Что будет, если не лечить насморк?
❌Точно будет гайморит!
✅Нет, гайморит не имеет никакого отношения к лечению/отсутствию лечения насморка. Более того, слизистая в гайморовых пазухах очень часто воспаляется при обычном насморке во время банальной ОРВИ и проходит без лечения за 7-10 дней. Синусит бывает чаще, чем вы думаете- если бы каждому ребёнку с ОРВИ при насморке делали рентген пазух, то увидели бы это.
❌Будут аденоиды!
✅Аденоиды у детей увеличиваются по самым разным причинам, причём у большинства, это самое распространённое хроническое заболевание у детей - из-за перенесённых вирусных или бактериальных инфекций, на фоне аллергического ринита, рефлюкса, но непосредственно насморк или отсутствие лечения насморка к их увеличению не приводит. Насморк - это лишь симптом различных заболеваний, а вирусные инфекции не имеют никакого специфического лечения.
❌Насморк станет хроническим!
✅Хронический насморк - это вазомоторный ринит, аллергический ринит, хронический неаллергический (гипертрофический) ринит. Они возникают по самым разным причинам, начиная от генетических, и заканчивая анатомическими нарушениями в носу, но ни одной из этих причин не является отсутствие лечения насморка. Просто при этих заболеваниях насморк очень длительный, в начале может иметь такие же симптомы, как и ОРВИ, и потому возникает неверная логическая связь «это потому, что насморк не долечили», хотя на самом деле это или изначально вообще не была ОРВИ, или все началось с ОРВИ.
❌Будет хронический гайморит!
✅Он бывает и по причине анатомических аномалий в носу, и хронического ринита, и астмы, курения, частых вирусных инфекций (не без лечения и не длительных, а частых), и воздействия раздражающих факторов внешней среды, химических веществ, плесени, аллергического ринита - но не по причине отсутствия лечения насморка.
❌Будет отит!
✅Никакой связи между лечением насморка и отита нет. У детей в целом строение слуховой трубы предрасполагающий фактор отита - хоть лечи насморк, хоть не лечи
!!Итого - насморк при обычной ОРВИ не требует никакого лечения, кроме симптоматического, такого, как промывание носа солевым раствором, поддержания нормальной температуры воздуха и влажности. Если же насморк продолжается более 2-3 недель, или сопровождается головной болью, кашлем, лихорадкой, вялостью, слабостью, другими настораживающими симптомами, это всегда требует осмотра врача!
А вот цвет выделений из носа особого значения не имеет.
Врач оториноларингологии Марина Евдокимова
❌Точно будет гайморит!
✅Нет, гайморит не имеет никакого отношения к лечению/отсутствию лечения насморка. Более того, слизистая в гайморовых пазухах очень часто воспаляется при обычном насморке во время банальной ОРВИ и проходит без лечения за 7-10 дней. Синусит бывает чаще, чем вы думаете- если бы каждому ребёнку с ОРВИ при насморке делали рентген пазух, то увидели бы это.
❌Будут аденоиды!
✅Аденоиды у детей увеличиваются по самым разным причинам, причём у большинства, это самое распространённое хроническое заболевание у детей - из-за перенесённых вирусных или бактериальных инфекций, на фоне аллергического ринита, рефлюкса, но непосредственно насморк или отсутствие лечения насморка к их увеличению не приводит. Насморк - это лишь симптом различных заболеваний, а вирусные инфекции не имеют никакого специфического лечения.
❌Насморк станет хроническим!
✅Хронический насморк - это вазомоторный ринит, аллергический ринит, хронический неаллергический (гипертрофический) ринит. Они возникают по самым разным причинам, начиная от генетических, и заканчивая анатомическими нарушениями в носу, но ни одной из этих причин не является отсутствие лечения насморка. Просто при этих заболеваниях насморк очень длительный, в начале может иметь такие же симптомы, как и ОРВИ, и потому возникает неверная логическая связь «это потому, что насморк не долечили», хотя на самом деле это или изначально вообще не была ОРВИ, или все началось с ОРВИ.
❌Будет хронический гайморит!
✅Он бывает и по причине анатомических аномалий в носу, и хронического ринита, и астмы, курения, частых вирусных инфекций (не без лечения и не длительных, а частых), и воздействия раздражающих факторов внешней среды, химических веществ, плесени, аллергического ринита - но не по причине отсутствия лечения насморка.
❌Будет отит!
✅Никакой связи между лечением насморка и отита нет. У детей в целом строение слуховой трубы предрасполагающий фактор отита - хоть лечи насморк, хоть не лечи
!!Итого - насморк при обычной ОРВИ не требует никакого лечения, кроме симптоматического, такого, как промывание носа солевым раствором, поддержания нормальной температуры воздуха и влажности. Если же насморк продолжается более 2-3 недель, или сопровождается головной болью, кашлем, лихорадкой, вялостью, слабостью, другими настораживающими симптомами, это всегда требует осмотра врача!
А вот цвет выделений из носа особого значения не имеет.
Врач оториноларингологии Марина Евдокимова
ЗНАЕТЕ, ОДНА ЖЕНЩИНА КАК-ТО МНЕ ДАЛА ХОРОШИЙ УРОК...
Она спросила:
"Представь, у тебя болит сердце, плачет грудной ребенок, старшая просит погладить блузу, а муж- помочь завязать галстук? Как поступишь?"...
Я начала говорить о маленьком ребенке, но она оборвала меня:
"Выпей таблетку от боли в сердце и приляг, попроси дочь занять маленького, а мужа погладить ей блузу и разобраться с галстуком самому. Береги себя в первую очередь. Опять-таки ради детей. Потому что никто и никогда не будет любить твоих детей так, как любишь их ты. Полюби сама себя в первую очередь!!!"
Она спросила:
"Представь, у тебя болит сердце, плачет грудной ребенок, старшая просит погладить блузу, а муж- помочь завязать галстук? Как поступишь?"...
Я начала говорить о маленьком ребенке, но она оборвала меня:
"Выпей таблетку от боли в сердце и приляг, попроси дочь занять маленького, а мужа погладить ей блузу и разобраться с галстуком самому. Береги себя в первую очередь. Опять-таки ради детей. Потому что никто и никогда не будет любить твоих детей так, как любишь их ты. Полюби сама себя в первую очередь!!!"
Сегодня в российских школах говорили о химии - о великом российском ученом Дмитрии Менделееве
В этом году исполняется 190 лет со дня рождения ученого и эта круглая дата - отличный повод поговорить о наших гениях-соотечественниках в рамках урока «Разговоры о важном».
Почетным гостем занятия стал Илья Семериков - научный сотрудник Физического института им. П.Н. Лебедева Российской академии наук.
Ребята не просто вспомнили великого химика, но узнали как ученые делают открытия, чем квантовый компьютер отличается от обычного, а также получили советы, как сделать собственное научное открытие.
В этом году исполняется 190 лет со дня рождения ученого и эта круглая дата - отличный повод поговорить о наших гениях-соотечественниках в рамках урока «Разговоры о важном».
Почетным гостем занятия стал Илья Семериков - научный сотрудник Физического института им. П.Н. Лебедева Российской академии наук.
Ребята не просто вспомнили великого химика, но узнали как ученые делают открытия, чем квантовый компьютер отличается от обычного, а также получили советы, как сделать собственное научное открытие.
Я люблю 😍 тебя, Папа, очень сильно люблю.
А за что - я, пожалуй, объяснить не смогу.💞
И за то, что весёлый, и за то, что родной,💕
И за то, что похожа я во многом с тобой.💓
И за то, что умеешь всё простить и понять,
И за то, что не любишь слов на ветер бросать.
И за то, что открытый, и за то, что простой,
И за то, что уютно и надежно с тобой,
Что не хочешь покоя, что душа молода...
Я люблю 😍 тебя, Папа, я тобою горда.
И, наверно, не стоит объяснять - почему? -
Я люблю 😍 тебя просто потому, что люблю.💗
А за что - я, пожалуй, объяснить не смогу.💞
И за то, что весёлый, и за то, что родной,💕
И за то, что похожа я во многом с тобой.💓
И за то, что умеешь всё простить и понять,
И за то, что не любишь слов на ветер бросать.
И за то, что открытый, и за то, что простой,
И за то, что уютно и надежно с тобой,
Что не хочешь покоя, что душа молода...
Я люблю 😍 тебя, Папа, я тобою горда.
И, наверно, не стоит объяснять - почему? -
Я люблю 😍 тебя просто потому, что люблю.💗
ЧЕМУ МЫ ЗАБЫВАЕМ УЧИТЬ ДЕТЕЙ
Мы так хлопочем о знаниях, а самое главное, самое важное – это научить детей сочувствию, сопереживанию и состраданию. Ребенок, который не видит уставших глаз матери, не замечает пожелтевшего лица отца, который бежит, чтобы посмотреть, что в сумке, а если не принесли ничего – выражает недовольство, устраивает истерику – это двойка нам, не ребенку.
Так научайте: «Ты просишь меня сделать вот это? Но ты не спросил – есть ли у меня силы? Посмотри на меня, у меня их нет. Ты не спросил – есть ли у меня возможность. Вот мой кошелек, а там нет возможности. И ты не спросил – есть ли у меня желание, а у меня его нет. У меня его нет, потому что я не вижу внимания к себе, понимания, помощи».
Поэтому не торопимся исполнять желания нашего чада, а стараемся, чтобы ребенок увидел наше состояние, наши возможности, силы, усталость, нашу немощь. Не надо бояться этого показывать. Иногда даже необходимо это сделать: «Я устала, помоги мне, пожалуйста, принеси подушку»; «дай стакан воды, пожалуйста»; «спасибо, я отдохну, а потом мы вернемся к твоей проблеме». Потом, когда я отдохну. Научаем ребят понимать, что от нас так много зависит, и нас надо беречь.
И мы должны изначально сказать ребенку, зачем он пришел в эту жизнь. «Зачем Господь тебя создал? Для Царствия Небесного? Да. Но оно высоко, далеко, и к нему очень трудно идти. А путь к нему простой. Он складывается из трех составляющих, в основе которых лежит служение».
Первое служение – родителям. Это ты должен будешь потом сказать: «Отец, мама, я куплю вам лекарства, посажу вас во главу стола, это я упокою вашу старость». Как дети отнесутся к нашей старости, неопрятной, болезненной? Ведь мама уже не будет такой умной и такой быстрой. Останемся мы для них мамой и папой или окажемся предками, которые закоптили это небо?
Второе служение – своей семье. «Если тебе будет дана твоя собственная семья, ты должен будешь служить этой семье, кормить, защищать, воспитывать своих детей, закладывать в них те духовно-нравственные ценности, о которых должен будешь знать сам».
А третье служение – отечеству. Мы так боимся слова «родина», «патриотизм», мы бежим этих слов. А избегать их не надо. Служить родине своим талантом, рождением, воспитанием детей – высшее предназначение. Как можно раньше сообщаем об этом нашим детям.
Мы так хлопочем о знаниях, а самое главное, самое важное – это научить детей сочувствию, сопереживанию и состраданию. Ребенок, который не видит уставших глаз матери, не замечает пожелтевшего лица отца, который бежит, чтобы посмотреть, что в сумке, а если не принесли ничего – выражает недовольство, устраивает истерику – это двойка нам, не ребенку.
Так научайте: «Ты просишь меня сделать вот это? Но ты не спросил – есть ли у меня силы? Посмотри на меня, у меня их нет. Ты не спросил – есть ли у меня возможность. Вот мой кошелек, а там нет возможности. И ты не спросил – есть ли у меня желание, а у меня его нет. У меня его нет, потому что я не вижу внимания к себе, понимания, помощи».
Поэтому не торопимся исполнять желания нашего чада, а стараемся, чтобы ребенок увидел наше состояние, наши возможности, силы, усталость, нашу немощь. Не надо бояться этого показывать. Иногда даже необходимо это сделать: «Я устала, помоги мне, пожалуйста, принеси подушку»; «дай стакан воды, пожалуйста»; «спасибо, я отдохну, а потом мы вернемся к твоей проблеме». Потом, когда я отдохну. Научаем ребят понимать, что от нас так много зависит, и нас надо беречь.
И мы должны изначально сказать ребенку, зачем он пришел в эту жизнь. «Зачем Господь тебя создал? Для Царствия Небесного? Да. Но оно высоко, далеко, и к нему очень трудно идти. А путь к нему простой. Он складывается из трех составляющих, в основе которых лежит служение».
Первое служение – родителям. Это ты должен будешь потом сказать: «Отец, мама, я куплю вам лекарства, посажу вас во главу стола, это я упокою вашу старость». Как дети отнесутся к нашей старости, неопрятной, болезненной? Ведь мама уже не будет такой умной и такой быстрой. Останемся мы для них мамой и папой или окажемся предками, которые закоптили это небо?
Второе служение – своей семье. «Если тебе будет дана твоя собственная семья, ты должен будешь служить этой семье, кормить, защищать, воспитывать своих детей, закладывать в них те духовно-нравственные ценности, о которых должен будешь знать сам».
А третье служение – отечеству. Мы так боимся слова «родина», «патриотизм», мы бежим этих слов. А избегать их не надо. Служить родине своим талантом, рождением, воспитанием детей – высшее предназначение. Как можно раньше сообщаем об этом нашим детям.
КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННЫМ, А НЕ ВИНОВАТЫМ
Автор: Анна Быкова
Когда мы ребенку расписываем во всех красках его проступок, восклицаем: “Да как так можно? Как не стыдно?”, то хотим научить его отвечать за свои поступки.
Ребенок еще только учится отличать хорошее от плохого, и в этом ему помогают взрослые. Они хотят вырастить ответственных и порядочных людей. Но как же так получается, что все наставления и взывание к совести родителей и педагогов часто приводят к обратному эффекту? Ребенок вынужденно извиняется, но ничего не делает, чтобы исправить свои ошибки. Его поглощает чувство вины, стыда и собственной никчемности. И тут уже не до исправления.
Психолог Анна Быкова считает, что между “человеком ответственным” и “человеком виноватым” существует большая разница. Она рассказывает, как воспитать в ребенке именно ответственность, а не взрастить чувство вины.
«Вина, скажу я вам, весьма разрушительна. Разрушает человека изнутри, разрушает отношения. Она остается как горькое послевкусие даже после того, как прощение получено.
«Ты прощен», — говорят человеку, отягощенному виной, но его внутренний голос, не умолкая, шепчет: «Мне самому себя нельзя простить». Вина разрастается до такой степени, что сама дружба или партнерство ставится под вопрос. Очень сложно продолжать общаться с человеком, если рядом с ним чувствуешь только вину. Поэтому человеку важно истребить в себе вину, пока вина не съела человека.
Но для некоторых людей именно вина является любимым чувством, этаким золотым слитком «правильности». Такой человек с гордостью и пафосом говорит: «Я всегда беру вину на себя! Вину чувствует тот, в ком сильна совесть!» А вот здесь начинается путаница, потому что совесть идет рука об руку с ответственностью, а не с виной.
Давайте введем сейчас две категории «Человек Виноватый» и «Человек Ответственный» и попробуем понять их отличия.
Итак, «Человек Виноватый». Обвиняет себя. Сожалеет. Извиняется. Переживает собственную «плохость».
«Человек Ответственный». Решает возникшую проблему, ищет способы устранения ошибки, делает выводы на будущее. Ответственность – это не про переживания. Это про действия.
Ответственный работник вдруг заметил ошибку в своем проекте. Не теряясь, он просто откорректирует ее, подумает, как это могло произойти, и, чтобы исключить повторение этой ошибки, что-то изменит в своей работе. Виноватый работник просто не найдет сил для исправления ошибки, ведь его полностью поглотит чувство вины: «Я подставил коллег! Все меня считают виноватым! Не могу пережить этот стыд!». Итогом такого самобичевания могут стать не только дополнительные ошибки из-за переноса внимания на внутренний эмоциональный дискомфорт, но и увольнение по собственному желанию с устойчивым убеждением «Я не оправдал доверия!»
Навязывая ребенку вину, вряд ли стоит ждать, что он пойдет исправлять свою оплошность. Не пойдет, если специально над этим не работать, не обсуждать с ним возможность исправления.
То же происходит, если от ребенка требовать извинений, не вникая в причины его поведения: «Вот наглец! Как можно было ударить Варю! Немедленно извинись!» Родители, научившие ребенка формальным извинениям, упускают главное — это только слово. Ребенок, выучивший и успешно применяющий слово «Извини», привыкает не исправлять свои ошибки, а прятаться за показным сожалением. Мол, я уже извинился, чего вы еще от меня хотите.
Но чем старше он становится, тем меньше извинений от него ждут. Вместо слов раскаяния взрослый мир ждет от человека конкретных действий, которые исправят ситуацию. А слово «Извини» – это делать, к сожалению, не умеет. Обвиняя ребенка, к сожалению, привить ответственность не получится. А вот повесить ярлык «Я плохой» очень даже возможно. С такой биркой у ребенка срабатывает рефлекс: «Зачем что-то стараться делать, если все равно я плохой?».
Стремясь научить ребенка ответственности через вину, мы в результате получаем портрет неуверенного в себе и своих поступках человека.
Не погружайте ребенка в чувство вины, а помогите ему осознать причины, последствия и придумать возможности исправления ситуации.
Автор: Анна Быкова
Когда мы ребенку расписываем во всех красках его проступок, восклицаем: “Да как так можно? Как не стыдно?”, то хотим научить его отвечать за свои поступки.
Ребенок еще только учится отличать хорошее от плохого, и в этом ему помогают взрослые. Они хотят вырастить ответственных и порядочных людей. Но как же так получается, что все наставления и взывание к совести родителей и педагогов часто приводят к обратному эффекту? Ребенок вынужденно извиняется, но ничего не делает, чтобы исправить свои ошибки. Его поглощает чувство вины, стыда и собственной никчемности. И тут уже не до исправления.
Психолог Анна Быкова считает, что между “человеком ответственным” и “человеком виноватым” существует большая разница. Она рассказывает, как воспитать в ребенке именно ответственность, а не взрастить чувство вины.
«Вина, скажу я вам, весьма разрушительна. Разрушает человека изнутри, разрушает отношения. Она остается как горькое послевкусие даже после того, как прощение получено.
«Ты прощен», — говорят человеку, отягощенному виной, но его внутренний голос, не умолкая, шепчет: «Мне самому себя нельзя простить». Вина разрастается до такой степени, что сама дружба или партнерство ставится под вопрос. Очень сложно продолжать общаться с человеком, если рядом с ним чувствуешь только вину. Поэтому человеку важно истребить в себе вину, пока вина не съела человека.
Но для некоторых людей именно вина является любимым чувством, этаким золотым слитком «правильности». Такой человек с гордостью и пафосом говорит: «Я всегда беру вину на себя! Вину чувствует тот, в ком сильна совесть!» А вот здесь начинается путаница, потому что совесть идет рука об руку с ответственностью, а не с виной.
Давайте введем сейчас две категории «Человек Виноватый» и «Человек Ответственный» и попробуем понять их отличия.
Итак, «Человек Виноватый». Обвиняет себя. Сожалеет. Извиняется. Переживает собственную «плохость».
«Человек Ответственный». Решает возникшую проблему, ищет способы устранения ошибки, делает выводы на будущее. Ответственность – это не про переживания. Это про действия.
Ответственный работник вдруг заметил ошибку в своем проекте. Не теряясь, он просто откорректирует ее, подумает, как это могло произойти, и, чтобы исключить повторение этой ошибки, что-то изменит в своей работе. Виноватый работник просто не найдет сил для исправления ошибки, ведь его полностью поглотит чувство вины: «Я подставил коллег! Все меня считают виноватым! Не могу пережить этот стыд!». Итогом такого самобичевания могут стать не только дополнительные ошибки из-за переноса внимания на внутренний эмоциональный дискомфорт, но и увольнение по собственному желанию с устойчивым убеждением «Я не оправдал доверия!»
Навязывая ребенку вину, вряд ли стоит ждать, что он пойдет исправлять свою оплошность. Не пойдет, если специально над этим не работать, не обсуждать с ним возможность исправления.
То же происходит, если от ребенка требовать извинений, не вникая в причины его поведения: «Вот наглец! Как можно было ударить Варю! Немедленно извинись!» Родители, научившие ребенка формальным извинениям, упускают главное — это только слово. Ребенок, выучивший и успешно применяющий слово «Извини», привыкает не исправлять свои ошибки, а прятаться за показным сожалением. Мол, я уже извинился, чего вы еще от меня хотите.
Но чем старше он становится, тем меньше извинений от него ждут. Вместо слов раскаяния взрослый мир ждет от человека конкретных действий, которые исправят ситуацию. А слово «Извини» – это делать, к сожалению, не умеет. Обвиняя ребенка, к сожалению, привить ответственность не получится. А вот повесить ярлык «Я плохой» очень даже возможно. С такой биркой у ребенка срабатывает рефлекс: «Зачем что-то стараться делать, если все равно я плохой?».
Стремясь научить ребенка ответственности через вину, мы в результате получаем портрет неуверенного в себе и своих поступках человека.
Не погружайте ребенка в чувство вины, а помогите ему осознать причины, последствия и придумать возможности исправления ситуации.
Океанолог Анатолий Сагалевич рассказал российским школьникам об интересной работе ученого.
Сегодня он стал гостем урока "Разговоры о важном".
За свою долгую карьеру Сагалевич успел погрузиться на дно Ледовитого океана, принять участие во сотнях научных экспедициях и даже помочь голливудскому режиссеру Джеймсу Кэмерону снять знаменитый фильм "Титаник".
Совсем недавно в стране отмечали День первооткрывателя - его празднуют 29 января в день открытия Антарктиды. Вероятно, после сегодняшнего урока, первооткрывателей станет больше.
Сегодня он стал гостем урока "Разговоры о важном".
За свою долгую карьеру Сагалевич успел погрузиться на дно Ледовитого океана, принять участие во сотнях научных экспедициях и даже помочь голливудскому режиссеру Джеймсу Кэмерону снять знаменитый фильм "Титаник".
Совсем недавно в стране отмечали День первооткрывателя - его празднуют 29 января в день открытия Антарктиды. Вероятно, после сегодняшнего урока, первооткрывателей станет больше.
10 ПРИЗНАКОВ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ, КОТОРЫЕ РОДИТЕЛИ НАЗЫВАЮТ ИСТЕРИКАМИ
1. Неспособность контролировать импульсы.
Ваш ребенок швыряет все что вы ему даете, даже когда вы просите его не делать этого?
Поверьте, это нормальное поведение.
У ребенка до 4 лет еще не полностью развились области мозга, которые отвечают за самоконтроль.
Многие родители ждут, что такое поведение должно прекратиться к 3-м годам, но на самом деле ребенок может сдерживать себя примерно с 4-х лет.
2. Накопленный стресс.
В современном мире у детей перегруженный график, как и у взрослых.
Из-за этого у ребенка накапливается стресс.
Родителям нужно поддерживать баланс у ребенка между временем для игры, отдыха, учебы и занятий спортом.
3. Обострение реакции.
Помните то чувство раздражительности, которое вы испытываете, если голодны или плохо спали?
Так вот, у детей это чувство примерно в 10 раз острее!
Ведь ребенок еще не способен контролировать свои чувства.
4. Крик и много плача.
В отличие от взрослых, дети не способны контролировать свои сильные эмоции.
Поэтому каждый раз, когда ребенок начинает кричать или плакать, лучше не реагировать и не наказывать.
Они любят бегать, прыгать, ездить на велосипеде ...
Вместо того, чтобы успокаивать ребенка, лучше совершите с ним незапланированную прогулку на детскую площадку или в парк, чтобы он потратил энергию.
6. Хочу быть самостоятельным.
Родители часто пугаются, когда видят, что ребенок остриг сам себе волосы.
Это не признаки истерики - просто ребенок сделал то, что захотел. Он становится самостоятельным.
Пусть несет ответственность за свои решения. Стрижка волос - один из первых признаков, что ребенок стремится быть самостоятельным.
7. Другая сторона медали.
Например, ребенку может очень нравиться детский садик или школа, но при этом он может плохо себя там вести, если у него появились проблемы.
Или ребенок может быть осторожен со сверстниками, но меряться силой со своими родителями.
При таких ситуациях от родителей требуется понимание и внимательность к ребенку.
8. Хочу играть любой ценой.
Дети любят быть неуправляемыми!
Не расстраивайтесь из-за их своевольности. Это способ заставить вас играть с ними больше, повышая уровень новизны и эмоций в их жизни.
Если родители это понимают - им легче это вовремя прекратить.
9. Эмоциональное заражение.
За несколько миллисекунд важные эмоции, такие как радость и страх, передаются от одного человека другому. И обычно это никому не заметно.
Но, такая эмоциональная инфекция затрагивает детей.
На ребенка особенно влияет настроение его родителей.
10. Реакция на противоречивые вещи.
Если вы дали своему ребенку конфеты перед обедом, а на следующий день отказываетесь делать то же самое, то нет ничего удивительного, что ребенок плачет.
Маленькие дети, как же как и вы - очень не любят разочарования.
Лучше придерживайтесь постоянства!
1. Неспособность контролировать импульсы.
Ваш ребенок швыряет все что вы ему даете, даже когда вы просите его не делать этого?
Поверьте, это нормальное поведение.
У ребенка до 4 лет еще не полностью развились области мозга, которые отвечают за самоконтроль.
Многие родители ждут, что такое поведение должно прекратиться к 3-м годам, но на самом деле ребенок может сдерживать себя примерно с 4-х лет.
2. Накопленный стресс.
В современном мире у детей перегруженный график, как и у взрослых.
Из-за этого у ребенка накапливается стресс.
Родителям нужно поддерживать баланс у ребенка между временем для игры, отдыха, учебы и занятий спортом.
3. Обострение реакции.
Помните то чувство раздражительности, которое вы испытываете, если голодны или плохо спали?
Так вот, у детей это чувство примерно в 10 раз острее!
Ведь ребенок еще не способен контролировать свои чувства.
4. Крик и много плача.
В отличие от взрослых, дети не способны контролировать свои сильные эмоции.
Поэтому каждый раз, когда ребенок начинает кричать или плакать, лучше не реагировать и не наказывать.
Они любят бегать, прыгать, ездить на велосипеде ...
Вместо того, чтобы успокаивать ребенка, лучше совершите с ним незапланированную прогулку на детскую площадку или в парк, чтобы он потратил энергию.
6. Хочу быть самостоятельным.
Родители часто пугаются, когда видят, что ребенок остриг сам себе волосы.
Это не признаки истерики - просто ребенок сделал то, что захотел. Он становится самостоятельным.
Пусть несет ответственность за свои решения. Стрижка волос - один из первых признаков, что ребенок стремится быть самостоятельным.
7. Другая сторона медали.
Например, ребенку может очень нравиться детский садик или школа, но при этом он может плохо себя там вести, если у него появились проблемы.
Или ребенок может быть осторожен со сверстниками, но меряться силой со своими родителями.
При таких ситуациях от родителей требуется понимание и внимательность к ребенку.
8. Хочу играть любой ценой.
Дети любят быть неуправляемыми!
Не расстраивайтесь из-за их своевольности. Это способ заставить вас играть с ними больше, повышая уровень новизны и эмоций в их жизни.
Если родители это понимают - им легче это вовремя прекратить.
9. Эмоциональное заражение.
За несколько миллисекунд важные эмоции, такие как радость и страх, передаются от одного человека другому. И обычно это никому не заметно.
Но, такая эмоциональная инфекция затрагивает детей.
На ребенка особенно влияет настроение его родителей.
10. Реакция на противоречивые вещи.
Если вы дали своему ребенку конфеты перед обедом, а на следующий день отказываетесь делать то же самое, то нет ничего удивительного, что ребенок плачет.
Маленькие дети, как же как и вы - очень не любят разочарования.
Лучше придерживайтесь постоянства!
Узнать о работе мозга, здоровье детей и проверить память - на ВДНХ открылась полезная для семей экспозиция «Наука. Человек. Образование».
До конца недели она будет работать в рамках выставки "Россия".
Посетителям разрешат посмотреть, как работает научная лаборатория, предложат пройти исследование биоэлектрической активности мозга, прочитают лекции о здоровье детей, проверят память и даже определят эмоциональное здоровье.
До конца недели она будет работать в рамках выставки "Россия".
Посетителям разрешат посмотреть, как работает научная лаборатория, предложат пройти исследование биоэлектрической активности мозга, прочитают лекции о здоровье детей, проверят память и даже определят эмоциональное здоровье.
ПАПА НЕ МОЖЕТ: КОГДА ДЕТИ ОТТОРГАЮТ ОТЦА КАК ИЗБЕЖАТЬ ОБИДЫ НА ОТЦА
Если мама воспитывала ребенка одна, у ребенка могут возникнуть негативные чувства к отцу: от отторжения и ненависти до полного отрицания («У меня нет отца»). Но отвержение отца ослабляет жизненную силу ребенка и его контакт с миром.
ЛЕТЕТЬ С ОДНИМ КРЫЛОМ Роль отца для ребенка не менее значительна, чем роль матери. Отец отвечает за безопасность и рамки. Он выполняет в семье функции добытчика, воспитателя, защитника. Для мальчиков он образец, с которого они срисовывают свою мужскую идентичность. Для девочек – первый мужчина, к которому возникает любовь и сексуальное притяжение, пусть и запретное. То, как формируется структура любви и сексуальности девочки, напрямую зависит от ее отношений с отцом. Лишаясь отношений с папой, ребенок вынужден, образно говоря, лететь без одного крыла.
ЕСТЬ НЕСКОЛЬКО ОСНОВНЫХ ПРИЧИН ОТТОРЖЕНИЯ ОТЦА: Отец сам плохо относился к ребенку в диапазоне от холодности и равнодушия до физического насилия и муштры. В этом случае это сознательное отвержение, и если он страдал от действий отца, воссоединение во взрослой жизни наименее вероятно. Отец плохо относился к маме ребенка: оскорблял, унижал, бил, пил, а возможно, и ушел к другой женщине, создал новую семью, завел еще детей. В этом случае ребенок, сопереживая маме, отвергает его из солидарности.
Мама сама выстраивает дистанцию между отцом и ребенком, иногда бессознательно, потому что чувства матери перекрываются чувствами женщины, страдающей от разрыва с мужчиной. Например, сознательно скрывает информацию об отце. Возможно, имела место случайная связь, и мать не верит в то, что у нее и у ее ребенка могут быть какие-либо отношения с «чужаком». Или же она сознательно стремится отдалиться от партнера, если он болен «неприличной» болезнью (до сих пор в некоторых срезах общества СПИДа или сифилиса принято стыдиться) или совершил преступление (воровал, мошенничал, может быть даже убил кого-то). Или же напрямую препятствует встречам отца и ребенка (до сих пор некоторые неосознанные и эгоистичные мамы нередко ставят отцам финансовые ультиматумы, тем самым препятствуя общению, а ребенок думает, что он не нужен отцу, и начинает в ответ обижаться на него и отвергать).
Бывает и так, что мама неосознанно – вербально или невербально – транслирует свои негативные чувства к нему. Скажем, многие заучили, что в присутствии ребенка нельзя открыто осуждать отца, рассказывать ребенку о ситуациях, которые дискредитируют отца, выставляют его в негативном свете. Но нужно быть аккуратнее, даже если это жалобы не на отношение отца к ребенку, а на отношения мужа к жене («Не помогал», «Променял» и т. п.): ребенок не в состоянии разделить, из какой роли мама критикует отца. Впрочем, и высказывания не всегда нужны. Если мать, например, не берет трубку, когда отец звонит, или, разговаривая с ним, строит гримасы отвращения, ребенок все равно считывает, что его отец какой-то нехороший, недостойный человек.
РАСПРАВИТЬ КРЫЛЬЯ
Каждая из этих линий поведения так или иначе вредит ребенку. Взять, к примеру, невольное словесное очернение образа отца. Если вы как мать так делаете, вы отнимаете у ребенка родительский ресурс. У ребенка, который считает, что его папа сильный, умный, хороший человек, гораздо больше шансов для успешного освоения мира, чем у ребенка, который считает (со слов мамы) своего отца подлецом, сволочью, мошенником, предателем. Особенно если это мальчик, ему не на что опереться в плане мужской идентичности, не с кого ее срисовать. Отец эмоционально окрашивается в чисто черный цвет, и ребенку нечего у него взять. Хотя на самом деле у него может быть много прекрасных качеств, которые мог бы интегрировать ребенок.
Если мама воспитывала ребенка одна, у ребенка могут возникнуть негативные чувства к отцу: от отторжения и ненависти до полного отрицания («У меня нет отца»). Но отвержение отца ослабляет жизненную силу ребенка и его контакт с миром.
ЛЕТЕТЬ С ОДНИМ КРЫЛОМ Роль отца для ребенка не менее значительна, чем роль матери. Отец отвечает за безопасность и рамки. Он выполняет в семье функции добытчика, воспитателя, защитника. Для мальчиков он образец, с которого они срисовывают свою мужскую идентичность. Для девочек – первый мужчина, к которому возникает любовь и сексуальное притяжение, пусть и запретное. То, как формируется структура любви и сексуальности девочки, напрямую зависит от ее отношений с отцом. Лишаясь отношений с папой, ребенок вынужден, образно говоря, лететь без одного крыла.
ЕСТЬ НЕСКОЛЬКО ОСНОВНЫХ ПРИЧИН ОТТОРЖЕНИЯ ОТЦА: Отец сам плохо относился к ребенку в диапазоне от холодности и равнодушия до физического насилия и муштры. В этом случае это сознательное отвержение, и если он страдал от действий отца, воссоединение во взрослой жизни наименее вероятно. Отец плохо относился к маме ребенка: оскорблял, унижал, бил, пил, а возможно, и ушел к другой женщине, создал новую семью, завел еще детей. В этом случае ребенок, сопереживая маме, отвергает его из солидарности.
Мама сама выстраивает дистанцию между отцом и ребенком, иногда бессознательно, потому что чувства матери перекрываются чувствами женщины, страдающей от разрыва с мужчиной. Например, сознательно скрывает информацию об отце. Возможно, имела место случайная связь, и мать не верит в то, что у нее и у ее ребенка могут быть какие-либо отношения с «чужаком». Или же она сознательно стремится отдалиться от партнера, если он болен «неприличной» болезнью (до сих пор в некоторых срезах общества СПИДа или сифилиса принято стыдиться) или совершил преступление (воровал, мошенничал, может быть даже убил кого-то). Или же напрямую препятствует встречам отца и ребенка (до сих пор некоторые неосознанные и эгоистичные мамы нередко ставят отцам финансовые ультиматумы, тем самым препятствуя общению, а ребенок думает, что он не нужен отцу, и начинает в ответ обижаться на него и отвергать).
Бывает и так, что мама неосознанно – вербально или невербально – транслирует свои негативные чувства к нему. Скажем, многие заучили, что в присутствии ребенка нельзя открыто осуждать отца, рассказывать ребенку о ситуациях, которые дискредитируют отца, выставляют его в негативном свете. Но нужно быть аккуратнее, даже если это жалобы не на отношение отца к ребенку, а на отношения мужа к жене («Не помогал», «Променял» и т. п.): ребенок не в состоянии разделить, из какой роли мама критикует отца. Впрочем, и высказывания не всегда нужны. Если мать, например, не берет трубку, когда отец звонит, или, разговаривая с ним, строит гримасы отвращения, ребенок все равно считывает, что его отец какой-то нехороший, недостойный человек.
РАСПРАВИТЬ КРЫЛЬЯ
Каждая из этих линий поведения так или иначе вредит ребенку. Взять, к примеру, невольное словесное очернение образа отца. Если вы как мать так делаете, вы отнимаете у ребенка родительский ресурс. У ребенка, который считает, что его папа сильный, умный, хороший человек, гораздо больше шансов для успешного освоения мира, чем у ребенка, который считает (со слов мамы) своего отца подлецом, сволочью, мошенником, предателем. Особенно если это мальчик, ему не на что опереться в плане мужской идентичности, не с кого ее срисовать. Отец эмоционально окрашивается в чисто черный цвет, и ребенку нечего у него взять. Хотя на самом деле у него может быть много прекрасных качеств, которые мог бы интегрировать ребенок.
👭 Развеселое купание.
Купание приносит малышу положительные эмоции, а вода действует успокаивающе и расслабляющее. Если правильно организовать купание, то еще и закаливающее. Купание в ванной – это возможность превратить водные процедуры в настоящую игру, которая понравится малышу.
✔«Смешиваем воду»
Налить в один стаканчик холодную воду, а в другой– горячую (относительно). Затем смешать воду в общем ведерке.
«Игры с мыльной пеной»
Предложите ребенку взбить руками пену в ванной. Теперь можно пошлепать по ней ладошками, подуть, осторожно подбросить вверх, наполнить кастрюльку «пенной кашей», а можно построить «снежный замок».
✔«Лед»
Налейте в ведерко теплую воду. Заранее подготовьте кубики льда. Ребенку нужно опускать лед в ведро и следить, как он превращается в водичку.
✔«Тонет – не тонет»
Поэкспериментируйте с ребенком, какие предметы тонут (камень, ложка, железная машинка), а какие остаются плавать на воде (мячик, резиновая игрушка, пластмассовый кораблик).
✔«Вместо сети»
Если дать ребенку сито, то можно будет выловить все затонувшие и оставшиеся на плаву предметы.
✔«Веселые мячики»
Бросьте в воду несколько резиновых и пластмассовых мячиков. Мячики можно топить, а затем резко выпускать из рук. Мячики будут весело выпрыгивать на поверхность воды.
✔«Переливаем воду»
Приготовьте много пластмассовых баночек, кастрюлек, мисочек и бутылочек разного размера и форм. Ребенок с удовольствием будет переливать воду из одной формы в другую.
✔«Водяной пистолет»
Малышу понравится «расстреливать» выставленные на бортик ванной игрушки из водяного пистолета или из пустого флакончика из-под шампуня с небольшим отверстием в крышке.
✔«Кто первый найдет затонувшее мыло»
Небольшой кусочек мыла можно случайно «уронить» на дно ванны и поиграть в игру «кто первый найдет затонувший «корабль»».
✔«Морской бой»
Корабли можно сделать из кусочков пенопласта, высушенных апельсиновых корок
или скорлупок от грецких орехов. Теперь можно устроить морское сражение – дуем, брызгаем, делаем руками волны, поливаем из лейки обильные дожди.
✔«Водоворот»
В конце купания предложите малышу открыть пробку ванны и понаблюдать, как вода быстро «уходит» в отверстие.
Купание приносит малышу положительные эмоции, а вода действует успокаивающе и расслабляющее. Если правильно организовать купание, то еще и закаливающее. Купание в ванной – это возможность превратить водные процедуры в настоящую игру, которая понравится малышу.
✔«Смешиваем воду»
Налить в один стаканчик холодную воду, а в другой– горячую (относительно). Затем смешать воду в общем ведерке.
«Игры с мыльной пеной»
Предложите ребенку взбить руками пену в ванной. Теперь можно пошлепать по ней ладошками, подуть, осторожно подбросить вверх, наполнить кастрюльку «пенной кашей», а можно построить «снежный замок».
✔«Лед»
Налейте в ведерко теплую воду. Заранее подготовьте кубики льда. Ребенку нужно опускать лед в ведро и следить, как он превращается в водичку.
✔«Тонет – не тонет»
Поэкспериментируйте с ребенком, какие предметы тонут (камень, ложка, железная машинка), а какие остаются плавать на воде (мячик, резиновая игрушка, пластмассовый кораблик).
✔«Вместо сети»
Если дать ребенку сито, то можно будет выловить все затонувшие и оставшиеся на плаву предметы.
✔«Веселые мячики»
Бросьте в воду несколько резиновых и пластмассовых мячиков. Мячики можно топить, а затем резко выпускать из рук. Мячики будут весело выпрыгивать на поверхность воды.
✔«Переливаем воду»
Приготовьте много пластмассовых баночек, кастрюлек, мисочек и бутылочек разного размера и форм. Ребенок с удовольствием будет переливать воду из одной формы в другую.
✔«Водяной пистолет»
Малышу понравится «расстреливать» выставленные на бортик ванной игрушки из водяного пистолета или из пустого флакончика из-под шампуня с небольшим отверстием в крышке.
✔«Кто первый найдет затонувшее мыло»
Небольшой кусочек мыла можно случайно «уронить» на дно ванны и поиграть в игру «кто первый найдет затонувший «корабль»».
✔«Морской бой»
Корабли можно сделать из кусочков пенопласта, высушенных апельсиновых корок
или скорлупок от грецких орехов. Теперь можно устроить морское сражение – дуем, брызгаем, делаем руками волны, поливаем из лейки обильные дожди.
✔«Водоворот»
В конце купания предложите малышу открыть пробку ванны и понаблюдать, как вода быстро «уходит» в отверстие.
КАК МЫ ОБИЖАЕМ СВОИХ ДЕТЕЙ
Один психолог сказал: «При каждой возможности берите своего ребёнка за руку! Пройдёт совсем немного времени, и он вовсе перестанет протягивать вам свою ладошку!».
Всё, что мы делаем в жизни наших детей, возвращается сторицей. Если ребёнок растёт в доверии – он тоже учится доверять другим, если малыша любят и поддерживают, он сам становится внимательным и заботливым.
Но есть страшные ошибки, которые взрослые совершают под воздействием гнева или равнодушия, не подумав, чем это может обернуться в маленькой детской душе…
Мы очень сильно обижаем наших детей, когда:
1. НЕ ПОНИМАЕМ
Лет в 13 я влюбилась. Женька был отличником – самодовольным и ехидным. Но мне казалось, что он – идеал. Однако идеал вовсе не обращал на меня никакого внимания, и я плакала. А мама, пытаясь меня утешить, несла полную чушь: «Да ты что! Это так несерьёзно. Через годик всё пройдёт!» А мне вовсе не хотелось, чтобы моё состояние влюблённости проходило.
Потом я увидела эту же картинку в фильме «Вам и не снилось»:
– Мама, я люблю Катю!
– Ой, не смеши. Таких Кать у тебя будет миллион!..
– И почему вы, родители, всё заранее за нас знаете?
2. НЕ ПОДДЕРЖИВАЕМ
Маленький Карузо прибежал из школы в слезах: «Мама! Учитель пения сказал, что у меня голос – как будто ветер в трубе завывает!». «Ну, что ты, сынок! Не слушай никого. Ты поёшь как самый прекрасный соловей в мире. Я это точно знаю!» Страшно подумать, что мир мог бы никогда не услышать великого тенора, если бы не эта мудрая женщина. Постоянно говорите своим детям: «Ты можешь! Ты с этим справишься!» – это очень окрыляет.
3. СРАВНИВАЕМ с другими детьми
«Посмотри, какая Анечка – чистенькая и аккуратная. Не то, что ты – поросёнок!» Кажется, знакомо? Одного не могу понять: чего хотят добиться мамаши, произнося эти слова? Кроме ненависти к Анечке, здесь трудно вызвать иные эмоции…
4. НАСМЕХАЕМСЯ
Мы с маленькой сестрёнкой зашли с магазин. Сестре было 3 года, её лицо было раскрашено пятнами зелёнки: подхватила ветрянку. Продавщицы, которым было нечем себя занять, развернулись в нашу сторону и захихикали: «Ой, какая красавица к нам пришла! Вы только посмотрите!» Мне в голову пришла только одна мысль: где бы поблизости взять автомат и расстрелять их?..
5. ОБИЖАЕМ словами и поступками
В 8-м классе я считала себя вполне взрослой и самостоятельной девушкой. Однажды мы засиделись с папой над геометрией, которую мой мозг напрочь отказывался понимать. И тогда папа в сердцах шлёпнул меня… по попе! Было не столько больно, сколько невероятно обидно! Я долго с ним не разговаривала. А он не мог понять, что уж так сильно меня задело…
6. КРИЧИМ и выходим из себя
Помню в роддоме моя соседка, измученная хныканьем своего малыша, схватила его и начала трясти и орать: «Какого чёрта тебе ещё надо?» Никогда не забуду огромные, синие, полные ужаса глаза малыша, который не понимал, что происходит. Кажется, ей самой потом было очень стыдно…
7. ИГНОРИРУЕМ
И, поверьте, это самое страшное. Японский учёный продемонстрировал всему миру опыт с растениями. Три одинаковых зернышка были посажены в три баночки. Каждое утро, проходя мимо первой банки, учёный здоровался с росточком и говорил ему ласковые слова. Перед второй банкой он кричал и обзывал растение обидными словами. Третий росток он просто игнорировал: не глядя, проходил мимо. Нетрудно догадаться, что произошло с ростками через месяц. Первый колосился сочным зелёным цветом во всю ширину подоконника. Второй совершенно высох. А третий – загнил! Дети тоже подобны зелёным росткам: родители с годами пожинают лишь то, что взрастили сами!
А теперь отведите взгляд от монитора и представьте вашего малыша. Вот он сжимает пухлые кулачки, смешно морщит нос и улыбается во всю ширину своего беззубого рта. И в ответ в вашей груди разворачивается что-то большое и нежное. Этот малыш любит вас безусловно: в любом настроении, с любыми подарками, просто потому, что вы – его мама или папа! И за одну эту улыбку вы отдадите всё на свете!
Один психолог сказал: «При каждой возможности берите своего ребёнка за руку! Пройдёт совсем немного времени, и он вовсе перестанет протягивать вам свою ладошку!».
Всё, что мы делаем в жизни наших детей, возвращается сторицей. Если ребёнок растёт в доверии – он тоже учится доверять другим, если малыша любят и поддерживают, он сам становится внимательным и заботливым.
Но есть страшные ошибки, которые взрослые совершают под воздействием гнева или равнодушия, не подумав, чем это может обернуться в маленькой детской душе…
Мы очень сильно обижаем наших детей, когда:
1. НЕ ПОНИМАЕМ
Лет в 13 я влюбилась. Женька был отличником – самодовольным и ехидным. Но мне казалось, что он – идеал. Однако идеал вовсе не обращал на меня никакого внимания, и я плакала. А мама, пытаясь меня утешить, несла полную чушь: «Да ты что! Это так несерьёзно. Через годик всё пройдёт!» А мне вовсе не хотелось, чтобы моё состояние влюблённости проходило.
Потом я увидела эту же картинку в фильме «Вам и не снилось»:
– Мама, я люблю Катю!
– Ой, не смеши. Таких Кать у тебя будет миллион!..
– И почему вы, родители, всё заранее за нас знаете?
2. НЕ ПОДДЕРЖИВАЕМ
Маленький Карузо прибежал из школы в слезах: «Мама! Учитель пения сказал, что у меня голос – как будто ветер в трубе завывает!». «Ну, что ты, сынок! Не слушай никого. Ты поёшь как самый прекрасный соловей в мире. Я это точно знаю!» Страшно подумать, что мир мог бы никогда не услышать великого тенора, если бы не эта мудрая женщина. Постоянно говорите своим детям: «Ты можешь! Ты с этим справишься!» – это очень окрыляет.
3. СРАВНИВАЕМ с другими детьми
«Посмотри, какая Анечка – чистенькая и аккуратная. Не то, что ты – поросёнок!» Кажется, знакомо? Одного не могу понять: чего хотят добиться мамаши, произнося эти слова? Кроме ненависти к Анечке, здесь трудно вызвать иные эмоции…
4. НАСМЕХАЕМСЯ
Мы с маленькой сестрёнкой зашли с магазин. Сестре было 3 года, её лицо было раскрашено пятнами зелёнки: подхватила ветрянку. Продавщицы, которым было нечем себя занять, развернулись в нашу сторону и захихикали: «Ой, какая красавица к нам пришла! Вы только посмотрите!» Мне в голову пришла только одна мысль: где бы поблизости взять автомат и расстрелять их?..
5. ОБИЖАЕМ словами и поступками
В 8-м классе я считала себя вполне взрослой и самостоятельной девушкой. Однажды мы засиделись с папой над геометрией, которую мой мозг напрочь отказывался понимать. И тогда папа в сердцах шлёпнул меня… по попе! Было не столько больно, сколько невероятно обидно! Я долго с ним не разговаривала. А он не мог понять, что уж так сильно меня задело…
6. КРИЧИМ и выходим из себя
Помню в роддоме моя соседка, измученная хныканьем своего малыша, схватила его и начала трясти и орать: «Какого чёрта тебе ещё надо?» Никогда не забуду огромные, синие, полные ужаса глаза малыша, который не понимал, что происходит. Кажется, ей самой потом было очень стыдно…
7. ИГНОРИРУЕМ
И, поверьте, это самое страшное. Японский учёный продемонстрировал всему миру опыт с растениями. Три одинаковых зернышка были посажены в три баночки. Каждое утро, проходя мимо первой банки, учёный здоровался с росточком и говорил ему ласковые слова. Перед второй банкой он кричал и обзывал растение обидными словами. Третий росток он просто игнорировал: не глядя, проходил мимо. Нетрудно догадаться, что произошло с ростками через месяц. Первый колосился сочным зелёным цветом во всю ширину подоконника. Второй совершенно высох. А третий – загнил! Дети тоже подобны зелёным росткам: родители с годами пожинают лишь то, что взрастили сами!
А теперь отведите взгляд от монитора и представьте вашего малыша. Вот он сжимает пухлые кулачки, смешно морщит нос и улыбается во всю ширину своего беззубого рта. И в ответ в вашей груди разворачивается что-то большое и нежное. Этот малыш любит вас безусловно: в любом настроении, с любыми подарками, просто потому, что вы – его мама или папа! И за одну эту улыбку вы отдадите всё на свете!