📚کارهایی که تاکنون در مورد هوش هیجان حسی (ESQ) انجام شده است:
🖌Works done on ESQ to date:

🔹Naji Meidani. E., Makiabadi, H., Zabetipour, M., Abbasnejad, H., Firoozian Pooresfehani, A., & Shayesteh, S. (2022). Emo-sensory communication, emo-sensoryn intelligence and gender. Journal of Business, Communication & Technology, 1(2), 1-13.

🔸Pishghadam, R., Faribi, M., Kolahi Ahari., M., Shadloo, F., Gholami, M. J., & Shayesteh, S. (2022). Intelligence, emotional intelligence, and emo-sensory intelligence: Which one is a better predictor of university students’ academic success?. Frontiers in Psychology, 13, 995988.

🔹Pishghadam, R., Makiabadi, H., Zabetipour, M., Abbasnejad, H., Firoozian Pooresfahani, A., & Shayesteh, Sh. (2020). Development, validation and application of an inventory on emo-sensory intelligence. Teaching English Language, 14(2), 173-216.

🔸Pishghadam, R., & Shayesteh, Sh. (2017). Emo-Sensory expression at the crossroads of emotion, sense, and language: A case of color-emotion associations. International Journal of Society, Culture & Language, 5(2), 15-25.


🔹Zia Mashhadi, S. (2022). The effects of studying English, Persian, and Arabic languages on emo-sensory intelligence, its relationship with l2 motivation and academic achievement: A mixed-methods study (Unpublished M.A Thesis), Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran.

🔸پوریزدان پناه کرمانی، ف. (۱۴۰۱). بررسی رابطۀ میان هوش هیجان‌حسّی و راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایۀ دهم متوسطه (مطالعۀ موردی: درس‌های ادبیات فارسی، عربی و زبان انگلیسی) (پایان نامه منتشرنشده کارشناسی ارشد). دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.


@PishghadamToosChannel

📚 کارهایی که تاکنون در حوزه "زباهنگ" انجام شده است:
📌 Works done on "cultuling" to date:

🔹ابراهیمی، ش. و جهانی، ز. (1400). الگوی مفهومی تحلیل زباهنگ؛ روشی مؤثر در معرفی فرهنگ ایرانیان به غیرفارسی‌زبانان (مطالعۀ موردی: زباهنگ مرگ‌اندیشی در شاهنامۀ فردوسی). پژوهشنامۀ آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان، 10(2)، 105-135.

🔸ابراهیمی، ش. و جهانی، ز. (1401). معرفی"الگوی زبامغز" جهت آموزش مهارت گفتگو به غیرفارسی‌زبانان. مطالعات آموزش زبان فارسی، 7(12)، 1-20.

🔹ابراهیمی، ش. و جهانی، ز. (1401). حس‌آگاهی مدرسان زبان و ادبیات فارسی گامی مؤثر در ترویج زباهنگ آموزشی دانش‌اندوزی. چهارمین همایش رویکردهای میان‌رشته‌ای به آموزش زبان، ادبیات و مطالعات ترجمه (به کوشش ر. عسگرزاده)، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.

🔸ابراهیمی، ش. و جهانی، ز. (در حال چاپ). بررسی نقش زباهنگ‌های آموزشی در تدریس زبان و ادبیات فارسی (مطالعۀ موردی: دانش‌اندوزی). آموزش پژوهی.

🔹پوریزدان‌پناه کرمانی، ف. (1399). بررسی جامعه‌شناختی زباهنگ مدرک ستایی و کاربرد گفتمانی آن در زبان فارسی. مطالعات زبان و ترجمه، 53(4)، 61-96.

🔸پیش‌قدم، ر. (1391). معرفی «زباهنگ» به‌عنوان ابزاری تحولگرا در فرهنگ‌کاوی زبان. مطالعات زبان و ترجمه، 45(4), 47-61.

🔹پیش‌قدم، ر. و ابراهیمی، ش. (1399). معرفی الگوی زبامغز و بررسی نقش آن در برقراری ارتباط مؤثر: گامی فراتر از توانش ارتباطی. مطالعات زبان و ترجمه، 53(3)، 1-32.

🔸پیش‌قدم، ر. و ابراهیمی، ش. (1399). بررسی زباهنگ «بلاتکلیف شدگی‌» با‌ استفاده از عبارات تقابلی دوگانه در پرتو الگوی هایمز. علم زبان، 7(12)، 327-359.

🔹پیش‌قدم، ر. و ابراهیمی، ش. (1400). معرفی مفهوم زباهنگ‌ آموزشی: موردی از برچسب‌زنی. تعلیم و تربیت، 147، 29-52.

🔸پیش‌قدم، ر. و ابراهیمی، ش. (1401). فرهنگستان و زباهنگستان: دو بال تعالی زبانی و فرهنگی. مطالعات زبان و ترجمه، 55(3)، 1-29.

🔹پیش‌قدم، ر. و ابراهیمی، ش. (در حال چاپ). بررسی زباهنگ دل‌نگرانی برای دیگری در ایرانیان: از هیچ‌دلی تا فرادلی. زبان‌پژوهی.

🔸پیش‌قدم، ر. و ابراهیمی، ش.، شعیری، ح. ر. و درخشان، ع. (1400). معرفی «زباهیجان» به‌عنوان حلقۀ مفقودۀ قوم‌نگاری ارتباط: مکمل الگوی SPEAKING هایمز. جستارهای زبانی، 12(1)، 1-41.

🔹پیش‌قدم، ر.، درخشان، ع.، ابراهیمی، ش. و جنتی‌عطایی، ا. (1399). واکاوی زباهنگ «مثبت‌نگری» در ضرب‌المثل‌های زبان فارسی. فرهنگ و ادبیات عامه،  8(34)، 217-252.

🔸پیش‌قدم، ر.، درخشان، ع. و جنتی‌عطایی، ا. (1399). واکاوی زباهنگ «مردسالاری» و «زن‌سالاری» در فرهنگ ایرانی: مقایسة موردی فیلم‌های سینمای ایران در دهة 1360 و 1390. زن در فرهنگ و هنر، 12(1)، 91-115.

🔹پیش‌قدم، ر. و فیروزیان ‌پوراصفهانی، آ. (1396). تأملی جامعه‌شناختی پیرامون کاربردهای گفتمانی «نمی‌دانم» در زبان فارسی در پرتو الگو هایمز. مطالعات فرهنگ-ارتباطات، 18(37)، 7-35.

🔸پیش‌قدم، ر.، فیروزیان پوراصفهانی، آ.، و طباطبائی فارانی، س. (1396). واکاوی عبارت «ناز کردن» و ترکیب‌های حاصل از آن در زبان فارسی در پرتو الگو «هَیَجامَد». مطالعات فرهنگ-ارتباطات، 18(39)، 67-152.

🔹پیش‌قدم، ر.، فیروزیان پوراصفهانی، آ. و فیروزیان پوراصفهانی، آ. (1399). معرفی زباهنگ «مرگ‌محوری و شادی‌گریزی» از طریق تفحص در گفتمان‌شناسی «مرگ» در زبان فارسی. مطالعات فرهنگ-ارتباطات، 21(49)، 181-206.

🔸پیش‌قدم، ر.، فیروزیان پوراصفهانی، آ. و فیروزیان پوراصفهانی، آ. (1399). حاکمیت زباهنگ شرم‌محوری یا گناه‌محوری در فرهنگ ایران: موردمطالعه شهر مشهد. فصلنامۀ تحقیقات فرهنگی ایران، 13(3)، 95-130.

🔹پیش‌قدم، ر.، و عطاران، آ. (1392). نگاهی جامعه‌شناختی به کنش گفتاری «قسم»: مقایسه زبان‌های فارسی و انگلیسی. مطالعات زبان و ترجمه، 46(4)، 25-50.

🔸پیش‌قدم، ر.، و عطاران، آ. (1395). گفتمان‌شناسی «قسمت» در زبان و فرهنگ مردم ایران. مطالعات فرهنگ-ارتباطات، 17(35)، 129-149.

🔹پیش‌قدم، ر. و نوروزکرمانشاهی، پ. (1395). ارتباط میان زبان، مذهب و فرهنگ: تحقیق و تدقیقی در کارکردهای لقب «حاجی» و واژه‌های وابسته در زبان فارسی. زبان‌پژوهی، 8(20)، 27-51.

پیش‌قدم، ر. و وحیدنیا، ف. (1394). کاربردهای «دعا» در فیلم‌های فارسی و انگلیسی در پرتو الگو هایمز. جستارهای زبانی، 7(28)، 53-72.

🔸پیش‌قدم، ر.، وحیدنیا، ف. و فیروزیان پوراصفهانی، آ. (1393). نگاهی جامعه‌شناختی به کنش گفتاری «نفرین»: مقایسة زبان‌های فارسی و انگلیسی. مطالعات زبان و ترجمه، 47(2)، 45-72.

🔹جعفرزاده، م.، قربان‌پور آرانی، ح. و زارعی، ع. (1401). نفرین در زبان عامیانه براساس روش تحلیل محتوا. زبان‌پژوهی،  43، 189-212.

🔸درخشان، ع. (1399). بررسی تطبیقی مطالعات انجام‌شده در حوزۀ زباهنگ. مطالعات زبان و ترجمه، 53(4)، 1-29.

@PishghadamToosChannel

📚ادامه کارهای مرتبط با زباهنگ ...

🔹مقصودی، م. (1400). بازنگری زباهنگ احترام ‌ـ ‌محوری در سایۀ ادب اجتماعی با تحلیل پیکرۀ گفتمان شفاهی براساس الگوی هایمز. جستارهای زبانی، 12(2)، 385-419.

🔸مهرابی، م. و محمودی بختیاری، ب. (1399). زباهنگ ناسزا در فارسی و معادل‌های ترجمه‌شدۀ انگلیسی براساس الگوی هایمز؛ مطالعة موردی پیکرۀ زبانی رمان دایی جان ناپلئون. مطالعات زبان و ترجمه، 53(4)، 31-59.

🔹Farsian, M. R., & Aalvi, S. N. (2019). La cultulangue dans L'Assommoir d'Émile Zola. Revue des Études de la Langue Françai, 11(1), 141-152.

🔸Ghaemi, H., & Ataei, M. (2022). The cultuling analysis of technophobe and technophile EFL teachers’ utterances in online classes. The International Journal of Language and Cultural (TIJOLAC), 4(1), 1–23.

🔹Pishghadam, R. (2020). 101 educational concepts [101 mafhoom-e amoozeshi]. Lulu Press.

🔸Pishghadam, R., Ebrahimi, S. (2020). Cultuling: A novel approach to examine Iranian's cultural meme. Amazon Publications Inc.

🔹Pishghadam, R., Ebrahimi, S., & Derakhshan, A. (2021). Cultuling analysis of “devaluation” in the Iranian Culture. Language Related Research, 12(5), 1-25.

🔸Pishghadam, R., Ebrahimi, S., & Derakhshan, A. (2020). Cultuling Analysis: A new methodology for discovering cultural memes. International Journal of Society, Culture, and Language, 8(2), 17-34.

🔹Pishghadam, R., Ebrahimi, S., Hasanzadeh, S., & Jajarmi, H. (2022). Making accreditation with English in daily Conversations. Applied Research on English Language, 11(3), 85-120.

🔸Pishghadam, R., Ebrahimi, Sh., Naji Meidani, E. & Derakhshan, A. (2020). An introduction to "cultuling” analysis (CLA) in light of variational pragmatics: A step toward “euculturing. Journal of Research in Applied Linguistics (RALs), 11(2), 44-56.

🔹Pishghadam, R., Ebrahimi, S., Mir, A., & Shayesteh, S. (2021). Sapioemotionality as a new attribute in socio-cultural studies. International Journal of Society, Culture & Language, 9(3), 16-27.

@PishghadamToosChannel

منم...

@PishghadamToosChannel

🔹 معرفی "طلاق عاطفی آموزشی" به عنوان سازه ای جدید در روان شناسی تربیتی.
در این مقاله به تفاوت های "فرسودگی در شغل معلمی" و این سازه جدید اشاره و در پایان هم مدلی برای تشخیص آنها ارائه شده است.

Current Psychology (JCR)
IF= 2.387 (2021)


@PishghadamToosChannel

معلم گرامی، با عرض سلام و احترام.

پرسش‌نامه حاضربه عنوان یک ابزار پژوهشی مرتبط با پایان‌نامه کارشناسی ارشد و به «زبان انگلیسی» تهیه و تنظیم شده است.
خواهشمندیم با صرف حدود ۱۵دقیقه از وقت ارزشمند خود ما را درانجام آن یاری بفرمایید.

بابت  دقت و توجه شما بسیار سپاسگزاریم.

عرفانیان- گروه زبان و ادبیات دانشگاه فردوسی مشهد



🌐 Link:
https://survey.porsline.ir/s/r9txlcKU

📌پرسشنامه هوش هیجان‌حسی ( ESQ) برای استفاده پژوهشگران


📜 مقاله ای که‌ این پرسشنامه در آن اعتباریابی شده است:
http://www.teljournal.org/article_120213.html

@PishghadamToosChannel

📌معرفی الگوی هیجامد برای دانشجویان ارشد روانشناسی در دانشگاه آزاد قوچان

@PishghadamToosChannel

هیجامد زندگی

این منم
مانده در میان دانسته ها و ندانسته ها
این منم
مبهوت تمام شنیده ها و نشنیده ها
این منم
دلباخته رنگین کمان دیده ها و ندیده ها
این منم
نشسته پای کرده ها و نکرده ها
این‌منم
افتاده به دام ساخته ها و نساخته ها
این منم
غافل از بازی و فریب این همه "ها"ها

رضا پیش قدم
آذرماه ۱۴۰۱

@PishghadamToosChannel

معلمان زبان گرامی، با عرض سلام و احترام

خواهشمندیم با صرف حدود ۲۰ دقیقه از وقت ارزشمند خود ما را در انجام این پایان‌نامه یاری بفرمایید.

پیشاپیش بابت وقت، دقت و توجه شما بسیار سپاسگزاریم 🙏

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSejUTtVLOjTEvzROuZvSaGJukoORD0fBy71m7tlbBKNJWe46w/viewform?usp=sf_link

سخنرانی علمی

@PishghadamToosChannel

نمی دانم


@PishghadamToosChannel

پژوهشگرانی که تمایل دارند "انرژی معلم" را بسنجند و در پژوهش های خود از آن استفاده کنند، از پرسشنامه این مقاله می توانند استفاده کنند.

@PishghadamToosChannel