Образование перед вызовом эпохи ИИ
(часть 2я - Россия, США и Китай)

В прошлом посте на эту тему мы уже обсуждали то как рилсы тик токи и прочий цифровой контент влияет на работу мозга.

Я убежден что в "эпоху ии" образование должно стремиться к удержанию в "оперативной памяти" все большей "сложности" (связности, структурности, разнообразия). Причем речь не столько об "объеме удерживаемой информации" сколько именно о сложности и многообразии настроенных связей.

Что же до функциональной грамотности то сравнение советских (сталинских) учебников показывает что 2й класс Сталинской программы математики во многом соответствует 3му в нашей.

Все то что мы изучали еще в советской школе (все котангенсы, валентности и изобары) остаются в этом свете ничуть не менее релевантными именно в качестве датасета для обучения наших естественных нейросетей и развития мышления. Но еще важнее работать и с чувственной сферой, сферой понимании искусства, эмоций, переживаний, человеческих отношений и общечеловеческих ценностей.

В среднем наше образование идет по пути многообразия и накопления информации, но не по пути настраивания связей между изучаемыми элементами. История, литература, физика биология и химия все еще идут от частностей, забывая связывать их в единое целое. В этом смысле Монтессори, проектная и игровая педагогики убежали сильно вперед от "мейнстрима" но практикуют их только частные школы.

Если глянуть на США - то там во многом все сильно хуже. Уровень грамотности школьников США достиг исторического минимума. По данным нового отчета Министерства образования США, навыки чтения среди учеников восьмых классов упали до самого низкого уровня с начала национального мониторинга в 1992 году (статья из киберленинки). И демократизация ИИ (в формате Джипити) только усугубляет ситуацию.

Кто же в мире уже в серьез задумывается на эту тему? Конечно же это Китай.
Центральный комитет Коммунистической партии Китая и Госсовет опубликовали «Концепцию плана построения мощной страны в сфере образования» (2024-2035 годы)»

«План» уточняет основные цели на 2027 и 2035 годы и ставит перед собой ключевые задачи:

🔴формирование новой модели нравственного воспитания;
🔴воспитание новых талантов;
🔴улучшение базового образования, укрепление стратегической базы для повышения качества нации;
🔴комплексное повышение уровня высшего образования и создание стратегического лидерства;
🔴развитие и укрепление национальной стратегической научно-технической силы;
🔴ускорение создания современной системы профессионального образования и инновационной научно-технической поддержки, воспитание великих мастеров и высококвалифицированных кадров;
🔴построение обучающегося общества, открытие новых возможностей для развития, в том числе путем внедрения цифрового образования;
🔴подготовка высококлассных преподавательских кадров;
🔴углубление комплексной реформы образования и стимулирование развития образования.

Мы во многом ориентируемся на Китай. Возможно посмотрим и в этом направлении. Увы Минпрос одно из наиболее неповоротливых министерств, как будто бы пытающееся скрывать ретроградный подход за "скрепными" ценностями. А пока государство "раздумывает", судьба наших детей исключительно в наших руках - в руках родителей. Именно поэтому осознанные родители переезжают туда где есть хорошие школы, сами доучивают детей, сами занимаются с ними и водят на множество кружков...

⁉️ А что вы думаете по этому поводу?

💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

"Интеллект- Рейв" - новый формат интерактивного ИИ обучения для вузов (делюсь опытом)

На этой неделе довелось слетать в замечательный город Красноярск по приглашению компании "Полюс", где на организованном ими молодежном форуме я проводил "Интеллект рейв" - быстрое образовательное ИИ погружение для студентов СФУ, Ирфу и еще ряда вузов. Начал с визионерской лекции (кстати передо мной выступал Владимир Пирожков - крутейший дизайнер Германа Грефа, а после меня выступал Артемий Лебедев и в целом тематики очень неплохо завязались). А потом перешли к интерактивному формату - собственно Рейв (его вместе со мной вел настоящий живой Александр Пушной.

Что это такое?

Представьте себе зрительный зал (рассадка как в кинотеатре) битком набитый студентами. И один ведущий (в данном случае я) который ведет мероприятие со сцены.

Участники объединяются в команды по трое-четверо, на экран выводится куаркод по которому все переходят в телеграм бота, далее все действо сопровождает он. Бот выдает командам темы необычных научных статей. В нашем случае это были темы типа "особенности добычи драгоценных металлов на экзопланетах" или "применение золота и платины в космической электронике".

Задача рейва за 30 минут с помощью решений на основе ИИ (выбираются только решения без галлюцинаций - то есть не ChatGPT в чистом виде, а специализированные ансамбли со знаниевой проверкой) написать научную статью с источниками литературы, инфографикой (ее мы также делаем с ИИ с помощью Napkin) и несколькими тематическими изображениями (мы использовали Шедеврум) и сдать ее в бота в виде pdf файла.

Первые 6 команд, сдавшие статью переходят в следующий тур.

А дальше начинается самое интересное. Команды по очереди выходят на сцену, объявляется тематика их статьи, написанной ИИ, а весь зал (и ведущий если требуется его помощь) начинают бомбить их вопросами на понимание. Ребята в зале используют Perplexity чтобы подбирать наиболее релевантные вопросы на понимание к каждой теме.

Команда должна отвечать на вопросы, демонстрируя то насколько за время создания статьи они успели "въехать" в ее содержание. Все это превращается в своеобразный баттл, в котором участвует весь зал, (почему собственно мы и использовали аналогию с Рейв вечеринкой :). На своих смартфонах зал может ставить лайки каждой из команд, кроме того компетентное жюри из профессуры ставит баллы по результатам ответов на 5 вопросов.

В итоге Три команды победителя делят призовые места и награждаются призами.

Почему именно такой формат важен?

Применить ИИ для написания текстов могут почти все студенты. Но ИИ типа GPT галлюцинируют и в чистом виде применяться не могут, это раз, а в созданный текст надо быстро вникнуть и постараться понять его, это два.

И наконец самое главное - подтверждать образовательный результат студента текстом в эпоху ии нельзя. Обучение превращается в фарс. Необходимы форматы общения, проговаривания, дискуссии, полемики. В таком залоге применение ИИ для подготовки ничему не вредит, а наоборот позволяет студенту лучше въехать в тему.

В Красноярске формат прошел на ура, но то было массовое мероприятие студентов, а не практика конкретного вуза. Хочу попробовать попроводить этот формат в разных вузах, мне кажется его ждет очень неплохое будущее.

🔠🔠. Друзья, я делюсь придуманным мною форматом с вами. используйте на здоровье, и буду также рад попробовать провести подобное в нашем вузе, пишите в комменты :)

💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

И еще немного о нашей совместной с Салманом Ханом книге "Новые миры образования" от Альпина Про

Сейчас идет выставка Нон фикшн, на которой Юля Манаенкова отражает напор интереса и шквал вопросов по совместной книге с Салманом Ханом. Книга посвящена ИИ-тьюторам - домашним репетиторам по школьным предметам на основе больших языковых моделей.

Салман Хан в своей части рассказывает об опыте создания Khanmigo - ИИ-тьютора по большинству предметов. А в предваряющей его опус российской главе, написанной под моей редакцией, специалисты "Моря Данных", разработчики российского ИИ тьютора по физике и обществознанию, делятся своим опытом и раскрывают технические особенности построения подобных систем.

С дополнением Российской главы книга получила не только общефилософскую и педагогическую но еще и прикладную техническую сторону и заиграла новыми красками :) А теперь она еще и доступна для приобретения в Озоне.

Я завел традицию дарить книги со своими автографами за лучший вопрос на каждом выступлении. Вчера в Новосибирске ее от меня получил Аркадий Цукер - глава Университета мышления :)

А вот что пишут о книге СМИ :)

Тасс: https://tass.ru/kultura/23663069

полезная книга, которая наглядно показывает, что цель создания ИИ-обучения состоит не в том, чтобы заменить учителей, а в том, чтобы дать им больше возможностей

Форбс: https://www.forbes.ru/tekhnologii/529501-hudsij-kosmar-prepodavatelej-kak-resit-problemu-spisyvania-v-mire-chatgpt

Билл Гейтс в своем блоге назвал ее обязательной к прочтению.

Цех: https://zeh.media/ponyat/4598027-kopolla-khomsky

Некоторые также утверждают, что «креативность» генеративного ИИ — это производная от всех данных, которые он получил. Но разве это не похоже на человека? Все большие творческие скачки тесно связаны с тем, какими данными располагали их создатели. Смог бы Эйнштейн создать теорию относительности, если бы он не прочел работы Лоренца и многих других физиков?

🔠🔠 А мы тем временем начинаем планировать с издательством Альпина Про уже четвертую совместную книгу, куда войдут наши самые новейшие разработки в области образовательного ИИ :)

💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования