышло большое исследование Чичестерского университета и Королевского колледжа Лондона о влиянии игры на барабанах на подростков с РАС. Исследование однозначно установило, что игра на барабанах в течение 90 минут в неделю помогает подросткам с РАС преодолеть гиперактивность и дефицит внимания. Изучение паттернов игры на барабанах также настраивает связи мозга в областях, связанных с контролем импульсов и саморегуляцией.
В результате данных этого исследования в пяти английских школьных округах в настоящее время проводятся исследования о пользе игры на барабанах для здоровья. Более того, ряд экспертов считает, что игра на барабанах должна стать частью государственной учебной программы в школах.
Мы рады, что идем в ногу с тенденциями, а наш проект АУТБИТ стоит в авангарде движения, внедряющие практики музыкальной перкуссии в терапевтические и социально-интеграционные программы работы с аутизмом.
АУТБИТ реализуется в хорошо оборудованном классе на площадке подросткового проекта «Такой же другой». Но уже второй год перкуссионные занятия внедрены в насыщенную программу лагеря в формате групповых уроков на джембе. И это имеет потрясающий эффект. Помимо занятий, в этом году педагоги подготовили и публичный концерт, чтобы представить несколько композиций и достижений у ребя – как новичков в искусстве, так и тех, кто занимается барабанами уже не первый год. Концерт был важен и как способ дисциплинирования детей, как важный социальный опыт представить без страха и с необходимой собранностью себя и свои умения публике. Это было очень эмоциональное мероприятие. Даже там, где пока не хватало мастерства, включенность и эмоциональный обмен были очень высокими.
Мы благодарим фонд «Вклад в будущее» за поддержку нашего ценного проекта «АУТБИТ». Он продолжится и после лагеря. Осенью мы готовим «Школу барабанщика» - курс для педагогов-перкуссионистов по обучение игре на ударных инструментах аутичных детей и подростков.
В результате данных этого исследования в пяти английских школьных округах в настоящее время проводятся исследования о пользе игры на барабанах для здоровья. Более того, ряд экспертов считает, что игра на барабанах должна стать частью государственной учебной программы в школах.
Мы рады, что идем в ногу с тенденциями, а наш проект АУТБИТ стоит в авангарде движения, внедряющие практики музыкальной перкуссии в терапевтические и социально-интеграционные программы работы с аутизмом.
АУТБИТ реализуется в хорошо оборудованном классе на площадке подросткового проекта «Такой же другой». Но уже второй год перкуссионные занятия внедрены в насыщенную программу лагеря в формате групповых уроков на джембе. И это имеет потрясающий эффект. Помимо занятий, в этом году педагоги подготовили и публичный концерт, чтобы представить несколько композиций и достижений у ребя – как новичков в искусстве, так и тех, кто занимается барабанами уже не первый год. Концерт был важен и как способ дисциплинирования детей, как важный социальный опыт представить без страха и с необходимой собранностью себя и свои умения публике. Это было очень эмоциональное мероприятие. Даже там, где пока не хватало мастерства, включенность и эмоциональный обмен были очень высокими.
Мы благодарим фонд «Вклад в будущее» за поддержку нашего ценного проекта «АУТБИТ». Он продолжится и после лагеря. Осенью мы готовим «Школу барабанщика» - курс для педагогов-перкуссионистов по обучение игре на ударных инструментах аутичных детей и подростков.