С Днём медицинского работника!

Мы порой забываем, кто стоит у неё на пути)

Спасибо!

Про игрушки.

Обычно я не разрешаю ребёнку забирать принесённые из дома игрушки ко мне в кабинет. Малыши отвлекаются на них, не могут переключиться на задания, а если потеряют - жди слëз. К тому же, у меня и так полно всего интересного, играй сколько хочешь.

Но, как и везде, бывают исключения.

Дано:
1. Ребёнок с полевым поведением.
2. Любимая игрушка (сегодня - кусок листьев искусственного цветка).

Решение:
Стимулировать ребёнка делать хотя бы что-то, то пряча, то закрывая его любимую игрушку, учить доставать из стакана, из закрытого контейнера, из под балансировочной доски, лезть за игрушкой на шведскую стенку.

Результат:
Одно из лучших занятий за всё время работы с ребёнком.

Р - радость.

Про отступления.

Консультации похожи на партии в Го. Всё очень сложно. Невозможно предсказать итог. Каждый раз игровое поле наполняется иначе. Миллион миллионов вариантов течения событий.

И тут важно держать руку на пульсе.

Я не люблю драмы. Все вот эти фильмы, пробивающие на слезу. Дальнейшее звучит чутка высокомерно, как мне гавкает лайка-самоедка, но раз этот пост начат, нужно его наполнять.

Итак, драмы отстой. Если напрячь воображение, то я представляю своё восприятие тонким эмпатическим инструментом, эдаким радаром понимания других людей, их чувств, переживаний. Мне приходилось тренировать это на первых, топорных и не очень качественно проведённых консультациях (первые клиенты - простите, был глуп и неопытен). И когда по этому инструменту проходятся клишированными образами умирающих собак, встреч после разлук, смертей любимых на коленях упивающихся горем вторых половинок - мне сильно больно. Драмы задевают меня слишком грубо, как свисток в ухо, как перец в нос, как сварка в глаз.

Порой такая эмпатичная оценка внешнего состояния взрослых и детей может сказать намного больше слов и заключений. И позволит провести встречу с большим КПД.

Мама заходит в кабинет, оставив мальчика с папой в коридоре.
- Сейчас, я вам всё расскажу, пока он не слышит.

"Хм, странно, но, в принципе, логично". Поднимаю глаза, смотрю.
Женщина, чуть старше меня, села не за стул, что я специально выставил на привычном месте, а на другой, сбоку, чтобы между нами была парта. Большая стопка заключений, перебирание пальцами, закрытая поза. Взгляда в глаза пока нет. Блокнот, исписанный вопросами, точнее, пожеланиями.

Поправив волосы, начинает:
- Итак, нас беспокоит вот это, это и вот это. Ещё проблемы тут и тут. Подтянуть хотелось бы здесь и там. Ну и да, через два месяца уже в школу. Можем ездить раз в неделю.

Первые минут пять я почти ничего не говорю - мою консультацию у меня отобрали. Пора возвращать. Отстреливаюсь парой уточняющих вопросов, занимаю паузы, начинаю задавать типичные вопросы из сбора анамнеза, но в разнобой.

- Да, беременность тяжеловато. Было вот это и это. Но смотрите, сейчас в целом всё нормально. Меня беспокоит то и то. Как я уже говорила и тут написала, вот, нам нужно...

"Хм" - пишу в тетради. За 15 минут три строчки на листе, хотя обычно к этому времени уже одна-две страницы.

Повторяю. Уточняющие вопросы, вразнобой, вывожу из равновесия, прося заключения неврологов.

- Тут не все, часть осталась дома. Вот, наш невролог написала, что...

А там три размытых диагноза. Вода водная. Которые, по описанию мамы, ребёнку совсем не подходят. Даже ММД есть.

Мама потихоньку раскрывается. Перечисляет список препаратов, что пили и пьют сейчас. Лекарств тьма.

Бомбардирую ещё несколькими вопросами. Узнаю про специалистов, к которым ходили. Понимаю, что в определённый момент перестали биться. Чувствую по интонации в предложениях, по отведенным глазам. По сплетённым рукам. По этим защитным строкам в блокноте.

У мамы есть чёткий план по ребёнку. Согласно ему, всё нормально. Нужно кое-что подтянуть. И все. Нормативная школа.
- Просто что-то не очень с памятью, вы это подтянете и всё будет хорошо.

Прошло полчаса. Прошу таки пригласить ребёнка. Так как мальчику шесть лет, говорю родителям, что могут спокойно подождать в коридоре.

Мальчик контактный. Легко входит в работу. Вот только по уровню развития ему нет шести, это сразу видно из крупной моторики, из первых фраз, из прощания с мамой, из отвлекаемости, из того, как оборачивается, когда я отхожу.

Кое-как, с подсказками, складываем пирамидку из 6 стаканчиков. Пазл из 9 только с помощью. Закрашивать фигуры - не видит границы. Назвать фигуры - путаемся. Соскакивает с задания на разговоры, тяжело возвращается обратно. Не очень с речевой инструкцией.
- У меня просто что-то с памятью.

Ещё несколько заданий. Результат не очень. В принципе, обучается. Переносит. Принимает помощь. Просит помощи. Тем не менее, это далеко от шести, почти семи лет. Не вытянет, думаю, 1 класс.

Выпускаю ребёнка, приглашаю маму. Пару каверзных вопросов.
- ПМПК? Не слышали, не говорил. К другим неврологам не ходили. Нет, всё хорошо, там по мелочи отставание...

Глаза. Руки. Дыхание. Боль.

Отступаю.

Говорю о том, что делали за эти двадцать минут с мальчиком, что не получилось. Тонко подвожу к тому, что по заданиям всё как-то не очень...

- Да, проблемы с памятью. Но так всё делает. Нам бы подтянуть ...

Пишу в тетради: "Готовый диагноз". Такое случается. Чтобы не сорваться, не впасть в отчаяние, родители нашли себе иллюзию. Очень простую и понятную. Весь мир вокруг неё построен. "Сейчас немного подтянуть, и всё будет хорошо". И тут нет ничьей вины. Перед лицом того, что с твоим ребёнком что-то "сильно не так", все ведут себя по-разному.

Давить нет смысла. Тут работать с родителями, через родителей, для родителей. "Будь водой" - пишу я в скупом конспекте консультации.

Рассказываю о ПМПК, самую малость. Рассказываю о местных "звёздных" неврологах. Рассказываю, зачем нужно альтернативное мнение. Говорю о том, что да, нужно больше времени для диагностики, но уже есть вещи, что меня беспокоят. Говорю, что раза в неделю точно будет мало. Вроде успокаиваю тем, что будет много рекомендаций для дома.

Встречаю стену. Но, кажется, в ней можно найти лазейки.

Даю пару общих рекомендаций. Отпускаю.

Не знаю, вернутся ли.

P. S.
Пост получился несвязный. Мне он сильно не нравится.

Про новые правила.

Написал я ночью длинный пост, опубликовал и пошёл спать. А в чате тем временем начался сущий кошмар)

Я, не предупредив, поменял настройки канала. Теперь, чтобы публиковать комменты под постами, нужно вступить в чат. Сделано это для того, чтобы избавиться от спама в комментах - мне изрядно надоели предложения высооплачиваемой работы закладчиком и входа в крипту без вложений.

Но всё не так просто, система защиты от спама попортила настроение многим подписчикам.

Итак, вначале нужно вступить в чат. (Тут отсеивается часть спамеров). Затем нужно не СРАЗУ писать комментарий, а пройти электронного Цербера - бота Shieldy. (Именно он является главной защитой от плохих ботов). Для вступления в группу вы должны нажать кнопочку в сообщении, что отправляет этот хранитель чата. На кнопочке написано "Я не бот!". И только после этого писать сообщение.

В итоге из благих намерений вышла жёсткая репрессивная система, восстание машин в локальном масштабе. Люди заходили, вступали, забивали на нашего "хорошего" бота, писали сообщение, "хороший", но вредный бот удалял сообщение а затем и человека. Некоторые подписчики дублировали свой пост несколько раз, но электронный мозг Shieldy отличается упорством. Рекорд пока - пять удалений одного и того же человека подряд)

Простите)
Надеюсь, эта инструкция поможет вступить в чат и иметь возможность писать комменты. Удалённые сообщения я опубликую в виде скриншотов в комментах к предыдущему посту. Чуть ниже прикреплю скрин сообщения нашего злобного бота, под которым нужно нажать кнопку.

Про развитие.

Когда меня спрашивают, есть ли у меня интервизии/супервизии, то я отвечаю «Да!» (хотя в реальности никто не спрашивает, сам хвалюсь). Так вот, отчасти это благодаря одному из проектов «Нейровечеринки», с чьей командой мы давно сотрудничаем. Скоро у них будет очередная интервизионная встреча, на этот раз открытая для всех)
Добро пожаловать!)

Про исследование

На сон грядущий)

Товарищи подписчики! Вы можете помочь небольшому исследованию, пройдя опросник по ссылке. Нужна выборка из родителей детей с особенностями в развитии)

Заранее благодарю всех откликнувшихся)

https://docs.google.com/forms/d/1Z07cKqh7tIT2DH7B_fgVfYYu7W2E4xg8wf7_mOj8xNM/edit

Про маленькие радости.

Был в МФЦ. Отделение расположено в одном из торговых центров города, на верхнем этаже. И поднимаясь, я заметил на одном из этажей автомат по продаже всякой всячины за монетки. Там, помимо прочего, были большие попрыгуны. Тридцать рублей, конечно, но я решил, что могу ни в чем себе не отказывать.

На обратной дороге подхожу к автомату, бросаю червонцы в ниши - один справа, два слева. Поворачиваю ключ и… Из автомата вываливаются сразу три разноцветных мячика! Три!!! Видимо, кто передо мной заклинил автомат, его шар застрял в механизме. Но вот мне повезло.

Иду на работу с радостной миной. Мне 30 лет, куча забот, зато три попрыгуна. Джекпот!

Давайте этот пост будет внетематический и улыбчивый. Поделитесь в комментариях радостными моментами, что случались с вами за последнее время)

*звуки кидаемого об стену попрыгуна*

Про первое правило клуба.

Когда ко мне в кабинет на консультацию заходят родители с ребёнком, то первое, что я говорю после обмена приветствиями:
- Отпускайте ребёнка на вольные хлеба! Ему сегодня в кабинете можно абсолютно всё, хоть перевернёт пускать каждый ящик. Вы же садитесь сюда, вот ваши стулья. Итак, ...

Большинство детей сразу начинают разносить кабинет. И это круто.

В идеале, для того, чтобы составить более-менее целостное представление о ребёнке, нужно наблюдать за его деятельностью несколько часов, в разных средах, с взаимодействием и без. Ситуация вседозволенности в кабинете с этой стороны очень удобная, так как даёт возможность оценить сразу несколько важных вещей:
- как ребёнок ведёт себя в новой, но безопасной среде? (родители ведь рядом, никто их не выгонял)
- как он в этой безопасной среде устраивает свою игровую деятельность?
- как на хаос реагируют родители?

Первыми всегда сдаются родители. Я сижу со спокойной мордой, показываю искреннюю заинтересованность, задаю вопросы, слушаю ответы. Папа или мама вначале просто оборачиваются на малыша, затем пытаются шикать, а после уже кидают откровенные запреты, когда летит на пол очередной ящик. Я наблюдаю, а после останавливаю:
- Да, ваш ребёнок правда может делать, что хочет. Расслабьтесь, это моя территория, сегодня ему/ей можно всё. Нет, убирать не нужно. Всё в порядке. Итак, что вам тогда сказал тот невролог...

Родители ëрзают на стуле. Малыш разносит кабинет. Идиллия.

Первое правило клуба - расслабьтесь, пусть ребёнок делает, что хочет.

Второе правило клуба - дайте ребёнку ошибиться. Всё нормально, мы не на экзамене. Но об этом как-нибудь потом.

Когда я был на прошлых «Азбукинских слушаниях», в 23 году, я познакомился с авторами классного канала. Я был очень сильно впечатлен докладом и беседой после него - про открытие ресурсных классов, про превращение родительских инициатив в реальный инструмент улучшения жизни детей, сидел и завидовал обширным знаниям в области АВА. Конечно же, там же нашел канал на разряжающемся телефоне, подписался и скинул сюда.

Прошел год, я читаю и кайфую. Сегодня есть возможность еще раз порекомендовать вам этот ценный источник самой разнообразной информации по помощи особенным детям.

Немного об авторах:

Полина Львовна Богорад, дефектолог с более чем 20ти летним опытом работы с детьми и взрослыми ребятами с РАС, игротехник, консультант инклюзивных проектов в школах, музеях, библиотеках и не только, кладезь идей и невероятных методических разработок.

Ирина Игоревна Кулешова, дефектолог, специалист по прикладному анализу поведения, куратор инклюзивных образовательных проектов в школах, учреждениях культуры и спорта, более 12ти лет назад в профессию ее привел РАСпрекрасный сын, в один момент изменивший судьбу.

На канале «Kubik4you» вы найдете:

* Полезные статьи и видеоролики о различных аспектах развития и обучения детей и подростков с РАС;
* Рекомендации по работе с детьми от экспертов в этой области;
* Информацию о последних исследованиях и разработках в области аутизма;
* Возможность общаться с другими родителями и специалистами, разделяющими вашу заботу о детях.

Добро пожаловать!

https://www.tg-me.com/kubik4you!

Как перебитая в блендере жимолость с медом, #Сводка_с_полей

Не очень хорошо провел одну из последних онлайн консультаций. Из-за сжатых сроков обрабатывал анамнез и расписывал рекомендации в экстренном темпе. Но ко дню встречи был, в принципе, достаточно подготовлен. И тут сыграло всё и сразу. Неожиданно вернулся ребёнок, который не должен был. Пришли двое на отработку по моей забывчивости. Мне подкинули стажера. Нужно было объяснять рекомендации вживлю двум другим родителям. А ещё документы в универ и необходимость сразу после встречи бежать туда. По итогу к перерыву я был вымотан. Первые мину 10 встречи доносил идеи не очень хорошо. Под конец собрался, но, тем не менее, обидно. Надо совершенствовать формат, лучше выбирать время, правильно готовить себя. Но мне определенно нравится разговаривать с людьми с разных уголков страны. Всё еще впереди!

Пересел на новый старый телефон. И тяжело адаптироваться к новой системе, к тому же набору текста, например. Посты писать стало затруднительно. Но это мы тоже преодолеем, всё дело привычки.

Занятие, от которого я ожидал худшего, прошло на удивление нормально.

Хочу сделать мастер-класс по работе с родителями. Надо бы заморочиться.

Возможно, теперь иногда в канале будет появляться реклама. Надо всерьез заняться блогом, но вкладывать сюда деньги пока не хочется. Так что буду пытаться двигаться без вложений. Но это не точно. Вполне возможно, что завтра к утру мотивация уже испарится.

Посмотрел пару хороших подкастов. Кайф. И еще несколько хороших видео на ютубе, больше похожих на лекции - про выгорание и про строение мозга. Если кто что видел крутое в последнее время, скиньте в комменты.

Морс из жимолости топ.

Скинул около трех килограммов. Считаю калории. Проседаю по белку. Хочу есть абсолютно всегда. Но нельзя. К тому же, видимо, это на всю жизнь.

Наклепал второсортных мемов.

Как в автобусе с работающим кондиционером всегда находятся люди, которые хотят открыть окно?

Duolingo из апстор ужасный. Косячный, долго думающий, виснущий, с другой системой заработка баллов. Видимо, моя серия 80 дней скоро кончится.

Абрикосы, нектарины и инжировые персики окончательно выдавили сливы( Их нет теперь нигде, только эти здоровые круглые.

Ставь лайк, если доедаешь с хлебом жижку от салата огурцы-помидоры-майонез.

Провел одно провальное занятие. Думаю, как собраться и переделать всю работу. Придется брать ребенка с мамой вместе.

Что почитать по специальной психологии?

Дочитываю цикл Такеси Ковача. Это там, где нашумевший «Видоизмененный углерод». Ну такое. У меня были завышенные ожидания. Герой просто какой-то альфа, мало развития. Ток еще больше альфачом становится. Много грязных, противоречивых сцен. То, что очень понравилось - как автор задает экспозицию разных миров, планет, обществ. За несколько предложений понимаешь общую картину. Я так совсем не могу, прям завидую.

Универ все ближе… Дадут вести семинары по спец психологии, возможно, еще по педагогическим системам. Около раза в неделю, начальные курсы и заочка. Чешутся зубы)

Странное лето. Много детей болеет. Приходится отменять, переносить занятия. Затем отрабатывать.

Провел пару хороших очных консультаций для родителей. Гарик думает, что я их сильно гружу. Теперь я загоняюсь, что действительно задаю слишком много и говорю очень быстро, кучно.

Шашлык…

Всем добра-бобра и хороших выходных!

Про эволюцию взаимоотношений.

Дети умны, хитры и коварны. Активный, легко обучающийся, пластичный маленький мозг легко заткнет за пазуху практически любого взрослого. И каждый раз индивидуально, необычно, ново! Однако, иногда общие признаки можно уловить.

Например, когда ребёнок понимает, что истерики, капризы и слезы ему не помогают избежать ужасных и отвратительных занятий у Бородатого дефектолога, то его поведение в корне меняется. У большинства детей на смену протестам приходит крайняя милость и няшность. Они пытаются обниматься, «бушкаются», как коты, улыбаются и смотрят на тебя бездонными глазами. И это работают! Такой контраст с прежним обычно инертным, безэмоциональным, или, напротив, истеричным и эмоционально нестабильным ребёнком сбивает родителей и специалистов с ног!

Маленький Петя смотрит на меня своими голубыми глазами. Время от времени пытается почесать мне бороду. Берет мою руку и прикладывает к голове. Улыбается, лезет на руки. Когда я все же настаиваю на выполнении задания, ребёнок оборачивается ко мне с таким выразительным лицом, будто говорит: «Ну дядь Камиль, ну шо мы как дети малые? Давай бегать, беситься и щекотаться, зачем нам эти вкладыши с животными?».

А ведь еще одно занятие назад я был его злейшим врагом!

В таких случаях нужно понимать, что именно несёт в себе то или иное поведение, какой в нем смысл для актора. Ну и выдерживать границы - для того, чтобы любить и няшить малыша у него есть другие, специально обученные природой люди)

#Юмор_БД

*я перед любым выступлением, конференцией, консультацией, важным событием:
- Так, надо хорошо подготовиться ментально и физически. Нормально выспаться, потом…
*моё тело:
- Может тебе поможет прыщ на половину лица?
*я:
- Нет, подожди, выспаться, потом с утра выйти на одну остановку раньше, прогу…
*тело:
- Тогда прыщ на носу!
*я:
- Не отвлекай! Прогуляться, навести…
*тело:
- ОГРОМНЫЙ!
*я:
- стой! Навести чай с …
*тело:
- ПРЫЩ!
*я:
- остановись!
*тело:
- НА НОСУ!

Про эмоции.

Ты, читающий этот пост прямо сейчас, имеешь право на самые разные эмоции. Не факт, что в текущей ситуации можно их адекватно отобразить, но вот переживать разные эмоциональные состояния, отражать окружающий мир и формировать отношение к происходящему в нём, чувствовать и сочувствовать - это неотъемлемое право человека, то, что в своей сложности и многогранности делает его живым.

Нет эмоций хороших и плохих. Нельзя испытывать по жизни исключительно радость - тогда ты быстро окажешься пациентом психиатра.

И к своему самому родному, самому близкому, самому дорогому человеку можно испытывать как эмоции со знаком плюс, так и отрицательные. Можно злиться на друга, маму, сестру или брата. Можно злиться даже на своего ребёнка.

Нет никакой родительской вины в том, что сегодня нет желания заниматься с ребёнком. Орущий и бьющийся в истерике малыш может серьёзно так бесить. Маленькая девочка-принцесса, размазывающая седьмой метр соплей по лицу, тоже способна вызывать негативные эмоции и папы и мамы.

И это нормально!

Порой приходят клиенты, где нужно внимание обратить не на ребёнка, а на маму и папу. Ещё до рекомендаций по развитию чада желательно рассказать взрослым, как заботиться о себе. Хотя бы о том, что они имеют право на пять минут в день исключительно для себя. Что необязательно сразу же выполнять абсолютно все прихоти маленького тирана. И что если вы сорвались разок на крик, то вы не стали сразу же плохим родителем.

Важно принимать свои эмоции. Осознавать их. Превращать эмоциональные порывы в деятельность. Переваривать одну энергию в другую, ведь только в психологии можно из свинца в итоге получить золото. Переработать весь гнев в кипучую, плодотворную деятельность на благо себя и окружающих. Сказать: «Да не хочу я вот так вот, хочу лучше!». Сделать эмоцию не своим врагом, которого пытаешься запереть поглубже, а источником сил.


P.S.
Ну всё, после таких постов путь в инфоцыганство заказан

Про ожидание и реальность.

Недавно впервые за несколько лет появилось устойчивое, конкретное желание отказаться от клиента. Я ехал на работу в грустном настроении, пиная и раз за разом прокручивая в голове мысленную жвачку под вопросом «Что делать?».

Если максимально абстрагироваться, то всё это обучение, воспитание и социализация являются санкционированной культурой формой «насилия» над ребёнком. Точнее, над его биологической природой. Мы, умные, окультуренные и приручённые, говорим с высот своего всезнания:
- А давай-ка ты теперь будешь есть не как тебе удобно, с бутылочки или груди, а начнешь жевать всякую непонятную муть, что едим и мы. От успокаивающей тебя соски тоже, кстати, откажись, мы её уже горчицей намазали.
- Хм… А попробуй-ка ходить по большому не там, где тебе хочется и не тогда, как прижмет, а будешь взбираться на вот эту большую белую холодную штуку, и, повиснув над пропастью, делать свои дела?
- Ооо, тебе уже семь! Хватит бесцельно бегать и наслаждаться жизнью! Вот неудобный твердый стул, парта со жвачкой, садись и держи ручку, считай, сколько яблок.

И таких событий десятки, сотни, тысячи. Мы приобщаем ребёнка к чему-то ценному, важному для нас, заставляя его преодолевать себя, нанося пользу и причиняя человечность.

Но если естественному онтогенезу малыша ничего не мешает и все идёт нормально, то ребёнок осваивает значительную часть культурной информации за счёт интереса и естественной потребности маленького мозга постигать новое. «А что это там мама с папой едят с той плоской штуки, используя при этом блестящие приборы? Что вообще творится в комнате с белым троном? Ого, я смогу пойти в школу и стать взрослым!»

Однако, если препятствия имеются, и ребёнок не может или не поспевает за тем, как и чему его учат, то происходит обратное. Не имея возможности усвоить новое, ребёнок может цепляться за то, что есть, стремясь сохранить хотя бы это. На новое же испытывает негативные эмоции, избегает. Родители и близкие, в свою очередь, видят дискомфорт малыша, и, как шепчет им на ухо бытовая логика, пытаются оберечь его от лишних стрессов. Вся семья обрастает защитным коконом ритуалов, особенностей, опеки.

И тут появляется Бородатый Дефектолог, которому нужно осуществлять «насилие».

Если эффект от занятий есть, то всё норм. Мы видим его здесь и сейчас, мол, вот нам пришлось немного пострадать, зато вот они плюшки, что мы получили.

А когда эффекта нет, описанное выше «насилие» похоже на настоящее, на банально жестокое обращение с ребёнком. И семья, и малыш страдают безрезультатно, бесцельно, истошно.

С этим клиентом произошло именно так. Я бился с ним почём зря, не достигнув за три занятия никакого значимого результата. И «выбивал» при этом и так очень тревожную маму. Уставал дико, а уж пацану пришлось в разы тяжелее.

За сорок минут пути в маршрутке я прогнал несколько сценариев и их наиболее вероятные исходы. В последние пять минут решил всё же отложить до конца занятия разговор об отмене, попробовать ещё раз. Дать дополнительный шанс, но скорее себе, чем малышу. Перестроить работу, пойти в другой кабинет, взять в охапку одного из родителей.

Я шёл уже с отрепетированным текстом для «отказа», но… Получилось! Хз, как. Наш мальчик заработал! Я в чистом восторге сейчас. Все эти слезы и пот были пролиты не зря!

Пусть охваты не самые большие, но в полуночных постах есть свой шарм, как мне кажется.

Спонтанный обмен фотками с выходного в комменты!)

Тут на канале «Игра и реальность», с которым у меня раньше было несколько совместных постов и даже подкаст, собирается терапевтическая группа!

Можно говорить много, но я скажу мало - автор канала хороший спец, к тому же, классно пишет. Так что можно и в группу, и просто на почитать, уверен, все будет качественно)

Про исследования.

Вот интересный обзор статьи по РАС. Это явно что-то перспективное, возможно, сильно отразится на всей системе коррекции РАС в будущем, лет через десять. Сейчас же важно помнить, что под словами «микробиота», «нутрициология» и даже «кишечник» применительно к детям с РАС зачастую скрываются разного рода мошенники, с необоснованными диетами, рекламой бадов и странными манипуляциями с фекальными массами. Абсолютно реальные термины по их вине стали покрываться склизким налётом. Поэтому будьте бдительны, товарищи!) И больше читаем! Если кто что интересное встречал по исследованию РАС - добро пожаловать в комменты)