Правило нижнего белья максимально простое для детского понимания.
⠀
«Ребёнка никто не должен касаться в тех местах, которые прикрыты нижним бельём. И ребёнок не должен никого касаться в этих местах.»
⠀
5 аспектов:
1. Твоё тело принадлежит только тебе, никто не в праве касаться его без разрешения. Ребёнок должен уметь говорить нет. И имеет право отказаться от поцелуя бабушки или ещё кого-то.( Я на приеме всегда спрашиваю, можно тебя послушать, снять трусы и тд)
2. Хорошие и плохие прикосновения. Кто-то трогает тебя за руку- это нормально. Кто-то трогает под нижним бельём или предлагает потрогать- плохо.
3. Тайны хорошие и плохие. Любая тайна, которая вызывает страх, слёзы, плохое настроение- это плохая тайна и о ней надо всегда рассказать тому взрослому, которому доверяет.
4. Аспект за предупреждение и защиту- ответственность взрослых. Родители должны сделать так, что бы ребёнок понимал, что запретных тем в семье нет! И что ребёнок всегда может поделиться и ему помогут, а не наругают. Поэтому важно называть органы своими именами. Это про открытость темы и отсутствие скованности.
5. Те взрослые, которым ребёнок доверяет и может рассказать, должны быть: 1 из семьи (папа, мама, например), а один вне семьи (крёстная, крёстный, тетя, друзья). Старайтесь формировать это доверительное отношение с детства.
⠀
Обучите ребёнка, что он всегда рассказывает вам о том, кто дарит ему подарки, кто просит держать его тайны и тем более, пытается нарушить правило нижнего белья.
⠀
Никогда не садится в чужую машину, никогда не принимать подарки и приглашения от незнакомых, никогда не уходить с незнакомыми.
⠀
По мировой статистике каждый 5 ребёнок подвергается сексуальному насилию в той или иной степени- в наших силах свести риски к минимуму.
⠀
Важно понимать, что домогательства могут случиться в любом возрасте. Не затягивайте с правилом нижнего белья. Начинайте разговоры в возрасте 2-3 лет.
⠀
«Ребёнка никто не должен касаться в тех местах, которые прикрыты нижним бельём. И ребёнок не должен никого касаться в этих местах.»
⠀
5 аспектов:
1. Твоё тело принадлежит только тебе, никто не в праве касаться его без разрешения. Ребёнок должен уметь говорить нет. И имеет право отказаться от поцелуя бабушки или ещё кого-то.( Я на приеме всегда спрашиваю, можно тебя послушать, снять трусы и тд)
2. Хорошие и плохие прикосновения. Кто-то трогает тебя за руку- это нормально. Кто-то трогает под нижним бельём или предлагает потрогать- плохо.
3. Тайны хорошие и плохие. Любая тайна, которая вызывает страх, слёзы, плохое настроение- это плохая тайна и о ней надо всегда рассказать тому взрослому, которому доверяет.
4. Аспект за предупреждение и защиту- ответственность взрослых. Родители должны сделать так, что бы ребёнок понимал, что запретных тем в семье нет! И что ребёнок всегда может поделиться и ему помогут, а не наругают. Поэтому важно называть органы своими именами. Это про открытость темы и отсутствие скованности.
5. Те взрослые, которым ребёнок доверяет и может рассказать, должны быть: 1 из семьи (папа, мама, например), а один вне семьи (крёстная, крёстный, тетя, друзья). Старайтесь формировать это доверительное отношение с детства.
⠀
Обучите ребёнка, что он всегда рассказывает вам о том, кто дарит ему подарки, кто просит держать его тайны и тем более, пытается нарушить правило нижнего белья.
⠀
Никогда не садится в чужую машину, никогда не принимать подарки и приглашения от незнакомых, никогда не уходить с незнакомыми.
⠀
По мировой статистике каждый 5 ребёнок подвергается сексуальному насилию в той или иной степени- в наших силах свести риски к минимуму.
⠀
Важно понимать, что домогательства могут случиться в любом возрасте. Не затягивайте с правилом нижнего белья. Начинайте разговоры в возрасте 2-3 лет.
Согласитесь, не просто подобрать одежду для малышей по сезону. Задача любой мамы одеть ребенка так, чтобы ему было максимально комфортно❤️
Классно, что сейчас на рынке детской одежды появляются производители, которые инновационно подходят к этому вопросу и создают одежду с широким температурным диапазоном.
Например, у российского бренда SherySheff есть коллекция, которая из года в год бьет рекорды по продажам из-за классного материала и качества исполнения. Их можно купить на Wildberries. Вы найдете классные яркие расцветки, не продуваемые комбинезоны, куртки и брюки, которые подойдут и для осени, и для зимы. Легкие в уходе и не сковывают движения активных детей.
🔥🚀Кстати у бренда есть телеграм-канал, где можно увидеть более подробные обзоры одежды, познакомиться с ассортиментом. Каждые 3 месяца SherySheff анонсирует розыгрыш одежды и даёт промокоды на покупки.
Классно, что сейчас на рынке детской одежды появляются производители, которые инновационно подходят к этому вопросу и создают одежду с широким температурным диапазоном.
Например, у российского бренда SherySheff есть коллекция, которая из года в год бьет рекорды по продажам из-за классного материала и качества исполнения. Их можно купить на Wildberries. Вы найдете классные яркие расцветки, не продуваемые комбинезоны, куртки и брюки, которые подойдут и для осени, и для зимы. Легкие в уходе и не сковывают движения активных детей.
🔥🚀Кстати у бренда есть телеграм-канал, где можно увидеть более подробные обзоры одежды, познакомиться с ассортиментом. Каждые 3 месяца SherySheff анонсирует розыгрыш одежды и даёт промокоды на покупки.
ПРАВИЛА И ЗАПРЕТЫ
Правила: наказать или так запомнит?
Разберём непослушание ребёнка и что в этом случае делать.
⠀
1️⃣ Всегда должны быть проговорены правила. Если нарушение есть, а правил нет, то и нарушение не засчитывается.
🌱 Например, ребёнок на улице полез на дерево или в весеннюю лужу. Спокойно вытаскиваем, не ругаемся, а дома перед следующей прогулкой напоминаем и проговариваем правила.
Потом хвалим и поддерживаем словами «так здорово, что мы сегодня вернулись домой сухими!»
❗️Положительное подкрепление ВСЕГДА работает лучше отрицательного.
⠀
2️⃣ Подходящая среда – это всегда забота родителей. Она должна быть безопасной и развивающей.
🌱 Если ребёнок что-то делает, то ему зачем-то это нужно. Он может разбрасывать предметы, потому что это координирует движения «глаз-рука». Или лезть в грязь, потому что исследует свойства предметов. Или прыгать с дивана, потому что так требует его растущее тело.
- Запрещаем, но предлагаем разрешённую альтернативу (прыгать не с дивана, а на улице);
- Предпочтительнее не запрещать, а обезопасить (прыгать с дивана не просто так, а подложить подушки);
❗️Очень важно не провоцировать ребёнка: не оставлять на видном месте то, что не должно быть использовано. Если так не получается, то см. пункт первый😉 Правила всегда должны быть проговорены заранее.
⠀
3️⃣ Наказывать, кричать и ругаться можно и нужно, если появилась угроза жизни или здоровью. Если ребёнок полез на открытое окно или в кипяток, то тут можно дать волю чувствам.
❗️ Таких случаев на самом деле намного меньше, чем нам кажется.
❗️ Техника безопасности и правила, проговоренные заранее, сводят эти случаи к единичным.
Правила: наказать или так запомнит?
Разберём непослушание ребёнка и что в этом случае делать.
⠀
1️⃣ Всегда должны быть проговорены правила. Если нарушение есть, а правил нет, то и нарушение не засчитывается.
🌱 Например, ребёнок на улице полез на дерево или в весеннюю лужу. Спокойно вытаскиваем, не ругаемся, а дома перед следующей прогулкой напоминаем и проговариваем правила.
Потом хвалим и поддерживаем словами «так здорово, что мы сегодня вернулись домой сухими!»
❗️Положительное подкрепление ВСЕГДА работает лучше отрицательного.
⠀
2️⃣ Подходящая среда – это всегда забота родителей. Она должна быть безопасной и развивающей.
🌱 Если ребёнок что-то делает, то ему зачем-то это нужно. Он может разбрасывать предметы, потому что это координирует движения «глаз-рука». Или лезть в грязь, потому что исследует свойства предметов. Или прыгать с дивана, потому что так требует его растущее тело.
- Запрещаем, но предлагаем разрешённую альтернативу (прыгать не с дивана, а на улице);
- Предпочтительнее не запрещать, а обезопасить (прыгать с дивана не просто так, а подложить подушки);
❗️Очень важно не провоцировать ребёнка: не оставлять на видном месте то, что не должно быть использовано. Если так не получается, то см. пункт первый😉 Правила всегда должны быть проговорены заранее.
⠀
3️⃣ Наказывать, кричать и ругаться можно и нужно, если появилась угроза жизни или здоровью. Если ребёнок полез на открытое окно или в кипяток, то тут можно дать волю чувствам.
❗️ Таких случаев на самом деле намного меньше, чем нам кажется.
❗️ Техника безопасности и правила, проговоренные заранее, сводят эти случаи к единичным.
10 СОВЕТОВ, КАК НАЙТИ ВРЕМЯ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ С РЕБЕНКОМ
1. Используйте любое время. Например, можно потренироваться в счете в процессе стрижки ногтей или рассказать что-то интересное, пока моете ребенку голову.
2. Введите правило тратить ежедневно определенное количество минут на занятия с ребенком (чтение познавательных книжек, игры, занятия по различным пособиям). Начинайте с малого – 10-20 минут, но обязательно сделайте это ежедневным ритуалом.
3. Домашними делами занимайтесь вместе с ребенком. И сами эти занятия могут стать развивающими. Если вы боитесь, что ребенок будет только помехой – заранее придумайте, какое поручение ему по силам, чем занять малыша, когда дело ему надоест.
4. Если есть выбор путей в детский сад, выбирайте тот, который даст возможность разговаривать (не забудьте эту возможность использовать!). Быть может, транспортом доехать быстрее. Но мало шансов, что сэкономленные 20 минут вы сможете использовать дома на занятия с малышом.
5. Ищите домработницу, а не няню.
6. Найдите занятие (увлечение, мероприятие), которое будет интересно всем членам вашей семьи.
7. Распечатайте и носите с собой список игр, занятий и даже небольшие пособия к ним. Тогда в очереди, на остановке, в дороге вам не придется успокаивать ноющего от скуки ребенка и получится провести время с пользой.
8. Разговаривайте с ребенком, слушайте, что он говорит, задавайте вопросы. Это даст больший эффект, чем любые занятия по развивающим книжкам.
9. Подумайте, не слишком ли много времени вы уделяете внешним вещам – еде, одежде, чистоте в детской? Если есть время на то, чтобы каждый день убирать игрушки и пылесосить ковер, а на чтение перед сном – нет, быть может, стоит сменить приоритеты?
10. Cделайте ребенка вашим партнером по поиску свободного времени. Если он будет знать, что самообслуживание, уборка игрушек, содержание в порядке собственных вещей или подметание полов подарит ему лишний час общения с родителями, малыш охотнее примется за работу.
1. Используйте любое время. Например, можно потренироваться в счете в процессе стрижки ногтей или рассказать что-то интересное, пока моете ребенку голову.
2. Введите правило тратить ежедневно определенное количество минут на занятия с ребенком (чтение познавательных книжек, игры, занятия по различным пособиям). Начинайте с малого – 10-20 минут, но обязательно сделайте это ежедневным ритуалом.
3. Домашними делами занимайтесь вместе с ребенком. И сами эти занятия могут стать развивающими. Если вы боитесь, что ребенок будет только помехой – заранее придумайте, какое поручение ему по силам, чем занять малыша, когда дело ему надоест.
4. Если есть выбор путей в детский сад, выбирайте тот, который даст возможность разговаривать (не забудьте эту возможность использовать!). Быть может, транспортом доехать быстрее. Но мало шансов, что сэкономленные 20 минут вы сможете использовать дома на занятия с малышом.
5. Ищите домработницу, а не няню.
6. Найдите занятие (увлечение, мероприятие), которое будет интересно всем членам вашей семьи.
7. Распечатайте и носите с собой список игр, занятий и даже небольшие пособия к ним. Тогда в очереди, на остановке, в дороге вам не придется успокаивать ноющего от скуки ребенка и получится провести время с пользой.
8. Разговаривайте с ребенком, слушайте, что он говорит, задавайте вопросы. Это даст больший эффект, чем любые занятия по развивающим книжкам.
9. Подумайте, не слишком ли много времени вы уделяете внешним вещам – еде, одежде, чистоте в детской? Если есть время на то, чтобы каждый день убирать игрушки и пылесосить ковер, а на чтение перед сном – нет, быть может, стоит сменить приоритеты?
10. Cделайте ребенка вашим партнером по поиску свободного времени. Если он будет знать, что самообслуживание, уборка игрушек, содержание в порядке собственных вещей или подметание полов подарит ему лишний час общения с родителями, малыш охотнее примется за работу.
В "Артеке" завершается финал конкурса "Большая перемена".
Сегодня последний день и встретили его финалисты достойно - они возложили цветы к памятнику героям-артековцам.
Это те самые люди, которые защищали лагерь во время Великой Отечественной войны.
Ребята, которые только что стали миллионерами (победителям выдают миллионные гранты на образование и собственные проекты), не забыли о подвигах предков, отдали дань памяти, показали пример, как надо помнить и чтить историю. Лучшее доказательство пользы конкурса.
Сегодня последний день и встретили его финалисты достойно - они возложили цветы к памятнику героям-артековцам.
Это те самые люди, которые защищали лагерь во время Великой Отечественной войны.
Ребята, которые только что стали миллионерами (победителям выдают миллионные гранты на образование и собственные проекты), не забыли о подвигах предков, отдали дань памяти, показали пример, как надо помнить и чтить историю. Лучшее доказательство пользы конкурса.
12 ОТЛИЧНЫХ ИДЕЙ ДЛЯ СОВМЕСТНЫХ ИГР РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ!
Эти игры помогут развить у ребенка выдержку и умение сосредоточиваться.
1. СОЛНЦЕ.
Нарисовать на бумаге большой желтый круг. Затем поочередно (один штрих делает ребенок, следующий - мама или папа и т.д.) пририсовать к солнцу как можно больше лучей (от 3 лет).
2. ЗМЕЯ.
Нарисовать большую змею. Теперь нужно разрисовать змеиную кожу, поочередно нанося разноцветными фломастерами узор из звездочек, точек, волнистых и зигзагообразных линий и т.д. (от 4 лет).
3. ЛУЖОК С ЦВЕТАМИ.
Немного увлажнить акварельные краски. Смочить в краске пальцы (каждый палец - своей краской) и на листе бумаги, ставя отпечатки пальцев, "нарисовать" травинки, цветы и т.д. Лепестки цветов пририсовываются фломастером вокруг отпечатков (от 4 лет).
4. ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА.
Нарисовать фломастером поезд. Затем "посадить" в каждый вагон какое-нибудь животное - в один, например, слона, в другой утку и т.п. Родители и ребенок рисуют поочередно или вместе (от 5 лет).
5. ПОИСК.
Сообща рассматривать книжку с картинками. С первой картинки начинается игра: "Я вижу что-то, оно красное! Что это?" Когда это что-то будет найдено, поменяться ролями (от 3 лет).
6. ВЫДУМЫВАТЬ ИСТОРИИ
История, которая рассказывается в книжке с картинками, изменяется: к картинкам сообща придумываются новые события (от 5 лет).
7. ВЫЛЕПИТЬ ЕЖИКА
В парке или лесу насобирать коротких тонких палочек. Сделать из пластилина короткую толстую колбаску и воткнуть в нее собранные палочки: получится ежик (от 3 лет).
8. УЗОР- СЮРПРИЗ
Из большого куска бумаги вырезать квадрат. Сложить треугольником. Теперь на сгибе вырезать узоры: клинья и дужки. Бумага складывается снова и снова, каждый раз добавляются новые узоры. Под конец развернуть бумажный лист (от 4 лет).
9. ФАЛЬШИВОМОНЕТЧИК
Положить под бумагу разные монеты. Закрасить карандашом - монеты "проявятся". Затем вырезать бумажные монеты и склеить соответствующие стороны (от 5 лет).
10. СОРТИРОВАТЬ КАРТЫ
Колоду игральных карт разложить по мастям или достоинству (от 3 лет).
11. ЦЕПНАЯ РЕАКЦИЯ
Костяшки домино установить на короткое ребро одну за другой. Прикоснуться к последней в ряду - все костяшки попадают. Или строить из них как можно более высокую башню (от 4 лет).
12. ТРЕНИРОВКА ПАМЯТИ
На подносе укладываются шесть различных небольших предметов, например игрушечный автомобиль, конфетка, карандаш, точилка, расческа, ложка... В течение короткого времени ребенок запоминает, что лежит, потом поднос чем-нибудь накрывают. Что под покрывалом? Затем поменяться ролями (от 4 лет).
Эти игры помогут развить у ребенка выдержку и умение сосредоточиваться.
1. СОЛНЦЕ.
Нарисовать на бумаге большой желтый круг. Затем поочередно (один штрих делает ребенок, следующий - мама или папа и т.д.) пририсовать к солнцу как можно больше лучей (от 3 лет).
2. ЗМЕЯ.
Нарисовать большую змею. Теперь нужно разрисовать змеиную кожу, поочередно нанося разноцветными фломастерами узор из звездочек, точек, волнистых и зигзагообразных линий и т.д. (от 4 лет).
3. ЛУЖОК С ЦВЕТАМИ.
Немного увлажнить акварельные краски. Смочить в краске пальцы (каждый палец - своей краской) и на листе бумаги, ставя отпечатки пальцев, "нарисовать" травинки, цветы и т.д. Лепестки цветов пририсовываются фломастером вокруг отпечатков (от 4 лет).
4. ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА.
Нарисовать фломастером поезд. Затем "посадить" в каждый вагон какое-нибудь животное - в один, например, слона, в другой утку и т.п. Родители и ребенок рисуют поочередно или вместе (от 5 лет).
5. ПОИСК.
Сообща рассматривать книжку с картинками. С первой картинки начинается игра: "Я вижу что-то, оно красное! Что это?" Когда это что-то будет найдено, поменяться ролями (от 3 лет).
6. ВЫДУМЫВАТЬ ИСТОРИИ
История, которая рассказывается в книжке с картинками, изменяется: к картинкам сообща придумываются новые события (от 5 лет).
7. ВЫЛЕПИТЬ ЕЖИКА
В парке или лесу насобирать коротких тонких палочек. Сделать из пластилина короткую толстую колбаску и воткнуть в нее собранные палочки: получится ежик (от 3 лет).
8. УЗОР- СЮРПРИЗ
Из большого куска бумаги вырезать квадрат. Сложить треугольником. Теперь на сгибе вырезать узоры: клинья и дужки. Бумага складывается снова и снова, каждый раз добавляются новые узоры. Под конец развернуть бумажный лист (от 4 лет).
9. ФАЛЬШИВОМОНЕТЧИК
Положить под бумагу разные монеты. Закрасить карандашом - монеты "проявятся". Затем вырезать бумажные монеты и склеить соответствующие стороны (от 5 лет).
10. СОРТИРОВАТЬ КАРТЫ
Колоду игральных карт разложить по мастям или достоинству (от 3 лет).
11. ЦЕПНАЯ РЕАКЦИЯ
Костяшки домино установить на короткое ребро одну за другой. Прикоснуться к последней в ряду - все костяшки попадают. Или строить из них как можно более высокую башню (от 4 лет).
12. ТРЕНИРОВКА ПАМЯТИ
На подносе укладываются шесть различных небольших предметов, например игрушечный автомобиль, конфетка, карандаш, точилка, расческа, ложка... В течение короткого времени ребенок запоминает, что лежит, потом поднос чем-нибудь накрывают. Что под покрывалом? Затем поменяться ролями (от 4 лет).
Дети Донбасса отдохнут в подмосковном лагере. Открыта четвертая лагерная смена "Послезавтра".
Она предполагает профориентационные занятия, мастер-классы и лекции. Все, чтобы подростки могли интегрироваться в российскую социокультурную среду.
"В этот раз к нам приехали ребята из особо обстреливаемых районов и те, у кого погибли родные в ходе обстрелов. Эта смена прежде всего для того, чтобы у ребят появился ориентир, чтобы они стали своими на территории России, чтобы они видели те возможности, которые для них здесь есть", - сказала детский омбудсмен Мария Львова-Белова на открытии смены.
Жизнь только начинается, возможности безграничны. Важно не забывать это даже в такое сложное время.
Она предполагает профориентационные занятия, мастер-классы и лекции. Все, чтобы подростки могли интегрироваться в российскую социокультурную среду.
"В этот раз к нам приехали ребята из особо обстреливаемых районов и те, у кого погибли родные в ходе обстрелов. Эта смена прежде всего для того, чтобы у ребят появился ориентир, чтобы они стали своими на территории России, чтобы они видели те возможности, которые для них здесь есть", - сказала детский омбудсмен Мария Львова-Белова на открытии смены.
Жизнь только начинается, возможности безграничны. Важно не забывать это даже в такое сложное время.
Интересуетесь современными способами развития?👍
Любите правильное и полезное питание?👍
Нужна идея для совместного времяпровождения с ребенком?👍
Тогда присоединяйтесь на мой канал!) Рада каждому!
https://www.tg-me.com/mamaludaonlain
Любите правильное и полезное питание?👍
Нужна идея для совместного времяпровождения с ребенком?👍
Тогда присоединяйтесь на мой канал!) Рада каждому!
https://www.tg-me.com/mamaludaonlain
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Няни, домработницы, филиппинки, водители, лучший домашний персонал в кадровом агентстве Lucky personal.
КАК ПУСТИТЬ В СЕМЬЮ НОВУЮ НЯНЮ И ДОВЕРИТЬ ЕЙ СВОЕГО РЕБЕНКА?
Доверьте подбор домашнего персонала специалистом, вы сэкономите свое время, и будете спокойны за все этапы поиска, так как у вас будет профессиональный отбор людей по всем вашим пожеланиям, а самое главное вы получаете гарантию в течение года.
Услуги кадрового агентства Lucky Personal - найдите лучший домашний персонал в свою семью – быстро, надежно, с гарантией.
Подписывайтесь на наш телеграмм канал @luckypersonal
Где мы публикуем лучших кандидатов и их зарплаты !
КАК ПУСТИТЬ В СЕМЬЮ НОВУЮ НЯНЮ И ДОВЕРИТЬ ЕЙ СВОЕГО РЕБЕНКА?
Доверьте подбор домашнего персонала специалистом, вы сэкономите свое время, и будете спокойны за все этапы поиска, так как у вас будет профессиональный отбор людей по всем вашим пожеланиям, а самое главное вы получаете гарантию в течение года.
Услуги кадрового агентства Lucky Personal - найдите лучший домашний персонал в свою семью – быстро, надежно, с гарантией.
Подписывайтесь на наш телеграмм канал @luckypersonal
Где мы публикуем лучших кандидатов и их зарплаты !
Очень скоро в стране появится молодежная столица.
Уже определены финалисты конкурса "Молодёжная столица России" и в течение ноября каждый из этих городов могут оценить молодые россияне во ВКонтакте.
Это Владивосток, Калининград, Красноярск, Нижний Новгород, Новый Уренгой (неожиданно), Мурманск и Тула.
Город-победитель получит право на проведение у себя проектов экосистемы Росмолодёжи.
Кроме того, в молодежной столице реализуют авторскую медиастратегию для продвижения города в течение 2023 года, а также она полкчит методическую и экспертную поддержку от Росмолодёжи для реализации заявленных проектов. Кроме того, в Молодёжной столице России будет возведён арт-объект — её символ. Пора включаться и болеть за своих!
Уже определены финалисты конкурса "Молодёжная столица России" и в течение ноября каждый из этих городов могут оценить молодые россияне во ВКонтакте.
Это Владивосток, Калининград, Красноярск, Нижний Новгород, Новый Уренгой (неожиданно), Мурманск и Тула.
Город-победитель получит право на проведение у себя проектов экосистемы Росмолодёжи.
Кроме того, в молодежной столице реализуют авторскую медиастратегию для продвижения города в течение 2023 года, а также она полкчит методическую и экспертную поддержку от Росмолодёжи для реализации заявленных проектов. Кроме того, в Молодёжной столице России будет возведён арт-объект — её символ. Пора включаться и болеть за своих!
"ОТЕЦ для ДЕТЕЙ"!
Вы знаете, как ОРЛИЦА выбирает ОТЦА для своих орлят?
Полезная и поучительная история!
Так вот орлица делает такую интересную вещь. С дерева или куста она отламывает веточку, берёт её в клюв, поднимается на большую высоту и с этой веточкой начинает там кружить. Вокруг самки начинают летать орлы, тогда она бросает эту ветку вниз, а сама смотрит. И вот какой-то орёл подхватывает эту ветку в воздухе, не дав ей упасть, а затем приносит её к самке очень аккуратно, из клюва в клюв. Орлица берёт эту ветку и опять бросает вниз, самец вновь её ловит и приносит ей, а она опять бросает… И так повторяется много-много раз. Если на протяжении определенного времени и неоднократных бросаний ветки орёл каждый раз подхватывает её, то самка выбирает его, и они становятся парой.
Зачем она это делает, вы потом поймёте.
Затем они собираются высоко на скале, вьют гнездо из жестких прутьев, редкое, достаточно жесткое, и мама с папой начинаю выдирать из себя, из своей собственной плоти, клювом пух и перья. Этим пухом и перьями они выстилают гнездо, забивают все дырки в нём, делают его мягким и тёплым. В такое мягкое и теплое гнёздышко орлица откладывает яйца, затем они высиживают птенцов. Когда появляются орлята (а они приходят на Свет Божий такими маленькими, голенькими, немощными), родители прикрывают их своим телом, пока они не окрепнут. Заслоняют крыльями от дождя, от палящего солнца, носят им водичку, пищу, и птенцы растут. У них начинают расти перья, крепнут крылья и хвост.
И вот они уже оперились, хотя ещё маленькие. Тогда мама с папой видят, что уже пора...
Папа садится на край гнезда и начинает колотить по нему крыльями: молотит, колотит, трясёт это гнездо. Для чего? Для того, чтобы выбить все перья и пух, чтобы остался только жесткий каркас из веток, который в самом начале они сплели и сложили. А птенцы сидят в этом вытрясенном гнезде, им неудобно, жестко, и они не понимают, что же случилось: ведь мамочка и папочка были раньше такие ласковые и заботливые. Мама в это время летит куда-нибудь, ловит рыбку и садится где-то метрах в пяти от гнезда, чтобы птенчики видели. Потом на виду у своих птенцов начинает эту рыбу потихонечку есть.
Птенцы сидят в гнезде, орут, пищат, не понимают, что же случилось, ведь раньше всё было по-другому. Мама с папой их кормили, поили, а теперь всё пропало: гнездо стало жёсткое, перьев и пуха уже нет, и ещё родители сами рыбу едят, а им не дают.
Что же делать? Кушать ведь хочется, надо выбираться из гнезда. И тогда птенцы начинают делать движения, которые они никогда раньше не делали. Они и дальше их не делали бы, если бы родители продолжали с ними нянчиться. Птенцы начинают ползти из гнезда. Вот орлёнок вываливается, такой неуклюжий, еще ничего не умеет, ничего не знает. Гнездо стоит на скале, на отвесном утёсе, чтобы никакие хищники не подобрались. Птенец срывается с этого склона, брюхом по нему едет, а потом летит в пропасть. И тут папа (тот, который ловил когда-то веточки) стремглав бросается вниз и ловит себе на спину этого орлёнка, не дав ему разбиться. И потом, на спине, он поднимает его опять в неудобное гнездо, опять на скалу, и всё начинается сначала. Эти птенцы падают, а отец их ловит.
А Отец ловил их, как орел, на Свою спину. У орлов ни один орлёнок не разбивается.
И вот в какой-то из моментов падения орлёнок начинает делать движение, которого никогда раньше не делал: он расправляет на ветру свои боковые отростки-крылья, попадая в поток воздуха и таким образом начинает летать. Так орлы учат своих птенцов. И как только птенец начинает летать сам, родители берут его с собой и показывают места, где водится рыба. Они уже не носят её ему в клюве.
Это очень хороший пример того, как нам нужно воспитывать своих детей духовно и физически. Как важно не передержать их в тёпленьком гнездышке! Как важно не перекормить их рыбкой, когда они и сами уже могут её ловить! Но с какой заботой мы должны научить их летать, посвящая этому свои силы, и своё время, и мудрость, и навыки! Не зря самка выбирает самца, бросая веточку. Она же не хочет, чтобы её дети разбились.
Вы знаете, как ОРЛИЦА выбирает ОТЦА для своих орлят?
Полезная и поучительная история!
Так вот орлица делает такую интересную вещь. С дерева или куста она отламывает веточку, берёт её в клюв, поднимается на большую высоту и с этой веточкой начинает там кружить. Вокруг самки начинают летать орлы, тогда она бросает эту ветку вниз, а сама смотрит. И вот какой-то орёл подхватывает эту ветку в воздухе, не дав ей упасть, а затем приносит её к самке очень аккуратно, из клюва в клюв. Орлица берёт эту ветку и опять бросает вниз, самец вновь её ловит и приносит ей, а она опять бросает… И так повторяется много-много раз. Если на протяжении определенного времени и неоднократных бросаний ветки орёл каждый раз подхватывает её, то самка выбирает его, и они становятся парой.
Зачем она это делает, вы потом поймёте.
Затем они собираются высоко на скале, вьют гнездо из жестких прутьев, редкое, достаточно жесткое, и мама с папой начинаю выдирать из себя, из своей собственной плоти, клювом пух и перья. Этим пухом и перьями они выстилают гнездо, забивают все дырки в нём, делают его мягким и тёплым. В такое мягкое и теплое гнёздышко орлица откладывает яйца, затем они высиживают птенцов. Когда появляются орлята (а они приходят на Свет Божий такими маленькими, голенькими, немощными), родители прикрывают их своим телом, пока они не окрепнут. Заслоняют крыльями от дождя, от палящего солнца, носят им водичку, пищу, и птенцы растут. У них начинают расти перья, крепнут крылья и хвост.
И вот они уже оперились, хотя ещё маленькие. Тогда мама с папой видят, что уже пора...
Папа садится на край гнезда и начинает колотить по нему крыльями: молотит, колотит, трясёт это гнездо. Для чего? Для того, чтобы выбить все перья и пух, чтобы остался только жесткий каркас из веток, который в самом начале они сплели и сложили. А птенцы сидят в этом вытрясенном гнезде, им неудобно, жестко, и они не понимают, что же случилось: ведь мамочка и папочка были раньше такие ласковые и заботливые. Мама в это время летит куда-нибудь, ловит рыбку и садится где-то метрах в пяти от гнезда, чтобы птенчики видели. Потом на виду у своих птенцов начинает эту рыбу потихонечку есть.
Птенцы сидят в гнезде, орут, пищат, не понимают, что же случилось, ведь раньше всё было по-другому. Мама с папой их кормили, поили, а теперь всё пропало: гнездо стало жёсткое, перьев и пуха уже нет, и ещё родители сами рыбу едят, а им не дают.
Что же делать? Кушать ведь хочется, надо выбираться из гнезда. И тогда птенцы начинают делать движения, которые они никогда раньше не делали. Они и дальше их не делали бы, если бы родители продолжали с ними нянчиться. Птенцы начинают ползти из гнезда. Вот орлёнок вываливается, такой неуклюжий, еще ничего не умеет, ничего не знает. Гнездо стоит на скале, на отвесном утёсе, чтобы никакие хищники не подобрались. Птенец срывается с этого склона, брюхом по нему едет, а потом летит в пропасть. И тут папа (тот, который ловил когда-то веточки) стремглав бросается вниз и ловит себе на спину этого орлёнка, не дав ему разбиться. И потом, на спине, он поднимает его опять в неудобное гнездо, опять на скалу, и всё начинается сначала. Эти птенцы падают, а отец их ловит.
А Отец ловил их, как орел, на Свою спину. У орлов ни один орлёнок не разбивается.
И вот в какой-то из моментов падения орлёнок начинает делать движение, которого никогда раньше не делал: он расправляет на ветру свои боковые отростки-крылья, попадая в поток воздуха и таким образом начинает летать. Так орлы учат своих птенцов. И как только птенец начинает летать сам, родители берут его с собой и показывают места, где водится рыба. Они уже не носят её ему в клюве.
Это очень хороший пример того, как нам нужно воспитывать своих детей духовно и физически. Как важно не передержать их в тёпленьком гнездышке! Как важно не перекормить их рыбкой, когда они и сами уже могут её ловить! Но с какой заботой мы должны научить их летать, посвящая этому свои силы, и своё время, и мудрость, и навыки! Не зря самка выбирает самца, бросая веточку. Она же не хочет, чтобы её дети разбились.
Эмоциональное развитие дошкольников
В дошкольном возрасте у детей активно развивается эмоциональная сфера, это нужно учитывать в процессе воспитания
Даже в возрасте 3–4 лет ребенок уже представляет собой отдельную личность. У него есть свои симпатии и антипатии, и с каждым годом все сильнее развиваются черты характера. Ребенок все лучше умеет выражать свои чувства с помощью слов, а это значит, что у него становится меньше истерик. У ребенка все еще может резко меняться настроение, но теперь он чаще говорит о том, что злится или грустит, чем впадает в истерику.
Дошкольный возраст: эмоции управляют ребенком
Хотя трехлетний ребенок уже может понимать собственные эмоции, он все еще с трудом может их контролировать. Если ребенок увидит что-то смешное, он истерично посмеется. Если его что-то расстроит или рассердит, он может заплакать.
В этом возрасте ребенок еще не научился контролировать свои эмоциональные импульсы. Если у ребенка есть какое-либо чувство, скорее всего, оно повлияет на его поведение. Например, ребенок может отобрать игрушку у сверстника, если захочет с ней поиграть. Если ребенок хочет печенье, а вы говорите ему подождать до обеда, он расстроится. Отсроченное удовольствие ничего не значит для ребенка – он хочет это здесь и сейчас.
Ребенок в возрасте 3–4 лет может драться, кусаться или толкаться, когда у него возникает конфликт с кем-то. Он просто пока не понимает, какое поведение уместное, а какое – нет. Ваша задача – научить ребенка тому, что есть правильные и неправильные способы выражать эмоции и улаживать конфликты.
Когда ребенок станет старше, он будет замечать связь между эмоциональными всплесками и негативными последствиями. Если ребенок впадает в истерику – вы можете установить для него определенные последствия. Так он поймет, что истерика – это неприемлемый способ демонстрировать свои эмоции.
У 4-летнего ребенка развивается чувство юмора. Он любит дурачиться и заставлять людей смеяться. Не удивляйтесь, если дети называют друг друга «тупицами», а затем сами смеются над этим.
Примерно в 4 года у ребенка начинает появляться сочувствие. 4-летние дети начинают понимать, что у других тоже есть чувства, и они замечают, когда другой ребенок грустит или обижается. В таком случае они могут захотеть обнять другого ребенка.
К 5 годам в эмоциональном развитии детей происходит скачок. Ребенок намного лучше говорит о своих чувствах и контролирует эмоции. Также он умеет справляться с истериками и импульсивным поведением. Например, он терпеливо ждет своей очереди и спрашивает, прежде чем взять чью-то вещь.
Когда 5-летний ребенок злится, он скорее выразит свою злость словами, чем физически или с помощью истерики. Однако в этом есть и недостаток: ребенок может начать использовать грубые слова и обзываться, когда злится или расстроен.
Примерно в этом возрасте ребенок может начать интересоваться вопросами, связанными с сексуальностью. Он может задавать вопросы о том, откуда берутся дети. Ребенок проявляет интерес к своему телу: например, он может трогать свои гениталии. Это нормально: главное, чтобы он понимал, что уместно, а что – нет. Объясните ребенку, что интересоваться своим телом – это нормально, но недопустимо делать это в присутствии других людей. Также объясните ребенку, что никому нельзя прикасаться к интимным частям его тела, кроме мамы и папы во время купания или врача (тоже в присутствии мамы или папы).
Дошкольники и игры на воображение
Примерно в 3 года у детей начинает развиваться воображение. В этом возрасте ребенок много времени проводит в воображаемом мире, созданном им самим. У каждой куклы и мягкой игрушки есть свое имя. Ребенок может разговаривать с воображаемыми друзьями. Родители могут беспокоиться, считая, что воображаемые друзья – это признак одиночества. Но на самом деле все наоборот. Дети придумывают воображаемые миры, чтобы научиться взаимодействовать с реальными людьми. Это практика для реальной жизни. В возрасте, когда ребенок мало что может контролировать в своей жизни, в воображаемом мире он – главный.
В дошкольном возрасте у детей активно развивается эмоциональная сфера, это нужно учитывать в процессе воспитания
Даже в возрасте 3–4 лет ребенок уже представляет собой отдельную личность. У него есть свои симпатии и антипатии, и с каждым годом все сильнее развиваются черты характера. Ребенок все лучше умеет выражать свои чувства с помощью слов, а это значит, что у него становится меньше истерик. У ребенка все еще может резко меняться настроение, но теперь он чаще говорит о том, что злится или грустит, чем впадает в истерику.
Дошкольный возраст: эмоции управляют ребенком
Хотя трехлетний ребенок уже может понимать собственные эмоции, он все еще с трудом может их контролировать. Если ребенок увидит что-то смешное, он истерично посмеется. Если его что-то расстроит или рассердит, он может заплакать.
В этом возрасте ребенок еще не научился контролировать свои эмоциональные импульсы. Если у ребенка есть какое-либо чувство, скорее всего, оно повлияет на его поведение. Например, ребенок может отобрать игрушку у сверстника, если захочет с ней поиграть. Если ребенок хочет печенье, а вы говорите ему подождать до обеда, он расстроится. Отсроченное удовольствие ничего не значит для ребенка – он хочет это здесь и сейчас.
Ребенок в возрасте 3–4 лет может драться, кусаться или толкаться, когда у него возникает конфликт с кем-то. Он просто пока не понимает, какое поведение уместное, а какое – нет. Ваша задача – научить ребенка тому, что есть правильные и неправильные способы выражать эмоции и улаживать конфликты.
Когда ребенок станет старше, он будет замечать связь между эмоциональными всплесками и негативными последствиями. Если ребенок впадает в истерику – вы можете установить для него определенные последствия. Так он поймет, что истерика – это неприемлемый способ демонстрировать свои эмоции.
У 4-летнего ребенка развивается чувство юмора. Он любит дурачиться и заставлять людей смеяться. Не удивляйтесь, если дети называют друг друга «тупицами», а затем сами смеются над этим.
Примерно в 4 года у ребенка начинает появляться сочувствие. 4-летние дети начинают понимать, что у других тоже есть чувства, и они замечают, когда другой ребенок грустит или обижается. В таком случае они могут захотеть обнять другого ребенка.
К 5 годам в эмоциональном развитии детей происходит скачок. Ребенок намного лучше говорит о своих чувствах и контролирует эмоции. Также он умеет справляться с истериками и импульсивным поведением. Например, он терпеливо ждет своей очереди и спрашивает, прежде чем взять чью-то вещь.
Когда 5-летний ребенок злится, он скорее выразит свою злость словами, чем физически или с помощью истерики. Однако в этом есть и недостаток: ребенок может начать использовать грубые слова и обзываться, когда злится или расстроен.
Примерно в этом возрасте ребенок может начать интересоваться вопросами, связанными с сексуальностью. Он может задавать вопросы о том, откуда берутся дети. Ребенок проявляет интерес к своему телу: например, он может трогать свои гениталии. Это нормально: главное, чтобы он понимал, что уместно, а что – нет. Объясните ребенку, что интересоваться своим телом – это нормально, но недопустимо делать это в присутствии других людей. Также объясните ребенку, что никому нельзя прикасаться к интимным частям его тела, кроме мамы и папы во время купания или врача (тоже в присутствии мамы или папы).
Дошкольники и игры на воображение
Примерно в 3 года у детей начинает развиваться воображение. В этом возрасте ребенок много времени проводит в воображаемом мире, созданном им самим. У каждой куклы и мягкой игрушки есть свое имя. Ребенок может разговаривать с воображаемыми друзьями. Родители могут беспокоиться, считая, что воображаемые друзья – это признак одиночества. Но на самом деле все наоборот. Дети придумывают воображаемые миры, чтобы научиться взаимодействовать с реальными людьми. Это практика для реальной жизни. В возрасте, когда ребенок мало что может контролировать в своей жизни, в воображаемом мире он – главный.
⚡️⚡️⚡️
Все родители должны это знать👇
📎 Как взаимосвязаны нарушения дыхания с общим здоровьем, изменением прикуса и деформацией лица
📎 На что обращать внимание и когда начинать бить тревогу
📎 Чем опасна гипоксия для ребёнка
Обо всем расскажет детский стоматолог, ортодонт, врач высшей категории Константин Крылов на бесплатном вебинаре 9 ноября в 14:00 мск.
Регистрируйтесь и получите ответы на все волнующие вопросы.
ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ НА ВЕБИНАР МОЖНО ПО ССЫЛКЕ⬇️
https://clck.ru/32bc8r
https://clck.ru/32bc8r
https://clck.ru/32bc8r
❗️В конце вебинара не пропустите презентацию легендарного интенсива «STOP - аденоиды»❗️
Все родители должны это знать👇
📎 Как взаимосвязаны нарушения дыхания с общим здоровьем, изменением прикуса и деформацией лица
📎 На что обращать внимание и когда начинать бить тревогу
📎 Чем опасна гипоксия для ребёнка
Обо всем расскажет детский стоматолог, ортодонт, врач высшей категории Константин Крылов на бесплатном вебинаре 9 ноября в 14:00 мск.
Регистрируйтесь и получите ответы на все волнующие вопросы.
ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ НА ВЕБИНАР МОЖНО ПО ССЫЛКЕ⬇️
https://clck.ru/32bc8r
https://clck.ru/32bc8r
https://clck.ru/32bc8r
❗️В конце вебинара не пропустите презентацию легендарного интенсива «STOP - аденоиды»❗️